BIOCHEPHY: Journal of Science Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Articles
105 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 5 No. 1 (2025)"
:
105 Documents
clear
<![CDATA[ANALISIS PEMANFAATAN BIOMASSA LIMBAH BATANG PADI MENJADI ENERGI LISTRIK MENGGUNAKAN SISTEM TERMOELEKTRIK GENERATOR ]]>
<![CDATA[Isa, Putri Cahyani]]>;
<![CDATA[Arbie, Asri]]>;
<![CDATA[Setiawan, Dewa Gede Eka]]>;
<![CDATA[Demulawa, Meilan]]>;
<![CDATA[Kurniasari, Septiana]]>;
<![CDATA[Yunus, Muhammad]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1477
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan biomassa batang padi untuk membuat sumber energi panas yang akan diubah menjadi sumber energi listrik dengan menggunakan termoelektrik generator dengan melakukan pembakaran langsung. Limbah batang padi belum dimanfaatkan dengan baik sehingga selesai masa panen limbah batang padi ini dibuang begitu saja bahkan dibakar sehingga menyebabkan polusi udara. Pengambilan data suhu pada penelitian ini menggunakan termometer digital yang diukur setiap 3 menit saat pembakaran berlangsung, pengukuran suhu dilakukan untuk mengetahui perbedaan suhu heatsink dan TEG agar tetap konstan. Pengambilan data pada penelitian ini menggunakan pengukuran yang diukur melalui penyimpanan superkapasitor dan tanpa penyimpanan superkapasitor pada rangkaian seri dan paralel. Semakin banyak jumlah TEG yang digunakan, maka nilai yang dihasilkan semakin bagus. Pengaruh daya listrik yang dihasilkan tanpa penyimpanan superkapasitor pada saat pembakaran limbah batang padi dipengaruhi oleh arus dan tegangan selama pembakaran. Nilai daya paralel lebih besar dibandingkan nilai daya seri.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA SISWA SMP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATERI KALOR ]]>
<![CDATA[Azra, Kemas Ilham Yus]]>;
<![CDATA[Nurita, Tutut]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1478
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing pada siswa smp untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis materi kalor. Prestasi yang dicapai peserta didik secara akademis melalui ujian dan tugas, keaktifan bertanya dan menjawab pertanyaan yang mendukung perolehan hasil belajar tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui perbedaan signifikan antara sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran menggunakan uji normalitas dan uji t-berpasangan. Uji normalitas memperoleh hasil Sig > 0,05 yaitu 0.200 untuk Pre-test dan 0.066 untuk Post- test dengan kriteria data berdistribusi normal, sedangkan uji t-berpasangan memperoleh nilai H1 diterima karena hasilnya kurang dari 0,05 (0,000). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada pembelajaran materi kalor dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.]]>
<![CDATA[PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN ANIMASI 3D UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ]]>
<![CDATA[Afifah, Firda Shofiana]]>;
<![CDATA[Astriani, Dyah]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1479
<![CDATA[Kemampuan berpikir kritis dianggap penting untuk membantu siswa menghadapi masa depan yang kompleks. Kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan animasi 3D di SMPN 2 Gedeg. Subjek penelitian ini 31 siswa dengan desain pra-eksperimen one-group pre-test post-test design. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test. Data di analisis secara deskriptif menggunakan n-Gain, dan secara statistic menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan animasi 3D efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan pengaruh yang signifikan, dengan nilai p-value sebesar 0,000 (<0,05). Skor tes kemampuan berpikir kritis mengalami peningkatan untuk semua indikator, yang ditunjukan dengan hasil n-gain sebesar 0,8 (kategori tinggi).]]>
<![CDATA[METODE TANYA JAWAB BERBASIS MEDIA FLASHCARD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS III DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Pangestu, Deviyanti]]>;
<![CDATA[Nabila, Hanifatun]]>;
<![CDATA[Yuliana, Chelsi]]>;
<![CDATA[Nuraini, Siti]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1487
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik kelas III di SD Negeri 8 Metro yang disebabkan oleh kurang bervariasinya penggunaan metode pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis penggunaan metode tanya jawab berbasis media flashcard terhadap hasil belajar IPAS peserta didik. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental design dengan jenis one group pretest-postest design. Populasi pada penelitian ini berjumlah 25 orang peserta didik dan sampel yang digunakan yaitu 25 orang peserta didik, sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan datanya menggunakan tes dan non tes berupa observasi. Data dianalisis dengan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian ini menunjukan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan metode tanya jawab berbasis media flashcard terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas III di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMBELAJARAN TEAMS GAME TOURNAMENT (TGT) TERINTEGRASI DENGAN QUIZWHIZER PADA MATERI SISTEM REPRODUKSI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Nabila, Nabila]]>;
<![CDATA[Putra, Ie Johanes Juan Yutama]]>;
<![CDATA[Satyawati, Sophia Tri]]>;
<![CDATA[Dwikurnaningsih, Yari]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1493
<![CDATA[Perkembangan era digital mendorong guru untuk mampu memadukan model pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan saat ini dan kebutuhan siswa. Salah satu model pembelajaran interaktif adalah model pembelajaran Team Games Tournament yang menggabungkan kuis berbasis permainan dengan menggunakan Quizwhizzer. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) terintegrasi Quizwhizzer untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem reproduksi. Penelitian ini dilakukan di SMAS Karya Dharma Veteran Sambi, Boyolali. Penelitian ini menggunakan pendekatan Mixed Methods dengan memberikan angket dan wawancara kepada siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, tes, wawancara, dan observasi. Teknik validasi data kualitatif menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik validasi data kuantitatif menggunakan expert judgement. Analisis data kualitatif menggunakan teknik Milles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Analisis data kuantitatif menggunakan analisis persentase. Hasil yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai N-gain sebesar 0,56 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil respon siswa menunjukkan bahwa kombinasi model pembelajaran TGT terpadu Quizwhizzer dapat menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan menyenangkan sehingga berdampak positif terhadap pencapaian hasil belajar kognitif siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS KETERAMPILAN KOMUNIKASI SAINS DALAM MODEL PEMBELAJARAN POGIL BERBASIS PRAKTIKUM ]]>
<![CDATA[Alwanda, Rudat Ilaina]]>;
<![CDATA[Inayah, Nailil]]>;
<![CDATA[Ummah, Khoirotul]]>;
<![CDATA[Masruro, Tutuk Maziatum]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1494
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana keterampilan komunikasi sains siswa setelah penerapan model pembelajaran POGIL berbasis praktikum. Keterampilan komunikasi sains merupakan salah satu keterampilan abad 21 yang penting karena dengan keterampilan tersebut siswa dapat mengomunikasikan konsep yang dipelajari, berlatih megemukakan pikirannya, serta menghargai pendapat yang berbeda. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa tes yang diberikan kepada 33 siswa. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata keterampilan komunikasi sains sebelum diterapkannya model pembelajaran POGIL berbasis praktikum sebesar 30,30 termasuk pada kategori kurang. Setelah diterapkan model pembelajaran POGIL berbasis praktikum menunjukkan rata-rata 82,63 termasuk pada kategori sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan keterampilan komunikasi sains meningkat dari kelima indikator yang digunakan.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPAS BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS IV DI MI MUHAMMADIYAH 01 PAYAMAN ]]>
<![CDATA[Ningtias, Rahayu Kusuma]]>;
<![CDATA[Nur, Faizal Dzulqornain Afandi]]>;
<![CDATA[Awfanie, Anggun Hilma]]>;
<![CDATA[MZ, A.F. Suryaning Ati]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1496
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran IPA berbasis Children Learning in Science. Desain penelitian ini adalah penelitian Pengembangan. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar. Model penelitian yang digunakan adalah 4D dengan empat tahapan penelitian pengembangan yaitu Define, Design, Development, dan Dissemination. Namun dalam pelaksanaan penelitian ini hanya dibatasi sampai pada tahap development. pengembangan perangkat pembelajaran IPA berbasis project based learning menghasilkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar kerja peserta didik, dan Modul pembelajaran project based learning yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan pada siswa di Sekolah Dasar. Presentase yang didapat dari masing-masing perangkat yaitu RPP dengan presentase 95%, LKPD dengan presentase 97%, dan Modul 97% sehingga didapatkan rata-rata 96% dengan kategori valid. Perangkat pembelajaran IPA berbasis project based learning sangat efektif digunakan untuk siswa di Sekolah Dasar dibuktikan dengan uji coba terbatas dan uji coba lapangan yang dilakukan untuk mengukur respon siswa terhadap penggunaan perangkat pembelajaran IPA berbasis project based learning. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Perangkat pembelajaran project based learning mata pelajaran IPA yang dikembangkan sudah valid untuk digunakan sebagai perangkat pembelajaran pada proses pembelajaran siswa di Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[DAMPAK BULLYING TERHADAP KESEHATAN MENTAL SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Hayat, Alvian Hanif Ahsanul]]>;
<![CDATA[Arjuananda, Andhika Triza]]>;
<![CDATA[Riansyah, Daffa Maulana]]>;
<![CDATA[Sa’diyah, Halimatus]]>;
<![CDATA[MZ, A.F. Suryaning Ati]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1497
<![CDATA[Bullying di sekolah dasar merupakan masalah serius yang dapat berdampak negatif terhadap kesehatan mental siswa. Tinjauan literatur sistematis ini bertujuan untuk menganalisis bukti yang ada mengenai hubungan antara bullying dan masalah kesehatan mental pada siswa sekolah dasar. Dalam mewujudkan hal di atas, penulis menggunakan metode pengambilan 10 paper jurnal yang telah diterbitkan melalui google scholar dengan rentang tahun antara 2021 sampai tahun 2025 untuk ditelitidan dianalisisdengan menggunakan metode SLR (Systematic Literature Review). SLR merupakan metode sistematis yang dipakai untuk mengulas suatu topik berupapa perjurnal guna memberikan pendapat dalam penyelesaian masalah.Berdasarkan penelitian berdasarkan tinjauan sistematis literatur yang komprehensif, dapat disimpulkan bahwa bullying memiliki dampak negatif yang signifikan dan luas terhadap kesehatan mental siswa sekolah dasar. Dampak ini meliputi peningkatan risiko gangguan kecemasan, depresi, rendahnya harga diri, kesulitan dalam hubungan sosial, dan bahkan pikiran untuk bunuh diri. Bullying tidak hanya memengaruhi korban secara langsung tetapi juga dapat menciptakan lingkungan sekolah yang tidak aman dan tidak mendukung perkembangan psikologis yang sehat.]]>
<![CDATA[MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE 3 SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPAS MATERI PERUBAHAN WUJUD BENDA KELAS 4 DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Mahsunah, Anisatul]]>;
<![CDATA[Khasanah, Uswatun]]>;
<![CDATA[Wahyudin, Dimas]]>;
<![CDATA[MZ, A.F. Suryaning Ati]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1498
<![CDATA[Multimedia interaktif adalah salah satu inovasi media pembelajaran dalam pemanfaatan teknologi di bidang pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan multimedia interaktif berbasis articulate storyline 3. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan mengunakanmodel pengembangan yang dikembangkan oleh Thiagarajan yaitu model pengembangan 4-D. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah 1 Payaman yang terdiri dari kelas IV A dan kelas IV B. Validasi multimedia interaktif berbasis articulate storyline 3 yang terdiri dari validasi ahli materi, desain dan media memperoleh skor 98%, 94.5%, dan 91.25% dengan kategori sangat layak. Uji coba terbatas pada angket respon siswa dan aktivitas siswa memperoleh skor 84.6% dan 62.5% dengan kategori sangat baik dan baik, sedangkan uji coba lapangan pada angket respon siswa dan aktivitas siswa memperoleh hasil 93% dan 84.6% dengan kategori hasil sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut dapat diartikan bahwa multimedia interaktif berbasis articulate storyline 3 valid dan praktis digunakan dalam mata pelajaran IPA sekolah dasar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN KIT HIDROSTATIKA DAN PANAS TERHADAP FREKUENSI MISKONSEPSI SISWA KELAS XI SMA PADA MATERI TERMODINAMIKA ]]>
<![CDATA[Ma'ruf, Regina Usman]]>;
<![CDATA[Arbie, Asri]]>;
<![CDATA[Odja, Abdul Haris]]>;
<![CDATA[Mursalin, Mursalin]]>;
<![CDATA[Uloli, Ritin]]>;
<![CDATA[Umar, Masri Kudrat]]>
<![CDATA[ BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 5 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[MO.RI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52562/biochephy.v5i1.1500
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan KIT Hidrostatika dan Panas terhadap frekuensi miskonsepsi peserta didik kelas XI pada materi termodinamika di SMA Negeri 2 Gorontalo. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah total sampling dengan subjek penelitian yaitu siswa kelas XI Fisika 1 SMA Negeri 2 Gorontalo. Instrumen penelitian menggunakan soal pilihan ganda tiga tingkat (three tier test). Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes diagnostik jenis Three-Tier Multiple Choice. Teknik analisis data dilakukan dengan uji hipotesis, analisis n-gain, dan uji reliabilitas. Hasil analisis data menunjukkan bahwa frekuensi miskonsepsi peserta didik menjadi 1,97 untuk kelas XI Fisika 1, dari semula yaitu sebesar 6,33, setelah penerapan penggunaan KIT Hidrostatika dan Panas pada materi Termodinamika. Berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang menunjukan adanya pengaruh secara signifikan terhadap frekuensi miskonsepsi peserta didik pada kelas XI Fisika 1 setelah pembelajaran dengan penggunaan KIT Hidrostatika dan Panas yang dibarengi dengan model pembelajaran inquiry based learning dengan sebelum pembelajaran tanpa penggunaan KIT Hidrostatika dan Panas materi termodinamika.]]>
