cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Widia
Contact Email
widia.fiska09@gmail.com
Phone
+6281337237577
Journal Mail Official
muhammadsalahuddin@habi.ac.id
Editorial Address
Jl. Pendidikan STKIP Harapan Bima
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by STKIP Harapan Bima
ISSN : 27751856     EISSN : 27751864     DOI : 10.36312
Core Subject : Education,
Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika yang diterbitkan oleh STKIP Harapan Bima dengan periode terbit setiap bulan Oktober dan April (dua kali setahun). Jurnal ini menerbitkan artikel studi konseptual dan menganalisis hasil penelitian empiris.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 57 Documents
 2   3   4   5   6 
ETNOMATEMATIKA DALAM TRADISI TARI TOPENG LENGGER WONOSOBO PADA KONSEP GEOMETRI Zahra, Khansa Maryska; Arfinanti, Nurul
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 6, No 02 (2025): Oktober 2025
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v6i02.853

Abstract

Tari Topeng Lengger Wonosobo merupakan warisan budaya yang terikat pada pakem (aturan). Namun, kajian mengenai struktur matematis di balik Tari Topeng Lengger khususnya dalam konsep geometri masih sedikit. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis unsur geometris yang terkandung di dalam elemen-elemen Tari Topeng Lengger Wonosobo, meliputi bentuk topeng dan jamang yang dikenakan oleh penari dalam pertunjukkan serta gerakan tari, sekaligus mengeksplorasi implementasinya dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi etnografi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi visual, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya konsep geometri dalam tari topeng lengger wonosobo seperti simetri refleksi, kekongruenan dan sudut. Temuan ini memperkuat gagasan bahwa budaya lokal menyimpan representasi konsep matematika yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar.
Analisis Strategi Pembelajaran Matematika Inovatif Berorientasi Emosi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Empati Siswa Sekolah Dasar Mariamah Mariamah; Lutfin Haryanto; Lisda Ramdhani
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 01 (2026): April 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i01.749

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas strategi pembelajaran matematika inovatif berorientasi emosi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan empati siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan di SDN Inpres Kombo pada kelas V dengan jumlah siswa 35 orang menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus yang dilengkapi data kuantitatif sederhana dari observasi kelas. Instrumen penelitian meliputi observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis tematik dan perhitungan skor rata-rata indikator keterampilan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada tiga indikator utama: pemecahan masalah (skor 3,2 ? 3,8), empati dan kolaborasi (3,1 ? 3,7), serta motivasi dan keterlibatan (3,0 ? 3,8). Strategi pembelajaran yang memadukan PBL, proyek kontekstual, aktivitas kinestetik, dan refleksi diri terbukti menumbuhkan motivasi intrinsik, keterampilan sosial, dan kemampuan kognitif siswa. Temuan ini mendukung teori kecerdasan emosional dan Social Emotional Learning (SEL), serta sejalan dengan penelitian sebelumnya mengenai pengaruh strategi inovatif terhadap pemecahan masalah dan empati. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran matematika berorientasi emosi dapat menciptakan pengalaman belajar holistik yang meningkatkan kemampuan kognitif, sosial, dan afektif siswa.
Pengaruh Pembelajaran Statistika Berbasis Masalah (PBL) dengan Konteks "Market Day" Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Penalaran Statistik Siswa SDN 3 Lape Iin Sapitriani; Lisda Ramdhani; Nurlailatun Ramadani
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 01 (2026): April 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i01.751

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) berbasis konteks Market Day terhadap kemampuan berpikir kritis dan penalaran statistik siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Pretest Posttest Control Group pada 40 siswa kelas V SDN 3 Lape. Kelompok eksperimen mendapat pembelajaran PBL Market Day sedangkan kelompok kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes berpikir kritis, tes penalaran statistik, observasi, dan wawancara guru. Analisis dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, N-gain, dan uji-t independen. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan berpikir kritis (t = 6,18; p 0,05) dan penalaran statistik (t = 5,77; p 0,05) pada kelompok eksperimen. Aktivitas belajar siswa kategori sangat tinggi, ditandai dengan kolaborasi, analisis data, dan komunikasi matematis yang kuat. Disimpulkan bahwa PBL Market Day efektif meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan keterlibatan belajar siswa.
Pentingnya Pembelajaran Kalkulus sebagai Fondasi Ilmu Matematika di Perguruan Tinggi: Kajian Literatur Aisyah Rahma Sari; Raisya Mayora; Nabila Kisty Rukhsah; Sinta Sinta; Rizki Karina; Lisa Karunia; Muhammad Win Afgani
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 01 (2026): April 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i01.1213

Abstract

AbstrakKalkulus merupakan salah satu cabang matematika yang memiliki peran penting dalam pendidikan tinggi, terutama sebagai dasar dalam memahami konsep-konsep matematika lanjutan dan penerapannya pada berbagai bidang ilmu. Pembelajaran kalkulus menjadi bagian penting karena konsep limit, turunan, dan integral digunakan dalam banyak disiplin ilmu, seperti Fisika, Ekonomi, dan Teknik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya pembelajaran kalkulus sebagai dasar ilmu matematika di perguruan tinggi, menjelaskan pendukung dalam mendukung pengembangan ilmu matematika dan bidang ilmu lainnya, serta mengidentifikasi permasalahan yang sering menghadapkan siswa dalam pembelajaran kalkulus. Penelitian ini menggunakan metode Kajian Literatur dengan menelaah berbagai sumber berupa buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa kalkulus mempunyai peranan penting sebagai dasar bagi mata kuliah matematika lanjutan serta mendukung perkembangan berbagai bidang ilmu. Namun pembelajaran kalkulus masih menghadapi beberapa kendala, seperti rendahnya penguasaan konsep dasar matematika, sifat materi yang abstrak, serta metode pembelajaran yang kurang efektif. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan kualitas pembelajaran agar siswa dapat memahami kalkulus secara optimal. AbstrakKalkulus merupakan salah satu cabang matematika yang berperan penting dalam pendidikan tinggi, khususnya sebagai landasan untuk memahami konsep matematika tingkat lanjut dan penerapannya di berbagai bidang ilmu. Studi kalkulus sangat penting karena konsep limit, turunan, dan integral banyak digunakan dalam berbagai disiplin ilmu, seperti Fisika, Ekonomi, dan Teknik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pentingnya pembelajaran kalkulus sebagai landasan ilmu matematika di pendidikan tinggi, menjelaskan perannya dalam mendukung perkembangan matematika dan bidang ilmu lainnya, serta mengidentifikasi permasalahan yang umum dihadapi mahasiswa dalam mempelajari kalkulus. Penelitian ini menggunakan metode Tinjauan Pustaka dengan meneliti berbagai sumber, termasuk buku, jurnal ilmiah, dan temuan penelitian sebelumnya yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kalkulus memiliki peran penting sebagai landasan mata kuliah matematika tingkat lanjut dan mendukung perkembangan berbagai bidang ilmu. Namun, pembelajaran kalkulus masih menghadapi beberapa kendala, seperti rendahnya penguasaan konsep matematika dasar, sifat abstrak materi, dan metode pengajaran yang kurang efektif. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran agar mahasiswa dapat memahami kalkulus secara optimal .
Analisis Dampak Penggunaan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Cara Berpikir Siswa SMP Nurlailatun Ramdani; Firdaus Firdaus
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 01 (2026): April 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i01.1443

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap cara berpikir siswa SMP dalam pembelajaran matematika melalui kajian terhadap berbagai hasil penelitian yang telah dipublikasikan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan AI dalam pembelajaran matematika memiliki dampak yang kompleks dan kontekstual terhadap cara berpikir siswa. Penggunaan AI secara eksploratif dan reflektif berpotensi mendukung perkembangan berpikir kritis, penalaran matematis, dan pemahaman konseptual. Sebaliknya, penggunaan AI sebagai jalan pintas untuk memperoleh jawaban akhir tanpa melalui proses berpikir dan verifikasi dapat berpotensi melemahkan kemampuan metakognitif, kemandirian berpikir, dan kesiapan siswa dalam menghadapi permasalahan yang menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Hasil kajian juga menunjukkan bahwa dampak penggunaan AI dipengaruhi oleh tiga faktor utama, yaitu pola penggunaan AI oleh siswa, pendekatan pedagogis guru dalam mengintegrasikan AI, serta konteks sosial dan budaya pembelajaran. Oleh karena itu, integrasi AI dalam pembelajaran matematika perlu diarahkan untuk mendukung proses berpikir siswa, bukan menggantikannya. Guru perlu mengembangkan strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk mengeksplorasi, memverifikasi, mengevaluasi, dan merefleksikan respons yang dihasilkan AI. Selain itu, diperlukan penguatan kompetensi pedagogis guru serta literasi AI siswa agar penggunaan teknologi dapat mendukung tujuan pembelajaran matematika secara kritis dan bertanggung jawab
Pemodelan Matematika Efisiensi Cat: Perbandingan Tiga Jenis Cat pada Dinding Mushola Yudan Sudarman; Saila Fikriyatun; Dyna Nuraisyatul Hasanah; Ragga Mutaaaliy Alfattah; Depi Ardian Nugraha
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 01 (2026): April 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i01.871

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model matematika yang dapat digunakan untuk menganalisis efisiensi penggunaan tiga jenis cat berbeda pada dinding mushola. Efisiensi yang dimaksud mencakup tingkat daya sebar, ketahanan lapisan, serta biaya penggunaan dari masing-masing jenis cat. Metode penelitian melibatkan pengukuran luas permukaan dinding mushola, penghitungan kebutuhan cat berdasarkan data teknis pabrik, serta pengujian daya tutup melalui simulasi pemodelan matematika. Setiap jenis cat dibandingkan melalui pendekatan kuantitatif dengan model rasio efisiensi yang mempertimbangkan variabel volume cat, luas cakupan, jumlah lapisan, dan total biaya. Hasil analisis menunjukkan bahwa perbedaan komposisi bahan dan kualitas produksi memberikan pengaruh signifikan terhadap efektivitas pelapisan dinding. Model yang dikembangkan mampu memberikan gambaran komprehensif mengenai pilihan cat paling efisien serta dapat digunakan sebagai acuan dalam pengambilan keputusan untuk kebutuhan renovasi atau pembangunan mushola. Penelitian ini diharapkan dapat membantu pengelola fasilitas ibadah dalam memilih cat yang optimal dari segi penggunaan maupun biaya, serta menjadi dasar bagi penelitian lanjutan terkait pengembangan model prediktif efisiensi material bangunan.
PENGEMBANGAN MEDIA DIGIBOOK PADA MATERI PERKALIAN ALJABAR UNTUK MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN NUMERASI MATEMATIS KELAS X SMA Nursin Nursin
Dikmat: Pendidikan Matematika Vol 7, No 01 (2026): April 2026
Publisher : STKI Harapan Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56842/dikmat.v7i01.1487

Abstract

Upaya mendukung program pemberdayaan literasi dan numerasi, pemerintah menghapus Ujian Nasional dan menggantinya dengan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) serta Survei Karakter. Salah satu kompetensi yang diukur dalam AKM adalah literasi matematika atau numerasi. Kemampuan numerasi peserta didik masih perlu ditingkatkan sehingga diperlukan upaya pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya penurunan capaian numerasi pada Rapor Pendidikan SMA Negeri 1 Lembar, khususnya pada kompetensi aljabar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media digibook pada materi perkalian aljabar untuk mengoptimalkan kemampuan numerasi matematis peserta didik kelas X SMA. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Lembar menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model ADDIE yang terdiri atas lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 30 peserta didik kelas X-A SMA Negeri 1 Lembar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respons pengguna, serta tes kemampuan numerasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digibook yang dikembangkan memperoleh hasil validasi ahli materi sebesar 92% dengan kategori sangat layak dan validasi ahli media sebesar 90% dengan kategori sangat layak. Respons pengguna terhadap media digibook menunjukkan hasil positif, dengan respons guru sebesar 92,50% dengan kategori sangat baik dan respons peserta didik sebesar 89% dengan kategori sangat baik. Hasil analisis kemampuan numerasi matematis menunjukkan nilai rata-rata sebesar 82,33 dengan kategori tinggi, sedangkan analisis effect size memperoleh nilai sebesar 0,82 dengan kategori besar. Berdasarkan hasil tersebut, media digibook pada materi perkalian aljabar dapat digunakan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran berbasis teknologi untuk mendukung pembelajaran matematika dan mengoptimalkan kemampuan numerasi matematis peserta didik kelas X SMA.

Page 6 of 6 | Total Record : 57

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 01 (2026): April 2026 Vol 6, No 02 (2025): Oktober 2025 Vol 6, No 01 (2025): April 2025 Vol 5, No 02 (2024): Oktober 2024 Vol 5, No 01 (2024): April 2024 Vol 4, No 02 (2023): Oktober 2023 Vol 4, No 01 (2023): April 2023 Vol 3, No 01 (2022): April 2022 Vol 3, No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 2, No 02 (2021): Oktober 2021 Vol 2, No 01 (2021): DIKMAT April 2021 Vol 1, No 02 (2020): DIKMAT Oktober 2020 More Issue