Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret pada tahun 2013. Bertujuan menjadi salah satu pusat publikasi ilmiah artikel yang fokus pada pendidikan dan pengajaran yang meliputi: inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, teknologi pendidikan, evaluasi pendidikan, dan pendidikan guru.
Articles
925 Documents
<![CDATA[Implementation of the Problem Based Learning Models to Improve Critical Thinking Skills in PKn ]]>
<![CDATA[Eni Kusniati]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (209.692 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53795
<![CDATA[Output level Sekolah Dasar diharapkan memiliki keterampilan berpikir kritis yang merupakan salah satu ciri pembelajaran abad 21. Pendidikan keterampilan berpikir kritis ini telah menjadi sebuah tuntutan pada setiap pemelajaran termasuk Pendidikan Kwarganegaraan (PKn). PKn memiliki peran penting bagi kehidupan manusia untuk mempelajari hubungan antar manusia dalam lingkungan yang multikultural. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas IV sekolah dasar pada pembelajaran PKn menggunakan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dengan tiga pertemuan pada setiap siklusnya. Tahapan pada setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pre test dan post test dilakukan pada setiap pertemuan untuk memantau perkembangan peserta didik. Ketuntasan peserta didik setelah menyelesaikan post test siklus I sebanyak 40,91% dan siklus II sebanyak 86,96%. Hasil tersebut menunjukkan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran PKn kelas IV SDN 1 Tersobo.]]>
<![CDATA[Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Keunggulan Lokal Kabupaten Kebumen untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Tema 6 Subtema 2 di Kelas IV SD N Tahun Ajaran 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Teguh Rahayu]]>;
<![CDATA[Kartika Chrysti Suryandari]]>;
<![CDATA[Ngatman Ngatman]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (175.356 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v7i3.40764
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan bahan ajar dan menguji keefektifan bahan ajar untuk meningkatkan hasil belajar pada tema 6 subtema 2 di kelas IV SD N 4 Pejagoan tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan atau Research and Development (RnD). Model pengembangan yang digunakan adalah model Borg & Gall (1989). Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 4 Pejagoan dengan guru sebagai subjek uji lapangan dan siswa sebagai sasaran subjek uji lapangan. Jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa wawancara, observasi, angket serta hasil pre-test dan post test. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu analisis deskriptif, uji prasyarat analisis (uji normalitas dan uji homogenitas), dan uji kefektifan bahan ajar (uji-t dan effect size). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahan ajar tematik berbasis keunggulan lokal Kabupaten Kebumen layak digunakan dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada tema 6 subtema 2 di kelas IV SD. ]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Model Cooperative Learning Type Concep Sentences ]]>
<![CDATA[Lely Medyawati]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (219.685 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53815
<![CDATA[Penelitian dilatarbelakangi hasil keterampilan menulis karangan narasi peserta didik belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning type concept sentences pada peserta didik kelas IV SDN Soropadan tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan langkah perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan klasikal dari 39% dengan nilai rata-rata 75,42 menjadi 67% dan nilai rata-rata 80,97 pada siklus I, 89% dan nilai rata-rata 84,58 pada siklus II dan 94% dengan rata-rata 87,92 pada siklus III. Kesimpulan penelitian yaitu penerapan model pembelajaran cooperative learning type concept sentences dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada peserta didik kelas IV SDN Soropadan Surakarta tahun ajaran 2020/2021.]]>
<![CDATA[The Application of Auditory, Intellectually, Repetition (Air) Models to Improve Learning Outcomes of Story Problems About Shapes in Grade V Students of SDN 1 Adikarso in Academic Year 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Ana Nur Fajriyati]]>;
<![CDATA[Tri Saptuti Susiani]]>;
<![CDATA[Joharman Joharman]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (516.726 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v7i3.40780
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan langkah-langkah untuk mengimplementasikan model AIR dan meningkatkan hasil belajar soal cerita tentang bangun ruang melalui penerapan model AIR. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif (PTK) dengan guru dilakukan dalam tiga siklus. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model AIR dilakukan dengan empat langkah, yaitu: (a) penyampaian materi (auditory), (b) diskusi kelompok (intellectually), (c) penyampaian dan penyimpulan materi (auditory), (d) pengulangan (repetition). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model AIR yang dilaksanakan sesuai langkah yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar soal cerita tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD N 1 Adikarso tahun ajaran 2018/2019]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Materi Kesetaraan Berat Benda Kelas 2 ]]>
<![CDATA[Nila Novita Sari]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (216.882 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v9i1.53832
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menganalisis siswa kelas 2 pada materi kesetaraan berat benda meggunakan model Problem Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan.Tahapan dari tiap siklusnya adalah perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2 SDN Somomorodukuh 1 tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 19 siswa. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan tes. Analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif Miles-Huberman. Dari hasil Prasiklus 73,69 % (14 siswa) tidak memenuhi KKM. Pada siklus I siswa yang mencapai KKM hanya 63,15% (12 siswa). Pada siklus II siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 17 siswa dengan persentase 89,47% sudah memenuhi indikator penelitian sehingga siklus dihentikan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan menganalisis pada materi kesetaraan berat benda pada siswa kelas 2 siswa SD Somomorodukuh 1 dapat ditingkatkan melalui penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning.]]>
<![CDATA[Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) untuk Pembelajaran di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Hanif Prasetyo]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (598.802 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v10i2.65634
<![CDATA[Perkembangan pendidikan yang semakin pesat menuntut guru untuk meningkatkan keterampilannya dalam mengajar. Guru selama ini sering memberikan pembelajaran kepada peserta didik dengan ceramah dan latihan mengerjakan soal-soal tanpa memahami konsep. Hal ini menyebabkan peserta didik kurang terlatih untuk mengembangkan daya nalarnya dalam memecahkan permasalahan dan mengaplikasikan konsep-konsep. Pendidikan sekolah dasar tidak hanya berorientasi pada pemberian bekal kemampuan membaca, menulis dan berhitung. Untuk menyelesaikan permasalahan ini dengan menggunakan model pembelajaran yang inovatif yaitu model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL). Model pembelajaran PBL merupakan model pembelajaran yang digunakan guru dalam mengaktifkan peran peserta didik untuk menyusun pengetahuannya dalam memahami konsep materi pembelajaran. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah di kelas 3 SDN Nitikan Kecamatan Plaosan Kabupaten Magetan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Rata-rata skor yang dicapai peserta didik siklus 2 adalah 75 dengan ketuntasan belajar sebesar 88%. Selain itu, dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dengan ketuntasan belajar siklus 2 sebesar 82,5%.]]>
<![CDATA[Hubungan Tingkat Pendidikan Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Disiplin Belajar ]]>
<![CDATA[Latif Aziz Dika Putra]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (581.363 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v10i2.65664
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan positif dan signifikan antara tingkat pendidikan orang tua dan perhatian orang tua terhadap disiplin belajar siswa kelas IV SD Gugus Kartini, Kecamatan Sempor, Kabupaten Kebumen. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis korelasi. Populasinya penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus Kartini, Kecamatan Sempor, Kabupaten Kebumen berjumlah 149 siswa dengan sample sebanyak 105 siswa diambil menggunakan Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, dokumentasi dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis korelasi. Hasil pengujian hipotesis menunjukan nilai koefisien korelasi tingkat pendidikan dan perhatian orang tua terhadap disiplin belajar sebesar r hitung 0,549 > r tabel 0,190. Berdasarkan hasil penelitian, disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara tingkat pendidikan dan perhatian orang tua terhadap disiplin belajar siswa kelas IV SD Gugus Kartini, Kecamatan Sempor, Kabupaten Kebumen. Hubungan yang positif berarti semakin tinggi tingkat pendidikan orang tua dan semakin baik perhatian orang tua maka akan semakin tinggi disiplin belajar siswa. Sedangkan hubungan yang signifikan berarti data yang diperoleh dalam sampel dapat digeneralisasikan pada populasi.]]>
<![CDATA[Reading Corner Program As a Stimulus of Student's Interest in Building a Literature Culture ]]>
<![CDATA[Dwi Nur Nitasari]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (614.201 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v10i2.65784
<![CDATA[Peserta didik lebih tertarik dengan layar gadget dan lebih menghabiskan waktunya untuk menonton televisi dari pada membaca sebuah buku. Padahal hampir keseluruhan kemampuan yang dimiliki oleh seseorang didapatkan dari kebiasaan membaca. Menyikapi hal tersebut, seluruh komponen pendidikan pembawa perubahan berupaya memberikan aksi-aksi secara optimal untuk menumbuhkan minat peserta didik terhadap bacaan. Salah satunya dengan mengimplementasikan pojok baca kemudian merancangnya dengan tiga rancangan pokok yaitu penyediaan sumber bacaan yang memadai, pelaksanaan kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran berlangsung, dan rancangan pemahaman bacaan. Setelah ketiga rancangan pokok sudah matang, pemanfaatan pojok baca sebagai stimulus minat dalam membangun budaya literasi dapat mulai dilakukan dengan beberapa tahapan diantaranya: memilih cerita fiksi sebagai bahan bacaan, menyiapkan buku khusus sebagai rekapan bacaan, menunjuk duta baca, membuat kesepakatan, menyiapkan format data rekapan bacaan dan menyajikan/melaporkan hasil rekapan bacaan.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN PEMBELAJARAN ONLINE PADA MASA PANDEMI COVID-19 MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS V SD NEGERI 2 SIDOGEDE TAHUN AJARAN 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Naenul Muna]]>;
<![CDATA[Muhamad Chamdani]]>;
<![CDATA[Wahyudi Wahyudi]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (203.082 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v10i1.55178
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan pembelajaran online pada masa pandemi Covid-19 mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 2 Sidogede. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknis pembelajaran online tergolong rendah ditunjukkan dengan adanya sarana dan prasarana yang digunakan dalam melakukan pembelajaran online dan kemampuan dalam melaksanakan pembelajaran daring. Teknis pembelajaran online tergolong rendah yang meliputi pembuatan jadwal pembelajaran online mata pelajaran matematika, menyusun RPP online, dan menyiapkan bahan/media/sumber belajar daring. Evaluasi pembelajaran tergolong rendah dalam melaksanakan pembelajaran online mata pelajaran matematika kelas V SD seperti inisiatif belajar mandiri untuk mengetahui lebih jauh materi yang disampaikan oleh guru, sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas, sikap disiplin terhadap tugas yang diberikan guru, dan keterampilan dalam memecahkan masalah matematika pada pembelajaran daring. Kesimpulan penelitian ini adalah pelaksanaan pembelajaran online pada masa pandemi Covid-19 mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 2 Sidogede tergolong rendah dalam indikator yang telah ditetapkan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Quantum Teaching dengan Multimedia untuk Meningkatkan Hasil Belajar PPKn tentang Bersatu dalam Keberagaman pada Siswa Kelas III SD Negeri Jatimalang Tahun Ajaran 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Rizky Eka Oktavia]]>;
<![CDATA[Wahyudi Wahyudi]]>;
<![CDATA[Tri Saptuti Susiani]]>
<![CDATA[ Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (212.289 KB)
|
DOI: 10.20961/jkc.v10i1.60542
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar PPKn tentang bersatu dalam keberagaman pada siswa kelas III melalui penerapan model Quantum Teaching dengan multimedia. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas III SDN Jatimalang. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pembelajaran PPKn tentang bersatu dalam keberagaman dengan model Quantum Teaching dengan multimedia, persentase ketuntasan belajar siswa siklus I sebesar 86,96%, pada siklus II sebesar 89,13%, dan pada siklus III sebesar 95,65%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model Quantum Teaching dengan multimedia dapat meningkatkan hasil belajar PPKn tentang bersatu dalam keberagaman pada siswa kelas III SDN Jatimalang tahun ajaran 2021/2022.]]>
