cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hamzah
Contact Email
hamzah87_aziz@ymail.com
Phone
+6285253090687
Journal Mail Official
hamzah87_aziz@ymail.com
Editorial Address
Gedung Rektorat IAI DDI Polewali Mandar, Ruang Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah & Ilmu Keguruan. Jl. Gatot Soebroto Kel. Madatte Kec. Polewali Kab. Polewali Mandar, Sulawesi Barat, Indonesia
Location
Kab. polewali mandar,
Sulawesi barat
INDONESIA
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab
Published by IAI DDI Polewali Mandar
ISSN : 27221180     EISSN : 27221199     DOI : https://doi.org/10.36915/la.v2i2
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Loghat Arabi: Jurnal Bahasa Arab & Pendidikan Bahasa Arab is a peer-reviewed journal on Arabic education in the world. This journal is published by the Departement of Arabic Education, Faculty of Education and Teacher Training, IAI DDI Polewali Mandar. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles, review articles, and short communications, including: Teaching of Arabic as a Foreign Language, Strategy, Media, Technology and Evaluation of Arabic Teaching, History of Arabic Education, History of Arabic Literature, Arabic Education, Arabic Literature, Arabic Linguistic, and Arabic Psicolinguistic, etc.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 118 Documents
 8   9   10   11   12 
Analisis Ekuivalensi dalam Penerjemahan Arab-Indonesia: Sintesis Teori Nida, Koller, dan Newmark/Equivalence Analysis in Arabic–Indonesian Translation: A Synthesis of the Theories of Nida, Koller, and Newmark Nuur, Khaerun Nisa; Hamzah, Andi Abdul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.522

Abstract

Translating technical and scientific texts from Arabic into Indonesian is a complex task requiring deep understanding of both languages and academic context. This research explores core translation principles such as terminology accuracy, consistency, readability, and neutrality. Methods like literal, semantic, idiomatic, and adaptive translation are analyzed based on text type and purpose. The main focus is the concept of equivalence, ensuring alignment in meaning, form, and function between the source and target texts. The study applies Eugene Nida’s and Werner Koller’s frameworks to address linguistic and cultural differences. Identified challenges include sentence structure, technical term limitations, and cultural nuances. Recommended strategies include expert collaboration, wise use of AI, and thorough revision to ensure academic quality. This article attempts to contribute by bridging the literature gap through a conceptual synthesis between Nida, Koller, and Newmark's equivalence theory and a methodological formula for Arabic-Indonesian translation based on the concept of functional equivalence assisted by controlled AI.Penerjemahan teks teknikal dan ilmiah dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia merupakan proses yang kompleks dan memerlukan pemahaman mendalam terhadap kedua bahasa dan konteks keilmuannya. Penelitian ini membahas prinsip dasar penerjemahan seperti akurasi terminologi, konsistensi, keterbacaan, dan netralitas. Metode seperti literal, semantik, idiomatis, dan adaptif dianalisis sesuai dengan tujuan dan karakter teks. Fokus utama adalah konsep ekuivalensi yang menjamin kesepadanan makna, bentuk, dan fungsi antara teks sumber dan teks sasaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Eugene Nida dan Werner Koller untuk mengatasi perbedaan linguistik dan budaya. Tantangan yang diidentifikasi meliputi struktur kalimat, keterbatasan istilah teknis, dan nuansa budaya. Untuk mengatasinya, disarankan kolaborasi dengan ahli, pemanfaatan AI secara bijak, dan revisi menyeluruh untuk menjaga kualitas akademik. Artikel ini mencoba memberikan kontribusi dengan menjembatani celah literatur melalui sintesis konseptual antara teori ekuivalensi Nida, Koller, dan Newmark dan formula metodologis untuk penerjemahan bahasa Arab-Indonesia yang berbasis pada konsep ekuivalensi fungsional dibantu dengan AI secara terkontrol.
Narrative of Oppression on the Main Character in Yusuf Idris' Short Story Haditsah Syaraf: Greimas' Perspective/Narasi Penindasan Pada Tokoh Utama dalam Cerpen Haditsah Syaraf Karya Yusuf Idris: Kajian Naratologi A.J Greimas Angraini, Lia; Al Anshory, Abdul Muntaqim
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.454

Abstract

Oppression is a social phenomenon that is often portrayed in literary works as a form of criticism of unequal power relations, especially in short stories that serve as a medium for articulating social reality. The short story Haditsah Syaraf by Yusuf Idris presents a representation of thinking about women through the construction of social norms that control the body and dignity of the main character. This study aims to analyze the actantial and functional narrative structures to reveal these dynamics using qualitative descriptive methods. Data were obtained from the short story Haditsah Syaraf published by Yayasan Hindawi using reading, note-taking, and translation techniques, and analyzed using the Miles and Huberman model. The results show that the actantial structure forms a relational pattern that emphasizes: Fatimah functions as both the subject and the receiver, social norms as the sender, while the community, Gharib, and Faraj become inhibiting actants that reinforce patriarchal domination. George's mother appears as a supporting actant, but is not significant in changing the subject's position. The functional structure shows that the narrative actions are dominated by the inhibitor function, indicating the strong social pressure that encompasses female agency. Thus, this study offers a novelty in the use of Greimas' approach to contemporary Arabic short stories, which have not been widely studied before, and reinforces the understanding that literary texts can be an important medium for reading the reproduction of ideology and social inequality.Penindasan merupakan fenomena sosial yang sering ditampilkan dalam karya sastra sebagai bentuk kritik terhadap hubungan kekuasaan yang timpang, khususnya dalam cerita pendek yang berfungsi sebagai media artikulasi realitas sosial. Cerpen Haditsah Syaraf karya Yusuf Idris menampilkan representasi berfikir terhadap perempuan melalui konstruksi norma sosial yang mengontrol tubuh dan martabat tokoh utama. Penelitian ini bertujuan menganalisis struktur naratif aktansial dan fungsional untuk mengungkap dinamika tersebut dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari cerpen Haditsah Syaraf terbitan Yayasan Hindawi menggunakan tehnik baca,cata dan terjemah, serta dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur aktansial membentuk pola relasional yang mempertegaskan: Fatimah berfungsi sebagai subjek sekaligus penerima, norma sosial sebagai pengirim, sedangkan masyarakat, Gharib, dan Faraj menjadi aktan penghambat yang menguatkan dominasi patriaki. Ibu George muncul sebagai aktan pembantu, namun tidak signifikan dalam mengubah posisi subjek. Struktur fungsional menampilkan bahwa tindakan-tindakan naratif didominasi oleh fungsi penghambat, menunjukkan kuatnya tekanan sosial yang mencakup agensi perempuan. Sehingga, penelitian ini menawarkan kebaruan pada penggunaan pendekatan Greimas terhadap cerpen Arab kontemporer yang belum banyak dikaji sebelumnya dan memperkuat pemahaman bahwa teks sastra dapat menjadi media penting untuk membaca reproduksi ideologi dan ketimpangan sosial.
Fa’aliyat TathbIq Lu’bah Froggy Jump li Tarqiyah Ta’lim Maharat al-Qira’ah: bahtsu Tajribiy/The Effectiveness of Using Froggy Jump Game to Improve Reading Skills: An Experimental Study Aulia, Via; Mu'at, Mu'at
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.499

Abstract

The "Froggy Jump" game makes it easier for students to follow and understand the lesson, encouraging them to improve their reading skills. Through this medium, students can easily express their understanding of the reading material. This quantitative approach employs a type of experimental research, where the experimental research includes a treatment (intervention). In a one-group pretest-posttest design, the dependent variable is measured as a single group; the pre-test and post-test are given with the treatment in between. As for the research results: the application of the "Froggy Jump" game helped students understand vocabulary, identify the main idea, and answer questions based on context. This application helped enhance students' understanding and motivation, as the game became an effective interactive tool in teaching reading skills. The effectiveness of using the "Froggy Jump" game led to a significant change in students' reading skills. Most students initially had low scores, and the t-test results showed that the significance value (Sig. = 0.00) was less than 0.05, indicating a statistically significant difference in reading skills.إن لعبة "Froggy Jump" تسهل على الطلاب المتابعة وفهم الدرس وذلك لتشجيع الطلاب لترقية تعليم مهارة القراءة. من وسائل هذه الوسائط، يمكن للطلاب التعبير بسهولة عن القراءة. استخدامت هذه المدخل الكمية بنوع من البحث التجريبي، حيث يتضمن البحث التجريبي وجود معالجة (تدخل)، في تصميم الاختبار اللاحق للمجموعة الواحدة، يتم قياس المتغير المرتبط كمجموعة واحدة الاختبار القبلي والاختبار البعدي يتم إعطاء العلاج. أما نتائج البحث: تطبيق لعبة "Froggy Jump" حصل الطلاب فهم المفردات، وتحديد الفكرة الرئيسة، والإجابة عن الأسئلة بناء على السياق. ساعد هذا التطبيق في تعزيز فهم الطلاب وتحفيزهم، حيث أصبحت اللعبة وسيلة تفاعلية فعّالة في تعليم مهارة القراءة. وفعالية استخدام لعبة "Froggy Jump" بالنسبة إلى نتائج تغيير كبير في مهاراة القراءة لدى الطلاب حصل معظم الطلاب على درجات منخفضة، وأظهرت نتائج اختبا t أن قيمة الدلالة (Sig. = 0.00) كانت أقل من 0.05، مما يدل على وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مهارة القراءة. 
Embroidering Innovation in Madrasah Tsanawiyah Arabic Curriculum: Teacher's Perspective as Learning Architect/Menghadirkan Inovasi dalam Kurikulum Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah: Perspektif Guru sebagai Arsitek Pembelajaran Dewi, Metha Kusuma; Hanifah, Umi; Ihsan, Wildanul
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.477

Abstract

Arabic language instruction at the Madrasah Tsanawiyah level faces growing challenges in staying relevant and meaningful for students in today’s dynamic world. A rigid and overly standardized curriculum often hinders students from engaging with the language in a practical and contextual way. In this situation, teachers are increasingly expected to act not only as curriculum implementers but also as creative designers of learning experiences. This study aims to explore conceptually how Arabic language teachers can serve as agents of innovation in curriculum development at the Madrasah Tsanawiyah level. Using a library research approach, the study draws upon various scholarly works, curriculum documents, and educational policies to build a comprehensive understanding of the teacher’s role in shaping innovative learning practices. The analysis employs content analysis techniques to uncover key ideas related to innovation strategies and the role of teachers in curricular design. The study concludes that empowering teachers as contextual curriculum designers, fostering innovation beyond technological tools, and supporting reflective practice are essential for addressing the challenges in Arabic language instruction.Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah saat ini dihadapkan pada tantangan untuk tetap relevan dengan perkembangan zaman. Kurikulum yang kaku dan tidak kontekstual sering kali menyulitkan siswa dalam memahami dan mengaplikasikan bahasa secara fungsional. Dalam situasi seperti ini, guru tidak lagi cukup berperan sebagai pelaksana semata, tetapi juga dituntut menjadi perancang pembelajaran yang kreatif dan responsif terhadap kebutuhan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara konseptual bagaimana guru dapat berperan sebagai agen inovasi dalam pengembangan kurikulum Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah. Dengan menggunakan metode studi kepustakaan, kajian ini menelaah berbagai literatur, kebijakan, dan dokumen akademik yang relevan untuk membangun pemahaman yang utuh tentang peran strategis guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna. Analisis dilakukan melalui pendekatan analisis isi guna menemukan gagasan-gagasan utama terkait strategi inovasi dan peran guru dalam konteks kurikulum. Hasil kajian ini menegaskan pentingnya peran guru sebagai perancang kurikulum yang kontekstual, menunjukkan bahwa inovasi tidak harus berbasis teknologi, serta menekankan perlunya refleksi diri dan dukungan sistemik bagi guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran Bahasa Arab.
Reorientasi Kurikulum Bahasa Arab di Madrasah Diniyah Takmiliyah Menuju Pembelajaran yang Mendalam, Bermakna dan Menyenangkan / Reorienting the Arabic Language Curriculum in Madrasah Diniyah Takmiliyah Towards Deep, Meaningful, and Enjoyable Learning Mahyudin, Erta; Alfan, Muhammad
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.475

Abstract

This study explores the urgent need to reorient the Arabic language curriculum in Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDT) toward a framework of meaningful, deep, and joyful learning. While classical Arabic education has emphasized memorization and grammar to preserve Islamic scholarly traditions, it often neglects communicative competence, critical thinking, and contextual relevance. Drawing on the theories of meaningful learning from Ausubel, deep learning from Biggs & Tang, and joyful learning form Rogers and Seligman, this article proposes a transformative curriculum model that harmonizes tradition with innovation. Utilizing a qualitative library research method, the paper analyzes theoretical foundations, national education policies, and best practices in MDTs. The findings offer practical recommendations for curriculum development, teacher training, authentic assessment, and the integration of digital and local learning resources. This reorientation aims to cultivate spiritually rooted, critically aware, and linguistically capable learners who can engage with Islamic texts and contemporary challenges alike.Penelitian ini mengkaji urgensi reorientasi kurikulum Bahasa Arab di Madrasah Diniyah Takmiliyah (MDT) menuju kerangka pembelajaran yang bermakna, mendalam, dan menyenangkan. Tradisi pengajaran Bahasa Arab di MDT yang menitikberatkan pada hafalan dan gramatika klasik memang berkontribusi terhadap pelestarian keilmuan Islam, namun kurang membekali peserta didik dengan kompetensi komunikatif, berpikir kritis, dan relevansi kontekstual. Dengan mengacu pada teori meaningful learning dari Ausubel, deep learning dari Biggs & Tang, dan joyful learning dari Rogers dan Seligman, artikel ini mengusulkan model kurikulum transformatif yang mengintegrasikan kekayaan tradisi Islam dengan pendekatan pedagogis modern yang kontekstual dan berpusat pada peserta didik. Melalui metode penelitian kualitatif berbasis studi pustaka, artikel ini mengkaji fondasi teoretis, kebijakan pendidikan nasional, dan praktik baik di MDT. Hasilnya tawaran rekomendasi konkret terkait pengembangan isi kurikulum, pelatihan guru, asesmen autentik, serta pemanfaatan media digital dan lokal. Reorientasi ini bertujuan membentuk peserta didik yang cakap berbahasa, reflektif, serta berakar kuat pada nilai-nilai Islam dan siap menghadapi tantangan zaman.
Tahlil al-Qiyam al-Akhlaqiyyah fi Asy’ar Qashr al-Malik Banggai li Habib Aydarus: Dirasah Simiya’iyyah ʻInda Michael Riffatere/ Analysis of Moral Values in the Poem Qashr al-Malik Banggai by Habib Idrus: A Semiotic Study by Michael Riffatere Sahupala, Qadhil Amin; Ahmad, Muhsin; Tami, Rosmah
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.513

Abstract

This study examines the moral values in Habib Aidarus bin Salem Al-Jufri's poem "Qashr al-Malik Banggai" using Michel Riffaterre's semiotic theory. Through library research analyzing primary and secondary sources, the poem reveals profound spiritual and ethical messages. It promotes virtues like tolerance, honesty, loyalty, and gratitude while condemning materialism and hypocrisy, asserting that knowledge and righteous deeds are life's only lasting virtues. The poem also emphasizes trust in God, repentance, and acceptance of divine will, contrasting worldly transience with the hereafter's permanence. Rich in literary devices metaphors, paradoxes, and symbolism, the poem contains 36 instances of indirect expression. It frames an eternal struggle between good and evil, centering on a core motif: "Knowledge is an adornment and the greatest good or is it wealth?" This unfolds into three dimensions: (1) the immortality of knowledge, (2) critique of materialism, and (3) reinforcement of religious teachings. The hypogram splits into two layers: a realistic layer addressing the poet's rebuttal of accusations, and an interpretive layer linking the text to the Quran, Hadith, and other poets' works.هدف هذه الدراسة إلى تحليل القيم الأخلاقية في أشعار "قصر الملك بنقاي" للحبيب عيدروس بن سالم الجفري باستخدام النظرية السيميائية لميشال ريفاتير. اعتمد البحث على المنهج المكتبي من خلال تحليل المصادر الأولية والثانوية، حيث كشفت القصيدة عن رسائل روحية وأخلاقية عميقة. تؤكد القصيدة على تعزيز القيم النبيلة مثل التسامح والصدق والوفاء والشكر، بينما تنتقد المادية والنفاق، مؤكدة أن العلم والعمل الصالح هما الفضيلتان الدائمتان في الحياة. كما تركز القصيدة على أهمية التوكل على الله والتوبة والقبول بالقدر الإلهي، مع المقارنة بين زوال الدنيا وخلود الآخرة. تزخر القصيدة بالأساليب الأدبية من استعارات ومفارقات ورموز، حيث تحتوي على 36 حالة من التعبير غير المباشر. تصور القصيدة الصراع الأبدي بين الخير والشر، مركزة على الفكرة المحورية: "العلم زينة والخير الأعظم - أم هو المال" والتي تتطور إلى ثلاثة أبعاد: (1) خلود العلم، (2) نقد المادية، و(3) تعزيز التعاليم الدينية. ينقسم الهيبوجرام إلى طبقتين: طبقة واقعية تتناول رد الشاعر على الاتهامات الموجهة إليه، وطبقة تفسيرية تربط النص بالقرآن الكريم والحديث النبوي وأعمال الشعراء الآخرين. 
Efektivitas Penerapan Metode Role-Playing untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Santri/ The Effectiveness of Implementing the Role-Playing Method to Improve Students' Arabic Speaking Skills Rohmah, Siti; Maulana, Asep
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.520

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the role-playing method in improving students’ Arabic speaking skills in a pesantren. The research used a quantitative approach with a one-group pre-test and post-test design involving 15 students. Data were collected through oral tests, observations, and role-playing activities conducted in four learning sessions. The results showed a significant improvement in students’ speaking ability, with the average score increasing from 52.2 in the pre-test to 78.7 in the post-test. Observation results also indicated that students became more confident, more active in participating in class, and better in using vocabulary and speaking fluently. The learning process became more interactive and enjoyable as students practiced speaking through real-life situations. Therefore, it can be concluded that the role-playing method is effective in improving Arabic speaking skills and is recommended as an alternative teaching method in the pesantren learning environment.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode role-playing dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab siswa di pesantren. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pre-test dan post-test yang melibatkan 15 siswa. Data dikumpulkan melalui tes lisan, observasi, serta kegiatan bermain peran yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berbicara siswa, dengan nilai rata-rata meningkat dari 52,2 pada pre-test menjadi 78,7 pada post-test. Hasil observasi juga menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih percaya diri, lebih aktif berpartisipasi dalam pembelajaran, serta lebih baik dalam penggunaan kosakata dan kelancaran berbicara. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif dan menyenangkan karena siswa berlatih berbicara melalui situasi nyata. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa metode role-playing efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Arab dan direkomendasikan sebagai alternatif metode pembelajaran di lingkungan pesantren.
Pengembangan Instrumen Evaluasi Lembar Kerja Siswa (LKPD) untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Arab di SD Islam Terpadu Andalusia Parepare/ Development of Student Worksheets Evaluation Instruments (LKPD) to Improve the Effectiveness of Arabic Language Learning at Andalusia Integrated Islamic Elementary School in Parepare Jannah, Raodhatul; Sa'adah, Nawal; Indriani, Hastuti; Asbar, Andi Muhammad
Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab dan Pendidikan Bahasa Arab VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI
Publisher : UI DDI AD Polewali Mandar, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36915/la.v6i2.448

Abstract

This study aims to develop and evaluate a Student Worksheet (LKPD) for Arabic language instruction at the Integrated Islamic Elementary School (SDIT) Andalusia Parepare. The study is based on the low interest of students in learning Arabic and the absence of engaging and motivating evaluation tools. To address this issue, the research focuses on designing an LKPD that improves student involvement and comprehension through interactive and enjoyable learning activities. The research method used is development research with the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), which includes needs analysis, LKPD design, development and revision based on expert input, and product testing through individual and small group trials. Validation involved content and media experts to assess the quality and appropriateness of the content and design, while the practicality was evaluated based on user feedback from Arabic classes. Results show that the developed LKPD is both valid and practical. Content experts scored the LKPD 57 out of 65 (88%), indicating a “very valid” rating, with suggestions to add clearer instructions and sample questions. Media experts rated the layout and visuals 58 out of 70 (83%), also categorized as “very valid,” and recommended enhancing images and adding an introduction section. Practicality tests by teachers scored 75 out of 80 (94%), confirming that the LKPD supports learning needs and student motivation. Overall, the findings confirm that the LKPD is feasible, effective, and appropriate for use in Arabic language instruction in elementary education settings.Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) sebagai instrumen evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Arab di SD Islam Terpadu (SDIT) Andalusia Parepare. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat siswa dalam belajar Bahasa Arab serta keterbatasan alat evaluasi yang mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (pendefinisian, perancangan, pengembangan, penyebaran) yang meliputi analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan dan revisi berdasarkan validasi ahli, serta uji coba produk melalui tes individu dan kelompok kecil. Validasi dilakukan oleh ahli materi dan media untuk menilai kelayakan isi dan desain LKPD, sedangkan aspek kepraktisan diukur dari umpan balik guru dan siswa terhadap penerapan LKPD dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan tergolong sangat valid dan praktis, dengan skor validitas isi sebesar 88% dari ahli materi, 83% dari ahli media untuk aspek visual dan tata letak, serta skor kepraktisan sebesar 94% berdasarkan penilaian guru. Temuan ini menunjukkan bahwa LKPD mampu meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa dalam belajar Bahasa Arab, sehingga layak dan efektif digunakan sebagai instrumen evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Arab di jenjang sekolah dasar.

Page 12 of 12 | Total Record : 118

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue VOL 6, NO 2 (DESEMBER 2025): LOGHAT ARABI VOL 6, NO 1 (JUNI 2025): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 2 (DESEMBER 2024): LOGHAT ARABI VOL 5, NO 1 (JUNE 2024): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 2 (DESEMBER 2023): LOGHAT ARABI VOL 4, NO 1 (JUNE 2023): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 2 (DESEMBER 2022): LOGHAT ARABI VOL 3, NO 1 (JUNE 2022): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 2 (DESEMBER 2021): LOGHAT ARABI VOL 2, NO 1 (JUNE 2021): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 2 (DESEMBER 2020): LOGHAT ARABI VOL 1, NO 1 (JUNE 2020): LOGHAT ARABI More Issue