cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
+6282285580676
Journal Mail Official
mfauziddin@gmail.com
Editorial Address
Jalan Ringroad Selatan, Kragilan, Tamanan, Kecamatan Banguntapan, Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal of Education Research
Published by Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia
ISSN : -     EISSN : 27460738     DOI : https://doi.org/10.37985
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Social Sciences
Journal of Education Research is a peer-refereed open-access journal which has been established for the dissemination of state of the art knowledge in the field of education. This Journal is published for time per year at March, June, September and December by Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia. It is intended to be the journal for publishing original articles on the latest issues and trends occurring in education curriculum, instruction, learning, policy, and preparation of teachers with the aim to advance our knowledge of education theory and practice. Moreover, this journal also covers the issues concerned with environmental education. All submitted manuscripts will be initially reviewed by editors and are then evaluated by a minimum of two reviewers through the blind review process. This is to ensure the quality of the published manuscripts in the journal. Journal of Education Research is research and Community services related to education, include; development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution, development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in education and various fields related education.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,763 Documents
 273   274   275   276   277 
Naturally Occurring Positive Self-Talk and Speaking Confidence: A Correlational Study in EFL Irza Adi Putra; Budi Budi; Fadhilah Zamzam; Mukrim Mukrim
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4240

Abstract

Berbicara dalam bahasa Inggris menuntut kesiapan linguistik dan psikologis. Penelitian ini bertujuan menguji hubungan antara positive self-talk dan kepercayaan diri berbicara mahasiswa semester empat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tadulako. Penelitian menggunakan desain kuantitatif korelasional dengan 146 responden yang dipilih melalui proportionate random sampling dari tujuh kelas. Data dikumpulkan menggunakan dua kuesioner berskala Likert empat poin yang terdiri atas 12 butir positive self-talk dan 15 butir kepercayaan diri berbicara. Seluruh butir dinyatakan valid dan instrumen menunjukkan konsistensi internal yang sangat baik (Cronbach’s alpha = 0,941). Karena kedua variabel tidak berdistribusi normal, hubungan diuji menggunakan korelasi Spearman. Hasil menunjukkan bahwa 67,12% mahasiswa memiliki positive self-talk tinggi dan 50,68% memiliki kepercayaan diri berbicara tinggi. Terdapat hubungan positif yang kuat dan signifikan antara kedua variabel (rho = 0,623; p < 0,001). Temuan ini menunjukkan bahwa dialog internal yang konstruktif berkaitan dengan kesiapan psikologis mahasiswa untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggris. Dalam pengajaran bahasa Inggris, positive self-talk dapat diintegrasikan dalam aktivitas pembelajaran untuk mendukung kesiapan dan kepercayaan diri mahasiswa dalam berbicara. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman tentang positive self-talk yang berlangsung secara alami sebagai faktor psikologis yang berkaitan dengan kepercayaan diri berbicara dalam pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing.
Psychological Safety, Communicative Agency, and Communicative Challenges in Micro-Group English Immersion Darlis Darlis; Ruminda Ruminda; Maya Puspitasari
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4242

Abstract

This study examined learners’ experiences in a micro-group English immersion program, focusing on psychological safety, communicative agency, and communication challenges. Although previous research has highlighted the benefits of English immersion, limited attention has been given to learners’ experiences in small-group immersion within informal learning contexts. A qualitative case study was conducted with three female participants who joined a 14-day home-based English immersion program organized by Celebes International School in Makassar, Indonesia. Data were collected through observations, field notes, and semi-structured interviews and analyzed thematically using within-case and cross-case analysis. The findings revealed three major themes: psychological safety, communicative agency, and communication challenges. Participants experienced a supportive and low-pressure environment that encouraged English use, active participation, and greater conversational autonomy. However, they encountered difficulties in retrieving vocabulary and expressing ideas spontaneously during real-time interaction. These challenges were gradually managed through peer support, interactional strategies, and sustained exposure to English. Overall, micro-group immersion provided a supportive context for meaningful communication and conversational development.
The Influence of the Think Talk Write (TTW) Model on Student Fiqh Learning Outcomes Gustina; Zubaidah
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4243

Abstract

Student learning outcomes in the seventh grade at MTs Negeri 2 Kuansing, particularly in the Fiqh subject, remain low, characterized by passive participation, limited paraphrasing ability, and lack of confidence during discussions. The Think Talk Write (TTW) learning model theoretically enhances outcomes through sequential stages of thinking, talking, and writing. This study aims to determine the effect of the TTW model on seventh-grade students' Fiqh learning outcomes at MTs Negeri 2 Kuansing. A quantitative causal-associative method was employed with a sample of 51 students. Primary data were collected via questionnaire, while secondary data were obtained through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed using SPSS 20. Results indicate a t-value of 6.660, exceeding the critical t-value of 2.010, with a significance value of 0.000 < 0.05, leading to the rejection of H₀. It is concluded that the TTW model significantly affects student learning outcomes in the Fiqh subject.
Second Instagram Accounts as Spaces for Emotional Catharsis and Emotion Regulation Among Generation Z Jumiati Jumiati; Azam Arifyadi; Dhevy Puswiartika; Hasan Hasan
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4244

Abstract

Performativity pressure on main Instagram accounts drives Generation Z to create second accounts as private spaces for authentic emotional expression. This study aims to analyze the motives, meanings, and dynamics of emotional catharsis among Gen Z through second-account use. A qualitative instrumental case study was employed, with data collected via in-depth interviews, observations, and documentation involving five students, one follower, and one counselor, followed by cross-case analysis. Findings reveal that second-account use is primarily driven by the need to express emotions authentically without fear of judgment. These accounts are perceived as digital safe spaces for sharing stress, sadness, and disappointment. The cathartic pattern demonstrates an emotional shift from pre-posting anxiety to post-posting relief. Peer responses played a significant role: supportive responses reinforced relief, whereas limited responses triggered overthinking and renewed anxiety. Digital catharsis may evolve into avoidance coping when emotional release is unaccompanied by real-world problem-solving efforts. These findings underscore the urgency of integrating digital emotion regulation competencies into school guidance and counseling services.
Speaking Anxiety and Note Dependence in EFL Oral Presentations: A Correlational Study of Affective and Behavioral Factors Setyawati Setyawati; Mashuri Mashuri; Maghfira Maghfira; Jamiluddin Jamiluddin
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4250

Abstract

Kecemasan berbicara dapat memengaruhi perilaku mahasiswa selama presentasi lisan, termasuk ketergantungan pada catatan tertulis. Penelitian ini bertujuan menguji korelasi antara kecemasan berbicara dan ketergantungan pada catatan pada mahasiswa semester empat Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Tadulako. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif korelasional dengan 146 responden yang dipilih secara proporsional dari populasi 230 mahasiswa pada tujuh kelas. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert empat poin yang terdiri atas 26 butir. Instrumen menunjukkan validitas butir dan konsistensi internal yang tinggi (Cronbach’s alpha = 0,938). Karena data tidak berdistribusi normal, korelasi Spearman digunakan untuk menganalisis hubungan antara kedua variabel. Hasil menunjukkan bahwa 66,44% mahasiswa memiliki kecemasan berbicara sedang dan 71,23% memiliki ketergantungan pada catatan sedang. Analisis korelasi menunjukkan hubungan positif yang kuat dan signifikan antara kedua variabel (rho = 0,602; p kurang dari 0,001). Temuan menunjukkan bahwa kecemasan berbicara yang lebih tinggi berkaitan dengan ketergantungan pada catatan yang lebih tinggi, tanpa menunjukkan hubungan sebab-akibat. Pengajaran presentasi perlu mengintegrasikan strategi pengurangan kecemasan untuk meningkatkan kemandirian mahasiswa.
Transformasi Pedagogis melalui AI: Evaluasi Kuasi-Eksperimen Pengaruh Penggunaan AI terhadap Keterampilan Menulis Akademik Mahasiswa Pendidikan Dasar di Indonesia Ramdhan Witarsa; Masrul Masrul; Ratu Balqis
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4253

Abstract

Integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan membuka peluang sekaligus tantangan, termasuk risiko ketergantungan teknologi dan penurunan kemampuan berpikir mandiri. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh penggunaan AI terhadap keterampilan menulis akademik mahasiswa Pendidikan Dasar di Indonesia. Metode kuasi-eksperimen dengan rancangan Pretest-Posttest Control Group Design diterapkan pada 60 mahasiswa yang dipilih melalui purposive sampling, terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol masing-masing 30 mahasiswa. Hasil menunjukkan perbedaan signifikan keterampilan menulis akademik antara kedua kelompok. Mahasiswa pengguna AI melaporkan kemudahan dalam menghasilkan ide, mempercepat riset, dan menyusun draf awal. Meskipun AI terbukti meningkatkan keterampilan menulis, penggunaannya perlu dibatasi agar tidak mengurangi kemampuan berpikir kritis dan kemandirian akademik mahasiswa. Penelitian mendatang disarankan menetapkan batasan penggunaan AI yang terukur dalam konteks pembelajaran akademik.
Pengaruh Kecemasan Menghadapi Kematian terhadap Depresi melalui Kesepian sebagai Mediasi pada Lansia Desi Natalia Tambunan; Hasanuddin Hasanuddin; Suryani Suryani
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4254

Abstract

Lansia di panti jompo rentan mengalami kecemasan menghadapi kematian, kesepian, dan depresi akibat perubahan psikologis dan sosial yang kompleks. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kecemasan menghadapi kematian terhadap depresi dengan kesepian sebagai variabel mediasi pada lansia di Panti Jompo X. Pendekatan kuantitatif dengan desain cross-sectional digunakan, melibatkan 195 dari 200 lansia yang memenuhi kriteria inklusi. Data dikumpulkan pada 29 Juni–1 Agustus 2025 menggunakan BDI-II, Templer Death Anxiety Scale, dan UCLA Loneliness Scale Version 3, kemudian dianalisis dengan SEM-PLS (SmartPLS 4) dan bootstrapping. Hasil menunjukkan kecemasan menghadapi kematian berpengaruh positif signifikan terhadap kesepian (β = 0,662; p < 0,001) dan depresi (β = 0,284; p < 0,001), serta kesepian berpengaruh terhadap depresi (β = 0,535; p < 0,001). Pengaruh tidak langsung melalui kesepian signifikan (β = 0,354; p < 0,001), mengindikasikan mediasi parsial. Temuan ini menegaskan perlunya intervensi psikologis terintegrasi berupa konseling dan penguatan relasi sosial di panti jompo.
Strategi Kontekstual Guru dalam Mengembangkan Literasi-Numerasi Awal Terpadu pada Anak Kelompok B Oktaviani Putri Hadinata; Suci Utami Putri
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4256

Abstract

Stimulasi literasi dan numerasi sejak usia dini merupakan fondasi kesiapan anak memasuki sekolah dasar, namun capaian literasi dan numerasi peserta didik di Indonesia masih belum merata secara nasional. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran literasi dan numerasi awal secara terpadu pada anak kelompok B. Pendekatan kualitatif fenomenologi digunakan dengan melibatkan tiga guru kelompok B dari tiga TK berbeda. Data dikumpulkan melalui wawancara sebagai teknik utama, didukung observasi dan dokumentasi untuk triangulasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil menunjukkan ketiga sekolah sepakat mengenai pentingnya stimulasi dini, namun strategi pelaksanaannya bervariasi, dari stimulasi terjadwal terpisah hingga integrasi dalam tema mingguan, sesuai kondisi sarana dan karakteristik anak. Hambatan meliputi kesulitan pengenalan simbol dan rendahnya keterlibatan orang tua. Strategi stimulasi bersifat kontekstual dan memerlukan pelatihan guru yang adaptif serta penguatan kemitraan sekolah-keluarga.
Budaya Organisasi sebagai Mediator Kepemimpinan Transformasional dan Kompetensi Manajerial terhadap Efektivitas Pengelolaan Sarana Prasarana SMK Sukasno Sukasno; Harsono Harsono; Sri Sutarni
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4260

Abstract

Pengelolaan sarana dan prasarana SMK yang efektif merupakan determinan mutu pendidikan kejuruan, namun masih terdapat kesenjangan antara kondisi ideal dan praktik aktual, terutama dalam perencanaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan fasilitas praktik. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh kepemimpinan transformasional dan kompetensi manajerial terhadap efektivitas pengelolaan sarana dan prasarana serta menguji peran mediasi budaya organisasi. Pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory research diterapkan pada SMK di Kabupaten Karanganyar. Sebanyak 222 responden dipilih secara purposive sampling dari populasi 500 orang. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan Structural Equation Modeling (SEM)-AMOS. Hasil menunjukkan kepemimpinan transformasional dan kompetensi manajerial berpengaruh positif signifikan terhadap budaya organisasi (β=0,548; β=0,318; p<0,001) dan efektivitas pengelolaan. Budaya organisasi memberikan pengaruh terkuat (β=0,844; p<0,001) serta memediasi kedua variabel prediktor dengan efek tidak langsung 0,463 dan 0,288. Budaya organisasi merupakan mekanisme kunci dalam mentransformasikan kapasitas kepemimpinan dan manajerial menjadi tata kelola fasilitas SMK yang efektif.
Pengaruh Intensitas Bermain Game Online Battle Royale terhadap Etika Komunikasi Siswa Sekolah Dasar Ahmad Fauzan Al Ansyari; Dhevy Puswiartika; Ikhlas Rasido; Azam Arifyadi
Journal of Education Research Vol. 7 No. 4 (2026)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v7i4.4261

Abstract

Intensitas bermain game online battle royale di kalangan siswa sekolah dasar menimbulkan kekhawatiran terhadap penurunan etika komunikasi, namun bukti empiris pada jenjang ini masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh intensitas bermain Free Fire terhadap etika komunikasi siswa sekolah dasar. Pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei digunakan terhadap 68 siswa kelas IV–VI SDN 16 Banawa Selatan yang aktif bermain Free Fire melalui total sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Guttman dan dianalisis dengan regresi linear sederhana berbantuan SPSS 27. Hasil menunjukkan intensitas bermain mayoritas berkategori rendah (80,9%) dan etika komunikasi mayoritas berkategori tinggi (83,8%). Persamaan regresi Y' = 8,059 − 0,430X dengan signifikansi 0,00051 (p < 0,05) mengonfirmasi pengaruh negatif signifikan dengan kontribusi 16,8%. Temuan ini menegaskan bahwa intensitas bermain merupakan prediktor etika komunikasi anak, sehingga guru dan orang tua perlu mendampingi penggunaan game online secara terukur.

Page 275 of 277 | Total Record : 2763

 273   274   275   276   277 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 4 (2026) Vol. 7 No. 3 (2026) Vol. 7 No. 2 (2026) Vol. 7 No. 1 (2026) Vol. 6 No. 4 (2025) Vol. 6 No. 3 (2025) Vol. 6 No. 2 (2025): in Progress Vol. 6 No. 2 (2025) Vol. 6 No. 1 (2025) Vol. 5 No. 4 (2024) Vol. 5 No. 3 (2024) Vol. 5 No. 2 (2024) Vol. 5 No. 1 (2024) Vol. 4 No. 4 (2023) Vol. 4 No. 3 (2023) Vol. 4 No. 2 (2023) Vol. 4 No. 1 (2023) Vol. 3 No. 4 (2022) Vol. 3 No. 3 (2022) Vol. 3 No. 2 (2022) Vol. 3 No. 1 (2022) Vol. 2 No. 4 (2021): December 2021 Vol. 2 No. 3 (2021): September 2021 InPress Vol. 2 No. 2 (2021): June 2021 Vol. 2 No. 1 (2021): March 2021 Vol. 2 No. 4 (2021) Vol. 2 No. 3 (2021) Vol. 2 No. 2 (2021) Vol. 2 No. 1 (2021) Vol. 1 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 1 No. 2 (2020): September 2020 Vol. 1 No. 1 (2020): June 2020 Vol. 1 No. 3 (2020) Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020) More Issue