cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Suhardi
Contact Email
jurnalp4i@gmail.com
Phone
+6285239967417
Journal Mail Official
jurnalp4i@gmail.com
Editorial Address
EDITORIAL BOARD Journal MANAJERIAL (Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan) Editor in Chief Dr. Muhamad Suhardi, M.Pd (universitas Pendidikan Mandalika) Journal Editor Dr. Haromain, M.Pd (Universitas Pendidikan Mandalika) Dr. Ismail , M.Pd (Universitas Syiah Kuala) Section Editor Dr. Adisel, M.Pd (UIN Bengkulu) Reviewer/Mitra Bestari Dr. Zainal Abidin, M.Pd (Universitas Hamzanwadi) Dr. Hegar Harini, M.Pd (STKIP Kusuma Negara) Dr. Ahmad Gaudi, M.Pd (STKIP Lubuk Linggau) Lalu Hamdian Afandi, M.Pd ( Universitas Mataram) Nada Nazopah, M.Pd (STIT Al Aziziyah) Copy Editor Lalu Hamdian Afandi, M.Pd Online Journal System: https://www.jurnalp4i.com/index.php/manajerial/index Journal Coresponding e-mail: jurnal.P4I@gmail.com Phone: 085239967417/ 085236615827 Address: Lingkungan Handayani, Kel. Leneng, kec. Praya, Kab. Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan
Published by Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia
ISSN : 27975592     EISSN : 27975606     DOI : https://doi.org/10.51878/manajerial.v1i2.572
Core Subject : Economy, Education, Social,
Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Other
MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan contains writings/articles on the results of thoughts and research results written by teachers, lecturers, experts, scientists, practitioners, and reviewers in all disciplines related to Education Management and Supervision
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 277 Documents
 24   25   26   27   28 
EFEKTIVITAS SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP KINERJA GURU UNTUK MENDUKUNG PENCAPAIAN SDG 4: LITERATURE REVIEW Rahma, Sofia Annisa; Zahra, Rona Angelica; Putri, Sabrina Imelda; Nurcahya, Nafisha Khaylani Ika
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8103

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of academic supervision in improving teacher performance in supporting the achievement of Sustainable Development Goal 4 on quality education. The problem identified is the dominance of supervisory practices that are still administrative in nature and do not fully encourage reflection, professional development, and improvement in the quality of learning. Using a systematic literature review method, 22 selected publications (2020–2025) relevant to academic supervision, teacher performance, and SDG 4 were examined, based on searches on Google Scholar, Scopus, and ResearchGate. The analysis was conducted using descriptive qualitative methods through the synthesis of policies, reports, and empirical findings to understand the contribution of academic supervision in improving the quality of learning at the classroom and school levels. The results of the study show that effective academic supervision contributes to improving teachers' pedagogical competence and a safe, inclusive, and effective learning environment as targeted in SDG 4.a. In addition, supervision also plays a role in strengthening teacher capacity through mentoring, lesson study, and technology-based supervision, in line with SDG 4.c to increase the number of qualified teachers. This study confirms that academic supervision is a strategic instrument in sustainable education development because it encourages a culture of lifelong learning in the school ecosystem. This findings imply the need to strengthen ongoing supervision policies that are integrated with teacher professional development programs. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas supervisi akademik terhadap peningkatan kinerja guru dalam mendukung pencapaian Sustainable Development Goal 4 tentang pendidikan berkualitas. Permasalahan yang diidentifikasi adalah dominannya praktik supervisi yang masih bersifat administratif yang belum sepenuhnya mendorong refleksi, pengembangan profesional, dan peningkatan kualitas pembelajaran. Menggunakan metode systematic literature review dengan menelaah 22 publikasi terpilih (2020–2025) yang relevan dengan supervisi akademik, kinerja guru, dan SDG 4, berdasarkan penelusuran pada Google Scholar, Scopus, dan ResearchGate. Analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif melalui sintesis kebijakan, laporan, dan temuan empiris untuk memahami kontribusi supervisi akademik dalam meningkatkan mutu pembelajaran di tingkat kelas hingga sekolah. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi akademik yang efektif yang berkontribusi pada peningkatan kompetensi pedagogik guru dan lingkungan belajar yang aman, inklusif, serta efektif sebagaimana ditargetkan dalam SDG 4.a. Selain itu, supervisi juga berperan dalam penguatan kapasitas guru melalui mentoring, lesson study, dan supervisi berbasis teknologi, sejalan dengan SDG 4.c untuk meningkatkan jumlah guru berkualifikasi. Studi ini menegaskan bahwa supervisi akademik merupakan instrumen strategis dalam pembangunan pendidikan berkelanjutan karena mendorong budaya belajar sepanjang hayat dalam ekosistem sekolah. Temuan ini mengimplikasikan perlunya penguatan kebijakan supervisi berkelanjutan yang terintegrasi dengan program pengembangan profesional guru.
INOVASI MANAJEMEN KURIKULUM BERBASIS KEBUTUHAN PESERTA DIDIK DALAM PENDIDIKAN NON-FORMAL DI PKBM Astuti, Astuti; Sunhaji, Sunhaji
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8225

Abstract

Non-formal education through institutions such as Community Learning Centers (PKBM) plays a strategic role in expanding access to education for learners who do not pursue formal schooling. However, the effectiveness of such services largely depends on how the curriculum is managed, particularly when it is designed based on the actual needs of the learners. This study aims to examine innovations in needs-based curriculum management within non-formal education at PKBM. A qualitative method with a descriptive approach was used, focusing on analyzing the curriculum management process starting from the identification of learners’ needs, the design of a responsive curriculum, the implementation of learning activities, to the evaluation and follow-up of the programs. Data were collected through interviews, observations, and documentation, and were then analyzed thematically to identify patterns of innovation and best practices in curriculum management. The findings indicate that by integrating learner participation mechanisms, utilizing flexible learning media and technology, and conducting evaluations based on relevance to learners’ needs, PKBM can enhance learner engagement, improve the relevance of learning, and strengthen learning outcomes. This article recommends that PKBM managers should not merely adopt the formal curriculum literally, but instead actively adapt it to the context of learners and the local environment. Thus, innovation in needs-based curriculum management holds significant potential to improve the quality and accessibility of non-formal education, while equipping learners with literacy, life skills, and contextual capacities needed in an era of rapid change. ABSTRAK Pendidikan non-formal melalui lembaga seperti Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) memainkan peran strategis dalam membuka akses pendidikan bagi peserta didik yang tidak menempuh jalur formal. Namun, efektivitas layanan tersebut sangat bergantung pada bagaimana kurikulum dikelola terutama kurikulum yang dirancang berdasarkan kebutuhan nyata peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji inovasi manajemen kurikulum berbasis kebutuhan peserta didik dalam pendidikan non-formal di PKBM. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, yang berfokus pada analisis proses manajemen kurikulum mulai dari tahap identifikasi kebutuhan peserta didik, perancangan kurikulum yang responsif, implementasi pembelajaran, hingga evaluasi dan tindak lanjut program. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian data dianalisis secara tematik untuk menemukan pola inovasi dan praktik terbaik dalam pengelolaan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan mengintegrasikan mekanisme partisipasi peserta didik, pemanfaatan media dan teknologi pembelajaran yang fleksibel, serta evaluasi berbasis relevansi kebutuhan, PKBM dapat meningkatkan keterlibatan peserta, meningkatkan relevansi pembelajaran, dan memperkuat hasil belajar. Artikel ini merekomendasikan agar manajemen PKBM tidak hanya mengadopsi kurikulum formal secara literal, tetapi melakukan adaptasi aktif terhadap konteks peserta didik dan lingkungan lokal. Dengan demikian, inovasi dalam manajemen kurikulum berbasis kebutuhan memiliki potensi besar untuk meningkatkan mutu dan akses pendidikan non-formal, serta membekali peserta didik dengan literasi, keterampilan hidup, dan kapasitas kontekstual yang dibutuhkan dalam era perubahan cepat.  
TRANSFORMASI DAN DINAMIKA IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENDIDIKAN NASIONAL: EKSPLORASI TEORETIS DAN EMPIRIS MENUJU EKOSISTEM PEMBELAJARAN BERKEADILAN Hertanto, Yudhi; Suryatna, Yayat; Irlan, Lanti Mustika Irtianti
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8251

Abstract

This study aims to analyze the transformation of education policy implementation models in Indonesia in response to global disruption and the domestic learning crisis. The main focus of the study includes the dynamics of the implementation of the Independent Curriculum, the Zoning System for New Student Admissions (PPDB), and the digitalization of education. This study uses a qualitative method with a library research approach, analyzing policy documents, international agency reports, and related scientific literature for the 2019-2024 period. The results show a paradigm shift from a top-down model to a hybrid model that combines national standards with the autonomy of educational units. The research findings indicate that the implementation of the Independent Curriculum has begun to encourage the implementation of the Deep Learning approach, but is still hampered by teacher capacity constraints and permit inertia. Meanwhile, the Zoning policy, although effective in increasing student heterogeneity, still faces challenges of cultural resistance and infrastructure disparities. This study concludes that the success of educational transformation is highly dependent on strategies to close the implementation gap through the development of diverse capacities and adaptive instructional leadership. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi model implementasi kebijakan pendidikan di Indonesia dalam merespons disrupsi global dan krisis pembelajaran domestik. Fokus utama kajian meliputi dinamika implementasi Kurikulum Merdeka, Sistem Zonasi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB), dan digitalisasi pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research), menganalisis dokumen kebijakan, laporan lembaga internasional, dan literatur ilmiah terkait periode 2019-2024. Hasil penelitian menunjukkan pergeseran paradigma dari model Top-Down menuju model Hybrid yang mengombinasikan standar nasional dengan otonomi satuan pendidikan. Temuan studi mengindikasikan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka mulai mendorong adopsi pendekatan Deep Learning, namun masih terkendala oleh kesenjangan kapasitas guru dan inersia birokrasi. Sementara itu, kebijakan Zonasi, meskipun efektif meningkatkan heterogenitas siswa, masih menghadapi tantangan resistensi kultural dan disparitas infrastruktur. Studi ini menyimpulkan bahwa keberhasilan transformasi pendidikan sangat bergantung pada strategi penutupan jurang implementasi (policy implementation gap) melalui differentiated capacity building dan kepemimpinan instruksional yang adaptif.
STRATEGI PEMASARAN PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN JUMLAH PESERTA DIDIK DI LEMBAGA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Fauziana, Sartika Putri; Fajruddin, Muhammad Nabhan
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8261

Abstract

ABSTRACT The increasing number of early childhood education institutions in Bandar Lampung City has intensified competition among kindergartens (TK). This situation requires kindergartens not only to focus on instructional quality but also to develop effective educational marketing strategies to attract and retain students. This study aims to analyze educational marketing strategies implemented to increase student enrollment at TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung. A descriptive qualitative approach was employed to obtain comprehensive and in-depth data. Data collection techniques included in-depth interviews with school stakeholders, observations of learning activities and the school environment, and analysis of relevant documentation. Data were analyzed using the 7P educational marketing mix theory proposed by Kotler and Fox, which consists of product, price, place, promotion, people, process, and physical evidence. The findings reveal that educational service quality and school achievements constitute the product aspect, while affordable tuition fees reflect the price component. A strategic location and a safe, supportive environment represent place. Promotional strategies are carried out authentically through direct engagement with the community. Competent human resources characterize the people component, while well-planned and impactful learning processes illustrate the process aspect. Adequate facilities and infrastructure that ensure students’ safety and comfort demonstrate physical evidence. The integration of all 7P components plays a significant role in increasing student enrollment, as evidenced by the sustainability and continued operation of TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung for 36 years. This study contributes both theoretically and practically to the field of educational marketing management. ABSTRAK Meningkatnya jumlah lembaga pendidikan anak usia dini di Kota Bandar Lampung telah memperketat persaingan antar Taman Kanak-kanak (TK). Kondisi ini menuntut setiap lembaga TK untuk tidak hanya berfokus pada aspek pembelajaran, tetapi juga mengembangkan strategi pemasaran pendidikan yang efektif guna menarik dan mempertahankan peserta didik. Studi ini bertujuan untuk menganalisis strategi pemasaran pendidikan yang diterapkan dalam upaya meningkatkan jumlah peserta didik di TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memperoleh data yang komprehensif dan mendalam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan pihak sekolah, observasi terhadap aktivitas pembelajaran dan lingkungan sekolah, serta dokumentasi pendukung yang relevan. Analisis data menggunakan teori bauran pemasaran pendidikan 7P yang dikemukakan oleh Kotler dan Fox, yang meliputi product, price, place, promotion, people, process, dan physical evidence. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas layanan pendidikan dan prestasi sekolah menjadi keunggulan pada aspek produk, sementara biaya pendidikan yang terjangkau mencerminkan aspek harga. Lokasi sekolah yang strategis serta lingkungan yang aman dan kondusif menunjukkan aspek tempat. Strategi promosi dilakukan secara autentik melalui pendekatan langsung kepada masyarakat. Sumber daya manusia yang kompeten mencerminkan aspek orang, proses pembelajaran yang terencana dan berdampak mencerminkan proses, serta fasilitas dan sarana prasarana yang memadai menunjukkan bukti fisik. Integrasi seluruh komponen 7P tersebut berperan signifikan dalam meningkatkan jumlah peserta didik, yang tercermin dari keberlanjutan eksistensi TK Assalam 1 Sukarame Bandar Lampung selama 36 tahun. Studi ini diharapkan dapat memberikan kontribusi teoretis dan praktis bagi pengembangan manajemen pemasaran pendidikan.
PENINGKATAN KINERJA GURU : STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN MUTU PENDIDIKAN Abidah, Farah; Al-Maghfiroh, Fika; Putri, Dini Hilmiah; Hasanah, Nanda Maulidatul; Mubarokah, Laila; Banina, Nadhifa Najwa
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8286

Abstract

This study aims to analyze the strategies of madrasah principals in improving teacher quality as a key factor in achieving madrasah education quality. The background of this study is based on the importance of the role of teachers as the main implementers of the learning process, so that improving teacher quality is a strategic necessity in the development of educational institutions. This study uses a systematic literature review method by selecting various scientific sources, such as journal articles, books, and proceedings relevant to madrasah leadership and improving teacher professionalism. The analysis process was carried out through data reduction, theme grouping, and content synthesis to find patterns of effective leadership strategies. The results show that madrasah principals play an important role in improving teacher quality through three main strategies, namely needs-based professional development through training, academic supervision, and certification; strengthening teacher work behavior such as discipline, commitment, and teaching ethos; and creating a harmonious work environment through open communication, continuous motivation, and the proportional application of rewards and punishments. These three strategies have been proven to improve teachers’ pedagogical and professional competencies, improve the quality of learning, and encourage the achievement of optimal madrasah education quality. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi kepala madrasah dalam meningkatka mutu guru sebagai unsur utama dalam pencapaian mutu pendidikan madrasah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya peran guru sebagai pelaksana utama proses pembelajaran, sehingga peningkatan mutu guru menjadi kebutuhan strategis dalam pengembangan lembaga pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review dengan menyeleksi berbagai sumber ilmiah, seperti artikel jurnal, buku, dan prosiding yang relevan dengan kepemimpinan madrasah dan peningkatan profesionalisme guru. Proses analisis dilakukan melalui reduksi data, pengelompokan tema, serta sintesis isi untuk menemukan pola strategi kepemimpinan yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala madrasah berperan penting dalam meningkatkan mutu guru melalui tiga strategi utama, yaitu pembinaan profesional berbasis kebutuhan melalui pelatihan, supervisi akademik, dan sertifikasi; penguatan perilaku kerja guru seperti kedisiplinan, komitmen, dan etos mengajar; serta penciptaan lingkungan kerja harmonis melalui komunikasi terbuka, motivasi berkelanjutan, dan penerapan reward–punishment secara proporsional. Ketiga strategi tersebut terbukti mampu meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru, memperbaiki kualitas pembelajaran, serta mendorong tercapainya mutu pendidikan madrasah secara optimal.  
DUKUNGAN SISTEM BAGI MAHASISWA PENYANDANG DISABILITAS DI PERGURUAN TINGGI INKLUSIF Erawati, Muna; Sriyanti, Lilik; Kaifa, Zahara Dzalika Putri
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8345

Abstract

ABSTRACT The development of inclusive education policies in Indonesia has encouraged universities to establish Disability Service Units (ULD) to expand access and support for students with disabilities. This study aims to analyze the support systems available for disabled students at three inclusive universities kampus 1, kampus 2, and kampus 3 including policy support, academic services, mentoring, and both physical and non-physical accessibility. A qualitative approach was employed by involving students with disabilities and ULD administrators through questionnaires, in-depth interviews, observations, and document analysis. Data were examined using thematic analysis to identify patterns of support implemented across campuses. The findings show variations in support among the universities: kampus 1 excels in academic services and mentoring, kampus 2 is stronger in policy development and institutional coordination, while kampus 3 demonstrates strengths in physical accessibility, complaint services, and learning support facilities. Overall, the available support systems contribute to enhancing the learning experiences of disabled students, although further improvements are needed in service standards, policy consistency, and the expansion of disability-friendly infrastructure. ABSTRAK Perkembangan kebijakan pendidikan inklusif di Indonesia mendorong perguruan tinggi membentuk Unit Layanan Disabilitas (ULD) untuk memperluas akses dan dukungan bagi mahasiswa penyandang disabilitas. Penelitian ini bertujuan membahas bentuk sistem pendukung yang tersedia bagi mahasiswa difabel di tiga perguruan tinggi inklusif kampus 1, kampus 2, dan kampus 3 meliputi dukungan kebijakan, layanan akademik, pendampingan, serta aksesibilitas fisik dan nonfisik. Pendekatan kualitatif digunakan dengan melibatkan mahasiswa difabel dan pengelola ULD melalui kuesioner, wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk menggali pola dukungan yang diterapkan di masing-masing kampus. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi dukungan antar kampus: kampus 1 menonjol pada layanan akademik dan pendampingan, kampus 2 lebih kuat pada kebijakan pengembangan dan koordinasi kelembagaan, sementara kampus 3 unggul dalam aksesibilitas fisik, layanan aduan, dan fasilitas penunjang pembelajaran. Secara keseluruhan, sistem pendukung yang tersedia memberikan kontribusi pada peningkatan pengalaman belajar siswa difabel, meskipun diperlukan penguatan standar layanan ULD, konsistensi kebijakan, serta perluasan fasilitas ramah disabilitas di seluruh lingkungan kampus.
KONSEP EKONOMI PENDIDIKAN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA MADRASAH Azkiyah, Nur Atik; Nurochim, Nurochim; Ratnaningsih, Sita; Sari, Novita Dwi Indah; Rifanti, Nina
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8404

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the concept of educational economics in resource management at MAM 02 Pondok Modern. Educational economics is seen as a strategic approach that emphasizes the importance of efficiency and effectiveness in the use of educational resources, especially in institutions that face budget constraints. The research uses a descriptive qualitative method with data collection techniques through interviews and field observations, which are then analyzed using the process of reduction, categorization, and triangulation of data. The results of the study show that MAM 02 Pondok Modern has applied the principles of education economics through needs-based budget planning, optimization of the use of facilities and infrastructure, and the use of digital technology to improve administrative efficiency. However, madrasas still face obstacles in the form of limited financing and human resource management capabilities. These findings indicate that the efficiency of education is not only influenced by the amount of budget inputs, but also the quality of management in optimizing available resources. This research emphasizes the importance of increasing managerial capacity and funding innovation as a strategy to strengthen the implementation of the education economy in madrasas, in order to support the continuous improvement of the quality of learning. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi konsep ekonomi pendidikan dalam pengelolaan sumber daya di MAM 02 Pondok Modern. Ekonomi pendidikan dipandang sebagai pendekatan strategis yang menekankan pentingnya efisiensi dan efektivitas dalam penggunaan sumber daya pendidikan, terutama pada lembaga yang menghadapi keterbatasan anggaran. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi lapangan, yang kemudian dianalisis menggunakan proses reduksi, kategorisasi, serta triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MAM 02 Pondok Modern telah menerapkan prinsip ekonomi pendidikan melalui perencanaan anggaran berbasis kebutuhan, optimalisasi pemanfaatan sarana dan prasarana, dan penggunaan teknologi digital untuk meningkatkan efisiensi administrasi. Meskipun demikian, madrasah masih menghadapi kendala berupa keterbatasan pembiayaan dan kemampuan pengelolaan sumber daya manusia. Temuan ini mengindikasikan bahwa efisiensi pendidikan tidak hanya dipengaruhi oleh besarnya input anggaran, tetapi juga kualitas manajemen dalam mengoptimalkan sumber daya yang tersedia. Penelitian ini menegaskan pentingnya peningkatan kapasitas manajerial dan inovasi pendanaan sebagai strategi penguatan implementasi ekonomi pendidikan di madrasah, guna mendukung peningkatan mutu pembelajaran secara berkelanjutan.  
TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PENDIDIK Simanjuntak, Shinta Rohimah; Ulfa, Khairani; Iqbal, Muhammad
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8418

Abstract

This study examines how supervisory techniques play a role in improving educators’ competencies. Educators are the spearhead of education; therefore, professionalism is required within every educator to enhance the quality of the nation’s young generation. Supervision itself has a highly supportive role in improving teachers’ competencies. After the implementation of supervisory techniques, educators are expected to apply the guidance and directions provided by supervisors to ensure the success of the learning process. The researcher will explore how the application of educational supervision techniques can monitor and guide teachers. This journal employs a scientific writing method with a qualitative approach through literature studies that examine various sources relevant to the topic, including journals, books, and research reports related to educational supervision. The findings show that the application of appropriate supervisory techniques is highly relevant in developing educator competencies, whether through individual techniques or group techniques. This will assist readers, especially prospective teachers, school supervisors, and education students, in identifying effective strategies to improve educators' competencies. The purpose of this journal is to describe and analyze various educational supervision techniques that can be used in efforts to enhance educators' competencies. ABSTRAKPenelitian ini mengkaji tentang bagaiaman peran teknik-teknik supervisi dapat meningkatkan kompetensi seorang pendidik. Pendidik merupakan ujing tomnak dari sebuah pendidikan, oleh karenanya diperlukannya profesionalitas pada diru seorang pendidik demi meningkatkan kualitas generasi muda bangsa. Supervisi sendiri memiliki peran yang sangat mendukung dalam meningkatkan kompetensi guru. Setelah dilaksanakannya teknik-teknik supervisi, diharapkan bagi pendidik dapat menerapkan arahan dan bimbingan dari supervisor demi keberhasilan pembelajaran. peneliti akan mengkaji bagaimana penerapan teknik supervisi pendidikan yang dapat mengawasi dan membimbing para guru. Jurnal ini menggunakan metode penulisan karya ilmiah dengan pendekatan kualitatif dengan studi literatur yng mengkaji berbagai sumber yang sesuai dengan judul jurnal ini, seperti jurnal, buku, dan laporan penelitian terkait supervisi pendidikan. Hasil penelitian ini mengatakan bahwa penerapan teknik yang tepat teradap kegiatan supervisi sangat relevan dalam membangun kompetensi seorang pendidik. Baik teknik individual maupun teknik kelompok.  Hal ini akan membantu pembaca khususnya calon guru, pengawas sekolah, maupun mahasiswa pendidikan untuk mengidentifikasi strategi yang tepat dalam meningkatkan kompetensi pendidik. Jurnal ini bertujuan untuk menjelaskan dan menganalisis berbagai teknik supervisi pendidikan yang dapat digunakan dalam upaya meningkatkan kompetensi pendidik.
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PRESTASI OLIMPIADE AKADEMIK SISWA DI SMAN 5 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2024/2025 Herlina, Nesti Nadia; Suhardi, Muhamad; Najwa, Lu’luin
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8554

Abstract

ABSTRACT Students’ achievement in academic olympiads reflects not only individual competence but also the effectiveness of school-based coaching strategies and leadership. The success of SMAN 5 Mataram in national competitions such as the National Science Olympiad (OSN), Islamic Education Olympiad (PAI), and National Student Sports Olympiad (O2SN) highlights the importance of systematic and sustainable coaching programs. This study aims to analyze the planning, implementation, as well as the supporting and inhibiting factors of the principal’s strategies in improving students’ olympiad achievements at SMAN 5 Mataram in the 2024/2025 academic year. A qualitative descriptive approach was employed, with data collected through interviews, observations, and documentation. The research participants consisted of the principal, olympiad coaches, and students involved in the coaching program. Data were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that the principal’s strategies are systematically planned from the student admission process through interest and talent mapping, implemented through structured coaching outside regular class hours, involving subject teachers and alumni, and supported by adequate school facilities. Supporting factors include the principal’s strong commitment, collaboration among coaches, and students’ motivation, while inhibiting factors involve time constraints, scheduling conflicts, and the high level of difficulty of olympiad materials. The study concludes that directed, collaborative, and adaptive school leadership plays a crucial role in sustainably enhancing students’ olympiad achievements. ABSTRAK Prestasi olimpiade siswa mencerminkan keberhasilan strategi pembinaan yang diterapkan oleh sekolah serta efektivitas kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola program akademik unggulan. Keberhasilan SMAN 5 Mataram dalam meraih prestasi pada ajang Olimpiade Sains Nasional (OSN), Olimpiade Pendidikan Agama Islam (PAI), dan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) menunjukkan pentingnya strategi pembinaan yang terencana dan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan, pelaksanaan, serta faktor pendukung dan penghambat strategi kepala sekolah dalam meningkatkan prestasi olimpiade siswa di SMAN 5 Mataram Tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru pembina, dan siswa peserta olimpiade. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kepala sekolah direncanakan secara sistematis sejak penerimaan peserta didik baru melalui pemetaan minat dan bakat siswa, dilaksanakan melalui pembinaan terstruktur di luar jam pelajaran dengan melibatkan guru pembina dan alumni, serta didukung oleh fasilitas sekolah yang memadai. Faktor pendukung utama meliputi komitmen kepala sekolah, kerja sama guru pembina, dan motivasi siswa, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, benturan jadwal, dan tingkat kesulitan materi olimpiade. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang terarah, kolaboratif, dan adaptif berperan penting dalam meningkatkan prestasi olimpiade siswa secara berkelanjutan.
MANAJEMEN KELAS TAHFIDZ DALAM MENINGKATKAN KUALITAS HAFALAN AL QUR’AN SISWA Sulistyanto, Anwar
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.8566

Abstract

This study aims to describe the implementation of tahfidz management in improving the quality of students' memorization of the Qur'an at SMPIT Nur Hidayah Surakarta, focusing on four aspects, namely the planning stage, organizing, implementing activities, and evaluating results. This research approach uses a qualitative method with a case study design, involving the principal, vice principal, tahfidz coordinator, tahfidz teachers, and students as participants. Data were obtained through observation activities, in-depth interviews, and document reviews, then analyzed using the interactive model of Miles and Huberman which includes the process of sorting data, presenting information, and drawing conclusions, and verified through triangulation between sources and methods. The results of the study indicate that the management of the tahfidz class is carried out in an integrated manner through determining memorization targets, preparing schedules, coordinating implementers, implementing the ziyadah program, muroja'ah, tajwid mushawwar, and tahsin, as well as planned evaluations that have an impact on further corrective actions. From a theoretical perspective, this research enriches the discourse on Islamic education management by presenting a target-based model for managing tahfidz classes and continuous evaluation that supports students' memorization improvement. Practically, the results can serve as a reference for school leaders in designing more effective tahfidz programs, supporting students in improving their memorization outcomes, and providing a model of good practice for Islamic education policymakers in developing tahfidz class systems. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan manajemen tahfidz dalam peningkatan kualitas hafalan Al-Qur'an siswa di SMPIT Nur Hidayah Surakarta, dengan focus pada empat aspek, yakni tahap perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan kegiatan, serta penilaian hasil. Pendekatan penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, koordinator tahfidz, para guru tahfidz, dan siswa sebagai partisipan. Data diperoleh melalui kegiatan observasi, wawancara mendalam, dan telaah dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup proses pemilahan data, penyajian informasi, dan penarikan kesimpulan, serta diverifikasi melalui triangulasi antar sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan kelas tahfidz dijalankan secara terintegrasi melalui penetapan sasaran hafalan, penyusunan jadwal, koordinasi pelaksana, pelaksanaan program ziyadah, muroja’ah, tajwid mushawwar, dan tahsin, serta evaluasi terencana yang berdampak pada tindakan perbaikan lanjutan. Dari sisi teoretis, penelitian ini memperkaya wacana manajemen pendidikan Islam dengan menghadirkan model pengelolaan kelas tahfidz berbasis target dan evaluasi berkesinambungan yang mendukung peningkatan hafalan siswa. Secara praktis, hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi pimpinan sekolah dalam merancang program tahfidz yang lebih efektif, mendukung siswa dalam meningkatkan capaian hafalan, serta menyediakan model praktik baik bagi pemangku kebijakan pendidikan Islam dalam mengembangkan sistem kelas tahfidz.

Page 26 of 28 | Total Record : 277

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026) Vol. 5 No. 4 (2025) Vol. 5 No. 3 (2025) Vol. 5 No. 2 (2025) Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 4 (2024) Vol. 4 No. 3 (2024) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 4 (2023) Vol. 3 No. 3 (2023) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 4 (2022) Vol. 2 No. 3 (2022) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 3 (2021) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021) More Issue