cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tety Nur Cholifah
Contact Email
tetynurcholifah@gmail.com
Phone
+6285735620790
Journal Mail Official
jurnalprimed@uniramalang.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Mojosari No.2, Dawuhan, Jatirejoyoso, Kec. Kepanjen, Kabupaten Malang, Jawa Timur 65163
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Published by Universitas Islam Raden Rahmat Malang
ISSN : 27761703     EISSN : 27764796     DOI : https://doi.org/10.33379/primed.v2i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An merupakan sebuah jurnal yang didedikasikan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang ilmu sekolah dasar, inovasi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, inovasi pembelajaran, dan manajemen pembelajaran. Jurnal PRIMED diterbitkan 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Maret dan Agustus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 370 Documents
 30   31   32   33   34 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE TERHDAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 106163 BANDAR KLIPPA Nainggolan, Ana Verawaty; Perangin-Angin, Laurensia Masri; Irsan, Irsan; Mailani, Elvi; Gandamana, Apiek
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6814

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh penggunaan model pembelajaran examplenon-example terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 106163 Bandar Klippa. Penelitian ini dilakukan diSDN 106163 Bandar Klippa menggunakan metode penelitian Quasi Experimental Design (Nonequivalent Control GroupDesign). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 106163 Bandar Klippa yang terdiri dari 2 kelas berjumlah40 orang. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata posttest kelas kontrol 73,96 dengan nilai tertinggi86,6 dan nilai terendah 60. Sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 83,63 dengan nilai tertinggi 93,3 dannilai terendah 73,3. Sehingga penerapan model pembelajaran example non-example dapat meningkatkan hasil belajarsiswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji hipotesis dengan uji t-test diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05, hal inimenunjukkan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil uji t-test dapat disimpulkan bahwa terdapatpengaruh penggunaan model pembelajaran example non-example terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN 106163Bandar Klippa.
PENGEMBANGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI PAHLAWANKU TERINTEGRASI KEARIFAN LOKAL BERBANTU QR-CODE KELAS VI SDN 277 SAMBIREJO KABUPATEN LUWU Saputra, M. Wisnu; Guntur, Muhammad; Suryani, Lilis
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6815

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan peserta didik terhadap pengembangan media audiovisual pada materi pahlawanku terintegrasi kearifan lokal berbantu QR-code kelas VI SDN 277 Sambirejo KabupatenLuwu, Penelitian ini juga bertujuan untuk merancang media audio visual, menilai tingkat kevalidan, serta mengukurtingkat kepraktisan dan keefektifan media audio visual dalam mendukung proses pembelajaran. Penelitian inimenggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari limatahapan, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SDN 277Sambirejo dengan subjek penelitian sebanyak 22 peserta didik kelas VI, wali kelas, serta validator. Objek yang ditelitiadalah media audio visual terintegrasi kearifan lokal. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan angket,sedangkan teknik analisis data meliputi analisis kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan tahap analisis kebutuhan yangdilakukan peneliti di SDN 277 sambirejo, maka dibutuhkan sebuah inovasi baru terutama dalam bahan ajar interaktif,dalam hal ini dikembangkan media audio visual pada materi pahlawanku terintegrasi kearifan lokal kelas VI.Selanjutnya media audio visual pada materi pahlawanku terintegrasi kearifan lokal divalidasi oleh tiga orang ahlisebagai validator diantaranya ahli bahasa 86% (sangat valid), ahli materi 89% (sangat valid) dan ahli desain 68%(valid). Pada hasil praktikalitas guru mendapatkan skor 100% dengan kategori sangat praktis, adapun hasilpraktikalitas peserta didik mendapatkan skor 81% dengan kategori sangat praktis, pada hasil efektivitas peserta didik100% kategorinya 22 atau seluruh siswa mendapatkan nilai tinggi.
PENGARUH GAMES BASED LEARNING BERBANTUAN APLIKASI KAHOOT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN JOGLO SURAKARTA Putri, Dias; Anggit Grahito Wicaksono; Ani Restuningsih
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6817

Abstract

 Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui Pengaruh Games Based Learning Berbantuan Aplikasi KahootTerhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Di Kelas IV SDN Joglo Surakarta.Metode penelitian dalampenelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Pre-Eksperimen Desain. Desain yang digunakan padapenelitian ini adalah One Group Pretest-Posttest. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas IV SDN JogloSurakarta. Sampel pada penelitian ini kelas IV A SDN Joglo dengan jumlah 27 peserta didik yang terdiri dari 16 peremuandan 11 laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes hasil belajar IPAS, wawancara dandokumentasi. Uji coba instrument menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, daya pembeda dan tingkat kesukaran.Sedangkan tekhnik analisis data menggunakan uji prasyarat analisis dengan menggunakan shapiro wilk, selanjutnyauntuk uji hipotesis menggunakan uji Paired Sample T-test.Berdasarkan analisis data yang diperoleh hasil nilai rata-ratapretest (67,96) dan setelah di terapkan model Games Based Learning Berbantuan Aplikasi Kahoot nilai rata-rata posttest(86,67). Pada analisis uji Paired Sample T-test menghasilkan nilai thitung adalah 10,867 dan nilai ttabel sebesar 2,056 untukderajat kebebasan (N-1) jadi (27-1) = 26 pada tingkat signifikasi 5%, jelas bahwa 10,867 > 2,056. yang berarti bahwamemiliki perbedaan yang signifikan pada hasil belajar siswa. Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Yang berartiTerdapat Pengaruh Games Based Learning Berbantuan Aplikasi Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN JogloSurakarta.
PENGEMBANGAN MEDIA ULAR TANGGA BERBANTUAN FLASHCARD MATERI METAMORFOSIS HEWAN PADA KELAS III SDIT AL-HIKMAH PALOPO Hamsah, Muh. Khalid; K., Nurdin; Munawir, Ahmad
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6857

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kebutuhan pengembangan media ular tangga berbantuanflashcard materi metamorfosis hewan kelas III SDIT AL-Hikmah Palopo , untuk mengetahui pengembangan media ulartangga berbantuan flashcard materi metamorfosis hewan kelas III SDIT AL-Hikmah Palopo, untuk mengetahuikevalidan dan kepraktisan pengembangan media ular tangga berbantuan flashcard materi metamorfosis hewan kelasIII SDIT AL-Hikmah Palopo. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research & Development (R&D) dengan modelpengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu tahap analisis, tahap desain, tahap pengembangan, tahapimplementasi, dan tahap evaluasi. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan di SDIT AL-Hikmah Palopo dengan subjekpenelitian ini adalah guru kelas III dan siswa kelas III yang berjumlah 11 orang. Sedangkan objek penelitian ini adalahmedia ular tangga berbantuan flashcard materi metamorfosis hewan. Adapun teknik yang digunakan dalampengumpulan data adalah wawancara, dokumentasi, dan angket. Serta teknik analisis data yang digunakan adalahanalisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil dari penelitian pengembangan ini adalah media ular tangga berbantuanflashcard materi metamorfosis hewan yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Hasil validitas yang diperoleh dari timvalidator menunjukkan kriteria sangat valid dengan skor 85% dari ahli media, 85% dari ahli materi, dan 91,67% dariahli bahasa. Kemudian hasil uji kepraktisan menunjukkan kriteria sangat praktis oleh siswa dengan skor 94,94% dankriteria praktis oleh guru dengan skor 75%. Sehingga media ular tangga berbantuan flashcard dinyatakan valid danpraktis pada pembelajaran materi metamorfosis hewan.
IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK PADA KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV DI SDN 54 SALUPIKUNG Sandu, Nurfala; Firman, Firman; Mirnawati, Mirnawati
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6858

Abstract

Skripsi ini membahas tentang penilaian autentik pada kurikulum merdeka yang dilakukan di SDN 54 Salupikung. Adapun tujuan penelitian (1) untuk mengetahui bentuk implementasi penilaian autentik kurikulum merdeka kelas IV SDN 54 Salupikung, (2) untuk mengetahui kendala dalam mengimplementasikan penilaian autentik pada kurikulum merdeka kelas IV SDN 54 Salupikung. Adapun jenis penelitian yang digunakan merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian bahwa bentuk implementasi penilaian autentik pada kurikulum merdeka yaitu, mengukur kemampuan siswa secara langsung melalui tugas-tugas yang relevan dengan kehidupan nyata. Dalam kurikulum merdeka, penilaian menekankan pada pemahaman mendalam dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan dalam konteks yang bervariasi dalam pengimplemtasian penilaian autentik pada kurikulum merdeka disesuaikan dengan kondisi dari siswa berdasarkan kehidupan sehari-hari. Kendala yang dihadapi guru kelas dan kepala sekolah dalam menerapkan penilaian autentik pada kurikulum merdeka ini yaitu, tantangan utamanya adalah waktu, sumber daya dan merancang tugas-tugas yang akan diberikan kepada siswa yang bermakna dan menilai hasilnya yang lebih banyak dibandingkan penilaian tradisional. Selain itu, menilai tugas-tugas yang sifatnya subjektifseperti proyekkreatif bisa menjadi tantangan tersendiri sehingga menjadi kendala tersendiri bagi SDN 54 Salupikung dalam menerapkan penilaian autentik pada kurikulum merdeka ini. Namun disisi lain siswa yang menerima metode pembelajaran ini umumnya lebih antusias dan terlibat dalam penilaian autentik karena merasa tugas-tugas tersebut lebih relevan dan menarik, mereka merasa lebih dihargai karena mampu menunjukkan kemampuan masing-masing dalam berbagai cara hanya melalui tes tertulis.
ANALISIS KESULITAN BERHITUNG PADA MATERI PERKALIAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS V SDN KESTALAN NO.5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Indriyani, Ika; Trisianai, Anita
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6869

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk kesulitan belajar dan untuk mengetahui faktorfaktor kesulitan belajar pada peserta didik kelas V SDN Kestalan No.05 Surakarta.Penelitian ini dilaksanakan di SDNKestalan No.05 Surakarta. Subjek dalam penelitian ini adalah 5 peserta didik kelas V SDN Kestalan Surakarta yangmengalami kesulitan belajar. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif. Teknik pengumpulan data yangdigunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan angket. Untuk menguji keabsahan data digunakanteknik triangulasi, baik triangulasi sumber maupun triangulasi teknik/metode. Teknik analisis data yang digunakanadalah deskriptif kualitatif dengan model interaktif. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan hasil penelitianmenunjukkan bahwa kesulitan belajar peserta didik kelas V SDN Kestalan No.05 Surakarta pada mata pelajaranmatematika materi perkalian pada kurang memahami menuliskan apa yang diketahui/ditanyakan, kesulitan dalammenuliskan rumus simbol-simbol yang digunakan, kesulitan dalam menghitung, kesulitan dalam pengecekan ulangjawaban. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan adalah faktor dari dalam diri peserta didik meliputi; kurangteliti dalam pengerjaan nya, kemampuan dalam berhitung, rasa percaya diri. Faktor dari luar meliputi; mediapembelajaran, metode, dan peran orang tua. Faktor penguasaan konsep meliputi; penguasaan konsep danlangkah-langkah. Faktor persepsi meliputi; minat peserta didik terhadap pembelajaran matematika.
PENINGKATAN PEMAHAMAN MELALUI PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI KPK DAN FPB KELAS V DI SDN 469 KALEWANGAN Nurhalisa, Siti; Nasaruddin, Nasaruddin; Mirnawati, Mirnawati
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6878

Abstract

Penelitian ini untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran melalui penerapan model kooperatif tipe STAD dalam proses pembelajaran dan apakah penerapan model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi KPK dan FPB. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari emppat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek peneltian ini adalah siswa kelas V B SDN 469 kalewangan berjumlah 20 orang orang. Hasil peneltian menunjukkan, pada siklus I aktivitas guru mendapat nilai rata-rata 37 (66%) kategori kurang, pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 50,5 (90%) termasuk kategori sangat baik. Aktivitas siswa melalui penerapan model koopertif tipe STAD pada siklus I mendapat nilai rata-rata 26 (65%) kategori kurang, apada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 50,5 (90%) dan termasuk kategori sangat baik. Pemahaman siswa pada materi KPK dan FPB melalui model kooperatif tipe STAD pada siklus I mendapat nilai 71 dengan persentase ketuntasan 55% dan pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 81 dengan persentase ketuntasan 90%. Maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan pemahaman pada siswa kelas V B SDN 469 Kalewangan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi KPK dan FPB.
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ANAK TUNALARAS DI SEKOLAH DASAR NEGERI KELAS III Aprilia, Elsa Rahma; Mulyadiprana, Ahmad; Merliana, Anggit
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6893

Abstract

Pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus seharusnya dirancang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan peserta didik. Namun, dalam praktiknya masih banyak anak berkebutuhan khusus yang belum memperoleh pendidikan yang optimal, terutama di sekolah umum. Hal ini menyebabkan mereka mengalami tekanan dan ketidaksesuaian lingkungan yang berdampak pada rendahnya penerimaan diri. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran bagi anak tunalaras di kelas III Sekolah Dasar Negeri. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui triangulasi, yaitu kombinasi antara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data bersifat induktif atau kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran bagi anak tunalaras di sekolah dasar negeri masih menghadapi berbagai kendala, baik dari aspek perencanaan, pelaksanaan, maupun strategi pembelajaran. Kendala-kendala ini menunjukkan pentingnya penyesuaian pembelajaran yang lebih tepat agar kebutuhan anak tunalaras dapat terpenuhi secara optimal.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 173282 SIMAROMPUOMPU Simanjuntak, Roriana Mirnawati; Mailani, Elvi
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6912

Abstract

 Terdapat berbagai macam model pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru pada proses belajar mengajardikelas. Mata pelajaran matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit oleh peserta didik.Sehingga penentuan model belajar untuk mata pelajaran matematika harus berdasarkan pada kemudahan pesertadidik dalam memahami materi mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran teams games tournament terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 173282 Simarompuompu.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttestdesign. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 173282 Simarompuompu. Sampel yang ditetapkanpeneliti adalah seluruh siswa kelas V SDN 173282 Simarompuompu dengan teknik pengambilan sampel menggunakanteknik sampel jenuh atau sensus. Adapun jumlah sampel tersebut adalah sebanyak 22 orang siswa. Instrumen yangdigunakan adalah tes. Uji prasyarat yang digunakan sebelum analisis data lebih lanjut meliputi uji normalitas Shapirowilk dengan menggunakan bantuan Software SPSS dan hasil perhitungan menunjukkan bahwa data berdistribusinormal. Berdasarkan analisis data, diketahui rata-rata pretest adalah sebesar 40,91 dan mengalami peningkatan ratarata menjadi 83,41 pada posttest. Untuk pengujian hipotesis, peneliti menggunakan uji paired sample t test untukmenguji apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil menunjukkan p valuesebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Teams GamesTournament terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 173282 Simarompuompu.
ANALISIS PENERAPAN MANAJEMEN KELAS DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 106162 MEDAN ESTATE: Analisis penerapan manajemen kelas dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SD Negeri 106162 Medan Estate Hotmian Siregar, Dini; Perangin-Angin, Laurensia Masri; Tamba, Robenhart; Sirait, Albert P.; Purnomo, Try Wahyu
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6914

Abstract

 Salah satu unsur penting dalam terlaksananya proses belajar mengajar adalah pengelolaan manajemenkelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manajemen kelas di SD Negeri 106162 Medan Estate danuntuk mengetahui prestasi belajar siswa di SD Negeri 106162 Medan Estate. Adapun jenis penelitian ini adalahjenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah kepala sekolah, Guru kelas V-B, dan siswa kelasV-B dari SD Negeri 106162 Medan Estate. Hasil Penelitian ini menunjukkan manajemen kelas di SDN 106162 MedanEstate, khususnya di kelas V-B dapat dikatakan cukup baik. Hal ini terlihat dari strategi guru dalam mengatur tataruangan dan penempatan tempat duduk siswa yang mendukung kenyamanan belajar, baik secara individu maupunkelompok. Guru juga berupaya menjaga konsentrasi siswa melalui pengelolaan lingkungan kelas yang bersih dantertib. Dalam hal pengelolaan disiplin, guru bersama siswa menyepakati peraturan kelas dan memberikan sanksikepada siswa yang melanggar. Selain itu, guru juga memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi, sertamemastikan kedisiplinan waktu dengan hadir tepat waktu. Sedangkan Prestasi belajar siswa di kelas V-Bmenunjukkan hasil yang baik, tercermin dari interaksi aktif antara guru dan siswa selama pembelajaran. Gurumenggunakan perangkat pembelajaran lengkap dan metode yang variatif untuk mendukung proses belajar. Gurujuga mengidentifikasi perbedaan individu siswa. Meskipun terdapat hambatan seperti suasana kelas yang kurangkondusif dan siswa yang malas belajar, upaya guru untuk memberikan bimbingan, memperbaiki nilai siswa dibawah KKM, dan menciptakan lingkungan yang mendukung diharapkan dapat mengatasi hambatan tersebut.

Page 32 of 37 | Total Record : 370

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026 Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025 Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025 Vol 5 No 1 (2025): MARET Vol 4 No 3 (2024): NOVEMBER Vol 4 No 2 (2024): JULI Vol 4 No 1 (2024): MARET Vol 3 No 3 (2023): NOVEMBER Vol 3 No 2 (2023): AGUSTUS Vol 3 No 1 (2023): MARET Vol 2 No 2 (2022): AGUSTUS Vol 2 No 1 (2022): MARET Vol 1 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 1 No 1 (2021): APRIL More Issue