cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Salehudin
Contact Email
jider@iel-education.org
Phone
+628113212014
Journal Mail Official
sarthi339@gmail.com
Editorial Address
Wage Asri 2, Taman, Sidoarjo West Java Province, Indonesia 61257
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Instructional and Development Researches
Published by Indonesia Emerging Literacy Education
ISSN : 2807548X     EISSN : 28075471     DOI : https://doi.org/10.53621/jider
Core Subject : Education,
Education Other
Journal of Instructional and Development Researches (JIDeR) is a scientific journal published by Indonesia Emerging Literacy Education. This journal publishes related research papers and covers a wide range of topics in the field of knowledge: learning research, educational development research. Articles are original research results with a maximum plagiarism of 25%. Articles submitted to JIDeR will be reviewed by at least 2 (two) reviewers. Articles submitted must meet the assessment criteria and comply with the instructions and templates provided by JIDeR.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 16 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 5 No. 5 (2025): October" : 16 Documents clear
Snowball Throwing Berbasis Media Eduplay: Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa Pelajaran IPS Bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama Sari, Maya Kartika; Hasirun, La Ode; Budiyono, Budiyono; Agustin, Tina
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.548

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan partisipasi belajar siswa SMP Negeri 4 Madiun kelas 8 melalui penerapan metode Snowball Throwing berbasis media Eduplay pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa, yang terdiri dari 16 siswa perempuan dan 16 siswa laki-laki. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan pengamatan langsung selama proses pembelajaran. Indikator keberhasilan yakni 78%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi pada pra siklus mencapai 24,39% siklus I meningkat hingga 54,83% dan siklus II meningkat hingga 82,45%. Berdasarkan analisis data dari observasi pada siswa dan wawancara dengan guru ditemukan peningkatan yang signifikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Snowball Throwing terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa selama pembelajaran berlangsung.
Integrasi Bahasa Afektif Dalam Pembelajaran Mendalam Anak Usia Dini Rahayu, Rahayu; Herlina, Herlina; Vega, Nofvia De; Anas, Ismail; Safaruddin, Safaruddin
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.590

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana integrasi bahasa afektif oleh guru PAUD mendukung pembelajaran mendalam (deep learning) serta perkembangan emosional dan regulasi diri anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan data dikumpulkan melalui observasi naturalistik dan wawancara semi-terstruktur terhadap empat guru PAUD di kota Makassar. Hasil analisis tematik mengidentifikasi lima peran instrumental bahasa afektif dalam praktik pedagogis: (1) sebagai kurikulum tersembunyi yang secara implisit menanamkan nilai empati; (2) sebagai model regulasi emosi yang ditiru secara langsung oleh anak; (3) sebagai penghubung krusial antara wacana afektif dengan peningkatan keterlibatan kognitif; (4) sebagai mediator esensial dalam pembelajaran kolaboratif untuk mengelola interaksi sosial; dan (5) sebagai pilar pendekatan holistik yang mengintegrasikan dukungan emosional dan kognitif. Temuan ini menegaskan bahwa bahasa afektif bukan sekadar alat komunikasi transaksional, melainkan sebuah instrumen pedagogis fundamental untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman secara emosional dan merangsang secara intelektual bagi anak usia dini. Implikasi temuan ini mendorong pengembangan pelatihan profesional bagi pendidik usia dini dalam penggunaan bahasa afektif, serta membuka peluang penelitian lebih lanjut untuk mengkaji dampaknya dalam konteks yang lebih luas dan beragam
Pengembangan Buku Cerita Berbasis QR Code Terhadap efektivitas dan Kualitas Pembelajaran Rahmawati, Eka Fitri; Machsunah, Yayuk Chayatun; Youhanita, Ety
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.592

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengembangan dan pengaruh buku cerita berbasis QR Code terhadap efektivitas dan kualitas pembelajaran pada materi gotong royong. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 1 Kramat. Sampel yang diambil dengan teknik sampling jenuh, yaitu seluruh siswa kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Dengan model pengembangan ADDIE merupakan model desain pembelajaran yang berlandaskan pada pendekatan sistem yang efektif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, tes, observasi, dan dokumentasi. Analisis instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat menggunakan uji normalitas dan homogenitas sementara pengujian hipotesis dengan uji independent sample t-test menggunakan SPSS 26. Hasil uji menunjukkan uji beda rata-rata dengan uji-t diperoleh sig-2 tailed sebesar 0,000 dengan taraf signifikansi 5%. Nilai sig < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa efektivitas dan kualitas pembelajaran siswa lebih baik menggunakan buku cerita berbasis QR Code dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
Moderasi Beragama dalam Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di Jenjang SMA/SMK Armedi, Rama; Evinda, Annisa Aulia; Priyono, Agung; Fawazi, Ilham; Apriansyah, Apriansyah
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.593

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis buku ajar PAI dan budi pekerti untuk SMA/SMK kelas X terkait nilai-nilai moderasi beragama sebagai upaya penting dalam menangkal paham radikalisme dan perilaku ekstrim yang sudah merambah ke dunia pendidikan. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif pendekatan library research dengan langkah awal mengidentifikasi buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas X dan kemudian data diinterpretasikan dan disintesis untuk menganalisis nilai-nilai moderasi beragama yang termanifestasi dalam buku ajar PAI dan budi pekerti untuk SMA/SMK kelas X. Hasil penelitian memaparkan buku ajar PAI dan budi pekerti untuk SMA/SMK kelas X mengandung nilai-nilai moderasi beragama yang kemudian diintegrasikan seperti pembelajaran berbasis toleransi, etika dalam berbisnis, kegigihan dan kesederhanaan, dan aktivitas refleksi dan diskusi. Penelitian ini berkontribusi secara praktis dalam perumusan kebijakan penyusunan materi ajar PAI yang lebih inklusif dan moderat.
The Use of YouTube in Improving English Vocabulary Mastery in Early Childhood: Systematic Literature Review Tohamba, Citra Prasiska Puspita
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.595

Abstract

This study conducts a systematic literature review (SLR) to examine the role of YouTube in enhancing English vocabulary acquisition among early childhood learners aged 3–8. Drawing upon 60 peer-reviewed articles published between 2015 to 2025, the review analyzes how YouTube functions as a digital learning tool, the strategies employed in classroom and home settings, and the challenges that accompany its integration. Findings reveal that YouTube provides multimodal, engaging, and contextual input that significantly supports vocabulary recognition, retention, and recall. Songs, animated stories, and interactive videos were found to increase children’s motivation, stimulate cognitive processing, and create enjoyable learning experiences. Moreover, the review highlights the importance of scaffolding by teachers and parents, whose mediation maximizes the effectiveness of YouTube by providing explanation, repetition, and guided practice. Despite its potential, several challenges remain, including risks of distraction, excessive screen time, inappropriate content, and unequal digital access.
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek, Keterampilan Sosial Siswa, dan Dukungan Lingkungan Keluarga terhadap Kreativitas Anak di Madrasah Ibtidaiyah Prastika, Yunita; Nugrohaji, Adheari Sya’ban
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.598

Abstract

Penelitian ini menguji pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek (PBP), keterampilan sosial, dan dukungan keluarga terhadap kreativitas anak di MI Pagerwojo, Buduran, Sidoarjo. Populasi berjumlah 450 siswa; sampel 210 siswa dipilih secara acak dengan desain korelasional. Data dikumpulkan melalui kuesioner untuk siswa, orang tua, dan guru. Uji prasyarat menunjukkan data layak dianalisis: normalitas Kolmogorov–Smirnov terpenuhi (Asymp. Sig PBP=0,175; keterampilan sosial=0,162; dukungan keluarga=0,155; kreativitas=0,200), tidak ada multikolinearitas (tolerance 0,984–0,993; VIF 1,007–1,017), dan tidak terjadi heteroskedastisitas (p>0,05). Analisis regresi berganda pada SPSS 26 menemukan ketiga prediktor berpengaruh positif dan signifikan terhadap kreativitas: koefisien tak terstandar B untuk PBP=0,026 (p=0,016), keterampilan sosial=0,038 (p=0,002), dan dukungan keluarga=0,081 (p=0,019). Nilai koefisien terstandar β berturut-turut 0,025; 0,036; dan 0,079. Secara simultan model signifikan (F=10,591; p=0,000; df=3,206). Temuan menegaskan PBP memperkaya pengalaman belajar dan pemecahan masalah, keterampilan sosial memperkuat komunikasi serta kerja sama, sementara dukungan keluarga menyediakan motivasi, pendampingan, dan fasilitas yang mendorong eksplorasi kreatif. Rata-rata skor konstruk berkisar 105,63–105,92 dengan simpangan baku 8,62–9,01. Implikasi praktis: (1) sekolah mengintegrasikan PBP secara konsisten; (2) guru merancang aktivitas yang menumbuhkan interaksi sosial sehat; (3) orang tua meningkatkan keterlibatan di rumah melalui bimbingan terstruktur dan penyediaan sumber belajar sederhana. Hasil ini menguatkan pentingnya kolaborasi sekolah–keluarga–teman sebaya untuk memupuk kreativitas sejak dini. Kontribusi penelitian terletak pada pemadanan pendekatan PBP dengan dukungan keluarga dalam konteks madrasah. Keterbatasan penelitian meliputi instrumen self-report dan konteks satu madrasah, sehingga generalisasi perlu kehati-hatian. Penelitian lanjutan disarankan memasukkan desain longitudinal, triangulasi kualitatif, serta pengujian mediator seperti self-efficacy dan iklim kelas untuk memperkuat bukti dan relevansi dengan implementasi Kurikulum Merdeka.
Discrepancy Evaluation Model (DEM): Analysis of the Implementation of Guidance and Counseling System Support at SMA IT Al-Multazam 2 Linggajati Nawawi, Erfan; Hidayah, Nur; Wahyuni, Fitri
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.602

Abstract

Guidance and Counseling (BK) Evaluation is a process conducted to assess the quality of Guidance and Counseling implementation and ensure that the program is in line with the established objectives. System support includes BK management, professional development for counselors, and collaboration with parents, teachers, and the broader community. This study aims to analyze the gaps in the implementation of system support at SMA IT Al-Multazam 2 Linggajati using the Discrepancy Evaluation Model (DEM). The research method employed is a mixed-methods approach. Quantitative data was collected using a system support evaluation instrument based on a Likert scale of 1-7, which includes 26 statement items, while qualitative data was gathered through in-depth interviews with two BK teachers. The results of the study showed that the implementation of system support at SMA IT Al-Multazam 2 Linggajati had an average score of 176, or 97%, placing it in the very good category. However, qualitative analysis revealed three main issues: (1) administrative workload reducing the intensity of student services, (2) lack of ongoing professional development mechanisms, and (3) collaboration with parents/community that remains reactive.
Persiapan Guru Dalam Menghadapi Implementasi Kurikulum Merdeka Komariyah, Nurul; Ahmadi, Ahmadi; Sapuadi, Sapuadi
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.603

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di MIS Nahdlatul Ulama Palangka Raya dengan meninjau aspek pemahaman konsep kurikulum, perencanaan perangkat ajar, pelaksanaan pembelajaran, serta strategi menghadapi hambatan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru madrasah dan kepala madrasah. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik untuk mengungkap gambaran kesiapan guru dalam praktik pembelajaran. Temuan menunjukkan bahwa guru telah memahami konsep dasar Kurikulum Merdeka, namun implementasinya masih terbatas pada tahap awal. Perencanaan ajar sebagian besar berupa adaptasi sederhana dari perangkat lama, sedangkan pelaksanaan pembelajaran baru mengarah pada penerapan diferensiasi dan proyek sederhana yang belum konsisten. Hambatan yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan teknis, serta rendahnya keterlibatan orang tua. Meskipun demikian, guru telah melakukan strategi adaptif seperti mengikuti pelatihan daring, berdiskusi dengan sejawat, serta kolaborasi dengan kepala madrasah. Penelitian ini memberikan kontribusi baru dengan memfokuskan kajian pada madrasah ibtidaiyah swasta, sehingga memperlihatkan dinamika kesiapan guru menghadapi Kurikulum Merdeka dalam konteks pendidikan Islam. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya literatur tentang implementasi kurikulum di madrasah serta menjadi dasar bagi strategi peningkatan kompetensi guru.
Speaking Success: Integrating Islamic Values In English Clubs For Future Language Teacher Students Sholikhi, Fu'ad; Primasari, Yusniarsi; Hasanah, Oktavia Dwi
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.604

Abstract

The integration of Islamic values into extracurricular activities offered by English institutions of higher education is a salient issue in the context of Islamic higher education. The objective of this study is to examine the implementation of Islamic values in the English Club, with the aim of enhancing the speaking skills of prospective English teachers at Balitar Islamic University. This study is significant because it aims to maximize students' character development while simultaneously overcoming the challenges associated with incorporating spiritual concepts into the context of teaching foreign languages. The research method used a qualitative case study methodology, with data collected through semi-structured interviews and observational investigations of ten participants. The data was analyzed by reducing it, with a focus on the realm of competency in the discipline. The data was presented in the form of a theme table, and the results were based on the validation of two teachers. And the findings imply that the English club’s environment promotes learning and confidence in public speaking. Students are drawn in by the club's audiovisual resources, Islamic teaching techniques, and practical approach, which also positions it as a reliable resource for academic and professional development.
Meningkatkan Keterampilan Tari Pasambahan Melalui Media Video Tutorial Bagi Peserta Didik Disabilitas Rungu Afriyanti, Mesi; Budi, Setia; Efrina, Elsa; Mahdi, Arisul
Journal of Instructional and Development Researches Vol. 5 No. 5 (2025): October
Publisher : Yayasan Indonesia Emerging Literacy Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53621/jider.v5i5.606

Abstract

Penelitian ini bermaksud untuk meningkatkan keterampilan tari pasambahan bagi peserta didik disabilitas rungu di kelas VII SLB YPAC Sumatera Barat. Berdasarkan hasil asesmen didapatkan hasil persentase kemampuan awal peserta didik mengenai gerak tari pasambahan adalah 50%, sehingga peserta didik membutuhkan pelatihan mengenai gerakan tarian ini untuk meningkatkan keterampilan tari pasambahan. Maka solusi yang diberikan adalah dengan menerapkan video tutorial. Untuk itu tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan video tutorial dapat meningkatkan keterampilan tari pasambahan bagi peserta didik disabilitas rungu di kelas VII SLB YPAC Sumatera Barat. Jenis penelitian yang akan dilakukan yaitu menggunakan jenis pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Metode eksperimen yang digunakan berbentuk Single Subject Research (SSR) untuk melihat peningkatan keterampilan tari pasambahan bagi peserta didik disabilitas rungu. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah desain A-B dengan baseline (A) dan intervensi (B). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa disabilitas rungu kelas VII yang bersekolah di SLB YPAC Sumatera Barat yang mengalami kesulitan dalam keterampilan tari pasambahan. Adapun penelitian dilakukan diruang kelas VII dengan fasilitas media video tutorial. Data analisis dibuat dalam bentuk analisis visual grafik yang terdiri dari analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Penelitian dilaksanakan selama 9 kali pertemuan. Pada fase baseline (A) keterampilan tari pasambahan pada peserta didik disabilitas rungu kelas VII mendapatkan persentase 41%, 41%, 41%, 50% dan pada fase intervensi (B) dengan menerapkan video tutorial keterampilan tari pasambahan pada peserta didik disabilitas rungu kelas VII mendapatkan persentase 66%, 83%, 100%, 100%, 100%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dengan metode split middle tiap grafik baseline (A) dan intervensi (B) didapatkan hasil bahwa Baseline (A) mendapatkan arah yang sedikit meningkat dan Intervensi (B) mendapatkan arah yang meningkat.

Page 1 of 2 | Total Record : 16

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 6 (2025): December Vol. 5 No. 5 (2025): October Vol. 5 No. 4 (2025): August Vol. 5 No. 3 (2025): June Vol. 5 No. 2 (2025): April Vol. 5 No. 1 (2025): February Vol. 4 No. 6 (2024): December Vol. 4 No. 5 (2024): October Vol. 4 No. 4 (2024): August Vol. 4 No. 3 (2024): June Vol. 4 No. 2 (2024): April Vol. 4 No. 1 (2024): February Vol. 3 No. 6 (2023): December Vol. 3 No. 5 (2023): October Vol. 3 No. 4 (2023): August Vol. 3 No. 3 (2023): June Vol. 3 No. 2 (2023): April Vol. 3 No. 1 (2023): February Vol. 2 No. 6 (2022): December Vol. 2 No. 5 (2022): October Vol. 2 No. 4 (2022): August Vol. 2 No. 3 (2022): June Vol. 2 No. 2 (2022): April Vol. 2 No. 1 (2022): February Vol. 1 No. 3 (2021): December Vol. 1 No. 2 (2021): October Vol. 1 No. 1 (2021): August More Issue