Garuda - Garba Rujukan Digital

TINJAUAN ARTIKEL KASUS IMPLAN GIGI: EVALUASI PROSEDUR, TANTANGAN, DAN HASIL KLINIS Halim, Susanna; Rusip, Gusbakti; Sarli, Syafrian; Amaliyah, Arifah; Sari, Lusi Rahma
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7581

Dental implants are a superior treatment method for replacing missing teeth, offering the advantages of functional stability and the ability to preserve jawbone structure. This case review focuses on evaluating the various procedures, challenges, and clinical outcomes of dental implant interventions in patients with various complaints. Key steps in the cases analyzed included the collection of demographic and clinical data, a medical history evaluation, and an examination of the soft and hard tissue conditions. Additionally, periapical radiographs were used to evaluate the alveolar bone volume surrounding the implant area. Key findings highlight several effective techniques: the use of multi-unit abutments in the posterior jaw allows for angled implant placement to avoid important anatomical structures (such as the sinuses or mental foramen), thus eliminating the need for bone grafting and saving time and money. Prophylactic antibiotic therapy and a 0.12% chlorhexidine mouthwash were also found to be effective in preventing postoperative inflammation, even in diabetic patients, without impairing osteointegration. Other findings confirm that longer implants are more durable, and the success of bone grafting in repairing bone defects depends heavily on careful planning and operator skill. It is concluded that the clinical challenges of dental implants can be overcome through proper planning, advanced surgical techniques, and a thorough understanding of the patient's condition. ABSTRAKImplan gigi merupakan metode perawatan superior untuk menggantikan gigi yang hilang, menawarkan keunggulan stabilitas fungsional dan kemampuan mempertahankan struktur tulang rahang. Tinjauan artikel kasus ini berfokus pada evaluasi berbagai prosedur, tantangan, serta hasil klinis dari intervensi implan gigi pada pasien dengan beragam keluhan. Langkah-langkah penting dalam kasus yang dianalisis meliputi pengumpulan data demografi dan klinis, evaluasi riwayat kesehatan, serta pemeriksaan kondisi jaringan lunak dan keras. Selain itu, radiografi periapikal digunakan untuk mengevaluasi volume tulang alveolar di sekitar area implan. Temuan utama menyoroti beberapa teknik efektif: penggunaan abutment multi-unit di rahang posterior memungkinkan penempatan implan miring untuk menghindari struktur anatomi penting (seperti sinus atau foramen mental), sehingga meniadakan kebutuhan pencangkokan tulang serta menghemat waktu dan biaya. Ditemukan pula bahwa terapi antibiotik profilaksis dan obat kumur klorheksidin 0,12% efektif mencegah peradangan pasca-operasi, bahkan pada pasien diabetes, tanpa mengganggu osteointegrasi. Temuan lain mengkonfirmasi bahwa implan yang lebih panjang lebih tahan lama, dan keberhasilan bone graft untuk memperbaiki defek tulang sangat bergantung pada perencanaan matang serta keterampilan operator. Disimpulkan bahwa tantangan klinis implan gigi dapat diatasi melalui perencanaan yang tepat, teknik bedah canggih, dan pemahaman menyeluruh atas kondisi pasien.

ANALISIS PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KURIKULUM 2013 DAN KURIKULUM MERDEKA DI MAN 1 LANGKAT Tari, Videa; Nursamsu, Nursamsu; Setyoko, Setyoko
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7588

This study aims to analyze the completeness and implementation of biology teaching devices under the 2013 Curriculum and the Independent Curriculum at MAN 1 Langkat. Employing a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation involving three biology teachers. The findings reveal that teachers generally possess complete instructional devices, including syllabi, lesson plans (RPP), student worksheets (LKPD), textbooks, instructional media, and assessment instruments. Lesson plans were aligned with syllabi and student needs, yet their implementation was often constrained by time management issues. The use of LKPD remained limited, as only a few teachers employed them consistently. Instructional media were more frequently utilized, although teachers’ skills in applying them varied. Textbooks emerged as the most dominant resource, while assessment practices were systematically conducted but remedial programs were not always implemented effectively. These results highlight a gap between the possession of instructional devices and their classroom implementation. Strengthening teachers’ capacity in developing and utilizing LKPD and instructional media is therefore essential to enhance the effectiveness of biology learning in line with curriculum demands. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelengkapan dan implementasi perangkat pembelajaran biologi dalam Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di MAN 1 Langkat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap tiga guru biologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dimiliki guru tergolong lengkap, meliputi silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), buku ajar, media pembelajaran, serta instrumen penilaian. RPP telah sesuai dengan silabus dan kebutuhan siswa, namun implementasi sering terkendala alokasi waktu. Pemanfaatan LKPD masih rendah karena hanya sebagian guru yang menggunakannya secara konsisten. Media pembelajaran lebih sering digunakan, meski keterampilan guru dalam mengoperasikannya belum merata. Buku ajar menjadi perangkat yang paling dominan digunakan, sedangkan penilaian hasil belajar dilaksanakan secara sistematis meskipun program remedial belum optimal. Temuan ini menegaskan adanya kesenjangan antara kepemilikan perangkat dan implementasinya di kelas, sehingga perlu peningkatan kapasitas guru dalam mengembangkan serta memanfaatkan LKPD dan media pembelajaran agar kualitas pembelajaran biologi lebih efektif.

ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DI KELAS VIII MTSN 2 MEDAN Nasution, Dhea Amanda; Wahidah, Khairunnisa; Putri, Aulia Eka
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7605

Conceptual understanding is a fundamental element in mathematics education, but the reality in the field shows that many students experience difficulties in mastering essential material such as Linear Inequalities in One Variable (LSV). This study was motivated by the urgency to evaluate the depth of students' understanding of this algebraic concept to identify the areas of difficulty and misconceptions that occur. The main focus of this study was to analyze the mathematical conceptual understanding of eighth-grade students at MTsN 2 Medan. Using a descriptive qualitative approach, this study involved three subjects representing high, medium, and low ability levels, selected through a purposive sampling technique. Data were collected through diagnostic tests and in-depth interviews, then analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and verification. The research findings revealed a significant disparity in understanding; high-ability students demonstrated complete conceptual mastery, both symbolically and contextually. Conversely, medium-ability students tended to struggle with the rules for operating with negative signs, while low-ability students focused solely on procedural memorization without understanding the mathematical meaning behind them. This study concludes that students' understanding is still predominantly procedural, necessitating learning strategies that emphasize the use of real-world contexts and visual representations to meaningfully reinforce students' conceptual construction. ABSTRAKPemahaman konsep merupakan elemen fundamental dalam pendidikan matematika, namun realitas di lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan dalam menguasai materi esensial seperti Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi untuk mengevaluasi kedalaman pemahaman siswa terhadap konsep aljabar tersebut guna mengidentifikasi letak kesulitan dan miskonsepsi yang terjadi. Fokus utama penelitian ini adalah menganalisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII MTsN 2 Medan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan tiga subjek yang mewakili tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen tes diagnostik dan wawancara mendalam, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian data, dan verifikasi. Temuan penelitian mengungkapkan disparitas pemahaman yang signifikan; siswa berkemampuan tinggi menunjukkan penguasaan konsep yang utuh baik secara simbolik maupun kontekstual. Sebaliknya, siswa berkemampuan sedang cenderung mengalami kendala pada aturan operasi tanda negatif, sementara siswa berkemampuan rendah hanya terpaku pada hafalan prosedural tanpa memahami makna matematis di baliknya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dominasi pemahaman siswa masih bersifat prosedural, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang lebih menekankan pada penggunaan konteks nyata dan representasi visual untuk memperkuat konstruksi konsep siswa secara bermakna.

PENGEMBANGAN KOMIK ETNOMATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD Putri, Hellen Silvia Meilana; Sutriyani, Wulan
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7825

The purpose of this study was to design and test the effectiveness of a learning medium in the form of an Ethnomathematics Comic at SDN 2 Tanjung, Pakis Aji District, Jepara Regency, during the 2024/2025 academic year. The research focused on improving the mathematics learning outcomes of first-grade students, particularly in basic arithmetic operations—addition and subtraction—by integrating local wisdom. The research method employed in this study was Research and Development (R&D) using the ADDIE model, which consists of five main stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The results of the preliminary analysis indicated that students’ interest and achievement in mathematics were still relatively low. This condition highlights the need for the development of more innovative, engaging, and relevant learning media to enhance students’ motivation and learning outcomes. The developed comic incorporates elements of Indonesian local culture and includes interactive features, such as QR codes that link to digital materials. Validation by experts indicated that the media was feasible for use, with scores of 78% for graphic and presentation aspects and 85% for material aspects. The practicality test also showed positive results, with teacher evaluations reaching 93% and student evaluations 87%. Effectiveness analysis using a paired t-test revealed a significant difference between the pretest and posttest scores (Sig. 0.000), with an N-gain value of 1.00, indicating that the media was highly effective. In conclusion, the Ethnomathematics Comic proved to be a valid, practical, and effective learning medium for improving students’ mathematics learning outcomes. The study recommends further development of similar media for other topics and grade levels, as well as broader implementation and testing. ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah merancang serta menguji efektivitas media pembelajaran berupa Komik Etnomatematika di SDN 2 Tanjung, Kecamatan Pakis Aji, Kabupaten Jepara, pada tahun ajaran 2024/2025. Fokus penelitian diarahkan pada peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas I, khususnya dalam materi operasi hitung dasar, yaitu penjumlahan dan pengurangan, dengan mengintegrasikan kearifan lokal. . Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Model tersebut terdiri atas lima tahapan utama, yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Berdasarkan hasil analisis awal, diketahui bahwa minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran matematika masih tergolong rendah. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya pengembangan media pembelajaran yang lebih inovatif, menarik, dan relevan untuk meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa. Komik yang telah dikembangkan mengandung unsur budaya lokal Indonesia dan dilengkapi dengan fitur interaktif, seperti QR code yang menghubungkan ke materi digital. Validasi dari para ahli menilai media ini layak digunakan, dengan skor 78% untuk aspek grafis dan penyajian, serta 85% untuk aspek materi. Uji kepraktisan menunjukkan hasil yang baik, dengan penilaian guru mencapai 93% dan peserta didik 87%. Analisis efektivitas menggunakan uji t berpasangan memperlihatkan perbedaan yang cukup signifikan antara nilai pretest serta nilai posttest (Sig. 0,000), dengan N-gain sebesar 1,00, yang mengindikasikan media ini sangat efektif. Kesimpulannya, Komik Etnomatematika terbukti sebagai media yang memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, serta efektivitas untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Penelitian ini menyarankan pengembangan media serupa untuk materi dan jenjang kelas lainnya serta pengujian dalam cakupan yang semakin luas.

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL TGT BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD Kurniawan, Annas; Sutriyani, Wulan
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7826

This study aims to analyze the effectiveness of applying the Teams Games Tournament (TGT) learning model assisted by animated video media on increasing elementary school students' interest in learning mathematics. The study used a quantitative approach with a one-group pretest-posttest design conducted at SD Negeri 6 Bulungan with a sample size of 20 fourth-grade students. The instrument used was a learning interest questionnaire that had been tested for validity and reliability. Data analysis was performed using the Wilcoxon Signed Rank Test because the data were not normally distributed, followed by the N-Gain test to determine the level of treatment effectiveness. The results showed a significant difference between the pretest and posttest scores with a significance value of 0.000 < 0.05, indicating an increase in student learning interest after the implementation of the learning model. The average N-Gain value of 0.9139 or 91.39% indicates a very high level of effectiveness. Based on these findings, it can be concluded that the application of the TGT learning model assisted by animated video media is proven to be effective in increasing elementary school students' interest in learning mathematics and has the potential to become an alternative interactive and enjoyable learning strategy in elementary schools. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media video animasi terhadap peningkatan minat belajar matematika siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode one group pretest-posttest design yang dilaksanakan di SD Negeri 6 Bulungan dengan jumlah sampel 20 siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner minat belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak berdistribusi normal, serta dilanjutkan dengan uji N-Gain untuk melihat tingkat efektivitas perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menandakan peningkatan minat belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran. Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,9139 atau 91,39% menunjukkan tingkat efektivitas yang sangat tinggi. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT berbantuan media video animasi terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar matematika siswa SD, serta berpotensi menjadi alternatif strategi pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan di sekolah dasar.

VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS E-LKPD INTERAKTIF BERBANTUAN CANVA AI DAN LIVEWORKSHEET BERBASIS INKUIRI TERSTRUKTUR PADA MATERI ASAM BASA UNTUK FASE F SMA Putri, Nabila Kharisma; Azhar, Minda
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7829

Acid-base material often presents a cognitive challenge for students due to its abstract conceptual nature, necessitating innovative teaching materials capable of visualizing the material and enhancing active student engagement. In response to this challenge, this research focuses on the development of an interactive electronic worksheet (e-LKPD) integrating Canva AI and Liveworksheet technology, based on a structured inquiry learning model, specifically for Phase F high school students. This research aims to produce an electronic teaching material product with proven validity and practicality to address student learning difficulties. The methodology used is Educational Design Research (EDR), adopting the Plomp development model, which consists of initial investigation, prototype development, and final assessment. The validation process involved a team of experts consisting of lecturers and chemistry teachers, while field trials involved students to measure the level of applicability. Data findings indicate that this electronic worksheet has high validity, with an average Aiken's V index of 0.92. Furthermore, the practicality test yielded a score of 96% from teacher responses and 91% from student responses, indicating a very practical category. In conclusion, this interactive, structured inquiry-based e-LKPD has met the standards of feasibility, validity, and practicality, making it effective as a support for innovative chemistry learning in schools. ABSTRAKMateri asam basa seringkali menjadi tantangan kognitif bagi peserta didik dikarenakan karakteristik konsepnya yang abstrak, sehingga menuntut adanya inovasi bahan ajar yang mampu memvisualisasikan materi dan meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif. Merespons permasalahan tersebut, penelitian ini memfokuskan kegiatannya pada pengembangan E-LKPD interaktif yang mengintegrasikan teknologi Canva AI dan Liveworksheet dengan basis model pembelajaran inkuiri terstruktur, khusus untuk siswa SMA Fase F. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar elektronik yang teruji validitas dan praktikalitasnya guna mengatasi kesulitan belajar siswa. Metodologi yang diterapkan adalah Educational Design Research (EDR) dengan mengadopsi model pengembangan Plomp yang terdiri dari tahapan investigasi awal, pengembangan prototipe, hingga penilaian akhir. Proses validasi melibatkan tim ahli yang terdiri dari dosen dan guru kimia, sementara uji coba lapangan melibatkan peserta didik untuk mengukur tingkat keterterapan. Temuan data menunjukkan bahwa E-LKPD ini memiliki validitas tinggi dengan indeks Aiken’s V rata-rata 0,92. Lebih lanjut, uji kepraktisan menghasilkan skor 96% dari respon guru dan 91% dari respon peserta didik, yang mengindikasikan kategori sangat praktis. Kesimpulannya, E-LKPD interaktif berbasis inkuiri terstruktur yang dikembangkan ini telah memenuhi standar kelayakan, valid, dan praktis, sehingga efektif digunakan sebagai penunjang pembelajaran kimia yang inovatif di sekolah.

VALIDITAS DAN PRAKTIKALITAS E-LKPD INTERAKTIF BERBANTUAN CANVA AI DAN LIVEWORKSHEET BERBASIS INKUIRI TERSTRUKTUR PADA MATERI KONSEP MOL FASE F SMA Febiola, Cyntiya Hanifah; Azhar, Minda
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7830

The concept of moles is a basic subject in chemistry learning that is abstract in nature and involves many calculations, and is often a challenge for students to understand. This study aims to determine the validity and practicality of interactive E-LKPD assisted by Canva AI and Liveworksheet based on structured inquiry on the concept of moles for high school students in Phase F. The research method used is educational design research (ERD) with the Plomp development model, which consists of three phases: preliminary research, prototyping phase, and assessment phase. The interactive E-LKPD was designed to facilitate learning with a structured inquiry learning model that allows students to explore the concept of moles systematically and independently through interactive features. Data collection instruments included validation sheets for subject matter and media experts, as well as practicality questionnaires for teachers and students. The results showed that the developed interactive E-LKPD met the validity criteria with an average Aiken's V value of 0.92, which is classified as valid. The practicality test by teachers obtained a percentage of 95%, and the practicality test by students obtained a percentage of 95%, both of which are classified as very practical. These results indicate that interactive E-LKPD assisted by Canva AI and Liveworksheet based on structured inquiry are feasible to use as effective learning media to help students understand mol concepts more deeply and interactively. ABSTRAK Konsep mol merupakan materi dasar dalam pembelajaran kimia yang bersifat abstrak dengan banyak perhitungan, dan kerap menjadi tantangan tersendiri bagi peserta didik untuk memahaminya. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan tingkat validitas dan kepraktisan E-LKPD interaktif berbantuan Canva AI dan Liveworksheet berbasis inkuiri terstruktur pada materi konsep mol untuk siswa SMA Fase F. Metode penelitian yang digunakan adalah educational design research (ERD) dengan model pengembangan Plomp yang terdiri dari tiga fase: preliminary research, prototyping phase, dan assessment phase. E-LKPD interaktif dirancang untuk memfasilitasi pembelajaran dengan model pembelajaran inkuiri terstruktur yang memungkinkan siswa melakukan eksplorasi konsep mol secara sistematis dan mandiri melalui fitur-fitur interaktif. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi untuk ahli materi dan media, serta angket praktikalitas untuk guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-LKPD interaktif yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan nilai rata-rata Aiken's V sebesar 0,92 yang termasuk dalam kategori valid. Uji praktikalitas oleh guru memperoleh persentase 95% dan uji praktikalitas oleh siswa memperoleh persentase 95%, keduanya termasuk dalam kategori sangat praktis. Hasil ini menunjukkan bahwa E-LKPD interaktif berbantuan Canva AI dan Liveworksheet berbasis inkuiri terstruktur layak digunakan sebagai media pembelajaran yang efektif untuk membantu siswa memahami konsep mol secara lebih mendalam dan interaktif.

PENGEMBANGAN MODUL BERMUATAN ETNOSAINS BERBASIS GDL PADA MATERI LAJU REAKSI FASE F KELAS XI SMA/MA Dewi, Elisa; Iswendi, Iswendi
SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/science.v5i4.7831

The reaction rate topic is an abstract chemistry concept closely related to everyday life. However, students often struggle to connect theoretical concepts with real phenomena, resulting in less meaningful learning and limited critical thinking development. Therefore, learning resources grounded in local culture are needed to help students understand chemistry concepts through contextual experiences. The use of an ethnoscience-based module integrated with the GDL model in the reaction rate topic is expected to bridge scientific concepts with local wisdom and enhance students’ critical thinking skills. This study aims to develop and evaluate the validity and practicality of an ethnoscience-based module using the GDL model for the reaction rate topic in Phase F, Grade XI SMA/MA. The research employed a R&D design based on the Plomp model, consisting of the preliminary phase, the development or prototyping phase, and the assessment phase. The study was limited to validity and practicality testing, using a Likert scale questionnaire with a score range of 1–5. The validity assessment results showed an Aiken’s V value ranging from 0.93 to 0.97 across all aspects, indicating high validity. In addition, the practicality level obtained from teachers and students was 95% and 91%, respectively, indicating that the module is practical. Thus, the ethnoscience-based module using the GDL model is valid and practical for supporting learning in the reaction rate topic at the senior high school level. ABSTRAKMateri laju reaksi merupakan topik kimia yang bersifat abstrak namun memiliki keterkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari. Peserta didik sering mengalami kesulitan dalam menghubungkan konsep teoritis dengan fenomena nyata sehingga pembelajaran menjadi kurang bermakna dan belum mampu menumbuhkan kemampuan berpikir kritis. Untuk mengatasi hal tersebut, diperlukan sumber belajar yang berorientasi pada budaya lokal agar konsep kimia dapat dipahami melalui pengalaman kontekstual. Penggunaan Modul Bermuatan Etnosains dengan Model GDL pada materi laju reaksi diharapkan dapat mengintegrasikan konsep ilmiah dengan nilai kearifan lokal serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji validitas dan praktikalitas modul bermuatan etnosains berbasis GDL pada materi laju reaksi fase F kelas XI SMA/MA. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D dengan model Plomp, yang terdiri atas preliminary, development or prototyping phase, dan assessment phase. Penelitian ini dibatasi hingga tahap uji validitas dan praktikalitas menggunakan instrumen berupa skala Likert dengan rentang skor 1–5. Hasil analisis validitas modul bermuatan etnosains berbasis GDL pada materi laju reaksi fase F kelas XI SMA/MA menggunakan Aikens’V, dengan nilai Aiken’s V pada setiap aspek berada antara 0,93-0,97 dinyatakan valid serta tingkat kepraktisan guru dan peserta didik masing-masing sebesar 95% dan 91% diyatakan praktis. Dengan demikian modul bermuatan etnosains berbasis GDL pada materi laju reaksi fase F kelas XI SMA/MA telah valid dan praktis digunakan sebagai sumber belajar pada materi laju reaksi di SMA/MA.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnalp4i@gmail.com

Phone +6285239967417

Journal Mail Official jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnalp4i@gmail.com

Phone
+6285239967417

Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, NTB

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA