cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aenor Rofek
Contact Email
biro3@unars.ac.id
Phone
+6281331725275
Journal Mail Official
aenor_rofek@unars.ac.id
Editorial Address
Universitas Abdurachman Saleh Situbondo Jl. Pb. Sudirman No.7, Karangasem, Patokan, Kec. Situbondo, Kabupaten Situbondo, Jawa Timur 68312
Location
Kab. situbondo,
Jawa timur
INDONESIA
Education and Counseling Journal
Published by Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
ISSN : 27761223     EISSN : 27759466     DOI : 10.36841
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice
Jurnal consilium adalah jurnal bidang pendidikan dan konseling untuk semua jenjang pendidikan yakni Sekolah Dasar (SD), sekolah menengah pertama (SMP), sekolah menengah atas (SMA), hingga perguruan tinggi (PT). jurnal consilium merupakan cerminan aspirasi guru-guru di SD – SMA yang membutuhkan jurnal pendidikan dan juga konseling, jurnal ini mewadahi segala bentuk penelitian yang diharapkan mampu memberikan publikasi kepada masyarakat luas.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 378 Documents
 25   26   27   28   29 
PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP PENINGKATAN KINERJA GURU SD NEGERI INPRES SEREH Widiastuti, Tipuk; Dwikurnaningsih, Yuri; Sugiarto, Agus
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5605

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Inpres Sereh Kabupaten Jayapura menunjukkan bahwa pelaksanaan komunikasi interpersonal yang dilakukan oleh kepala sekolah SD Negeri Inpres Sereh Kabupaten Jayapura terhadap para guru, baik secara formal maupun informal, telah berjalan dengan baik dan efektif. Unsur-unsur penting dalam komunikasi interpersonal, seperti keterbukaan, empati, sikap mendukung, sikap positif, dan rasa kebersamaan, telah diterapkan dengan baik oleh kepala sekolah. Meskipun komunikasi interpersonal kepala sekolah memiliki pengaruh terhadap profesionalisme dan kinerja guru, masih ada faktor-faktor lain yang juga perlu dieksplorasi lebih lanjut dalam penelitian mendatang. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat memperluas cakupan area penelitian untuk memberikan gambaran yang lebih komprehensif mengenai berbagai faktor yang memengaruhi kinerja guru, selain komunikasi interpersonal.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN QUIZZIZ DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS IV B DI SDN DUREN III KLARI KARAWANG Maulana, Ridwan; Darmiyanti, Astuti; Rukajat, Ajat
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 4 No 2 (2024): Edisi Agustus
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v4i2.5162

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik dan metode konvensional yang berpusat pada guru, sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Proses pembelajaran yang monoton membuat siswa cepat bosan, mengakibatkan tujuan pembelajaran tidak tercapai secara maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi operasi bilangan cacah melalui penerapan media pembelajaran Quizizz. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan dua siklus dengan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi, serta melibatkan siswa kelas IV B SDN Duren III Klari Karawang. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, dari rata-rata nilai 66,3 pada pra tindakan menjadi 77,4 pada siklus I dan 84,7 pada siklus II, dengan ketuntasan belajar meningkat dari 41,1% menjadi 88,2%. Penerapan media pembelajaran Quizizz terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
TINJAUAN LITERATUR TENTANG PENGELOLAAN MANAJEMEN PENDIDIKAN INKLUSI DI ERA MASYARAKAT MADANI Noviyanti, Ade Irma; Ade Chandra, Ratnasari Dwi; Budiyanto, Budiyanto; Sartinah, Endang Pudjiastuti
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5705

Abstract

Pendidikan inklusi merupakan salah satu konsep pendidikan yang semakin mendapatkan perhatian di Indonesia, seiring dengan perkembangan kesadaran akan pentingnya pendidikan yang setara bagi semua lapisan Masyarakat. pengelolaan manajemen pendidikan inklusi di masyarakat madani masih terbatas, sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan tersebut dengan melakukan tinjauan literatur yang lebih mendalam. Penelitian ini akan mengkaji pengelolaan pendidikan inklusi dari berbagai perspektif, baik dari aspek kebijakan, kurikulum, infrastruktur, hingga tantangan sosial yang dihadapi dalam penerapannya. Masyarakat Madani merujuk pada masyarakat yang berkembang dengan nilai-nilai keadilan, kemanusiaan, dan kebersamaan yang didasarkan pada norma-norma sosial dan agama. Dalam konteks ini, pendidikan inklusi tidak hanya dianggap sebagai kewajiban negara, tetapi juga sebagai tanggung jawab bersama setiap individu dalam masyarakat. Kurikulum Pendidikan Inklusi yang Masih Kurang Adaptif adalah tinjauan bahwa kurikulum pendidikan yang diterapkan di banyak sekolah belum sepenuhnya responsif terhadap kebutuhan siswa dengan berbagai disabilitas atau keterbatasan. Meskipun ada beberapa sekolah yang sudah mulai merancang kurikulum yang lebih inklusif, namun implementasi di lapangan masih terbatas.
LOGIKA DAN PENALARAN DALAM PERSPEKTIF ILMU PENGETAHUAN Yulianti, Yulianti; Mutya, Ajeng; Selhita, Efrida; Dwi Putri, Rachmi Silvia
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5386

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran logika dan penalaran dalam perspektif ilmu pengetahuan, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam menerapkan logika dan penalaran tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman terhadap konsep dasar logika dan penalaran berpengaruh signifikan terhadap kemampuan siswa dalam analisis ilmiah. Selain itu, faktor-faktor seperti metode pengajaran yang digunakan, lingkungan belajar, dan dukungan dari guru juga berkontribusi pada pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Pembelajaran aktif dan berbasis pengalaman terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan logika dan penalaran. Oleh karena itu, disarankan agar pendidik mengintegrasikan pendekatan tersebut dalam proses pembelajaran untuk membekali siswa dengan keterampilan yang diperlukan di era informasi ini. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan kurikulum dan metode pengajaran di sekolah
PENERAPAN GAYA KEPEMIMPINAN SITUASIONAL KEPALA SEKOLAH SD NEGERI BALEREJO Destiyani, Gati; Dwikurnaningsih, Yari; Sugiarto, Agus
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5622

Abstract

The focus of this research is on the situational leadership style of the principal of SDN Balerejo. The aim of this research is to determine the situational leadership style using telling, selling, participating, delegating styles. This research uses a qualitative approach, namely field research. This research uses the following data collection methods: (1) observation, (2) interviews, and (3) documentation. The research location was at SDN Balerejo, and the population was not only teachers and staff but also the principal. The technique used to determine the sample is purposive sampling, namely using snowball sampling to collect data based on weighing results. From the results of the analysis carried out by researchers, the style used by the school principal applies the situational leadership style of telling, selling, participating, delegating, however, selling indicators are dominantly applied by the school principal.
PERAN GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA Yulianti, Yulianti; Vieannisatama, Hilldha; Febriani, Reska; Rahmatullah, Hanan Arju
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5382

Abstract

Percaya diri memainkan peran krusial dalam perkembangan individu, terutama di kalangan siswa, karena sikap percaya diri yang positif tidak hanya membantu mereka meyakini kemampuan dan potensi diri, tetapi juga berkontribusi pada kesehatan mental dan emosional. Siswa yang memiliki keyakinan kuat lebih mampu menghadapi tantangan, belajar dari pengalaman, dan beradaptasi dengan situasi baru. Sebaliknya, kurangnya rasa percaya diri dapat mengakibatkan kecemasan, ketidakmampuan berinteraksi sosial, dan penurunan prestasi akademis, membuat siswa yang merasa minder cenderung menghindari kesempatan untuk berkolaborasi atau berbagi ide. Dalam konteks ini, guru Bimbingan dan Konseling (BK) memiliki peran penting dalam merancang program bimbingan yang fokus pada peningkatan kepercayaan diri siswa, melalui strategi seperti pelatihan keterampilan sosial dan teknik pengelolaan stres. Dengan pendekatan holistik, siswa dapat dibantu mengatasi rasa tidak percaya diri dan mengembangkan sikap optimis, menciptakan lingkungan yang mendukung yang memungkinkan mereka untuk berinteraksi secara efektif, berkontribusi dalam lingkungan sosial, dan mencapai tujuan akademis serta pribadi mereka.
PSIKOLOGI AGAMA SEBAGAI STRATEGI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 5.0 Fuji Astuti, Rahayu; Yuliyani, Yuliyani; Valiza, Dinda; Zahra Chaniago, Fatimah; Pratama, Reza
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5563

Abstract

Revolusi Industri 5.0 membawa perubahan signifikan dalam pendidikan, termasuk Pendidikan Agama Islam (PAI). Revolusi ini menekankan kolaborasi antara teknologi dan nilai-nilai emosional dan spiritual dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi peran psikologi agama sebagai strategi pendidikan agama Islam di era revolusi industri 5.0. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan purposive sampling dari literatur yang sesuai dengan topik penelitian, mencakup buku, artikel, jurnal ilmiah, dan dokumen-dokumen pendukung lainnya. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis isi (content analysis) yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa psikologi agama dalam perspektif Technological Pedagogical Content Knowledge (PTACK) adalah strategi yang sangat efektif dan holistik untuk pendidikan agama Islam di era Revolusi Industri 5.0. Pendekatan ini akan membawa pendidikan agama Islam untuk berkembang mengikuti kemajuan teknologi, tanpa mengabaikan pentingnya pengembangan nilai-nilai spiritual dan emosional peserta didik. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan psikologi agama dapat memberikan dasar yang kuat bagi pengembangan karakter peserta didik, sehingga mereka tidak hanya cerdas dalam aspek kognitif, tetapi juga memiliki keseimbangan emosional dan spiritual yang baik. Dengan pendekatan yang tepat, teknologi dapat menjadi alat yang mendukung pengembangan karakter peserta didik sesuai dengan nilai-nilai agama Islam.
STRATEGI PENGAJARAN YANG EFEKTIF DALAM KELAS INKLUSI: PERSPEKTIF GURU DAN SISWA SLBN DI KABUPATEN JEMBER Kurnia, Nury; Noviyanti, Ade Irma; Wijaya, Pipit Rika
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5491

Abstract

Pendidikan inklusi merupakan salah satu bentuk pendekatan pendidikan yang semakin diperkenalkan dan diterapkan di berbagai negara, termasuk Indonesia. Fenomena terkini menunjukkan bahwa meskipun banyak sekolah SLBN di kabupaten Jember yang telah mengimplementasikan pendidikan inklusi, kualitas pengajaran yang diberikan di kelas inklusi masih bervariasi. Berdasarkan data dari Pusat Data dan Statistik Pendidikan (PDSP) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia, sekitar 45% sekolah yang melaksanakan pendidikan inklusi mengakui bahwa mereka kesulitan dalam menyediakan sumber daya yang memadai, baik dari segi materi ajar, alat bantu pengajaran, maupun pelatihan untuk guru. Adapun penelitian ini untuk menganalisis strategi yang efektif dalam pembelajaran di kelas inklusi di SLBN kabupaten jember, Adapun temuan yang diperoleh adalah Strategi Pengajaran yang Digunakan Guru Guru di kelas inklusi umumnya menggunakan berbagai strategi untuk menciptakan pembelajaran yang inklusif, antara lain: Differentiated Instruction (Instruksi Terbeda): Guru memberikan materi pelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan dan kebutuhan siswa. Pembelajaran Kooperatif: Guru pada sekolah inklusi mendorong kerja sama antar siswa melalui kegiatan kelompok. Ini membantu siswa dengan kebutuhan khusus untuk belajar dari teman sekelas mereka yang lebih mampu dan yang ketiga adalah Penggunaan Media dan Teknologi: diantaranya adalah Aplikasi seperti Khan Academy, Duolingo, atau Learning Ally, Video edukasi di platform seperti YouTube, Edpuzzle, atau Khan Academy dll.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KELAS TAHASSUS DI MADRASAH ALIYAH WHATHONIYAH ISLAMIYAH KEBARONGAN Wiyono, Teguh; Sangadah, Rina; Alfi, Imam
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5772

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini adalah penelitian lapangan bersifat diskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui Impelentasi Pendidikan Agama Islam Pada Kelas Tahassus. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode observasi, wawancara, metode ini penulis gunakan untuk menggali data dan informasi dari lapangan yang mengetahui bagaimana kegiatan pembelajara di Madrasah Aliyah Wathoniyah Islamiyah Kebarongan pada kelas tahassus. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) kelas Tahassus di Madrasah Aliyah Wathoniyah Islamiyah Kebarongan, digunakan untuk siswa-siswi yang mereka berasal dari SMP bukan dari MTs. Kelas tahassus ini terdiri dari 3 tingkatan yaitu kelas 1, 2 dan 3. Untuk materi pembelajarannya pun materinya lebih rendah dibanding kelas biasa. (2) Penerapan kelas tahasus pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sangat efektif bagi para siswa yang awalnya lemah pemahaman tentang Agama Islam menjadi meningkat. (3) Faktor pendukungnya adalah program kelas tahasus didukung oleh para wali siswa dan para pengajar rata-rata alumnus pondok pesantren dan lingkungan yang islami sehingga implementasi nilai-nilai keislaman mudah dimplementasikan. (4) faktor penghambat adalah siswa memiliki rasa malas, yaitu siswa malas dalam menghafal dan mebaca berulang-ulang tentang ayat Al Qur’an, hadist dan kitab kuning yang sedang mereka hafal atau baca, karena penyebab utama mereka para lulusan dari sekolah yang berbasis umum yang lemah pemahaman agama islam.. Kata kunci : Implementasi, Pendidikan Agama Islam. Kelas Tahasus
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SMP NEGERI 4 SENTANI SEBAGAI SEKOLAH PENGGERAK Resdianto, Andreas; Farida, Nurul; Sigalingging, Berlian Novalita; Destiyani, Gati; Ismanto, Bambang; Wasitohadi, Wasitohadi
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v5i1.5661

Abstract

This study aims to determine the results of the Context, Input, Process, Product (CIPP) evaluation on the Evaluation of the Implementation of the Independent Curriculum at SMP Negeri 4 Sentani.This study is a mixed method (quantitative and qualitative) study that combines quantitative and qualitative methods. Participants in this study included lecturers, students, and the principal or head of administration at SMP Negeri 4 Senatni. One administrator, twenty-three educators, and one hundred and twenty-two students were all selected by purposive sampling based on their ability to provide the necessary data. Interviews, surveys, and documentation were the tools used in this study. Data reduction, data presentation, and drawing conclusions or verification were used to analyze qualitative data, while percentage techniques were used for quantitative data.The results of the study showed that the Evaluation of the Implementation of the Independent Curriculum at SMP Negeri 4 Sentani, the results were in the very good category. Each aspect of the evaluation consists of, (1) Context evaluation with a value of 3.67, using the implementation of KOSP in schools as a guideline for its implementation is very good, (2) Input evaluation with a value of 3.28, input evaluation consisting of eight indicators is very good in supporting the implementation of the independent learning curriculum (3) Process evaluation with a value of 3.32, consisting of learning planning, learning implementation, and learning evaluation is in accordance with the guidelines for implementing the independent learning curriculum used at SMPN 4 Sentani (4) Product evaluation with a value of 3.42, product evaluation must be carried out frequently in order to determine the development and progress of student learning outcomes and encourage learning motivation after completing the learning program. Based on the results of the study, it can be concluded that the evaluation of the implementation of the independent curriculum at SMPN 4 Sentani has been very good and effective in schools that have implemented the independent learning curriculum.

Page 27 of 38 | Total Record : 378

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): Edisi September- Maret Vol 5 No 2 (2025): Edisi: April - Agustus Vol 5 No 2 (2025): Edisi: Agustus Vol 5 No 1 (2025): EDISI : MARET Vol 4 No 2 (2024): Edisi Agustus Vol 4 No 1 (2024): Edisi Maret Vol 3 No 2 (2023): EDISI AGUSTUS Vol 3 No 1 (2023): EDISI MARET Vol 2 No 2 (2022): : EDISI AGUSTUS Vol 2 No 1 (2022): EDISI MARET Vol 1 No 2 (2021): : EDISI AGUSTUS Vol 1 No 1 (2021): EDISI MARET More Issue