Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN MEDIA ARCA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SEKOLAH DASAR Hartoyo, Seika Reyina; Nahdi, Dede Salim; Cahyaningsih, Ujiati
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i3.6843

This study aims to determine the effect of the Realistic Mathematics Education (RME) approach assisted by ARCA media on the conceptual understanding of fourth-grade elementary school students in fractions. The background of this study stems from the low level of students’ conceptual understanding of mathematics, especially in fractions, which are often taught abstractly without real-life context. This research employed a quasi-experimental method with a Non-Equivalent Control Group Design. The subjects were 43 fourth-grade students from SD Negeri Maniis III and SD Negeri Cintaasih II, divided into experimental and control classes. The research instrument was a conceptual understanding test covering indicators: defining, giving examples, classifying, applying concepts, and making conclusions. The findings indicate a significant improvement in students’ conceptual understanding taught using the RME approach with ARCA media compared to conventional teaching. This proves that RME with ARCA media makes learning more contextual, meaningful, and engaging, thereby enhancing students’ involvement and understanding. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan media ARCA terhadap pemahaman konsep siswa kelas IV Sekolah Dasar pada materi pecahan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, khususnya dalam memahami pecahan yang sering diajarkan secara abstrak tanpa konteks nyata. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Maniis III dan SD Negeri Cintaasih II Kabupaten Majalengka sebanyak 43 siswa, dengan pembagian kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep yang mencakup indikator: menyebutkan pengertian, memberikan contoh, mengklasifikasikan, menerapkan konsep, dan menyimpulkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pemahaman konsep siswa yang diajar menggunakan pendekatan RME berbantuan media ARCA dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan RME dan media ARCA mampu menjadikan pembelajaran lebih kontekstual, bermakna, dan menarik, sehingga meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa.

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOMATEMATIKA (MAEN BAWE) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KPK DAN FPB DI SEKOLAH DASAR Fahirah, Jihan; Hastuti, Intan Dwi; Anwar, Khairil
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i3.6844

The low learning motivation and critical thinking skills of students in abstract mathematics materials such as LCM and GCF are the main background of this research. To address this problem, this study focuses on developing an innovative learning module that integrates the Problem-Based Learning (PBL) model with local wisdom through the Maen Bawe ethnomathematics game. The main objective is to produce a valid, practical, and effective product for fifth-grade students. This study used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection was carried out through expert validation sheets, student response questionnaires at SDN 38 Mataram, and a critical thinking ability test. The results showed that the developed module was deemed highly valid by experts (average score >84%) and highly practical based on student responses (score 89.03%). In terms of effectiveness, this module has proven successful in increasing learning motivation and significantly improving students' critical thinking skills, as indicated by a jump in the average score from 31.81 (pre-test) to 96.09 (post-test), with an N-Gain of 94.3% (highly effective category). It is concluded that this ethnomathematics-based PBL module is feasible and effective for use as a learning medium to increase student engagement and cognitive abilities in elementary schools. ABSTRAKRendahnya motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi matematika abstrak seperti KPK dan FPB menjadi latar belakang utama penelitian ini. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian ini berfokus pada pengembangan sebuah modul pembelajaran inovatif yang mengintegrasikan model Problem Based Learning (PBL) dengan kearifan lokal melalui permainan etnomatematika Maen Bawe. Tujuan utamanya adalah menghasilkan produk yang valid, praktis, dan efektif untuk siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode Riset dan Pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli, angket respons siswa di SDN 38 Mataram, serta tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan dinyatakan sangat valid oleh para ahli (rata-rata skor >84%) dan sangat praktis berdasarkan respons siswa (skor 89,03%). Dari segi efektivitas, modul ini terbukti berhasil meningkatkan motivasi belajar dan secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, yang ditunjukkan oleh lonjakan skor rata-rata dari 31,81 (pre-test) menjadi 96,09 (post-test), dengan N-Gain 94,3% (kategori sangat efektif). Disimpulkan bahwa modul PBL berbasis etnomatematika ini layak dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan dan kemampuan kognitif siswa di sekolah dasar.

PERAN GURU AL-QUR’AN HADIST DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA AL-QUR’AN PADA SISWA DI ERA DIGITAL Afifah, Anisa Nur; Rizal, Ahmad Saiful; Azis, Achmad Abdul
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7119

This study aims to analyze the role of Qur’an-Hadith teachers in enhancing students’ interest in reading the Qur’an in the digital era at MTs Ma’arif Blora. The dominance of technology and the widespread use of gadgets which often divert students from religious activities serve as a significant background to this research. Using a qualitative approach through interviews, observations, and documentation, the findings reveal that teachers function not only as instructors but also as motivators, mentors, and supervisors of students’ digital behavior. Various strategies are employed to cultivate Qur’anic reading interest, including habituation after the Duha prayer, appreciative assessment of students’ efforts, routine khataman and tahlil activities, the development of boarding school programs, grouping based on reading ability, and personalized guidance using the Yanbu’a and Iqra’ methods. Teachers also collaborate with parents to monitor gadget usage so that digital distractions do not replace the priority of reading the mushaf. The study concludes that fostering Qur’anic reading interest in the digital era requires synergy between teachers, schools, and families, ensuring that technology becomes a medium for strengthening spirituality rather than hindering religiosity. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru Al-Qur’an Hadist dalam meningkatkan minat baca Al-Qur’an siswa pada era digital di MTs Ma’arif Blora. Arus teknologi dan dominasi gawai yang cenderung mengalihkan perhatian peserta didik dari aktivitas keagamaan menjadi latar penting penelitian ini. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, diperoleh temuan bahwa guru tidak hanya bertindak sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai motivator, pembimbing, dan pengontrol perilaku digital siswa. Berbagai strategi diterapkan untuk menumbuhkan minat baca Al-Qur’an, antara lain pembiasaan membaca setelah shalat dhuha, penilaian apresiatif atas usaha siswa, pelaksanaan khataman dan tahlilan rutin, pengembangan program boarding school, pengelompokan sesuai kemampuan baca, serta pendampingan metode Yanbu’a dan Iqra’. Guru juga menjalin kerja sama dengan orang tua untuk mengawasi penggunaan gawai agar tidak menggeser prioritas membaca mushaf. Hasil penelitian menegaskan bahwa keberhasilan peningkatan minat baca Al-Qur’an pada era digital memerlukan sinergi antara guru, madrasah, dan keluarga, sehingga teknologi dapat diarahkan menjadi sarana penguat spiritualitas, bukan penghalang religiusitas.

MODEL MAKE A MATCH: STRATEGI KREATIF PENGENALAN ANGKA 1-10 PADA ANAK USIA DINI Fitri, Aprilia Wahyuning; Aerin, Wafa; Isnaningsih, Anti; Handayani, Iys Nur; Khasanah, Fitrotun
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7122

The purpose of this study was to improve the ability to recognize numbers 1-10 through the cooperative learning model of the make a match type in children aged 4-5 years at RA Al-Hidayah Purwasaba. This type of research is classroom action research with the Kemmis and Mc Taggart method. Cycle I was carried out in three meetings and cycle II was carried out in three meetings and had achieved success indicators. The subjects of this study were 23 children aged 4-5 years consisting of 10 boys and 13 girls. The data collection method was carried out through observation and documentation.Data analysis techniques were conducted descriptively and quantitatively. The results of the study concluded that the improvement of the ability to recognize numbers 1-10 in children was successful with a percentage reaching 91% or 21 children out of a total of 23 children. The development of recognizing numbers 1-10 can be seen from the pre-action indicator of 39%, then the follow-up in cycle I of the first meeting increased by 43%, cycle I of the second meeting by 48%, cycle I of the third meeting by 70%. Then continued cycle II of the first meeting obtained results of 78%, cycle II of the second meeting by 87%, cycle II of the third meeting by 91% which means that the ability to recognize numbers 1-10 in children is said to have succeeded in achieving the researcher's target of 80% -100% can improve the ability to recognize numbers. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan mengenal angka 1-10 melalui model pembelajaran kooperatif tipe make a match pada anak usia 4-5 tahun di RA Al-Hidayah Purwasaba. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan metode Kemmis dan Mc Taggart. Siklus I dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan dan siklus II dilaksanakan sebanyak tiga kali pertemuan dan sudah mencapai indikator keberhasilan. Subjek penelitian ini adalah anak usia 4-5 tahun sebanyak 23 anak yang terdiri dari 10 laki-laki dan 13 perempuan. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan mengenal angka 1-10 pada anak berhasil dengan presentase mencapai 91 % atau 21 anak dari jumlah keseluruhan 23 anak. Perkembangan mengenal angka 1-10 dapat dilihat dari indikator pra tindakan sebesar 39 %, kemudian tindak lanjut pada siklus I pertemuan pertama meningkat sebesar 43 %, siklus I pertemuan kedua sebesar 48 %, siklus I pertemuan ketiga sebesar 70 %. Kemudian dilanjut siklus II pertemuan pertama memperoleh hasil 78 %, siklus II pertemuan kedua sebesar 87%, siklus II pertemuan ketiga sebesar 91 % yang artinya kemampuan mengenal angka 1-10 pada anak dikatakan berhasil mencapai target peneliti yaitu 80%-100% dapat meningkatkan kemampuan mengenal angka..

ANALISIS KEBUTUHAN LKPD BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Riyana, Shofira Eva; Chusna, Cahya Amalia; Izzah, Armiya Nur Lailatul
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7136

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning (PBL) pada materi pecahan di sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus yang dilaksanakan di MI Ma’arif Al Ma’shum Blora. Subjek penelitian terdiri dari 38 siswa kelas VI dan 2 guru matematika yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara yang divalidasi oleh ahli, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif model Miles & Huberman serta statistik deskriptif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa masih mengalami kesulitan memahami konsep pecahan, khususnya pada operasi pecahan campuran, tetapi memiliki minat tinggi terhadap soal kontekstual, bergambar, dan diskusi kelompok. Guru menilai LKPD berbasis PBL sangat diperlukan karena dapat meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan kemampuan berpikir kritis siswa, meskipun mereka membutuhkan panduan dan pelatihan agar implementasi lebih optimal. Temuan ini menegaskan bahwa perangkat pembelajaran konvensional belum memadai dalam melatih kemampuan pemecahan masalah sehingga diperlukan pengembangan LKPD berbasis PBL yang inovatif, kontekstual, dan menarik sesuai karakteristik siswa. Penelitian ini menjadi dasar penting bagi pengembangan perangkat ajar yang lebih efektif sekaligus membuka peluang penelitian lanjutan mengenai uji coba efektivitas maupun pengembangan e-LKPD berbasis PBL. ABSTRAK This study aims to analyze the need for developing a Problem-Based Learning (PBL)-oriented Student Worksheet (LKPD) on fraction topics in elementary schools to enhance students’ problem-solving skills. This research employed a qualitative case study approach conducted at MI Ma’arif Al Ma’shum Blora. The subjects consisted of 38 sixth-grade students and two mathematics teachers selected purposively. Data were collected through validated questionnaires and interviews and analyzed using Miles and Huberman’s qualitative data analysis model combined with simple descriptive statistics. The findings reveal that most students still face difficulties in understanding fraction concepts, particularly mixed-number operations, yet show high interest in contextual, illustrated tasks and group discussions. Teachers perceive that PBL-based LKPDs are highly needed to improve students’ conceptual understanding, motivation, and critical thinking skills, although guidance and training are required for optimal implementation. These results affirm that conventional instructional materials are insufficient to train students’ problem-solving abilities; therefore, the development of innovative, contextual, and engaging PBL-based LKPDs tailored to students’ characteristics is necessary. This study provides a critical foundation for designing more effective learning resources and opens opportunities for further research on testing their effectiveness and developing digital versions such as PBL-based e-LKPDs.

APPLICATION BASED LEARNING : THE USE OF ROSETTA STONE IN STUDENT’S ENGLISH PRONUNCIATION Yana, Riska Sofi; Suryawati, Sri Suci; Zakiyah, Zakiyah
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7185

The objective of this study was to investigate the effect of using the Rosetta Stone application on the English pronunciation skills of eleventh-grade vocational high school students. Pronunciation is a crucial component of communication, as mispronunciation can cause misunderstandings and reduce the effectiveness of interaction. Therefore, effective learning media are needed to help students improve their speaking ability and boost their confidence. This study employed a quantitative approach with a quasi-experimental non-equivalent control group design, involving 36 students in the experimental class and 35 students in the control class. Data were collected through pre-tests and post-tests to measure students’ pronunciation performance. The pre-test mean score of the experimental class was 61.51 (SD = 2.3), while the control class had a mean of 60.5 (SD = 1.76). After the treatment, the post-test mean score of the experimental class increased to 75.31 (SD = 6.19), with scores ranging from 61.5 to 84.5, whereas the control class reached 66.27 (SD = 3.39), with scores ranging from 61.5 to 75.31. Finding emphasizes that the Rosetta Stone application provides technology-based interactive exercises that can improve students’ articulation, word stress, intonation, and fluency. These results indicate that the application is an effective tool to support pronunciation learning in EFL classes, helping students speak more confidently and communicate more clearly and naturally in English ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki pengaruh penggunaan aplikasi Rosetta Stone terhadap keterampilan pelafalan bahasa Inggris siswa kelas XI SMK. Pelafalan merupakan komponen penting dalam komunikasi, karena kesalahan pengucapan dapat menyebabkan kesalahpahaman dan mengurangi efektivitas interaksi. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang efektif untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan berbicara dan membangun kepercayaan diri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen non-equivalent control group, yang melibatkan 36 siswa pada kelas eksperimen dan 35 siswa pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test untuk mengukur performa pelafalan siswa. Nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen adalah 61,51 (SD = 2,3), sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata 60,5 (SD = 1,76). Setelah perlakuan, nilai rata-rata post-test kelas eksperimen meningkat menjadi 75,31 (SD = 6,19), dengan skor terendah 61,5 dan tertinggi 84,5, sementara kelas kontrol mencapai 66,27 (SD = 3,39), dengan skor terendah 61,5 dan tertinggi 75,31. Temuan menekankan bahwa aplikasi Rosetta Stone menyediakan latihan interaktif berbasis teknologi yang dapat meningkatkan artikulasi, penekanan kata, intonasi, dan kelancaran siswa. Hasil ini menunjukkan bahwa aplikasi tersebut merupakan alat yang efektif untuk mendukung pembelajaran pelafalan dalam kelas EFL, membantu siswa berbicara dengan lebih percaya diri serta berkomunikasi dengan lebih jelas dan natural dalam bahasa Inggris.

PENERAPAN METODE MINDFULNESS ISLAMI DALAM PEMBELAJARAN PAI UNTUK MENGATASI KRISIS MORAL REMAJA Rokhmah, Shofi Alya; Rizal, Ahmad Saiful; Azis, Achmad Abdul
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7195

This study aims to analyze the implementation of the Islamic Mindfulness method in Islamic Religious Education (PAI) as a preventive effort against the moral crisis among students at SMA Negeri 1 Blora. It also examines its impact on students’ spiritual awareness and behavior, as well as the supporting and inhibiting factors in applying the Islamic Mindfulness method. The research employed a descriptive qualitative approach with a case study design. Data were collected through observations, interviews with teachers, students, and school staff, and documentation including school records and student reflection journals. The results indicate that the implementation of Islamic Mindfulness can enhance students’ spiritual awareness, emotional regulation, and religious behavior. Practices such as dhikr, prayers, muhasabah, and self-reflection during learning help students become calmer, more disciplined, and reduce minor violations. Teachers and school staff responded positively to the effectiveness of this method. Supporting factors include teacher commitment, school support, and a religious school culture, while the main challenges are limited time and the varied readiness of students. Overall, Islamic Mindfulness is relevant and practical as a PAI learning strategy to address the moral crisis among adolescents. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode Mindfulness Islami dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai upaya preventif terhadap krisis moral siswa di SMA Negeri 1 Blora, menelaah bagaimana dampaknya terhadap kesadaran spiritual dan perilaku siswa serta faktor pendukung dan penghambat penerapan metode Mindfulness Islami. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, siswa, serta pihak sekolah, dan dokumentasi berupa catatan sekolah serta jurnal refleksi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Mindfulness Islami mampu meningkatkan kesadaran spiritual, kontrol emosi, dan perilaku religius siswa. Praktik seperti zikir, doa, muhasabah, dan refleksi diri dalam pembelajaran membuat siswa lebih tenang, disiplin, serta menunjukkan penurunan pelanggaran ringan. Guru dan pihak sekolah juga memberikan respons positif terhadap efektivitas metode ini. Faktor pendukung keberhasilan meliputi komitmen guru, dukungan sekolah, dan budaya religius, sedangkan hambatan utama adalah keterbatasan waktu dan kesiapan siswa yang beragam. Secara keseluruhan, metode Mindfulness Islami relevan dan aplikatif sebagai strategi pembelajaran PAI dalam menghadapi krisis moral remaja.

IMPLEMENTASI METODE GALLERY WALK DALAM PEMBELAJARAN PAIBP UNTUK MENINGKATKAN KOLABORATIF PESERTA DIDIK SMKN 2 BLORA Jamilah, Siti; Syaifulloh, Ahmad; Nurkayati, Siti
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7212

Islamic Religious Education and Character (PAIBP) plays an important role in building students' character and morals. In responding to the challenges of the 21st century, which require critical thinking, communication, collaboration, and creativity skills (4C), innovative learning methods are needed to foster students' social and emotional attitudes. One effective method is the Gallery Walk, which encourages students to work together in groups, present their work, and interact actively with one another. This study aims to describe the implementation of the Gallery Walk method in PAIBP learning and its impact on the collaborative abilities of XI MPLB II students at SMK Negeri 2 Blora. The method used is descriptive qualitative with data collection through observation, interviews, and documentation that are analyzed interactively. The research results indicate that Gallery Walk is quite effective in enhancing students' collaborative abilities, as evidenced by increased engagement in discussions, mutual respect, and the ability to give and receive feedback. Furthermore, this method also strengthens students' understanding of PAIBP material and supports the development of Islamic character, including tolerance, responsibility, and social care. Therefore, Gallery Walk is an appropriate alternative strategy for PAIBP learning, aligned with the demands of 21st-century skills and supporting cooperative learning theory based on social interaction. The use of this method is expected to facilitate more effective learning and have a positive impact on students' character. ABSTRAK Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) berperan penting dalam membentuk akhlak dan karakter peserta didik. Menghadapi tantangan abad ke-21 yang menuntut keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas (4C), diperlukan metode pembelajaran inovatif yang menumbuhkan sikap sosial dan emosional. Salah satu metode yang relevan adalah Gallery Walk, di mana siswa bekerja dalam kelompok, menyajikan karya dalam bentuk galeri, dan berinteraksi secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Gallery Walk dalam pembelajaran PAIBP dan dampaknya terhadap kemampuan kolaboratif peserta didik kelas XI MPLB II SMK Negeri 2 Blora. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Gallery Walk efektif dalam meningkatkan kemampuan kolaboratif siswa, dengan peningkatan keterlibatan dalam diskusi, sikap saling menghargai, dan kesediaan untuk memberi serta menerima umpan balik. Selain memperkuat pemahaman materi PAIBP, metode ini berkontribusi pada pembentukan karakter Islami yang meliputi toleransi, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Dengan demikian, Gallery Walk merupakan alternatif strategi pembelajaran PAIBP yang selaras dengan tuntutan keterampilan abad ke-21 dan mendukung teori pembelajaran kooperatif berbasis interaksi sosial.

STRATEGI PENINGKATAN LITERASI SISWA DI SD QTA AN NAWA MELALUI PROGRAM LITERASI DAN HOLISTIK INTEGRATIF Alfiyah, Dinda Nurul; Izzah, Armiya Nur Lailatul; Chusna, Cahya Amalia
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7226

Literacy is an essential foundation in primary education, particularly for first-grade students who are still in the early stages of developing reading, writing, and text comprehension skills. However, literacy achievement in Indonesia continues to face various challenges, including low reading interest, limited availability of age-appropriate reading materials, and insufficient nutrition, which affects children’s concentration and memory. This study focuses on strategies to improve students’ literacy through an integrative holistic literacy approach at SD QTA An Nawa, which combines reading activities with nutritional interventions in the “Saturday Literacy and Nutrition” program. The research employed a qualitative approach with a case study design. The subjects of the study included the principal, first-grade homeroom teacher, and first-grade students. Data were collected through in-depth interviews, participatory observation, and documentation study. The findings reveal that bringing favorite storybooks from home and healthy meals not only improved reading skills but also fostered learning motivation and nutrition awareness among students. The success of the program was supported by teachers’ involvement, parents’ participation, and students’ enthusiasm, although some challenges remained, such as limited parental understanding of nutrition and inconsistent discipline in following the program. In conclusion, the holistic integrative literacy strategy proved effective in enhancing literacy skills while fostering healthy habits, making it a potentially innovative model for adoption in other primary schools. ABSTRAK Literasi merupakan pondasi esensial dalam pendidikan dasar, terutama bagi siswa kelas 1 yang masih berada pada tahap awal mengembangkan kemampuan membaca, menulis, dan memahami teks. Meski demikian, capaian literasi di Indonesia masih menghadapi berbagai hambatan, mulai dari rendahnya minat baca, terbatasnya ketersediaan bacaan yang sesuai usia, hingga kurangnya asupan gizi yang berpengaruh terhadap konsentrasi dan daya ingat anak. Penelitian ini berfokus pada strategi peningkatan literasi siswa melalui pendekatan literasi holistik integratif di SD QTA An Nawa, yang menggabungkan kegiatan membaca dengan intervensi gizi dalam program “Sabtu Literasi dan Gizi.” Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru wali kelas 1, dan siswa kelas 1. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, serta studi dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kegiatan membawa buku cerita pilihan dari rumah dan bekal sehat tidak hanya meningkatkan keterampilan membaca, tetapi juga menumbuhkan motivasi belajar serta kesadaran gizi pada siswa. Keberhasilan program didukung oleh keterlibatan guru, partisipasi orang tua, dan antusiasme siswa, meskipun masih terdapat hambatan berupa keterbatasan pemahaman gizi di kalangan orang tua dan kurangnya kedisiplinan sebagian peserta. Kesimpulannya, strategi literasi holistik integratif terbukti efektif meningkatkan kemampuan literasi sekaligus membentuk kebiasaan hidup sehat, sehingga berpotensi menjadi model inovatif yang dapat diadaptasi oleh sekolah dasar lainnya.

MENCIPTA ATMOSFER KELAS POSITIF MENYENANGKAN MELALUI PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY GERAKAN SEKOLAH MENYENANGKAN Karnanto, Danang Dwi; Rifa’i, Andi Arif
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7250

ABSTRACT In the field of education, efforts to create a positive learning environment are one of the keys to successful learning processes in elementary schools. A pleasant classroom atmosphere is an important factor in supporting students’ motivation, engagement, and learning achievement. This study aims to describe strategies for fostering a positive classroom atmosphere through the implementation of a Professional Learning Community (PLC) within the framework of the Joyful School Movement (GSM) at SD Negeri 3 Kemiri, Mojosongo, Boyolali. The research employed a descriptive qualitative approach with data collection methods including literature study, observation, and interviews. The results revealed that the implementation of PLC in this school was realized through five main activities: (1) sharing values and norms, (2) collective focus on student learning, (3) teacher collaboration, (4) sharing best practices, and (5) reflective dialogue. Through these activities, teachers were encouraged to create a joyful learning environment, conduct meaningful learning, strengthen character education, and enhance connections with parents and the community. Thus, it can be concluded that the implementation of GSM-based PLC plays a significant role in building a positive school culture and improving learning quality through the creation of a joyful classroom atmosphere. ABSTRAK Dalam dunia pendidikan, upaya menciptakan lingkungan belajar yang positif menjadi salah satu kunci keberhasilan proses pembelajaran di sekolah dasar. Atmosfer kelas yang menyenangkan merupakan faktor penting dalam mendukung motivasi, keterlibatan, serta pencapaian hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menggambarkan strategi dalam mewujudkan suasana kelas yang positif melalui penerapan Professional Learning Community (PLC) dalam wadah Gerakan Sekolah Menyenangkan (GSM) di SD Negeri 3 Kemiri, Mojosongo, Boyolali. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data berupa studi literatur, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian mengungkap bahwa penerapan PLC di sekolah ini diwujudkan melalui lima bentuk kegiatan utama: 1) berbagi nilai dan norma, 2) fokus kolektif pada pembelajaran siswa, 3) kolaborasi antarguru, 4) berbagi praktik baik, serta 5) dialog reflektif. Melalui aktivitas tersebut, guru terdorong menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, melaksanakan pembelajaran bermakna, memperkuat pendidikan karakter, dan memperluas keterhubungan dengan orang tua serta masyarakat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi PLC berbasis GSM berperan signifikan dalam membangun budaya sekolah yang positif serta meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penciptaan atmosfer kelas yang menyenangkan.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com

Phone
+6289681071805

Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhardi

Contact Email jurnal.P4I@gmail.com

Phone +6289681071805

Journal Mail Official jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhardi

Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com

Phone
+6289681071805

Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA