cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi@staff.uns.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
snip@mail.uns.ac.id
Editorial Address
Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 23389400     EISSN : 28082621     DOI : https://doi.org/10.20961
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret pada tahun 2013. Bertujuan menjadi salah satu pusat publikasi ilmiah artikel yang fokus pada pendidikan dan pengajaran yang meliputi: inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, teknologi pendidikan, evaluasi pendidikan, dan pendidikan guru.
Arjuna Subject : -
Articles 570 Documents
 25   26   27   28   29 
Analisis Evaluasi Program dan Strategi Peningkatan Literasi Digital pada Siswa Sekolah Dasar Suratman Suratman; Rif'at Shafwatul Anam; Mulyanto Mulyanto
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.95769

Abstract

Kegiatan evaluasi program literasi digital digunakan, untuk pelaksanaan suatu program di satuan pendidikan dapat terlaksana dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendiskripsikan dan menganalisis kualitas pelaksanaan program literasi digital pada SD; (2) Menganalisis faktor kendala pelaksanaan literasi digital pada SD; (3) Mendeskripsikan strategi untuk meningkatkan literasi digital SD. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pelaksanaan program literasi digital ditinjau dari model evaluasi CIPP pada dimensi context pada kategori baik, dimensi input pada kategori cukup, dimensi process pada kategori baik, dan dimensi product pada kategori baik. (2) Faktor kendala pelaksanaan literasi digital sebagai berikut: terbatasnya sarana prasarana pendukung; kurangnya sumber belajar terkait literasi digital; kurangnya pemahaman guru terkait literasi digital; dan kurangnya pemanfaatan situs edukatif untuk literasi digital. (3) Strategi untuk meningkatkan kualitas literasi digital yaitu: mengembangkan sarana prasarana yang mendukung kegiatan literasi digital; mengembangkan sumber belajar yang bermutu; mengadakan pelatihan literasi digital bagi guru; dan memanfaatkan aplikasi dan web edukatif. Simpulan dari penelitian ini adalah implementasi pelaksanaan evaluasi program dan strategi pada SD di Kecamatan Pejagoan dapat meningkatkan kualitas literasi digital.
Implementasi Model Scientific Reading Based Project (SRBP) pada Mata Pelajaran Seni Rupa untuk Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Kelas 1 SD Negeri 2 Jatisari Hafika Nuri Mahta; Tri Saptuti Susiani; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.87405

Abstract

Semangat berwirausaha sangat  penting dikembangan di kalangan masyarakat Indonesia guna  meningkatkan pertumbuhan wirausaha sebagai salah satu inisiatif untuk mengurangi jumlah pengangguran dan kemiskinan. Salah satu cara dalam meningkatkan jiwa kewirausahaan adalah dengan mengintegrasikan pembelajaran bertema kewirausahaan dalam kegiatan pembelajaran, Penelitian dilakukan untuk meningkatkan jiwa kewirausahaan, dan mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan model Scientific Reading Based Project (SRBP) dalam mata pelajaran Seni Rupa ecoprint. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode tindakan kelas, dengan subjek siswa kelas I SD Negeri 2 Jatisari dan guru kelas I. Data yang digunakan dalam penelitian adalah kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tiga langkah yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa penerapan model SRBP dalam mata pelajaran Seni Rupa mampu meningkatkan jiwa kewirausahaan siswa dan siswa memiliki keterampilan dalam membuat taplak dan tas ecoprint yang dapat memiliki nilai jual.
Penerapan Model Project Based Learning dengan Media Pop Up Book untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Warisan Budaya Nusantara pada Siswa Kelas V Gayuh Adi Nugroho; Suhartono Suhartono; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.86004

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah penerapan model Project Based Learning dengan media Pop Up Book; (2) meningkatkan hasil belajar IPAS; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemukan dalam pembelajaran. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SDN 2 Waluyorejo yang berjumlah 25 siswa dengan 16 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan (1) peningkatan hasil belajar dengan menerapkan model Project Based Learning dengan media Pop Up Book; (2) persentase hasil belajar siswa pada siklus I=72%, siklus II=88%, pada siklus III=96%, dan (3) kendala yang ditemui yaitu siswa belum terbiasa untuk berpendapat dan mempresentasikan hasil karyanya. Kesimpulan penelitian ini adalah melalui penerapan model Project Based Learning dengan media Pop Up Book mampu meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 2 Waluyorejo tahun ajaran 2023/2024.
Peningkatan Keterampilan Sosial Pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui Model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis Budaya Lokal pada Peserta Didik Kelas II SDN 1 Kalibagor Rimba Nadi Putantri; Tri Saptuti Susiani; Kartika Chrysti Suryandari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v13i1.88490

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model CTL berbasis budaya lokal, meningkatkan keterampilan sosial pembelajaran Pendidikan Pancasila,  mendeskripsikan respon peserta didik melalui model CTL berbasis budaya lokal. Subjek penelitian adalah guru dan peserta didik kelas II SDN 1 Kalibagor yang berjumlah 24 peserta didik. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan sosial dengan menerapkan model CTL. Persentase keterampilan sosial peserta didik pada siklus I=75,40%, pada siklus II=82,91%, dan pada siklus III=88,47%. Hal itu dibuktikan dengan peserta didik menghargai orang saat berinteraksi, memperhatikan orang yang sedang berbicara, menerima perbedaan latar belakang, peserta didik aktif dalam pembelajaran, berani bertanya dan menanggapi, peserta didik menyelesaikan tugas tepat waktu, peserta didik tetap bersama kelompok saat kegiatan diskusi. Respon peserta didik terhadap pembelajaran Pendidikan Pancasila sangat baik. Kesimpulan penelitian ini adalah meningkatnya keterampilan sosial pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui penerapan model CTL berbasis budaya local pada peserta didik kelas II SDN 1 Kalibagor.
Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar Boenga Jenny Hendrianty; Aldi Ibrahim; Sofyan Iskandar; Effy Mulyasari
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.96699

Abstract

Peran krusial guru SD dalam membentuk dasar pemikiran dan kebiasaan belajar siswa sejak usia dini menyoroti pentingnya penerapan deep learning dalam konteks pendidikan dasar, terutama menghadapi tantangan global Abad 21 yang fokus pendidikannya bergeser dari sekadar menghafal informasi menjadi memahami, menganalisis, dan menciptakan solusi berbasis pengetahuan. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pentingnya pola pikir deep learning pada guru sekolah dasar (SD). Penelitian menggunakan metodologi Systematic Literature Review (SLR) untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mensintesis penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pola pikir deep learning dapat dibangun melalui pengembangan kurikulum berbasis konsep, pelatihan intensif guru, dan penerapan strategi pembelajaran interaktif. Membangun pola pikir deep learning pada guru sekolah dasar adalah sebuah proses yang membutuhkan komitmen, dedikasi, dan strategi yang terstruktur. Disorientasi konstruktif, refleksi kritis, dan seni adalah tiga elemen penting yang perlu diintegrasikan ke dalam program pengembangan profesional guru. Dengan pola pikir deep learning, guru sekolah dasar dapat menjadi fasilitator pembelajaran yang lebih efektif dan memberdayakan siswa untuk menjadi pembelajar seumur hidup yang siap menghadapi tantangan abad ke-21.
Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika tentang Bangun Datar pada Peserta Didik Kelas V Febry Amalia; Muhamad Chamdani; Wahyudi Wahyudi
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85640

Abstract

Tujuan penelitian tindakan kelas ini, yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan pendekatan RME dengan media konkret, (2) meningkatkan hasil belajar matematika, dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi selama pembelajaran. Subjek penelitian ialah guru dan peserta didik kelas V SDN 4 Bumirejo. Data yang digunakan yakni kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan sumber data. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini, yaitu: (a) penerapan RME  dilaksanakan dalam lima langkah, yaitu: (a) memahami masalah dengan media konkret, (b) menjelaskan masalah dengan media konkret, (c) menyelesaikan masalah dengan media konkret, (d) membandingkan dan mendiskusikan jawaban dengan media konkret, dan (e) menarik kesimpulan; (b) persentase penilaian afektif pada siklus I = 76,45%, siklus II = 85,66%, dan siklus III = 89,47%. Persentase ketuntasan hasil belajar ranah kognitif siklus I = 78,95%, siklus II = 89,47%, dan siklus III = 89,47%. Persentase penilaian psikomotor pada siklus I = 75,33%, siklus II = 87,18%, dan siklus III = 90,13%; (c) kendala yang dijumpai yaitu peserta didik belum fokus selama pembelajaran. Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan RME dengan media konkret dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang bangun datar pada peserta didik kelas V SDN 4 Bumirejo tahun ajaran 2023/2024.
Menuju Pendidikan Inklusif: Pengembangan dan Implementasi Solusi E-Learning yang Disesuaikan untuk Pendidikan Kebutuhan Khusus Pramesti Wulandari; Happy Rahma Savitri; Muhammad Ainun Najib; Siti Rahmawati; Mochammad Zakaria
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.87086

Abstract

Salah satu tantangan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dalam pendidikan berkebutuhan khusus adalah aksesibilitas, di mana siswa dengan kebutuhan khusus menghadapi kesulitan untuk mengakses sumber daya dan teknologi yang diperlukan untuk pembelajaran. Dalam penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan terkait pemanfaatan teknologi dalam pendidikan inklusif yang memiliki potensi untuk meningkatkan aksesibilitas, diferensiasi, dan keterlibatan siswa dengan kebutuhan khusus. Dalam penelitian ini, metode descriptive literature review digunakan untuk menganalisis pengembangan dan implementasi E-Learning yang disesuaikan untuk SNE. Hasil penelitian ini mencakup analisis mengenai pengembangan solusi E-Learning SNE dan faktor yang mempengaruhi implementasinya. Dalam hal ini, faktor yang mempengaruhi pengembangan E-Learning SNE meliputi analisis kebutuhan siswa berkebutuhan khusus, desain konten E-Learning yang disesuaikan, dan pengembangan platform E-learning yang responsif. Selain itu, dalam keberhasilan implementasinya dipengaruhi oleh pelatihan guru dan staf, integrasi solusi E-Learning dalam kurikulum, serta teknologi, infrastruktur, dan lingkungan pendidikan yang menunjang. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa implementasi E-Learning untuk pendidikan berkebutuhan khusus menjadi solusi yang menarik dan membutuhkan perhatian terhadap berbagai aspek yang meliputi tantangan dan peluang terutama dalam pengembangan platform E-learning yang responsif yang mampu menyesuaikan diri dengan berbagai perangkat dan lingkungan belajar, serta memenuhi kebutuhan belajar yang beragam.
Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar melalui Model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) Nuryani Nuryani; Nidya Chandra Muji Utami; Nina Nurhasanah
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.91623

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya pemahaman membaca di kalangan siswa, yang merupakan aspek krusial dalam proses belajar mengajar, namun sering kali terhambat oleh berbagai faktor seperti kurangnya motivasi, kesulitan berkonsentrasi, dan keterbatasan sumber daya Tujuan penelitian ini untuk menganalisis peningkatan keterampilan pemahaman membaca siswa kelas 5 SD melalui penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan melibatkan 30 siswa sebagai subjek, serta pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mendapatkan gambaran yang komprehensif mengenai proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami peningkatan yang signifikan dalam kemampuan membaca, dengan kategori pemahaman yang bervariasi, beberapa siswa menunjukkan pemahaman yang baik, sementara yang lain masih memerlukan bimbingan lebih lanjut dalam aspek tertentu seperti menyimpulkan dan menangkap amanat bacaan.Simpulan penelitian ini bahwa penerapan model CIRC terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan pemahaman membaca siswa, meskipun masih ada tantangan yang perlu diatasi untuk mencapai hasil yang optimal.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD Elektronik untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Nur Khothimatun Fitriyah; Suhartono Suhartono; Muhamad Chamdani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.85414

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD elektronik, (2) meningkatkan hasil belajar IPAS, serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemui dalam pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini ialah guru dan siswa kelas VB SD Negeri 1 Kedungwinangun. Data yang digunakan berupa data kualitatif dan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumen dan tes. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilaksanakan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar IPAS tentang bagaimana kita hidup dan bertumbuh. Persentase rata-rata ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I = 75,00%, siklus II = 83,34%, dan siklus III = 91,67%. Simpulan penelitian ini yaitu penerapan model PBL berbantuan LKPD elektronik dapat meningkatkan hasil belajar IPAS tentang bagaimana kita hidup dan bertumbuh pada siswa kelas VB SD Negeri 1 Kedungwinangun tahun ajaran 2023/2024.
Penerapan Metode Role Playing dengan Media Picture Mask untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Jawa Materi Cerita Wayang pada Siswa Kelas VA SD Negeri Jemur Tahun Ajaran 2023/2024 Lu'luul Asviyati; Ngatman Ngatman; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jkc.v12i3.86038

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode role playing dengan media picture mask; (2) meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Jawa materi cerita wayang; dan (3) mendeskripsikan kendala dan solusi yang ditemukan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas VA SD Negeri Jemur yang menggunakan data kualitatif dan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini yaitu: (1) penerapan metode role playing dengan media picture mask melalui langkah-langkah: (a) memilih masalah atau topik, (b) menyiapkan skenario, (c) membentuk kelompok, (d) menyiapkan pengamat, (e) memainkan peran menggunakan media picture mask, (f) diskusi dan evaluasi, dan (g) kesimpulan; (2) ketuntasan keterampilan berbicara pada siklus I = 33,33%, siklus II = 57,14%, dan siklus III = 95,24%; dan (3) kendala yang paling dominan yaitu sulitnya mengondisikan siswa; solusinya yaitu guru lebih tegas dalam membimbing siswa mengikuti pembelajaran dengan baik.  Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode role playing dengan media picture mask dapat meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Jawa materi cerita wayang pada siswa kelas VA SD Negeri Jemur.

Page 27 of 57 | Total Record : 570

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 14, No 2 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 14, No 1 (2026): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue