cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lukmanulhakim
Contact Email
ukmanulhakim@fkip.untan.ac.id
Phone
+6281345635378
Journal Mail Official
jurnalvisi@untan.ac.id
Editorial Address
FKIP Universitas Tanjungpura Jl. Prof. Dr. Hadari Nawawi, Pontianak 78124 Telp: (0561) 740144 Kotak Post 1049
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : 20859848     EISSN : 2579552X     DOI : http://dx.doi.org/10.26418/jvip.vi.id
Core Subject : Education,
Education Other
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan published manuscripts on research in education, particularly related to teaching and learning, theory and practice in education, education policy, curriculum and materials development, education on culture and characters of nation, teacher education, and other relevant activities. The journal welcomes submissions from around the world Focus and Scope: 1. Research in education, 2. Teaching and learning, 3. Theory and practice in education, 4. Education policy, 5. Curriculum and materials development, 6. Education on culture and characters of nation, 7. Teacher education,
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 431 Documents
 40   41   42   43   44 
MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM OPTIMALISASI PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA DI SMPN 13 KOTA PONTIANAK Warahmah, Putri Mawardatul
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.104577

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis manajemen kepala sekolah dalam optimalisasi pengelolaan sarana dan prasarana di SMPN 13 Kota Pontianak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian berjumlah delapan orang yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan pengumpulan, reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sebagai uji keabsahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan, pengadaan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana telah dilaksanakan secara partisipatif dan diawasi kepala sekolah, namun belum optimal karena ketergantungan pada dana BOS, minimnya peran komite sekolah, dan pemeliharaan yang belum terjadwal. Implikasi penelitian menegaskan perlunya penguatan manajemen sarana dan prasarana untuk mendukung mutu pendidikan.
PENGARUH KEPEMIMPINAN DAN SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TERHADAP KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DI SD NEGERI 21 SUNGAI RAYA Hartoyo, Aji Sadewo Wahyu Eka
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.104597

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk melihat pengaruh kepemimpinan dan supervisi kepala sekolah terhadap kompetensi profesional guru di SD Negeri 21 Sungai Raya. Penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 24 guru sebagai responden. Data diambil menggunakan instrument pernyataan angket dan di olah menggunakan aplikasi SPSS versi 26. Data yang didapatkan menunjukkan bahwa kepemimpinan dan supervise kepala sekolah berpengaruh positif terhadap kompetensi profesional guru kepemimpinan dan supervise kepala sekolah berpengaruh sebesar 0,791, yang berarti 79,1% kompetensi profesional guru dipengaruhi kepemimpinan dan supervisi kepala sekolah sedangkan sisanya adalah faktor lainya.
PERAN PENDIDIKAN TARI SEBAGAI SARANA PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMP NEGERI 13 PONTIANAK Permata Sari, intan
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.104598

Abstract

Pendidikan karakter merupakan tujuan fundamental dalam sistem pendidikan nasional, khususnya pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang berada pada fase perkembangan remaja awal. Pendidikan seni, khususnya pendidikan tari, memiliki potensi strategis dalam membentuk karakter siswa melalui pengalaman belajar yang bersifat aktif, kolaboratif, dan reflektif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran pendidikan tari, khususnya pembelajaran Tari Jepin Langkah, sebagai sarana pembentukan karakter siswa di SMP Negeri 13 Pontianak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru seni tari, dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Tari Jepin Langkah berperan nyata dalam membentuk karakter disiplin, kerja sama, tanggung jawab, empati, dan percaya diri siswa. Pendidikan tari terbukti tidak hanya berfungsi sebagai media ekspresi estetis, tetapi juga sebagai sarana pembinaan nilai-nilai karakter dalam konteks pembelajaran formal di sekolah.
IMPLEMENTASI MANAJEMEN KOMUNITAS BELAJAR DALAM PEMBINAAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SD NEGERI 44 PONTIANAK BARAT Rivaie, Lia Hizriani; Hairida, Hairida; Rosnija, Eni; Sulistyarini, Sulistyarini; Sanulita, Henny
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Teacher learning communities are a form of sustainable professional development that play a strategic role in improving teachers’ pedagogical competence. This study aims to describe the implementation of learning community management in fostering teachers’ pedagogical competence at SD Negeri 44 Pontianak Barat. This research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through in-depth interviews, passive participant observation, and document analysis. Research informants included the principal, the learning community coordinator, and teachers. Data analysis followed the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing, with data validity ensured through source and technique triangulation. The findings indicate that the management of the learning community has been implemented in accordance with management functions, namely planning, organizing, implementing, and supervising. The implementation contributes to improving lesson planning, student-centered learning, and reflective teaching practices. Keywords: Educational Management, Professional learning community, Pedagogical Competence. Abstrak Komunitas belajar guru merupakan strategi pengembangan profesional berkelanjutan yang berperan penting dalam peningkatan kompetensi pedagogik guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen komunitas belajar dalam pembinaan kompetensi pedagogik guru di SD Negeri 44 Pontianak Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan pasif, dan studi dokumentasi. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, ketua komunitas belajar, dan guru. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen komunitas belajar telah dilaksanakan sesuai fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan serta berkontribusi pada pembinaan kompetensi pedagogik guru. Kata Kunci: Manajemen Pendidikan, Komunitas Belajar, Kompetensi Pedagogik
EFEKTIFITAS PENGELOLAAN SISTEM ADMINISTRASI PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DI SD NEGERI 02 NANGA JETAK Hastuti, Natalia; Yani, Ahmad; Ulfah, Maria; Zubaidah, Zubaidah; Rochmawati, Ida
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menggambarkan pelaksanaan pengelolaan sistem administrasi dalam penyusunan perangkat pembelajaran Kurikulum Merdeka, menilai tingkat efektivitas pengelolaannya, serta mengkaji upaya sekolah dalam mengatasi berbagai kendala yang muncul di SD Negeri 02 Nanga Jetak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, dan tenaga administrasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan dengan validasi data menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan administrasi perangkat pembelajaran telah dilaksanakan secara terstruktur dan sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka. Efektivitas terlihat dari kelengkapan dokumen, keteraturan administrasi, dukungan staf, serta efisiensi waktu kerja guru. Sekolah juga melakukan berbagai strategi perbaikan, seperti supervisi rutin, pelatihan, pemanfaatan teknologi, dan penguatan kolaborasi.
IMPLEMENTASI PLATFORM RUMAH PENDIDIKAN DALAM MEMBANGUN MOTIVASI DAN KINERJA GURU DI TK NEGERI PEMBINA TEBAS KABUPATEN SAMBAS Darso, Dedi; Asriati, Nuraini -; -, Achmadi -; Karolina, Venny -; Sanulita, Henny -
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.105275

Abstract

Abstract This study aims to analyze the implementation of the Rumah Pendidikan Platform in building teacher motivation and performance at TK Negeri Pembina Tebas. A qualitative approach with a descriptive method was used to describe the phenomenon in depth. Data were collected through semi-structured interviews, participant observation, and document analysis involving 11 participants consisting of the principal, teachers, and parents. Data analysis followed the interactive model of Miles and Huberman, with theme coding based on the RAMAH framework (Responsive, Accountable, Service-Oriented, Adaptive, Harmonious) for implementation, as well as aspects of teacher motivation and performance. The results show that platform implementation has an adoption rate of 40%. The Accountable (AK) aspect was most prominent (12 occurrences) in implementation, while Interest in Teaching (MM) dominated motivation (14 occurrences) and Collaboration & Communication (KO) dominated performance (15 occurrences). The platform successfully increased teacher motivation by fulfilling competence needs and recognition, and improved performance through administrative efficiency and collaborative spaces. However, the main obstacles lie in the digital literacy gap, teacher workload, and lack of structured training. This study concludes that the Rumah Pendidikan Platform has the potential to be a catalyst for improving the professionalism of kindergarten teachers if supported by tiered mentoring programs, content simplification, and integrative school policies. Keywords : Rumah Pendidikan Platform, Teacher Motivation, Teacher Performance, Early Childhood Education (PAUD), Technology Implementation. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Platform Rumah Pendidikan dalam membangun motivasi dan kinerja guru di TK Negeri Pembina Tebas. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif digunakan untuk menggambarkan fenomena secara mendalam. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur lalu observasi partisipan dan studi dokumentasi terhadap 11 partisipan yang terdiri dari kepala sekolah lalu guru dan orang tua. Analisis data mengikuti model interaktif Miles dan Huberman dengan pengkodean tema berdasarkan kerangka RAMAH (Responsif; Akuntabel; Melayani; Adaptif; Harmonis) untuk implementasi serta aspek motivasi dan kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi platform berjalan dengan tingkat adopsi sebesar 40%. Aspek Akuntabel (AK) paling menonjol (12 kemunculan) dalam implementasi, sedangkan Minat Mengajar (MM) dominan dalam motivasi (14 kemunculan) dan Kolaborasi & Komunikasi (KO) dalam kinerja (15 kemunculan). Platform berhasil meningkatkan motivasi guru melalui pemenuhan kebutuhan kompetensi dan pengakuan serta meningkatkan kinerja melalui efisiensi administratif dan ruang kolaborasi. Namun hambatan utama terletak pada kesenjangan literasi digital lalu beban kerja guru dan kurangnya pelatihan yang terstruktur. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Platform Rumah Pendidikan berpotensi menjadi katalisator peningkatan profesionalisme guru TK jika didukung oleh program pendampingan berjenjang lalu penyederhanaan konten dan kebijakan sekolah yang integratif. Kata Kunci : Platform Rumah Pendidikan, Motivasi Guru, Kinerja Guru, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Implementasi Teknologi.
CURRICULUM QUALITY ASSURANCE THROUGH EFFICIENT ASSESSMENT DATA COLLECTION: INTEGRATING EVALBEE OMR AND CSV ANALYTICS IN VOCATIONAL HIGHER EDUCATION ENGLISH VOCABULARY ASSESSMENT Atmaja, Theodore Alexander; Suryaningrum, Dyah; Dita, Friska
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.105279

Abstract

This study examines the integration of Evalbee OMR and CSV-based analytics to enhance curriculum quality assurance by enabling efficient assessment data collection in vocational higher education. Conducted within an English Vocabulary course involving 39 students and a 30-item multiple-choice summative examination, the study evaluates how automated data capture and structured item diagnostics can inform curriculum-level decision-making. Assessment responses were collected using OMR scanning technology and exported in comma-separated values (.csv) format, enabling systematic cohort profiling and item-level psychometric analysis. Internal consistency was estimated using the Kuder–Richardson Formula 20 (KR-20), yielding a reliability coefficient of 0.78, indicating acceptable consistency for classroom-based assessment. Descriptive statistics showed a mean score of 17.51 (58.3% proficiency) with symmetrical distribution. Item-level forensics identified two problematic items characterized by extreme difficulty and negative discrimination, as well as distractor ambiguity affecting response validity. Findings demonstrate that efficient digital assessment workflows not only reduce administrative processing time but also generate actionable evidence for curriculum refinement, item revision, and instructional recalibration. The integration of OMR-generated CSV analytics establishes a structured micro-feedback loop linking assessment practice to quality assurance processes. This study positions automated assessment data collection as a strategic instrument for strengthening evidence-based curriculum management in vocational higher education contexts.
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN POWERPOINT INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR Novandi, Mas; Hartoyo, Agung; Suratman, Dede
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.105419

Abstract

This study aimed to analyze the effect of the Discovery Learning model assisted by interactive PowerPoint media on elementary school students’ conceptual understanding and critical thinking skills. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a posttest-only control group design. The sample consisted of 44 students divided into an experimental group and a control group. The research instrument was an essay test that had been validated and proven reliable. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and independent sample t-tests. The results revealed a significant difference between the experimental and control groups in both conceptual understanding and critical thinking skills, with a significance value of < 0.05. The mean score of the experimental group was higher than that of the control group. These findings indicate that the implementation of Discovery Learning assisted by interactive PowerPoint media is effective in improving students’ conceptual understanding and critical thinking skills. This model can serve as an innovative instructional alternative to enhance learning quality in elementary education
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TEACHER PERCEPTION SCALE FOR FINANCIAL ACCOUNTABILITY (TPS-FA) MENGGUNAKAN MODEL RASCH PADA GURU SMK NEGERI DI KALBAR Tabais, Yesi Vinawuli; Afandi, Afandi; Yunitaningrum, Wiwik; Yokhebed, Yokhebed; Sartika, Rody Putra
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.105437

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan serta menguji validitas dan reliabilitas instrumen Teacher Perception Scale for Financial Accountability (TPS-FA) pada SMK Negeri di Kalimantan Barat. Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan tahapan pengembangan menurut Djemari Mardapi yang meliputi penentuan spesifikasi instrumen, penulisan butir, validasi ahli, uji coba, analisis butir, dan perakitan instrumen akhir. Uji coba dilakukan kepada 360 guru SMK Negeri Se-Kalimantan Barat. Analisis data menggunakan pendekatan Model Rasch untuk menguji validitas konstruk, reliabilitas, kesesuaian butir, unidimensionalitas, Differential Item Functioning (DIF), dan separation index. Hasil penelitian menunjukkan person reliability sebesar 0,92, item reliability 0,99, dan Alpha Cronbach 0,95. Delapan butir terindikasi DIF dan dieliminasi sehingga tersisa 27 butir. Instrumen akhir dinyatakan layak, konsisten, dan bebas bias untuk mengukur persepsi guru terhadap akuntabilitas pengelolaan keuangan sekolah.
THE COMPARATIVE STUDY BETWEEN CHATGPT AND QUILLBOT AS AI ASSISTING TOWARD ENGLISH FOREIGN LEANER AT STUDENTS’ UNIVERSITY IN WRITING SKILL Azzahra, Syeha Nabila; Heryatun, Yayu; Hidayani, Selnistia
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press)
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v18i2.105685

Abstract

This study aims to compare two artificial intelligences, ChatGPT and Quillbot, to evaluate their benefits towards EFL learners' Writing skill. English is an international language used for global communication, particularly in contemporary times. Traditional classroom techniques seldom give enough practice, prompting the integration of Artificial Intelligence. ChatGPT utilizes to finding out the topic. Meanwhile, Quillbot utilizes to paraphrase text automatically in sentence or paragraph, and QuillBot will generate several different paraphrasing alternatives, but still retain the original meaning. Moreover, this research employed qualitative descriptive techniques, involving observation and interviews with undergraduate and postgraduate student at the Islamic State University in Banten. Participants engaged in writing using both artificial intelligences to assess their understanding, vocabulary, awareness, grammar, and confidence. The findings reveal that ChatGPT more interactive in finding out the topic but it can be challenging in paraphrasing text. Quillbot, though less in finding out the topic or idea but it has many features to support in writing especially in paraphrasing and summarizing text. The study concludes that both artificial intelligences have unique advantages and disadvantages. Quillbot is more suitable for academic writing or blog articles, because it helps to clear up the sentence structure and ChatGpt is appropriate to find out the idea to begin writing

Page 43 of 44 | Total Record : 431

 40   41   42   43   44 

Filter by Year

2009 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 18 No. 2 (2026): Mei 2026 (In Press) Vol 18, No 1 (2026): Januari 2026 Vol 17, No 3 (2025): Oktober 2025 Vol 17, No 2 (2025): Mei 2025 Vol 17, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024 Vol 16, No 2 (2024): Mei 2024 Vol 16, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 15, No 2 (2023): Juli 2023 Vol 15, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 14, No 2 (2022): Juli 2022 Vol 14, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 13, No 2 (2021): Juli 2021 Vol 13, No 1 (2021): Januari 2021 Vol 12, No 2 (2020): Juli 2020 Vol 12, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 11, No 2 (2019): JULI 2019 Vol 11, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 10, No 2 (2018): JULI 2018 Vol 10, No 1 (2018): Januari 2018 Vol 9, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 8, No 2 (2012): Volume 8 Nomor 2 Edisi Mei 2012 Vol 8, No 2 (2016): APRIL 2016 Vol 8, No 1 (2016): Januari 2016 Vol 7, No 2 (2015): April 2015 Vol 6, No 3 (2014): Oktober 2014 Vol 12, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 7, No 3 (2015): Agustus 2015 Vol 7, No 1 (2015): Januari 2015 Vol 10, No 1 (2013): Volume 10 Nomor 1 Edisi Januari 2013 Vol 11, No 2 (2013): Edisi April 2013 Vol 9, No 3 (2012): Volume 9 Nomor 3 Edisi Agustus 2012 Vol 7, No 1 (2012): Volume 7 Nomor 1 Edisi Januari 2012 Vol 6, No 3 (2011): Volume 6 Nomor 3 Edisi Agustus 2011 Vol 5, No 2 (2011): Volume 5 Nomor 2 Edisi April 2011 Vol 4, No 1 (2011): Volume 4 Nomor 1 Edisi Januari 2011 Vol 2, No 1 (2010): Volume 2 Nomor 1 Edisi Januari 2010 Vol 3, No 2 (2010): Volume 3 Nomor 2 Edisi Agustus 2010 Vol 1, No 2 (2009): Volume 1 No. 2 Edisi Agustus 2009 Vol 1, No 1 (2009): Volume 1 Nomor 1 Edisi Januari 2009 More Issue