cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arwan Wiratman
Contact Email
arwan.wiratman@iainpalopo.ac.id
Phone
+6285343748580
Journal Mail Official
arwan.wiratman@iainpalopo.ac.id
Editorial Address
Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia) Office Jalan Bumi 18 Blok A No. 1 Bumi Permata Hijau, Makassar, Indonesia.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Published by Perkumpulan Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia
ISSN : 28098749     EISSN : 28094085     DOI : https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia adalah jurnal ilmiah yang bertujuan untuk mempublikasikan hasil penelitian yang orisinil dan memuat isu-isu terkini di bidang pendidikan dasar dengan kualitas terbaik yang meliputi Manajemen pendidikan, Strategi dan Inovasi Pembelajaran, Alat dan Media Pembelajaran, Kompetensi guru, dan perkembangan anak di sekolah dasar. JUDIKDAS adalah jurnal peer-review yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center of Indonesia (ETDC Indonesia).
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 244 Documents
 19   20   21   22   23 
Strategi Pembiasaan Ibadah Praktis melalui Pembelajaran Fikih: Studi Kualitatif pada Siswa di Madrasah Ibtidaiyah Ahmad Mun'im; Achmad Abdul Azis
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i1.5802

Abstract

Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah masih sering terbatas pada penguasaan kognitif hukum-hukum ibadah tanpa cukup menumbuhkan praktik ibadah siswa sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembiasaan ibadah praktis (wudu, salat, dan doa harian) melalui pembelajaran Fikih di MI Annuroniyyah Kemadu Sulang, Rembang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, dengan subjek kepala madrasah, guru Fikih, dan siswa kelas IV-VI. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara semiterstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan dilakukan melalui tiga strategi yang saling terkait, yaitu kegiatan ibadah rutin yang terstruktur (salat duha berjemaah dan praktik wudu sebelum pembelajaran), pembelajaran Fikih berbasis praktik langsung (demonstrasi, simulasi, dan latihan terbimbing), serta keteladanan dan pengawasan guru yang berkelanjutan. Strategi tersebut terbukti mengubah pemahaman siswa terhadap Fikih dari sekadar hafalan menjadi kebiasaan ibadah yang terinternalisasi dan berjalan atas inisiatif sendiri, meskipun tingkat konsistensinya masih dipengaruhi oleh dukungan keluarga dan intensitas pengawasan guru. Penelitian ini merekomendasikan agar guru Fikih memadukan jadwal pembiasaan yang terstruktur dengan keteladanan dan evaluasi berkala guna memperkuat keberlanjutan praktik ibadah siswa.
Inovasi Pembelajaran Qur'an Hadis dalam Membangun Karakter Religius Siswa: Studi Kualitatif di Madrasah Ibtidaiyah Ahmad Musyahidin; Achmad Abdul Azis
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i1.5804

Abstract

Menurunnya karakter religius siswa usia sekolah dasar di tengah derasnya paparan teknologi digital menjadi persoalan mendesak bagi pendidikan madrasah ibtidaiyah di Indonesia, khususnya dalam pembelajaran Qur'an Hadis sebagai mata pelajaran inti keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana inovasi pembelajaran Qur'an Hadis dirancang dan dilaksanakan oleh guru dalam membangun karakter religius siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan kepala madrasah, guru mata pelajaran Qur'an Hadis, dan siswa kelas atas sebagai informan, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi partisipatif di kelas, dan studi dokumentasi, yang kemudian dianalisis menggunakan model interaktif reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan kredibilitas data dijaga melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pembelajaran dilakukan melalui tiga strategi yang saling terkait, yaitu: (1) pembelajaran kontekstual dan berbasis kisah yang mengaitkan ayat Al-Qur'an dan hadis dengan pengalaman keseharian siswa, (2) kegiatan kokurikuler berbasis pembiasaan seperti hafalan surat pendek, pembacaan hadis harian, dan salat dhuha berjamaah, serta (3) integrasi media audio-visual dan digital sederhana untuk meningkatkan keterlibatan dan daya ingat siswa. Ketiga strategi tersebut terbukti memperkuat nilai kejujuran, kedisiplinan, empati, dan kesadaran beragama sebagai dimensi inti karakter religius siswa, meskipun keberlanjutannya masih bergantung pada kreativitas guru dan dukungan orang tua secara berkesinambungan. Penelitian ini merekomendasikan agar pemangku kepentingan madrasah merancang pelatihan pedagogik berkelanjutan bagi guru serta memperkuat kolaborasi sekolah-keluarga guna menguatkan internalisasi nilai Qur'an Hadis di luar kelas.
Pengembangan Media Komik Digital Berbasis Canva pada Pembelajaran IPAS Materi Menjaga Ekosistem Sekolah Yulia Wahidatunniami; Muhammad Husni; Yul Alfian Hadi
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5812

Abstract

Penggunaan media pembelajaran pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi persoalan berupa dominasi pembelajaran berpusat pada guru dan terbatasnya penggunaan media visual yang menarik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media komik digital berbasis Canva untuk pembelajaran IPAS kelas IV pada materi menjaga ekosistem sekolah serta menilai kelayakan dan respons siswa terhadap produk. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE, meliputi analisis kebutuhan terhadap 25 siswa, validasi produk oleh tiga ahli bidang media, bahasa, dan materi, serta implementasi kepada 30 siswa kelas IV SDN 1 Rarang Tengah. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, lembar validasi ahli, dan angket respons siswa dengan skala Likert lima tingkat, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Produk akhir berupa komik digital berbentuk flipbook yang memuat tujuan pembelajaran, ilustrasi kontekstual, dialog antartokoh, konsep ekosistem, serta petunjuk penggunaan. Hasil validasi menunjukkan skor ahli media 94,6%, ahli bahasa 90,0%, dan ahli materi 87,5%, dengan rerata 90,7% (SD = 3,60) dan kategori sangat layak. Respons siswa memiliki rerata 85,67% (SD = 4,55) dan termasuk kategori sangat layak. Temuan menunjukkan bahwa komik digital berbasis Canva sangat layak dan memperoleh respons positif sebagai media pembelajaran IPAS. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan desain pretest-posttest terkontrol dan melibatkan sampel yang lebih luas untuk menguji efektivitas pembelajaran secara lebih kuat.
Hardiness and Social Support as Predictors of Parenting Self-Efficacy Among Mothers of Children with Special Needs Intan Putri Rahmatika Habibah; Yulia Ayriza; Rahman Pranovri Putra
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5819

Abstract

Caring for children with special needs involves complex and ongoing demands that can influence mothers' confidence in carrying out their parenting role. Hardiness is an internal psychological resource that can help mothers adapt to various parenting challenges, while social support provides external resources that can strengthen mothers' confidence in carrying out parenting responsibilities. This study aims to examine hardiness and social support as predictors of parenting self-efficacy in mothers of children with special needs. The study used a quantitative approach with a survey design involving 200 mothers in the Special Region of Yogyakarta who were selected using an accidental sampling technique. Data were collected using the Parenting Sense of Competence Scale (PSOC), the Dispositional Resilience Scale-15 (DRS-15), and the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS), which generally demonstrated acceptable psychometric properties, although the commitment dimension of the DRS-15 showed comparatively lower reliability. Data analysis was performed using multiple linear regression. The results showed that hardiness was a positive and significant predictor of parenting self-efficacy. Social support was also shown to be a positive and significant predictor of parenting self-efficacy. Simultaneously, hardiness and social support significantly predicted parenting self-efficacy and explained 25.8% of the variance, with hardiness demonstrating a greater relative contribution. These findings underscore the importance of strengthening personal psychological resources and a supportive social environment in enhancing mothers' confidence in facing the demands of caring for children with special needs.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas IV di Sekolah Dasar Sabilla Binugraheni; Amalia Nurul Azizah; Febri Isnawati
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5831

Abstract

Rendahnya hasil belajar IPAS dapat terjadi ketika kegiatan pembelajaran belum sepenuhnya merespons perbedaan kesiapan, minat, dan profil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPAS sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada peserta didik kelas IV SD Muhammadiyah Cimanggu. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest dan melibatkan 27 peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, angket karakteristik belajar, dan dokumentasi. Analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan Paired Sample t-test. Rata-rata nilai meningkat dari 51,11 pada pretest menjadi 83,22 pada posttest atau meningkat sebesar 32,11 poin. Uji Shapiro-Wilk menunjukkan data pretest (p = 0,252) dan posttest (p = 0,151) berdistribusi normal. Hasil Paired Sample t-test menunjukkan perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest, t(26) = -22,701, p < 0,001. Temuan menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi diikuti oleh peningkatan hasil belajar IPAS yang signifikan. Meskipun demikian, karena penelitian menggunakan satu kelompok tanpa kelompok kontrol dan hanya melibatkan satu kelas, hasil penelitian perlu ditafsirkan sesuai keterbatasan desain penelitian. Penelitian selanjutnya disarankan menggunakan desain eksperimen yang lebih kuat, sampel yang lebih luas, dan waktu perlakuan yang lebih panjang.
Kepemimpinan Guru dalam Implementasi Deep Learning: Upaya Membangun Ekosistem Pembelajaran yang Berkualitas Widyawati Widyawati; Vevi Juniarti; Tukini Rahmawati; Mardalena Mardalena; Rizky Firnanda
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i2.5844

Abstract

Implementasi deep learning dalam pembelajaran memerlukan kepemimpinan guru yang mampu menciptakan ekosistem pembelajaran yang bermakna, sadar, menyenangkan, dan berorientasi pada peningkatan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan guru dalam implementasi deep learning serta kontribusinya dalam membangun ekosistem pembelajaran yang berkualitas di SMAN 2 Merangin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru dan kepala sekolah yang terlibat dalam pelaksanaan pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan guru berperan dalam mendukung implementasi deep learning melalui kemampuan merancang pengalaman belajar yang mindful, meaningful, dan joyful, menciptakan suasana kelas yang interaktif dan mendukung, meningkatkan partisipasi peserta didik, serta mengembangkan kegiatan pembelajaran yang mendorong kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, kreativitas, dan refleksi. Kepemimpinan guru juga mendorong kolaborasi antara guru, peserta didik, dan pihak sekolah sehingga terbentuk ekosistem pembelajaran yang positif dan berorientasi pada kualitas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan guru memiliki peran penting dalam mengoptimalkan implementasi deep learning. Penguatan kepemimpinan guru melalui pengembangan profesional berkelanjutan, komunitas belajar, kolaborasi antarguru, dan dukungan kelembagaan diperlukan agar implementasi deep learning dapat berlangsung secara konsisten dan berkelanjutan.
Penerapan Digital Storytelling untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar dalam Keterampilan Berbicara, Khususnya di Daerah Pedesaan Shofi Fauziah; Setiawan Edi
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5845

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Digital Storytelling (DST) dalam meningkatkan kepercayaan diri berbicara siswa sekolah dasar, khususnya siswa di daerah pedesaan. Penelitian dilaksanakan pada siswa kelas III di SD N 3 Karangbawang dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Digital Storytelling memberikan dampak positif terhadap keterampilan berbicara dan kepercayaan diri siswa. Melalui media video, siswa menunjukkan keberanian yang lebih besar dalam menyampaikan cerita, berbicara dengan lebih jelas, serta menyusun cerita secara lebih runtut dibandingkan dengan kegiatan bercerita secara langsung di depan kelas. Penggunaan video juga membantu mengurangi rasa malu, takut melakukan kesalahan, dan kecemasan ketika berbicara karena siswa dapat berlatih dan merekam ulang penampilan mereka secara mandiri. Selain itu, pemanfaatan lingkungan rumah dan kondisi pedesaan sebagai latar belakang video memberikan rasa nyaman bagi siswa dalam mengekspresikan diri. Meskipun terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan perangkat dan koneksi internet yang kurang stabil, penerapan Digital Storytelling mampu menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik, interaktif, dan menyenangkan. Oleh karena itu, Digital Storytelling dapat menjadi salah satu alternatif metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan membangun kepercayaan diri siswa sekolah dasar di era digital.
Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kesiapan Mengajar Mahasiswa PGSD Nisak Ruwah Ibnatur Husnul; Weni Gurita Aedi; Muhammad Ikhwan Bayu Handono
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i2.5849

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan pembelajaran matematika inovatif yang mampu memperkuat pemahaman konsep dan kesiapan calon guru sekolah dasar dalam mengajarkan matematika. Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran matematika berbasis Augmented Reality (AR) untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kesiapan mengajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Pamulang (UNPAM). Penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Partisipan penelitian adalah mahasiswa PGSD UNPAM dengan melibatkan ahli pendidikan matematika, desain pembelajaran, dan teknologi pendidikan sebagai validator. Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli, angket respons mahasiswa, tes pemahaman konsep, dan asesmen kesiapan mengajar. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif, persentase, dan perbandingan skor pretest–posttest, sedangkan data kualitatif digunakan sebagai dasar penyempurnaan model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran matematika berbasis AR layak digunakan untuk mendukung pembelajaran matematika serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk memvisualisasikan, mengeksplorasi, dan berinteraksi dengan konsep matematika. Implementasi model juga menunjukkan potensi dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kesiapan mengajar mahasiswa. Penelitian ini merekomendasikan integrasi AR dalam pendidikan calon guru sebagai pendekatan inovatif untuk menghubungkan pemahaman konsep matematika dengan kesiapan mengajar berbasis teknologi.
Manajemen Pendidikan dalam Mewujudkan Student Well-Being pada Budaya Ramah Anak di Sekolah Dasar Arinda putri; Rahmawati wahyu; Diva Thalib; Abdul Wahid
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5855

Abstract

Student well-being menjadi perhatian penting dalam pendidikan dasar karena sekolah perlu menyediakan lingkungan yang aman, nyaman, suportif, dan ramah anak di samping menjalankan fungsi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan praktik manajemen sekolah dalam mewujudkan student well-being melalui budaya ramah anak di SD Hj. Isriati Baiturrahman 2 Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif analitis. Informan penelitian meliputi kepala sekolah, guru, orang tua, dan siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan budaya ramah anak didukung oleh beberapa praktik manajerial yang saling berkaitan, meliputi kebijakan formal Sekolah Ramah Anak, pembagian peran yang jelas antara kepala sekolah, Wakasek Kesiswaan, Guru BK, wali kelas, dan komite sekolah, serta praktik keseharian berupa penyambutan siswa, komunikasi guru yang humanis, media anti-perundungan, affirmation stairs, layanan BK, dan penyelesaian konflik secara restoratif. Keterangan siswa menunjukkan adanya rasa aman dan nyaman, hubungan positif dengan guru dan teman, serta perlindungan dari perundungan serius. Monitoring dilakukan melalui mekanisme pelaporan yang responsif dan evaluasi berkala dengan melibatkan unsur sekolah, orang tua, dan komite. Temuan ini menunjukkan bahwa student well-being didukung oleh keterpaduan antara manajemen sekolah, budaya ramah anak, dan layanan siswa yang responsif. Penelitian selanjutnya perlu melibatkan konteks sekolah yang lebih beragam untuk menguji keteralihan temuan penelitian.
Pengaruh Penggunaan Media Lagu Mufradat terhadap Kemampuan Menghafal Kosakata Bahasa Arab Santri di MDTA Nurul Hasanah Pekanbaru Aydil Akbar; Yandra Agusta Putra; Ahmad Fauzi; Abdul Rauf; Rini Selviani
Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Bakat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/judikdas.v5i3.5857

Abstract

Penguasaan kosakata (mufradat) merupakan fondasi utama dalam pembelajaran Bahasa Arab, namun kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa kemampuan menghafal mufradat santri di Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media lagu mufradat terhadap kemampuan menghafal kosakata Bahasa Arab santri di MDTA Nurul Hasanah Pekanbaru. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain survei. Responden penelitian berjumlah 40 santri yang dipilih secara total sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket media lagu mufradat (15 item) dan tes kemampuan menghafal kosakata Bahasa Arab, serta wawancara dengan guru Bahasa Arab sebagai data pendukung. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan penggunaan media lagu mufradat terhadap kemampuan menghafal kosakata Bahasa Arab santri (F = 4,393; sig. = 0,043 < 0,05), dengan persamaan regresi Y = −59,808 + 2,171X. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,104 menunjukkan bahwa media lagu mufradat berkontribusi sebesar 10,4% terhadap kemampuan menghafal kosakata Bahasa Arab, sedangkan 89,6% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Temuan ini memperkuat urgensi inovasi media pembelajaran Bahasa Arab yang menyenangkan, dan memberikan implikasi praktis bagi pengembangan pembelajaran berbasis musik dan lagu di lingkungan pendidikan Islam non-formal.

Page 21 of 25 | Total Record : 244

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 3 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 2 (2026): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 4 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 3 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia Vol 4 No 2 (2025): MARET Vol 4 No 1 (2024): DESEMBER Vol 3 No 4 (2024): SEPTEMBER Vol 3 No 3 (2024): JUNI Vol. 3 No. 3 (2024): JUNI Vol. 3 No. 2 (2024): MARET Vol 3 No 2 (2024): MARET Vol. 3 No. 1 (2023): DESEMBER Vol 3 No 1 (2023): DESEMBER Vol. 2 No. 4 (2023): SEPTEMBER Vol 2 No 4 (2023): SEPTEMBER Vol 2 No 3 (2023): JUNI Vol. 2 No. 3 (2023): JUNI Vol 2 No 2 (2023): MARET Vol. 2 No. 2 (2023): MARET Vol. 2 No. 1 (2022): DESEMBER Vol 2 No 1 (2022): DESEMBER Vol 1 No 4 (2022): SEPTEMBER Vol. 1 No. 4 (2022): SEPTEMBER Vol. 1 No. 3 (2022): JUNI Vol 1 No 3 (2022): JUNI Vol 1 No 2 (2022): MARET Vol. 1 No. 2 (2022): MARET Vol 1 No 1 (2021): DESEMBER Vol. 1 No. 1 (2021): DESEMBER More Issue