Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan

jkc
Website

Published by Universitas Sebelas Maret

ISSN : 23389400 EISSN : 28082621 DOI : https://doi.org/10.20961

Core Subject : Education,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan diterbitkan oleh FKIP Universitas Sebelas Maret pada tahun 2013. Bertujuan menjadi salah satu pusat publikasi ilmiah artikel yang fokus pada pendidikan dan pengajaran yang meliputi: inovasi pembelajaran, pengembangan kurikulum, teknologi pendidikan, evaluasi pendidikan, dan pendidikan guru.

Arjuna Subject : -

Articles 925 Documents

32 33 34 35 36

Development of Comic-Based Module Speaking Materials of Java Language Lessons Arinda Ayustina
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul berbasis komik yang layak digunakan serta mengetahui efektifitas dan kepraktisan modul berbasis komik untuk materi berbicara pada mata pelajaran Bahasa Jawa kelas I SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang disebut dengan R&D (Research and Development) dengan mengikuti model 4D yang tahapannya telah dimodifikasi menjadi model 3D yaitu Define, Design, Development dengan alasan keterbatasan waktu dan biaya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I sejumlah 18 siswa dengan rincian 6 siswa untuk uji coba terbatas dan 12 siswa untuk uji coba lapangan. Pengumpulan data menggunakan angket validasi modul, tes hasil belajar kognitif, observasi aspek afektif dan psikomotorik, angket respon siswa serta dokumentasi. Presentase keefektifan mencapai 92% dengan kategori efektif, dan presentase kepraktisan mencapai 82,7% dengan kategori praktis. Ketiga hasil tersebut dapat memberikan kesimpulan bahwa modul berbasis komik layak digunakan karena memenuhi kriteria cukup valid, efektif, dan praktis.

PENGARUH PARTISIPASI ORANG TUA DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI SEKECAMATAN KEBUMEN TAHUN AJARAN 2020/2021 Masfa'if Riandi; Kartika Chrysti Suryandari; Suhartono Suhartono
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

AbstractParental participation and learning motivation are efforts to improve student’s natural science learning outcomes so that those need to be applied at the elementary school level. The study aimed to examine the effects of parental participation and learning motivation on natural science learning outcomes to fourth grade students of public elementary schools in Kebumen Sub-district in academic year of 2020/2021. It was a quantitative research with multiple regression method. Data collection techniques used questionnaires and tests. The prerequisite test used normality, linearity, and multicollinearity tests. Data analysis used multiple regression test and Pearson product moment correlation with a significance level of 5%, adjusted R square, and relative contributions. The results indicated that Parental participation and learning motivation had positive effects on natural science learning outcomes to fourth grade students of public elementary schools in Kebumen Sub-district in academic year of 2020/2021. The F arithmetic value was 42.421 > F table 3.023 and r arithmetic value was 0.457 > r table 0.108. It meant that the higher parental participation and learning motivation, the higher natural science learning outcomes.Keywords: parental participation, learning motivation, natural science learning outcomes AbstrakPartisipasi orang tua dan motivasi belajar merupakan upaya meningkatkan hasil belajar IPA siswa, sehingga perlu diterapkan pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh partisipasi orang tua dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode regresi berganda. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas, linieritas dan multikolineritas. Analisis data menggunakan uji regresi berganda dan korelasi pearson product moment dengan taraf signifikansi 5% serta menggunakan sumbangan efektif dan relatif. Hasil penelitian ini menunjukkan partisipasi orang tua dan motivasi belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SDN se-Kecamatan Kebumen tahun ajaran 2020/2021 dengan nilai F hitung 42,421 > F tabel 3,023 dan r hitung 0,457 > r tabel 0,108, artinya semakin tinggi partisipasi orang tua dan motivasi belajar maka semakin tinggi pula hasil belajar IPA siswa.Kata kunci: partisipasi orang tua, motivasi belajar, hasil belajar.

Pengaruh Model Pembelajaran E-Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN Se-Kecamatan Alian Tahun Ajaran 2021/2022 Vena Nur Litasari; Muhamad Chamdani; Tri Saptuti Susiani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

AbstractThe study aimed to prove the effect of e-learning on natural science learning outcomes to fourth grade students of public elementary schools in Alian Sub-district in academic year of 2021/2022 and to measure the contribution of e-learning on natural science learning outcomes to fourth grade students of public elementary schools in Alian Sub-district in academic year of 2021/2022.The population were 762 fourth grade students and the samples were 264 fourth grade students. Data collection techniques used questionnaires and tests. The validity method included question analysis using Pearson correlation analysis. Reliability used the Alpha (Cronbach’s) formula. The prerequisite test used linearity and normality tests. Data Analysis used simple regression analysis, simple correlation, and adjusted R square with a significance level of 5%.The results showed that the correlation value of e-learning was 0.342 on science learning outcomes. The significance value was 0,000less than 0.05. The e-learning contributed 69.9% on natural science learning outcomes and the remaining 30.1% was influenced by other factors.

Pengaruh Metode Problem Based learning (PBL) terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Trisna Putri Rusady
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pembelajaran IPA adalah pembelajaran yang membosankan karena dalam proses belajar mengajar guru menggunakan metode konvensional. Hal ini kurang mempengaruhi antusias belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar peserta didik. Guru harus menggunakan metode pembelajaran yang menarik serta membuat siswa lebih aktif dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui adanya perbedaan hasil belajar IPA pada pembelajaran Problem Based Learning dan yang diajar menggunakan metode konvensional. Berdasarkan penelitian yang dilakukan diperoleh perbedaan prestasi belajar, hal ini ditujukan dengan perbedaan nilai rata-rata. Berdasarkan hasil uji-t dengan α= 5% diperoleh tobs = 1,645 maka dapat disimpulkan bahwa peserta didik yang diajar dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning memperoleh hasil belajar IPA yang lebih baik daripada peserta didik yang diajar dengan metode konvensional. Sehingga penggunaan metode pembelajaran ini berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V.

Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Kelas III SDN Pranan 02 Dian Yulianti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Berdasarkan latar belakang masalah, rendahnya hasil belajar matematika terjadi pada peserta didik kelas III SD Negeri Pranan 02. Peserta didik kurang aktif dalam bertanya mengenai materi yang belum dipahami dan kesulitan mengerjakan soal matematika sehingga hasil belajarnya rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini meliputi dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, Tindakan, observasi, dan refleksi dengan subyek penelitian sebanyak 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Teknik deskriptif kualitatif. Indikator kinerja penelitian ini adalah aktivitas belajar ≥ 80% aktivitas belajar tinggi dan hasil belajar ≥ 80% diatas KKM. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perolehan aktivitas belajar peserta didik meningkat, terlihat dari perolehan persentasi. Sedangkan hasil belajar peserta didik meningkat, terlihat dari perolehan persentase dan pencapaian indikator kinerja.

Keaktifan Belajar Peserta Didik melalui Metode Everyone Is A Teacher Here Isnini Bekti Agustina
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Keaktifan belajar adalah proses kegiatan belajar mengajar yang subjek didiknya secara intelektual dan emosional sehingga siswa mampu berpartisipasi secara aktif dalam mengikuti kegiatan belajar. Gage and Berliner dalam teori belajar kognitifnya menyampakan bahwa belajar menunjukkan adanya jiwa yang sangat aktif, jiwa mengelola informasi. Dalam proses belajar mengajar peserta didik mampu mengidentifikasi, merumuskan masalah, mencari dan menentujkan fakta, menganalisis, menafsirkan, dan menarik kesempulan. Metode “Everyone Is a Teacher Here” memberi kesempatan bagi setiap siswa untuk bertindak sebagai guru bagi siswa lain. Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik, (2) untuk menumbuhkan rasa percaya diri pada peserta didik, (3) meningkatkan rasa ingin tahu pada peserta didik, (4) tepatkah metode ini diterapkanuntuk menubuhkan keatifan peserta didik.

Readiness of Elementary School Students And 21st Century Learning Demands Syahriar Ardanto Wibowo
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Pendidikan yang berkualitas dapat dimulai dengan input atau penerimaan peserta didik di tingkat sekolah dasar. Pendidikan di abad 21 ini menuntut Peserta didik untuk mampu berpikir tingkat tinggi. Tingkat perkembangan anak dapat mempengaruhi kesiapan belajar. Ketika Peserta didik berada pada tahap yang tepat maka akan mempermudah Peserta didik dalam mengikuti pembelajaran di sekolah. Kesimpulan dari penelitian ini adalah anak usia tujuh tahun berada pada tahap operasional konkret yang dianggap sudah siap menerima kegiatan mengajar di sekolah dasar yang sudah mengarah pada tuntutan pembelajaran abad 21 dimulai dari kelas rendah.

ANALISIS KESULITAN BELAJAR IPA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KEBUMEN TAHUN AJARAN 2020/2021 Siska Fitri Purbayani; Ngatman Ngatman; Tri Saptuti Susiani
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

AbstractThe study aimed to describe the learning difficulties in natural science reviewed from learning styles to fourth grade students of SD Negeri 1 Kebumen in academic year of 2020/2021. It was a qualitative approach with case study research methods. The results indicated that the students with visual learning style had difficulty in classifying, concluding, and comparing. Their difficulties met easy category. The students with auditory learning style had difficulty in interpreting, classifying, concluding, and comparing. Their difficulties met sufficient category. The students with kinesthetic learning style had difficulty in exemplifying, classifying, concluding, and comparing. Their difficulties met moderate category. The students' learning difficulties were caused by internal factors and external factors. The internal factors were interest, motivation, and study habits. External factors were learning methods and learning materials. To overcome the difficulties, the teacher made various learning activities adjusted to the type of student learning style.Keywords: learning difficulties, science, learning style

Hubungan antara Disisplin Belajar dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar PPKn Siswa SDN se-Kecamatan Banjarnegara Tahun Ajaran 2021/2022 Rachma Mutiara Dewi; Muhammad Chamdani; Ngatman Ngatman
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

AbstractThe study aimed to prove that there was the positive correlation between learning discipline and learning motivation on Pancasila and Civic Education learning outcomes to fourth grade students of public elementary schools in Banjarnegara Sub-district in academic year of 2021/2022. The population were 804 fourth grade students and the samples were 363 fourth grade students. Data collection techniques used questionnaires and tests. The validity method included question analysis using Pearson correlation analysis. Reliability used the Alpha (Cronbach’s) formula. The prerequisite test used normality test, linearity test, and multicollinearity test. Data analysis techniques used multiple correlation analysis. The result indicated that the correlation value between learning discipline and learning motivation was 0.570 on Pancasila and Civic Education learning outcomes. The significant value was 0.000 less than 0.5.

A Systematic Literature Review: The Uses of School Libraries to Support Character Education of Reading Habit for Primary School Learners Dwi Astuti Hardiyanti
Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Perpustakaan sekolah merupakan tempat untuk mengelola dan mengatur berbagai buku untuk keperluan pembelajaran harus mampu mengembangkan karakter kebiasaan membaca. Namun, berdasarkan observasi awal di 10 SD di Kudus, perpustakaan sekolah kehilangan fungsinya. Tinjauan pustaka sistematis ini menggunakan PRISMA. Hasil review menemukan tiga artikel yang memenuhi syarat dari 1809 artikel. Dari proses review, peran perpustakaan masih terbatas. Peneliti juga menemukan bahwa penulis artikel tidak memberikan kebaruan bagi masyarakat luas karena artikel yang memenuhi syarat hanya terfokus pada situasi faktual lapangan. Unsur-unsur yang dapat digunakan untuk penelitian lebih lanjut berkaitan dengan kesenjangan kerangka teori, pendekatan kualitatif, dan pendekatan kuantitatif. Peneliti juga merekomendasikan peneliti selanjutnya untuk mengkaji dimensi peran perpustakaan dan dimensi kebiasaan membaca peserta didik; instrumen untuk mengukur tingkat literasi; dan instrumen untuk mengukur kebiasaan membaca peserta didik.

Page 34 of 93 | Total Record : 925

32 33 34 35 36

Filter by Year

2019 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 13, No 3 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 2 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 13, No 1 (2025): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 3 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 2 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 12, No 1 (2024): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 3 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 2 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 11, No 1 (2023): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 3 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 2 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 10, No 1 (2022): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 3 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 2 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 9, No 1 (2021): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 3 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 2 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 8, No 1 (2020): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 3 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 2 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 7, No 1 (2019): Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi@staff.uns.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
snip@mail.uns.ac.id

Editorial Address
Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Moh Salimi

Contact Email salimi@staff.uns.ac.id

Phone -

Journal Mail Official snip@mail.uns.ac.id

Editorial Address Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Moh Salimi

Contact Email
salimi@staff.uns.ac.id

Phone
-

Journal Mail Official
snip@mail.uns.ac.id

Editorial Address
Jl. Kepodang No. 67 A Panjer Kebumen

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA