cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Trija Fayeldi
Contact Email
trija_fayeldi@unikama.ac.id
Phone
+628156116099
Journal Mail Official
rainstek@unikama.ac.id
Editorial Address
Jl. Supriadi No 48 Malang, Kode Pos : 65148 Jawa Timur, Indonesia Phone: (0341) 801488 ext. 229/133
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Rainstek : Jurnal Terapan Sains dan Teknologi
Published by Universitas Kanjuruhan Malang
ISSN : -     EISSN : 27216209     DOI : https://doi.org/10.21067/jtst.v1i4.4088
Core Subject : Science, Education, Social,
Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences
Rainstek: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi welcome article submissions from all applied science and technology research areas including Mathematics, Physics, Technology, and Information System . Papers relating directly or indirectly to all aspect of these fields are also welcome to submit. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi is intended to provide a forum for the expression of new ideas, as well as a place for exposition of these areas of knowledge that can further understanding of science and technology issues and concerns.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 2 (2024): Juni" : 10 Documents clear
Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri untuk Literasi Matematika Aprilia Budiarti, Ika; Suwanti, Vivi; Adi Susilo, Djoko
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.9645

Abstract

Pendidikan di Indonesia kini semakin menggalakkan budaya literasi di sekolah. Salah satu literasi yang banyak dikembangkan saat ini adalah literasi matematika. Penelitian ini bertujuan mengembangakan E-LKPD berbasis inkuiri yang valid, layak, dan efektif untuk membangun kemampuan literasi matematika peserta didik. E-LKPD ini dikembangkan dalam cakupan materi bangun ruang kubus, balok dan prisma. Model penelitian pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Untuk mengukur kevalidan E-LKPD, dilakukan validasi oleh 3 ahli yaitu ahli media, ahli materi, dan ahli pembelajaran. Pengukuran kelayakan dan keefektifan dilakukan pada subjek penelitian sebanyak 27 peserta didik kelas VII. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa 1) tingkat kevalidan media 85,71%, materi 93,75%, dan pembelajaran 92,42%, 2) tingkat uji kelompok kecil 86,90% dan kelompok besar diperoleh 77,63%, dan 3) tingkat keefektifan kelompok kecil 74,44% dan kelompok besar 76,34%. Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahawa E-LKPD berbasis inkuiri untuk literasi matematika valid, layak dan efektif digunakan sebagai bahan ajar.
Analisis Kemampuan Literasi Digital Menggunakan Instant Digital Competence Assessment Guru PAI SMP Muhammadiyah Palangkaraya Zainab; Kartini, Nurul Hikmah; Pionera, Mutiarani
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.9982

Abstract

Pentingnya penguasaan guru dalam kemampuan literasi digital di era digitalisasi sekarang menjadi suatu hal yang dibutuhkan sesuai dengan perkembangan teknologi dan informasi dalam dunia pendidikan. Kemampuan literasi digital bagi seorang guru diperlukan dalam proses administratif, penyusunan perangkat bahan ajar dan juga dalam proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi digital guru PAI menggunakan Instant Digital Competence Assessment sebagai instrumen pengukur kemampuan literasi digital. Hasil penelitian kemudian dikembangkan lebih lanjut untuk mengetahui aspek-aspek yang belum dikuasai guru PAI. Penelitian ini merupakan penelitian jenis kualitatif. Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan literasi digital dan subjeknya adalah guru PAI SMP Muhammadiyah Palangkaraya. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Selanjutnya data yang didapat direduksi, kemudian disajikan dan dianalisis untuk dilakukan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji dengan pemeriksaan kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas dan konfirmabilitas. Penelitian ini menghasilkan temuan bahwa guru PAI SMP Muhammadiyah Palangkaraya memiliki kemampuan literasi digital dengan kategori baik dengan rincian sebagai berikut: (1) Subjek 1 menguasai 10 sub dimensi dan tidak menguasai 3 sub dimensi, (2) Subjek 2 menguasai 11 sub dimensi dan tidak menguasai 2 sub dimensi, (3) Subjek 3 menguasai 10 sub dimensi dan tidak menguasai 3 sub dimensi, dan (4) Subjek 4 menguasai 9 sub dimensi dan tidak menguasai 4 sub dimensi. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan untuk subjek penelitian agar mengembangkan kemampuan literasi digital dan untuk sekolah agar ikut berkontribusi mendukung guru mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran agar tercipta kesetaraan kemampuan literasi digital.
Penerapan Pembelajaran Learning Cycle 5E Terhadap Penguasaan Konsep Mahasiswa Pada Materi Hukum Newton Kholil, Munawar; Arahman, Emy
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10014

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mngetahui pengaruh pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap penguasaan konsep fisika mahasiswa pada materi Hukum Newton. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain two group pretest-posttes design. Teknik analisis data menggunakan uji independent sample t test, hasil uji independent sample t test untuk data pretest pada nilai sig (2-tailed) adalah 0,847 dan nilai ini lebih besar dari 0,05 artinya  kemampuan awal penguasaan konsep kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berbeda signifikan secara statistik. Sedangkan  hasil uji independent sample t test untuk data posttest nilai sig (2-tailed) adalah 0,000 dan nilai ini lebih kecil dari 0,05 artinya rata-rata kemampuan akhir penguasaan konsep kelas eksperimen (75,61)  dan kelas kontrol (64,61)  berbeda signifikan secara statistik dengan perbedaan rata-rata sebesar 11. hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran  learning cycle 5E dapat dianggap sebagai metode pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa pada materi Hukum Newton.
Pengembangan Media Pembelajaran Webtoon berbantuan Media Sosial Instagram Pada Materi Suhu dan Kalor Untuk Siswa SMP Rini, Dyah Umyek Bagus Timur; Kurniawati, Maris; Aji, Sudi Dul
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10181

Abstract

Pengembangan media pembelajaran Instagram Webtoon berbantuan media sosial bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kinerja belajar siswa. Sedangkan dari faktor kognitif diketahui bahwa tingginya tingkat penggunaan media sosial Instagram dan tingginya minat membaca cerita bergambar menunjukkan pengaruh minat belajar dan meningkatkan tingkat keberhasilan belajar. Fase define merupakan fase dimana siswa dianalisis melalui wawancara dan angket kebutuhan. Pendefinisian materi pembelajaran dan penyajian media pembelajaran berlangsung pada tahap desain. Pada tahap pengembangan, produk dievaluasi oleh ahli media, materi, dan bahasa, dan perbaikan dilakukan berdasarkan evaluasi ahli sebelum pengujian. Sampel uji berjumlah 53 siswa yang merupakan pengguna aktif media sosial dan pembelajaran penggunaan webtoon terkait suhu dan kalor di SMP Negeri 17 Malang dilakukan pada tahap diseminasi. Peningkatan kinerja siswa diukur dengan distribusi pretest dan posttest. Pada kategori “sedang” peningkatan kinerja belajar siswa sebesar 0,60 dan pada kategori “sangat baik” peningkatan kinerja sebesar 3,40. Berdasarkan hasil uji siswa dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran webtoon berbantuan sosial Instagram efektif meningkatkan prestasi belajar siswa.
Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Peserta Didik Melalui Model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Quizizz Paper Mode Nurjanah, Titi; Sundaygara, Chandra; Qomariyah
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta didikkelas II B SD Negeri Tanjungrejo 5 Kota Malang melalui penerapan model project based learning (PjBL) berbantuan quizizz paper mode. Penelitian ini dilakukan dalam bentukPenilitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun subyek penelitian ini ialah 18 peserta didik kelasII B SD Negeri Tanjungrejo 5. Desain penelitian yang digunakan yaitu model kemmis danmc taggart dimana model penelitian yang pertama akan menjadi acuan pada modelpenelitian tindakan yang lain. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes danobservasi. Adapun instrumen yang digunakan yaitu soal tes pilihan ganda dan lembarobservasi motivasi belajar.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa ada peningkatan yang signifikan terhadapmotivasi dan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas II BSD Negeri Tanjungrejo 5 Kota Malang tahun Pelajaran 2023/2024. Hal ini ditandai denganmeningkatnya presentase rata-rata motivasi dari 72,5% pada siklus I menjadi 82,22% padasiklus II dan rata-rata prestasi belajar dari 73,34% pada siklus I menjadi 84,45% pada siklusII. Dengan demikian terbukti bahwa model project based learning berbantuan quizizz paper mode dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar peserta didik. Kata kunci : motivasi, prestasi belajar, project based learning, quizizz paper mode.
Analisis Kesalahan Siswa pada Soal Cerita Matematika dalam Pembelajaran Missouri Mathematic Project Marsitin, Retno; Elmantoro, Yohanes; Susilo, Djoko Adi
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10187

Abstract

Kondisi yang saat ini dialami siswa, terjadi berbagai kesalahan- dilakukan saat menyelesaikan soal cerita matematika. Akibat dari kesalahan siswa, tidak banyak siswa yang dapat mengerjakan soal cerita matematika dengan tepat. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan kesalahan pada soal cerita matematika dalam pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP). Penelitiam dilakukan di SMP Negeri 4 Jangkang Kabupaten Sanggau Kalimantan Barat. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan pengecekan data. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan wawancara. Keabsahan data menggunakan trianggulasi metode. Hasil penelitian bahwa kesalahan membaca tidak menemukan kesalahan pada subjek penelitian yang menunjukan tidak ada indikasi kesalahan membaca pada siswa. Kesalahan memahami ditemukan ada empat subjek melakukan kesalahan yang mengindikasikan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita ada kesalahan siswa. Kesalahan tranformasi ditemukan dua subjek yaitu tidak menuliskan rumus yang digunakan dalam menyelesaikan soal, dan aspek keterampilan ditemukan bahwa tidak ada siswa yang melakukan kesalahan. Kesalahan penulisan jawaban akhir ditemukan siswa dominan melakukan keslahan pada akhir jawaban soal. Disimpulkan bahwa pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP) berhasil dan memenuhi KKM sekolah. Peneliti selanjutnya, sebaiknya pertanyaan yang diajukan dapat menggali letak kesalahan siswa agar mengetahui lebih lengkap jenis kesalahan berdasarkan kriteria Newman.
Peningkatan Motivasi dan Pemahaman Konsep Fisika SMP Melalui Penerapan Model Discovery Learning Ain, Nurul; Jufriadi, Akhmad; Tiu, Natalia
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10272

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar dan pemahaman konsep dengan menerapkan model Discovery Learning. Subjek dalam peneltian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 08 Poco Ranaka Kabupaten Manggarai Timur, Nusa Tenggara Timur, yang berjumlah 30 orang. Penelitian ini merupakan penelitian tidakan kelas (PTK) dengan menggunakan dua siklus. Materi pada penelitian ini adalah materi Usaha dan Pesawat sederhana pada materi Fisika SMP. Instrumen motivasi dikembangkan dalam bentuk observasi sedangkan instrumen pemahaman konsep dalam bentuk tes. Data dianalisis menggunakan tiga jalur kegitan yaitu redukasi data, penyajian data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan motivasi belajar dari siklus I ke siklus II, rata-rata sebesar 19,6%, sedangkan peningkatan dari kondisi awal tantang pemahaman konsep sebesar 15,5%. Hasil penelitian juga menunjukkan peningkatan siswa yang mencapai ketuntasan (KKM) dari kondisi awal 39,4% menjadi 88,2% pada siklus II. Kesimpulan penelitian ini adalah model discovery learning dapat meningkatkan motivasi belajaran dan pemahaman konsep siswa kelas VIII SMPN 08 Poco Ranaka.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK melalui Model Project Based Learning Ilham, Muhammad; Hakim, Arif Rahman; Ahyar
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10358

Abstract

Hasil belajar tinggi merupakan indikator yang menunjukkan bahwa siswa berhasil dalam memahami dan menguasai materi yang diajarkan. Hasil observasi di kelas X TKJ SMKS Amanah Madapangga pada matapelajaran komputer dan jaringan dasar menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masih rendah dibuktikan dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 57,06 sedangkan standar KKM yaitu 70. Penyebabnya adalah siswa masih kesulitan dalam memahami materi yang diajarkan oleh guru melalui model pembelajaran konvensional yang diterapkan. Model tersebut jarang melibatkan peran aktif siswa dalam proses pembelajaran sehingga kurang memberikan pengalaman belajar pada siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk meningatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan model project based learning. Jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas X TKJ yang berjumlah 17 siswa. Kondisi awal diberikan pre-test untuk mengukur pemahaman siswa sebelum menerapkan model PjBL, diperoleh data bahwa hanya 6 orang yang tuntas belajar dengan persentase ketuntasan 35%. Pada siklus I menggunakan model PjBL terjadi peningkatan sebanyak 11 siswa dinyatakan tuntas dengan persentase ketuntasan 65%. Dan pada siklus II meningkat sebanyak 15 siswa tuntas belajar dengan persentase ketuntasan 88%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X pada matapelajaran komputer dan jaringan dasar
Implementation Of The Talking Stick Learning Model Used By Koper Sebeni Media Anjarsari, Iis; Fayeldi, Trija; Pranyata, Yuniar Ika Putri
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10426

Abstract

The use of media can increase clarity and interest in the learning process, increase learning motivation, and make it easier to understand the material. The aim of this research is to determine the talking stick learning model that can improve student learning outcomes in comparative material in class VII Pagak Islamic Middle School with the help of the Koper Sebeni media. This classroom action research was carried out using qualitative methodology. The steps in the process are preparation, action, observation, and reflection. The flow model is used to analyze the data obtained, which includes data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results showed that from cycle 1 to cycle 2 student learning outcomes increased. The percentage of completion of the final exams for cycles 1 and 2 was 83.33% and 91.67% respectively, which shows an increase in the proportion of students by 8.33%. Thus it can be said that the use of the Koper Sebeni media combined with the talk stick learning strategy can improve student learning outcomes. So that most students have the opportunity to answer questions, future researchers must spend sufficient time on the talking stick learning model.
Pengaruh Strategi Discovery Learning dan Gaya Kognitif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran Fisika Sholikhan, Sholikhan; Sayyadi, Muhammad
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 2 (2024): Juni
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i2.10488

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :(1)perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara penerapan pembelajaran discoveri dengan ekspositori (2). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang mempunyai kemampuan gaya kognitif field independent dengan field dependent. (3).Pengaruh interaksi pembelajaran discoveri dan gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang melibatkan 120 siswa SMA, dengan rancangan percobaan analisis factor 2x2, dan rancangan penelitian pre test post test control group design. Ada 3 variable yang digunakan yaitu variable bebas strategi pembelajaran discoveri, dan variable terikat kemampuan pemecahan masalah, sedang gaya kognitif sebagai variable moderator. Data gaya kognitif diperoleh melalui angket, sedangkan data tentang kemampuan pemecahan masalah diperoleh melalui tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah, antara penerapan pembelajaran discoveri dengan ekspositori (2). Ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang mempunyai kemampuan gaya kognitif field independent dengan field dependent; 3) ada pengaruh interaksi antara pembelajaran discoveri dan gaya kognitif terhadap kemampuan pemecahan masalah

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2024 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 4 (2025): Desember Vol. 7 No. 3 (2025): September Vol. 7 No. 2 (2025): Juni Vol. 7 No. 1 (2025): Maret Vol. 6 No. 4 (2024): Desember Vol. 6 No. 3 (2024): September Vol. 6 No. 2 (2024): Juni Vol. 6 No. 1 (2024): Maret Vol. 5 No. 4 (2023): Desember Vol. 5 No. 3 (2023): September Vol. 5 No. 2 (2023): Juni Vol. 5 No. 1 (2023): Maret Vol. 4 No. 4 (2022): Desember Vol. 4 No. 3 (2022): September Vol. 4 No. 2 (2022): Juni Vol. 4 No. 1 (2022): Maret Vol. 3 No. 4 (2021): Desember Vol. 3 No. 3 (2021): September Vol. 3 No. 2 (2021): Juni Vol. 3 No. 1 (2021): Maret Vol. 2 No. 4 (2020): Desember Vol. 2 No. 3 (2020): September Vol. 2 No. 2 (2020): Juni Vol. 2 No. 1 (2020): Maret Vol. 1 No. 4 (2019): Desember Vol. 1 No. 3 (2019): September Vol. 1 No. 2 (2019): Juni Vol. 1 No. 1 (2019): Maret More Issue