cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi@staff.uns.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
snip@mail.uns.ac.id
Editorial Address
Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 23389400     EISSN : 28082621     DOI : https://doi.org/10.20961
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret pada tahun 2013. Bertujuan menjadi salah satu pusat publikasi ilmiah artikel yang fokus pada pendidikan dan pengajaran yang meliputi: inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, teknologi pendidikan, evaluasi pendidikan, dan pendidikan guru.
Arjuna Subject : -
Articles 925 Documents
 24   25   26   27   28 
Penerapan Model Problem Solving Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Tina Mardiyana
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (232.245 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v8i2.42539

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perbandingan dan skala dengan menerapkan model pembelajaran Problem Solving Learning  pada siswa kelas V SDN 4 Pulutan Kulon Tahun Ajaran 2018/2019. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama dua siklus. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Validitas data adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik, serta validitas isi. Teknik analisis data berupa analisis interaktif, teknik deskriptif kom-paratif, dan teknik analisis kritis. Nilai kemampuan memecahkan masalah perbandingan dan skala dengan menerapkan model pembelajaran Problem Solving Learning terjadi peningkatan pada siklus I dan siklus II, yaitu nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pratindakan hanya sebesar 62,14. Pada siklus I nilai rata-rata kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan siswa menjadi 75 dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 85,71. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang mencapai KKM ≥ 75 hanya 2 siswa (14,29%). Pada siklus I meningkat menjadi 9 siswa (64,29%) dan pada siklus II meningkat  lagi menjadi 13 siswa (92,86%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Solving Learning  dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perbandingan dan skala pada siswa kelas V SD Negeri 4 Pulutan Kulon.
The Effect of Reading Comprehension Ability to Mathematical Problem Solving Ability for Fifth Grade Students of Public Elementary Schools in Kebumen Sub-Distric in Academic Year of 2019/2020 Frida Noor Afifah; Joharman Joharman; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (168.036 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v8i2.41569

Abstract

The study aimed to prove significant and positive correlation between reading comprehension ability and mathematical problem solving ability and to determine the contribution of reading comprehension ability to mathematical problem solving ability for fifth grade students of public elementary schools in Kebumen sub-district in academic year 2019/2020. The research was a quantitative research with correlation method. The prerequisite test analysis used normality and linearity. Data analysis included simple correlation test and adjustes R square. The result indicates that there is positive and significant correlation between reading comprehension ability and mathematical problem solving ability. The correlation level is moderate which is 0.587 and the contribution of reading comprehension ability to mathematical problem solving ability is 25.8%. It concludes that there is positive and significant correlation between reading comprehension ability and mathematical problem solving ability for fifth grade students of public elementary schools in Kebumen sub-district in academic year of 2019/2020.
Penerapan Model Quantum Teaching dengan Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tema Panas dan Perpindahannya pada Siswa Kelas V SDN Kebon Gunung Tahun 2019/2020 Siti Wahyuning Widi Pinasti; Muhamad Chamdani; Ngatman Ngatman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (166.569 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v8i3.42977

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar IPA tema panas dan perpindahannya pada siswa kelas V melalui penerapan model quantum teaching dengan multimedia. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Kebon Gunung. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: penerapan model quantum teaching dengan mutimedia dapat meningkatkan hasil belajar IPA tema panas dan perpindahannya pada siswa kelas V SDN Kebon Gunung yang dapat dilihat dari persentase rata-rat ketuntasan siswa yaitu 47,37% pada siklus I, 84,21% pada siklus II, dan 94,73% pada siklus III. Kendala dalam penelitian ini yaitu siswa belum berani untuk mengajukan pertanyaan, adapun solusi dari kendala tersebut adalah guru membimbing siswa untuk berani bertanya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model quantum teaching dapat meningkatkan hasil belajar IPA tema panas dan perpindahannya pada siswa kelas V SDN Kebon Gunung Tahun 2019/2020.Kata kunci: Quantum Teaching, multimedia, IPA
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN MEDIA KARTU DOMINO DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SDN 2 KLAPASAWIT TAHUN AJARAN 2017/2018 Mega Puspitasari; Joharman Joharman; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (275.437 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v7i2.40675

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pembelajaran matematika tentang pecahan pada siswa kelas V. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 2 Klapasawit yang berjumlah 20 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Sumber data penelitian adalah siswa, guru, dan dokumen. Teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan model PBL dengan media kartu domino dapat meningkatkan pembelajaran matematika.
Pengaruh Gaya Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN se-Gugus Kepatihan Kecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2019/2020 Tri Purna Widiyani; Wahyudi Wahyudi Wahyudi; Suhartono Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (282.569 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v8i3.44758

Abstract

 AbstractThe study aimed to determine the possitive effect of learning style and learning motivation on mathematics learning outcomes to fifth grade students of public elementary schools in Kepatihan cluster Kebumen sub-district in academic year of 2019/2020. The research was quantitative correlational study. The population and samples were 155 fifth grade students of public elementary schools in Kepatihan cluster. Sampling technique was non probability sampling which was saturation sampling. Data anaylisis used two-way analysis of variance with 2 x 2 factorial design. The results showed that: (1) there was positive effect of learning styles on mathematics learning outcomes that auditory learning styles were better than visual learning styles with F value = 4.427 > F tabel = 3.11 and sig = 0.038 < 0.05. The mean value of visual learning styles was 75.12 < 79.67 of auditory styles and the contribution of learning styles to mathematics learning outcomes was 2.37%; (2) there was positive effect of learning motivation on mathematics learning outcomes that high learning motivation was better than low learning motivation  with F value = 16.885 > F tabel = 3.11 and sig = 0.000 < 0.05. The mean value of high learning motivation was 81.83 > 72.95 of low motivation and the contribution of learning motivation to mathematics learning outcomes is 9.93%.  Keywords: learning style, learning motivation, mathematics AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh positif gaya belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN se-Gugus Kepatihan Kecamatan Kebumen Tahun Ajaran 2019/2020. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Populasi dan sampel adalah 155 siswa kelas V SDN se-Gugus Kepatihan dengan teknik non probability sampling jenis sampling jenuh. Analisis data menggunakan analisis varian dua jalur dengan rancangan faktorial 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh positif gaya belajar terhadap hasil belajar matematika; gaya belajar auditorial lebih baik daripada gaya belajar visual dengan nilai F hitung = 4,427 > F tabel = 3,11 dan nilai sig = 0,038 < 0,05. Nilai rata-rata gaya belajar visual = 75,12 < auditorial = 79,67 dan sumbangan efektif gaya belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 2,37 %. (2) terdapat pengaruh positif motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika; motivasi belajar tinggi lebih baik daripada motivasi belajar rendah dengan nilai F hitung = 16,885 > F tabel = 3,11 dan nilai sig = 0,000 < 0,05. Nilai rata-rata motivasi tinggi = 81,83 > motivasi rendah = 72,95 dan sumbangan efektif motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika sebesar 9,93 %. Kata kunci: gaya belajar, motivasi belajar, matematika 
Penerapan Model Visualization Auditory Kinesthetic (Vak) Dengan Media Flip Chart untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Peserta Didik Kelas III SDN 2 Kebulusan Tahun Ajaran 2017/2018 Isnaeni Subekti; Suhartono Suhartono; Imam Suyanto
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (521.65 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v7i1.40693

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis karangan peserta didik. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model VAK dengan media flip chart dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan. Persentase ketuntasan siswa pada siklus I sebanyak 75.86%, siklus II 86.21% dan siklus III 100%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model VAK dengan media flip chart dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan peserta didik kelas III SDN 2 Kebulusan tahun ajaran 2017/2018
Realistics Mathematics Education Model To Improve Mathematics Learning Outcomes With Fraction Materials In Grade II Arum Haryanti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (266.971 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53784

Abstract

Penelitian dilakukan untuk menerapkan langkah model Realistic Mathematics Education, meningkatkan hasil belajar matematika, dan mengidentifikasi kendala serta solusi penerapan model dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SDN Ambal kebrek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model ini dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang pecahan di kelas II SDN Ambalkebrek tahun pelajaran 2020/2021 yang dibuktikan dengan persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I sebesar 74,33% menjadi 83,33% pada siklus II. Kendala yang ditemui yaitu kesulitan membuat soal cerita, malu menyampaikan pendapat, dan kurang aktif saat menjawab pertanyaan. Solusi yang diterapkan yaitu membimbing peserta didik yang kesulitan, memberikan penguatan positif, serta memandu peserta didik untuk menjawab pertanyaan.
The Application of The Quantum Teaching Model in Improving Mathematical Learning Motivation in Grade Iv Students of SD Negeri 2 Kertodeso in Academic Year 2018/2019 Susilailiy Rahmawati; Joharman Joharman; Rokhmaniyah Rokhmaniyah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.307 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v7i2.40718

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pengajaran kuantum dan mendeskripsikan peningkatan motivasi belajar matematika siswa melalui penerapan model pengajaran kuantum. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan jenis penelitian kolaboratif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi, pedoman wawancara, kuesioner dan lembar studi dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pengajaran kuantum dilakukan oleh langkah-langkah berikut: (a) tumbuh, (b) mengalami, (c) penamaan, (d) menunjukkan, (e) mengulang, dan (f) merayakan. Penerapan model pengajaran kuantum dapat meningkatkan motivasi belajar matematika pada siswa kelas empat SDN 2 Kertodeso pada Tahun Akademik 2018/2019. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan hasil observasi rata-rata dan angket motivasi belajar matematika siswa pada setiap siklusnya. Motivasi observasi rata-rata belajar pada siklus pertama adalah 72,08%, pada siklus kedua adalah 85,83%, dan pada siklus ketiga, meningkat menjadi 90,00%. Kuesioner motivasi belajar rata-rata siswa pada siklus pertama adalah 74,50%, pada siklus kedua adalah 85,18%, dan pada siklus ketiga, meningkat menjadi 90,42%. 
Penerapan Model Pembelajaran Predict Observe Explain untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Siklus Air Kelas V Sekolah Dasar Fitri Rahmawati Nugraha
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (164.269 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53802

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menganalisis siklus air dengan menerapkan model pembelajaran Predict Observe Explain pada peserta didik kelas V SDN Dukuhan Kerten No. 58 Surakarta Tahun 2020/2021. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus memiliki empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil pratindakan menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan menganalisis siklus air peserta didik adalah 62,00 dengan persentase ketuntasan klasikal 22 % yang dapat mencapai kriteria ketuntasan minimal (75). Hasil siklus I menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan menganalisis siklus air meningkat menjadi 69,31 dengan persentase ketuntasan klasikal 37%. Hasil siklus II menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan menganalisis siklus air juga meningkat menjadi 80,28 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 81%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Predict Observe Explain dapat meningkatkan kemampuan menganalisis siklus air pada peserta didik kelas V SDN Dukuhan Kerten No.58 Surakarta.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Peningkatkan Pembelajaran IPS Tema Panas dan Perpindahannya Tentang Interaksi Manusia dengan Lingkungan di Kelas V SD N 2 Karangsari Tahun Ajaran 2018/2019 Kurnia Indrawati; Muhamad Chamdani; Joharman Joharman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.455 KB) | DOI: 10.20961/jkc.v7i3.40769

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan pembelajaran IPS dan meningkatkan pembelajaran IPS melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD N 2 Karangsari tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan pembelajaran IPS tema panas dan perpindahannya pada siswa kelas V SD N 2 Karangsari tahun ajaran 2018/2019

Page 26 of 93 | Total Record : 925

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue