cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Riki Rahmad
Contact Email
biochephy@moripublishing.com
Phone
+6285364961236
Journal Mail Official
biochephy@moripublishing.com
Editorial Address
MO.RI Publishing Jl. Hasyim Tahir Griya Shafa Marwa Blok G6-7 Batang Kuis Kab. Deli Serdang, Sumatera Utara, Indonesia
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
BIOCHEPHY: Journal of Science Education
Published by MO.RI Publishing
ISSN : 27981126     EISSN : 27980472     DOI : https://doi.org/10.52562/biochephy
Core Subject : Education,
Education
BIOCHEPHY: Journal of Science Education is an open-access journal published by the MO.RI Publishing. This journal aims to provide a forum for researchers, educators, teachers, trainer, and other practitioners to present their latest research papers on the results of the study and review of the literature in the sphere of Natural Science Education, Biology Education, Chemistry Education, and Physics Education in primary, secondary, and higher education.
Arjuna Subject : Ilmu Pengambilan Keputusan (semua kategori) - Ilmu Pengambilan Keputusan (Lain-Lain)
Articles 300 Documents
 3   4   5   6   7 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH MENENGAH ATAS PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI Azmi Wandraini; Dini Busfi Wulandari; Utami Azzahra; Yosi Rahma Dona; Ardi Ardi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v3i2.558

Abstract

Pendidikan karakter adalah serangkaian upaya yang dilakukan oleh warga sekolah, termasuk orang tua dan warga masyarakat untuk membentuk sikap, watak, kebiasaan atau perilaku yang baik dalam perkembangannya, sehingga memiliki sifat peduli, berpendirian, dan bertanggung jawab. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter di SMA pada mata pelajaran biologi. Metode analisis yang digunakan dalam membahas topik utama menggunakan kajian literatur dari berbagai sumber yang telah ditentukan. Teknik analisis data ini dilakukan secara deskriptif dengan menganalisis dan mengidentifikasi sumber bacaan yang digunakan, sehingga dihasilkan ringkasan yang memuat sejumlah informasi. Berdasarkan hasil analisis literatur diketahui bahwa pelaksanaan pendidikan karakter di SMA pada pembelajaran biologi melalui peran guru dalam memberdayakan sikap keteladanan. Nilai-nilai karakter yang diterapkan adalah rasa ingin tahu, giat belajar, berpikir logis, disiplin, mampu berpikir tingkat tinggi, mampu berkreasi, memiliki harga diri yang tinggi, menghargai pendapat yang berbeda dengan orang lain, berkata jujur, mencintai alam, bertanggung jawab, tidak selalu bergantung pada orang lain, taat beribadah, mampu mencari solusi masalah, memiliki karya (berkarya) dan gemar membaca. Kesimpulan dari penelitian ini adalah implementasi pembentukan karakter dalam pembelajaran dapat dilakukan melalui pengenalan nilai, pengintegrasian nilai ke dalam perilaku siswa melalui proses pembelajaran yang berlangsung baik di dalam maupun di luar kelas pada mata pelajaran Biologi.
PENGARUH PENGGUNAAN LKPD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI: LITERATUR REVIEW Lilis Marlina; S. Syamsurizal
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 3 No. 2 (2023)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v3i2.900

Abstract

Pada proses mengajar pendidik sering kali kesusahan dalam membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar dan tak banyak juga peserta didik yang kurang tertarik dengan pembelajaran yang berpusat pada guru sehingga hal ini berimbas kepada hasil belajar peserta didik yang rendah. Dengan kondisi yang demikian maka pendidik membutuhkan bahan ajar yang membuat hasil belajar peserta didik meningkat tanpa menimbulkan kebosanan salah satunya yaitu LKPD. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran biologi. Metode pada penelitian ini adalah literature review dengan menganalisis artikel yang relevan dengan penelitian yang sedang dilakukan. Data berasal dari hasil penelusuran dari geogle scholar yaitu 5 artikel nasional yang terakreditasi. Hasil dari literature review ini adalah bahwa LKPD berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran biologi.
PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MATA PELAJARAN FISIKA: SEBUAH LITERATUR REVIEW Wiji Aziiz Hari Mukti
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.970

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyusun dan menganalisis pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis elektronik (e-LKPD) dengan pendekatan pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran Fisika. Literature review dilakukan untuk menggambarkan hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan pengembangan e-LKPD dan pembelajaran berbasis proyek dalam konteks Fisika. Metodologi meta-analisis melibatkan identifikasi studi-studi empiris, pengumpulan data, dan analisis tematik untuk mengeksplorasi pola-pola umum. Hasilnya menunjukkan bahwa pengembangan e-LKPD berbasis proyek dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik, pemahaman konsep fisika, dan keterampilan pemecahan masalah. Implikasi penelitian ini merangsang inovasi dalam penyusunan materi pembelajaran interaktif yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Fisika di era digital.
PENERAPAN PRAKTIKUM BERBASIS PROYEK DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN KESIMPULAN Rifqi Nur Aufaa; Noor Aziz; Fatiatun Fatiatun
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.980

Abstract

Praktikum berbasis proyek merupakan pembelajaran yang diperoleh melalui pengetahuan dan keterampilan baru yang dimasukkan ke dalam produk dunia nyata. Kesimpulan yang dimaksud adalah rangkuman seluruh hasil kegiatan praktikum atau setelah pembelajaran dilaksanakan. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui praktikum berbasis proyek terhadap peningkatan menyusun kesimpulan, dan 2) mengetahui perbedaan antara menyusun kesimpulan dengan praktikum berbasis proyek dan menyusun kesimpulan tanpa praktikum berbasis proyek. Bentuk penelitian yang digunakan eksperimen dengan desain pretest-posttest control-two-group design dengan partisipan sebanyak 36 siswa kelas VIII dari MTs Al-Ghozaly Wonosobo. Uji gain dan uji-T digunakan untuk memproses, menganalisis, dan membandingkan hasil pretest dan posttest untuk menentukan perbedaan dan peningkatan antara keduanya. Penelitian didapatkan: 1) Pada kelas eksperimen peningkatan menyusun kesimpulan dengan pembelajaran praktikum berbasis proyek sebesar 0,453 termasuk kategori sedang; 2) H0 ditolak dan Ha diterima karena thitung = 2,99 > ttabel = 2,728 (tingkat signifikan 1%) artinya terdapat perbedaan antara kelompok yang diteliti.
ANALISIS PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA PADA PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL MENGGUNAKAN SOAL HOTS Vita Verdiana; Hidayatu Munawaroh; Fatiatun Fatiatun
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.981

Abstract

Referensi yang dapat digunakan sebagai gambaran untuk belajar salah satunya adalah artikel. Artikel ini berisi penelitian yang dapat dijadikan referensi untuk penerapan suatu model pembelajaran dan mengetahui efek setelahnya. Penelitian ini bersifat kuantitatif dan menggunakan teknik eksperimen dengan jadwal pra dan pasca pengujian. Penelitian ini bertujuan untuk memastikan apakah pembelajaran Problem Based Learning dengan soal High Order Thingking Skills dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran fisika. Dua kelas SMK 2 Andalusia Kaliwiro dijadikan sampel penelitian. Uji hipotesis dan uji gain adalah jenis analisis yang digunakan untuk penelitian kali ini. Menurut temuan penelitian, hasil belajar siswa dalam mata pelajaran fisika meningkat setelah model pembelajaran berbasis masalah dengan soal HOTS digunakan untuk proses pembelajaran. Pernyataan tersebut ditunjukkan dengan hasil analisis uji hipotesis yang membuktikan bahwa hasil t hitung > dari t tabel (4,88 > 2,048), dimana apabila t hitung lebih besar dari t tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat pada perbandingan hasil belajar kedua kelas yang memiliki perbandingan signifikan, untuk kelas kontrol memiliki rata-rata hasil belajar sebesar 66 dan kelas eksperimen sebesar 78.
ANALISIS KESULITAN BELAJAR TEMA SISTEM ORGAN DAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI Sri Maryanti; R. Riandi; Nuryani Rustaman; Ida Kaniawati
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.993

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengindentifikasi kesulita materi pada tema system organ untuk mahasiswa calon guru biologi. Kesulitan belajar pada materi sistem organ dapat berdampak negatif terhadap proses pembelajaran dan kualitas lulusan program studi pendidikan biologi. Mahasiswa yang mengalami kesulitan belajar pada materi ini akan kesulitan untuk memahami konsep-konsep dasar biologi, sehingga akan sulit untuk mengajarkan materi tersebut kepada siswa di sekolah. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif  kualitatif. Hasil temuan terkait dengan kesulitan di tema system organ system saraf masih dianggap sangat sulit sebanyak 45 orang, sulit sebanyak 23 orang, 11 orang mengatakan sedang dan 5 orang mengatakan bahwa topik system saraf itu mudah dipahami. Urutan tersulit setelah system saraf adalah system endokrin dan sistem endokrin sebanyak 25 orang menyatakan sangat sulit, sebanyak 14 orang menyatakan bahwa system endokrin sulit, 6 orang menyatakan sedang dan 2 orang menyatakan sistem endokrin mudah dipahami. Suatu yang rumit dan abstrak perlu di representasikan melalui visualisasi. Visualisasi yang dimaksud dapat diintegrasikan dengan teknologi informatika (TIK) integrasi TIK dalam pembelajaran semestinya mampu   meningkatkan aktivitas pembelajaran dan kreativitas mengajar guru.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RE-MAP STAD TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI Uswatun Hasanah; Rahmadhani Fitri; Ardi Ardi
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.995

Abstract

Pembelajaran biologi yang bersifat teoritis sering menjadi permasalahan bagi siswa. Pembelajaran biologi yang memiliki banyak materi dan konsep seharusnya disajikan secara lebih sederhana dan mudah dipahami.Topik bahasan pembelajaran biologi yang banyak hanya terpusat kepada guru membuat siswa merasa cepat bosan dan kurang interaktif, akibatnya terjadi penurunan pada hasil belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan sebuah model pembelajaran yang membantu siswa dalam memahami pembelajaran biologi. Model pembelajaran REMAP STAD merupakan strategi pembelajaran yang membantu siswa memetakan konsep dalam materi biologi dengan membuat mind mapping serta mendorong siswa untuk lebih aktif dalam belajar dengan kegiatan diskusi kelompok. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah metode meta analisis dari 20 artikel jurnal yang membahas pengaruh model pembelajaran REMAP STAD terhadap hasil belajar siswa SMA. Sampel penelitian ini adalah 5 artikel jurnal pendidikan yang memenuhi kriteria yaitu memiliki hasil pretest dan posstest. Teknik analisis data yang digunakan adalah menghitung effect size dari setiap artikel jurnal terbitan 2019-2022. Tujuan penelitian ini adalah melihat pengaruh model pembelajaran REMAP STAD terhadap hasil belajar biologi pada aspek kognitif dan psikomotor.
ANALISIS KOMPARASI KETERAMPILAN MENULIS MAHASISWA YANG DIFASILITASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS RISET, DAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS RISET MELALUI METODE PEMBIMBINGAN KLASIKAL Muhammad Syazali; Muhammad Erfan; Nova Fitriani Wahdah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1040

Abstract

Penggabungan model PBR dengan media seperti contoh, template, dan pedoman penulisan ilmiah (CTP) telah terbukti efektif meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa. Meskipun nilai rata-ratanya adalah yang tertinggi dan signifikan dibandingkan dengan nilai dari hasil treatment sebelumnya, keterampilan menulis mahasiswa masih belum mencapai tingkatan yang diharapkan. Oleh karena itu, penelitian ini akan menambahkan metode pembimbingan klasikal sebagai fasilitas tambahan untuk menutupi kekurangan tersebut. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak dari model PBR dengan bantuan pembimbingan klasikal terhadap kemampuan menulis mahasiswa. Penelitian quasi-eksperimental ini dilakukan pada mahasiswa Prodi PGSD FKIP Universitas Mataram. Penilaian makalah dilakukan melalui 23 indikator yang menjadi dasar untuk memberikan skor, yang kemudian dikonversi menjadi rentang nilai antara 0 hingga 100. Untuk menganalisis secara umum kemampuan menulis, statistik deskriptif akan digunakan dengan menghitung rata-rata dan proporsi/persentase. Selain itu, perbandingan efektivitas treatment akan dievaluasi menggunakan uji beda Independen sample t-test. Temuan yang kami peroleh adalah implementasi model PBR mealui metode pembimbingan klasikal lebih efektif dibandingkan dengan hanya menggunakan model PBR. Secara deskriptif, capaian rata-rata mahasiswa yang difasilitasi dengan menggunakan model PBR melalui metode pembimbingan klasikal lebih tinggi, baik dari grade maupun interpretasinya. Fakta ini diperkuat oleh hasil analisis yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada keterampilan menulis mahasiswa (p < 0.05). Dari temuan ini dapat disimpulkan bahwa implementasi model PBR melalui metode pembimbingan klasikal lebih efektif dalam melatih keterampilan menulis ilmiah mahasiswa dibandingkan dengan implementasi model PBR itu sendiri.
ANALISIS PENERAPAN PEMBELAJARAN SAINS PADA ANAK USIA DINI USIA 5 – 6 TAHUN Filsa Era Sativa; Atha Dara R; Baiq Amrina Elsa P; Baiq Nirmala; Anggun Islamadinah
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1047

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa baik guru menerapkan pembelajaran sains pada anak usia dini dan bagaimana dampaknya terhadap anak usia dini di TK Negeri 2 Peteluan Indah dan TK Tunas Daud Mataram. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif.  Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di dua TK tersebut sudah mampu menerapkan pembelajaran sains pada anak usia dini dengan kategori  baik. Persentase kinerja guru di dua TK tersebut  yaitu, 87,5% dengan kategori  sangat baik di TK Negeri 2 Peteluan Indah dan  90% dengan kategori sangat baik di TK Tunas Daud Mataram. Anak-anak juga mampu mengikuti pembelajaran sains dengan baik dilihat dari persentase yang didapatkan, yaitu 89,58% dengan kategori sangat baik di TK Negeri 2 Peteluan Indah dan 91,67% dengan kategori sangat baik di TK Tunas Daud Mataram.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA: LITERATURE RIVIEW Gina Sonia; Miterianifa Miterianifa
BIOCHEPHY: Journal of Science Education Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : MO.RI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52562/biochephy.v4i1.1049

Abstract

Pembelajaran berbasis masalah (PBL) merupakan suatu bentuk pembelajaran yang menekankan pada proses pembelajaran dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran PBL sebagai strategi untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik SMP dalam konteks pembelajaran IPA. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah literature riview, dengan jenis penelitian meta-analisis. Sebanyak 20 artikel yang diterbitkan antara tahun 2019 dan 2024 digunakan dalam literatur proses peninjauan untuk penelitian ini. Keseluruhan artikel ini menjalani proses analisis konten dalam artikel tinjauan. Pemilihan sampel dilakukan melalui Google Scholar dengan menerapkan teknik pengambilan sampel purporsive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL mempunyai potensi positif dalam meningkatkan kemampuan literasi peserta didik. Baik penggunaan model PBL secara langsung tanpa integrasi maupun dengan integrasi menunjukkan adanya peningkatan literasi sains peserta didik.

Page 5 of 30 | Total Record : 300

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2025) Vol. 4 No. 2 (2024) Vol. 4 No. 1 (2024) Vol. 3 No. 2 (2023) Vol. 3 No. 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022) Vol. 2 No. 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021) Vol. 1 No. 1 (2021)