cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arwan Wiratman
Contact Email
arwan.wiratman@iainpalopo.ac.id
Phone
+6285343748580
Journal Mail Official
arwan.wiratman@iainpalopo.ac.id
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Published by Perkumpulan Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia
ISSN : 28098749     EISSN : 28094085     DOI : https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia adalah jurnal ilmiah yang bertujuan untuk mempublikasikan hasil penelitian yang orisinil dan memuat isu-isu terkini di bidang pendidikan dasar dengan kualitas terbaik yang meliputi Manajemen pendidikan, Strategi dan Inovasi Pembelajaran, Alat dan Media Pembelajaran, Kompetensi guru, dan perkembangan anak di sekolah dasar. JUDIKDAS adalah jurnal peer-review yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia).
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 244 Documents
 18   19   20   21   22 
Karakteristik Buku Ajar Bahasa Indonesia untuk Kelas IV Sekolah Dasar di Lebak Siti Maemunah; Eti Hayati
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i2.5674

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakteristik buku ajar Bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar yang digunakan di Kabupaten Lebak, dengan fokus pada aspek isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan. Penelitian ini penting dilakukan karena buku ajar memiliki peran strategis dalam mendukung pengembangan literasi dan efektivitas pembelajaran pada pendidikan dasar. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi. Data penelitian diperoleh melalui analisis dokumen buku ajar dan didukung dengan wawancara kepada guru sebagai data kontekstual tambahan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar telah mengikuti struktur kurikulum nasional dan menyajikan materi pembelajaran secara sistematis. Namun, masih ditemukan beberapa keterbatasan, yaitu materi pembelajaran belum sepenuhnya mengakomodasi konteks budaya dan lingkungan lokal siswa di Kabupaten Lebak. Selain itu, beberapa teks bacaan masih menggunakan kosakata dan struktur kalimat yang memerlukan pendampingan guru agar mudah dipahami siswa. Aktivitas pembelajaran dalam buku ajar masih didominasi oleh latihan pemahaman dasar dan belum optimal dalam mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Unsur visual dalam buku ajar sudah cukup baik, tetapi masih dapat ditingkatkan agar lebih merepresentasikan kehidupan nyata siswa. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa buku ajar telah memenuhi standar dasar pendidikan, tetapi masih memerlukan pengembangan lebih lanjut agar lebih kontekstual, komunikatif, dan interaktif dalam mendukung proses pembelajaran siswa.
Integration of Digital Qur'Anic Learning in Islamic Religious Education Learning Ahmad Khoiri; Angger Putri Mahardini; Sri Romadona; Rohid Haidar
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i2.5693

Abstract

The development of digital technology demands that Islamic Religious Education  learning develop innovative approaches without eliminating the values ​​of the Qur'an as the primary source of Islamic teachings. This study aims to analyze the integration of Digital Qur'anic Learning in Islamic Religious Education learning at Ibnu Kathir Quran Elementary School, Lampung. The study used a qualitative approach with a descriptive design. Subjects included Islamic Religious Education teachers and students, while the school served as supporting informants. Data were obtained through observation, semi-structured interviews, and documentation. Then, they were analyzed through data condensation, data presentation, and drawing and verifying conclusions. The results show that Digital Qur'anic Learning integrates Islamic Religious Education materials, Qur'anic verses, digital technology, and teachers' pedagogical strategies. The Qur'an is utilized as a contextual learning resource to connect the material to students' lives. The use of digital text, audio, video, and interactive activities increases student engagement, while teachers act as designers, facilitators, and mediators of learning. This approach has the potential to strengthen interactive, contextual, and Qur'anic-based Islamic Religious Education learning in the digital era.
Pengaruh Profil Pelajar Pancasila dan Pola Asuh Orang Tua terhadap Sikap Toleransi Siswa Sekolah Dasar Ivana Sri Rahayu; Septian Aji Permana; Andayani Andayani
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5704

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh profil pelajar Pancasila dan pola asuh orang tua terhadap sikap toleransi peserta didik SD kelas V di Kecamatan Prambanan. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei terhadap 277 peserta didik kelas V di Kecamatan Prambanan yang dipilih menggunakan teknik proportionate random sampling dari populasi peserta didik kelas V se-Kecamatan Prambanan tahun pelajaran 2024/2025, dengan jumlah sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui tiga instrumen kuesioner berskala Likert (1-4) yang mengukur profil pelajar Pancasila (8 butir), pola asuh orang tua (20 butir), dan sikap toleransi (12 butir), yang telah dinyatakan valid dan reliabel pada tahap uji coba instrumen dengan nilai reliabilitas berturut-turut sebesar 0,760, 0,810, dan 0,828. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana dan regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS versi 27, didahului dengan uji asumsi klasik (normalitas, multikolinieritas, dan heteroskedastisitas) yang seluruhnya terpenuhi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil pelajar Pancasila berpengaruh signifikan terhadap sikap toleransi (β=0,522; t=9,386; sig=0,000), dan pola asuh orang tua juga berpengaruh signifikan terhadap sikap toleransi (β=0,376; t=6,748; sig=0,000). Secara simultan, kedua variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap sikap toleransi (F=392,771; sig=0,000), dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,741, yang berarti 74,1% variasi sikap toleransi peserta didik dapat dijelaskan oleh kedua variabel bebas tersebut, sedangkan sisanya 25,9% dijelaskan oleh faktor lain di luar model. Dapat disimpulkan bahwa profil pelajar Pancasila dan pola asuh orang tua merupakan dua faktor yang saling menguatkan dan perlu diperkuat secara sinergis, baik melalui pembiasaan di sekolah maupun penerapan pola asuh yang tepat di rumah, guna mengoptimalkan sikap toleransi peserta didik sekolah dasar.
A Social-Emotional Learning Approach to Addressing Academic Burnout in Elementary School: Systematic Literature Review Anggi Nurmalita; Hanifah Rizki Mubarokah; Roik Hatul Anna Syiriyah; Husna Robbi Radhiyya; Ratih Nurhidayah; Rian Zuangsyah
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i2.5720

Abstract

Academic burnout has increasingly become a critical issue among elementary school students due to rising curriculum demands and competitive learning environments. This study aims to analyze the implementation of the Social-Emotional Learning (SEL) approach and evaluate its effectiveness in mitigating academic burnout in primary education through a systematic literature review. The research method employed the Systematic Literature Review (SLR) framework guided by the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) statement. Literature was systematically gathered from reputable international and national databases, including Scopus, ERIC, ScienceDirect, DOAJ, SINTA, and Google Scholar, covering peer-reviewed empirical studies published between 2016 and 2026. A total of 18 eligible articles were analyzed using thematic synthesis to identify core intervention patterns and behavioral outcomes. The results demonstrate that structured SEL interventions especially those focusing on self-awareness, emotion regulation (self-management), and relationship skills significantly reduce emotional exhaustion, prevent school cynicism, and foster academic self-efficacy in primary school students. However, the success of SEL integration relies heavily on teacher emotional competence, a psychologically safe classroom climate, and supportive family engagement. This study recommends incorporating routine micro-SEL practices into the primary curriculum and providing sustainable professional training for elementary educators to ensure student psychological well-being.
Peningkatan Literasi Digital dan Kreativitas Siswa melalui Pembelajaran Menulis Berbasis Microsoft Word Febi Warta Nur Ani; Nicky Dwi Kurnia
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i2.5722

Abstract

Integrasi teknologi dalam pembelajaran menulis perlu diarahkan pada pengembangan literasi digital dan kreativitas siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan Microsoft Word dalam pembelajaran menulis terhadap literasi digital dan kreativitas siswa kelas III SDN 1 Jatirejo, Nganjuk. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pretest-posttest dan melibatkan 35 siswa melalui total sampling. Data dikumpulkan melalui tes literasi digital, penilaian produk tulisan, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, paired-samples t-test, dan N-Gain. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata literasi digital dari 68,43% menjadi 82,17% dan kreativitas dari 66,86% menjadi 80,71%. Hasil paired-samples t-test menunjukkan perbedaan signifikan pada kedua variabel (p < 0,001), dengan N-Gain masing-masing sebesar 0,43 dan 0,42 dalam kategori sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Microsoft Word berpotensi menjadi sarana sederhana untuk mengintegrasikan pembelajaran menulis, literasi digital, dan kreativitas siswa.
Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Murid Sekolah Dasar melalui Pemecahan Masalah Matematika Fira Zahrotul Ilma; Wiryanto Wiryanto; Tatag Yuli Eko Siswono; Ika Rahmawati; Neni Mariana
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5725

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif murid sekolah dasar di Indonesia masih tergolong rendah, padahal keterampilan ini sangat penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan berpikir kreatif murid kelas III sekolah dasar melalui pemecahan masalah matematika, serta menganalisis perbedaan strategi pemecahan masalah yang digunakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dilaksanakan pada bulan April 2026 di SDN Pademonegoro, Sidoarjo. Partisipan terdiri dari guru dan murid kelas III fase B Kurikulum Merdeka. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, wawancara, angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen tes berupa lembar denah matematika dengan lima soal cerita terbuka berbasis konteks kehidupan sehari-hari pada materi operasi perkalian bilangan bulat. Kemampuan berpikir kreatif dianalisis menggunakan indikator Torrance yang meliputi kefasihan, keluwesan, dan kebaruan, serta tahapan pemecahan masalah Polya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar murid kelas III masih berada pada tingkat tidak kreatif. Murid belum mampu menyelesaikan pertanyaan divergen dan cenderung terbiasa dengan soal rutin bersifat prosedural. Hanya satu murid yang dikategorikan sangat kreatif dengan kemampuan memahami masalah, merencanakan, dan melaksanakan pemecahan masalah secara sistematis. Penelitian ini merekomendasikan penerapan soal terbuka secara lebih intensif dalam pembelajaran matematika untuk merangsang kreativitas murid secara optimal.
Pengembangan E-Modul Berbasis Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Kritis Matematis Murid Sekolah Dasar Intan Purnomosari; Sri Dewi Nirmala; Fery Muhamad Firdaus
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i2.5751

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul berbasis pembelajaran mendalam pada materi bangun datar serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya dalam meningkatkan kemampuan penalaran kritis murid sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Produk dikembangkan dengan mengintegrasikan tahapan memahami, mengaplikasi, dan merefleksi melalui materi visual, aktivitas kontekstual, video pembelajaran, latihan, lembar kerja, refleksi, dan kuis. Uji kelayakan melibatkan tiga validator ahli, sedangkan uji kepraktisan dilakukan melalui one-to-one trial, small-group trial, field trial, serta penilaian guru. Uji efektivitas melibatkan 50 murid kelas IV melalui pengukuran pretest dan posttest kemampuan penalaran kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul berada pada kategori sangat layak dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Proses uji coba juga menunjukkan bahwa penyempurnaan navigasi, tampilan, kejelasan petunjuk, integrasi media, dan aktivitas refleksi berkontribusi terhadap peningkatan pengalaman penggunaan produk. Penggunaan e-modul menghasilkan peningkatan kemampuan penalaran kritis yang signifikan, dengan N-Gain berada pada kategori sedang. Temuan menunjukkan bahwa efektivitas e-modul terutama didukung oleh keterpaduan antara representasi visual, konteks kehidupan nyata, latihan yang menuntut alasan, pemecahan masalah, dan aktivitas reflektif. E-modul ini dapat berfungsi sebagai scaffolding digital yang membantu murid membangun pemahaman konseptual, mengembangkan argumentasi matematis, dan belajar lebih mandiri, sekaligus tetap mempertahankan peran guru dalam memberikan dukungan pada persoalan yang lebih kompleks.
Optimalisasi Media Flipbook Interaktif untuk Pendidikan Karakter Tanggung Jawab dan Integritas Siswa Sekolah Dasar Erna Infitharina; Utomo Utomo; Qodri Aziz
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5773

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media flipbook interaktif dalam meningkatkan karakter tanggung jawab dan integritas siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen sederhana one group pre-test post-test. Subjek penelitian berjumlah 110 siswa kelas 5 dan 6 di SD Muhammadiyah Purin Kendal. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert yang mengukur dimensi tanggung jawab dan integritas, serta dilengkapi dengan observasi guru. Hasil uji validitas menunjukkan seluruh item valid (r > 0,30), dan reliabilitas instrumen tergolong baik (Cronbach’s Alpha = 0,758). Analisis deskriptif menunjukkan bahwa kondisi awal siswa berada pada kategori sedang hingga tinggi. Setelah intervensi, terjadi peningkatan skor rata-rata dari 3,602 menjadi 3,796. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan (p < 0,001), dengan nilai effect size (Cohen’s d) sebesar 0,755 yang termasuk kategori sedang menuju besar. Temuan ini menunjukkan bahwa flipbook interaktif efektif dalam meningkatkan internalisasi nilai tanggung jawab dan integritas. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis sebagai alternatif media pembelajaran karakter berbasis digital yang inovatif di sekolah dasar.
Global Evidence on Generative Artificial Intelligence Integration in Pre-Service Elementary Teacher Preparation Jastin Martino; Hestiningsih Hestiningsih; Harum Sunya Iswara; Winda Sulistyarini
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i1.5789

Abstract

The rapid integration of generative artificial intelligence (GenAI) in initial teacher education has fundamentally disrupted conventional lesson-planning paradigms, yet its specific application within the distinct developmental boundaries of primary school teacher preparation remains highly fragmented. This systematic evidence synthesis addresses this gap by analyzing the global empirical literature published between January 2022 and early 2026 to evaluate how GenAI shapes pre-service elementary teachers' pedagogical design, technological agency, and critical evaluative literacy. Adhering strictly to the PRISMA 2020 guidelines, systematic database searches were executed across Scopus, Web of Science, ERIC, IEEE Xplore, and Google Scholar to compile a highly refined final corpus of exactly twenty-five peer-reviewed empirical studies, with methodological quality appraised using the Mixed Methods Appraisal Tool (MMAT). Qualitative and quantitative findings were synthesized using a rigorous six-phase thematic synthesis framework to map candidate competencies against theoretical frameworks of teacher agency and cognitive load. The findings demonstrate a major pedagogical transition wherein candidate teachers leverage large language models to construct customized Concrete-Pictorial-Abstract (CPA) scaffolding suitable for concrete-operational learners aged 5–12. Furthermore, prompt-assisted software authoring reconfigures candidate agency, enabling pre-service educators to write lightweight canvas code for interactive digital manipulatives and reclaim pedagogical sovereignty from proprietary commercial educational ecosystems. However, this operational velocity is governed by a critical evaluative vigilance gap and automation bias, wherein candidates' high self-efficacy frequently leads to the uncritical classroom enactment of subtle, mathematically or scientifically invalid domain hallucinations. To resolve these theoretical and ethical tensions, initial teacher education curricula must undergo systematic, multi-year reforms that shift from technical tool tutorials toward structured process-oriented auditing, epistemic verification rubrics, and child data privacy protocols during clinical placements.
Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Bungawati Bungawati
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i1.5798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas media pembelajaran Augmented Reality (AR) berbantuan aplikasi Assemblr Edu terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA siswa kelas V pada materi Organ Pernapasan Manusia di SD Negeri 229 Sidobinangun, Kabupaten Luwu Utara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-Experimental Design bentuk One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 17 siswa kelas V yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan tes pilihan ganda pemahaman konsep dan dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji Paired Sample T-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 68,82 (pretest) menjadi 85,59 (posttest), dengan hasil uji Paired Sample T-Test menunjukkan perbedaan yang signifikan (t = -12,82; Sig. = 0,000 < 0,05). Rata-rata N-Gain sebesar 0,55 berada pada kategori sedang. Temuan tambahan menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih antusias dan aktif selama pembelajaran, meskipun terkendala keterbatasan jumlah perangkat. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Augmented Reality berbantuan Assemblr Edu efektif meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa kelas V pada materi organ pernapasan manusia.

Page 20 of 25 | Total Record : 244

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 4 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 2 (2025): MARET Vol 4 No 1 (2024): DESEMBER Vol 3 No 4 (2024): SEPTEMBER Vol 3 No 3 (2024): JUNI Vol. 3 No. 3 (2024): JUNI Vol. 3 No. 2 (2024): MARET Vol 3 No 2 (2024): MARET Vol. 3 No. 1 (2023): DESEMBER Vol 3 No 1 (2023): DESEMBER Vol. 2 No. 4 (2023): SEPTEMBER Vol 2 No 4 (2023): SEPTEMBER Vol 2 No 3 (2023): JUNI Vol. 2 No. 3 (2023): JUNI Vol 2 No 2 (2023): MARET Vol. 2 No. 2 (2023): MARET Vol 2 No 1 (2022): DESEMBER Vol. 2 No. 1 (2022): DESEMBER Vol 1 No 4 (2022): SEPTEMBER Vol. 1 No. 4 (2022): SEPTEMBER Vol. 1 No. 3 (2022): JUNI Vol 1 No 3 (2022): JUNI Vol. 1 No. 2 (2022): MARET Vol 1 No 2 (2022): MARET Vol 1 No 1 (2021): DESEMBER Vol. 1 No. 1 (2021): DESEMBER More Issue