cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tety Nur Cholifah
Contact Email
tetynurcholifah@gmail.com
Phone
+6285735620790
Journal Mail Official
jurnalprimed@uniramalang.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Mojosari No.2, Dawuhan, Jatirejoyoso, Kec. Kepanjen, Kabupaten Malang, Jawa Timur 65163
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Published by Universitas Islam Raden Rahmat Malang
ISSN : 27761703     EISSN : 27764796     DOI : https://doi.org/10.33379/primed.v2i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An merupakan sebuah jurnal yang didedikasikan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang ilmu sekolah dasar, inovasi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, inovasi pembelajaran, dan manajemen pembelajaran. Jurnal PRIMED diterbitkan 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Maret dan Agustus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 370 Documents
 32   33   34   35   36 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS BUDAYA LOKAL BERBANTUAN APLIKASI NEARPOD TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS PADA SISWA KELAS IV SDN 105289 KOLAM Simanjuntak, Yesika D.; Halimatussakdiah, Halimatussakdiah; Nurmayani, Nurmayani; Winara, Winara; Faisal, Faisal
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7333

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis budaya lokal dengan bantuan aplikasi Nearpod untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas IV SDN 105289 Kolam. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran ini dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa dalam menulis, serta kemampuan menulis mereka secara signifikan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif dalam pengembangan pendidikan di sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran menulis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS PENDEKATAN STEM TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V UPT SPF SD NEGERI 104202 BANDAR SETIA Lubis, Tania Gogo; Manurung, Imelda Free Unita
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7351

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri berbasis STEM terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V UPT SPF SD Negeri 104202 Bandar Setia. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V UPT SPF SD Negeri 104202 Bandar Setia dengan sampel yaitu kelas VA berjumlah 21 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas VB berjumlah 20 orang sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil nilai pretest siswa dengan nilai rata-rata 38,38 pada saat sebelum diberikan perlakuan. Setelah diberi perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran inkuiri berbasis STEM, diperoleh hasil nilai posttest siswa dengan nilai rata-rata 73,19. Selanjutnya melakukan uji t-test yang menunjukkan hasil nilai thitung= 12,316 > ttabel= 1,685. Sehingga diperoleh nilai Sig. (2 tailed) 0,000 > 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran inkuiri berbasis pendekatan STEM terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V UPT SPF SD Negeri 104202 Bandar Setia.
Pengaruh PENGARUH METODE CHAIN WRITING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS NARASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 064966 MEDAN PERJUANGAN T.A 2024/2025 Ria, Rut Rima; Sembiring, Masta Marselina; Handayani, Dila
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7386

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Chain Writing terhadap kemampuan menulisteks narasi siswa kelas IV SD Negeri 064966 Medan Perjuangan T.A 2024/2025. Latar belakang penelitian ini adalahrendahnya kemampuan menulis narasi siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional.Metode penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimental dengan desain One Group Pretest-Posttest padapopulasi sebanyak 44 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis (pretest dan posttest) dandianalisis menggunakan uji hipotesis Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan padakemampuan menulis narasi siswa, dengan nilai rata-rata pretest sebesar 58,15 dan rata-rata posttest sebesar 79,40.Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi <0,01, yang lebih kecil dari 0,05. Dengan demikian, dapatdisimpulkan bahwa penerapan metode Chain Writing berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan menulisteks narasi siswa sekolah dasar.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG KONSEP TATA SURYA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DI KELAS VI SD Nindi, Stefania; Gawo, Fransiska Chantalia Dewita; Wea, Melania
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7410

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI sekolah dasar mengenai konsep tata surya melalui penerapan model pembelajaran berbasis multimedia interaktif. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya tingkat pemahaman siswa terhadap materi tata surya yang bersifat abstrak dan memerlukan visualisasi untuk membantu proses belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data meliputi tes pemahaman konsep, lembar observasi, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa setelah penerapan multimedia interaktif, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor rata-rata tes pemahaman serta meningkatnya keaktifan dan minat belajar siswa. Dengan demikian, pembelajaran berbasis multimedia interaktif terbukti efektif dalam membantu siswa memahami konsep tata surya secara lebih mendalam dan menyenangkan.
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS 5 SD DALAM MEMAHAMI PEMBELAJARAN GEOMETRI: BAGUN DATAR DAN BANGUN RUANG Tarigan, Enda Rizkinta Sandrina; Sipahutar, Monalisa Br; Perangin-angin, Meyvika Br; Saragih, Doni Irawan
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7411

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan siswa kelas 5 SD Swasta Tegal Sari dalam memahami konsep geometri, khususnya bangun datar dan bangun ruang. Metode yang digunakan adalah pendekatan campuran antara kualitatif dan kuantitatif. Wawancara dilakukan kepada guru untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran dan hambatan yang dihadapi, sedangkan angket disebarkan kepada siswa guna mengetahui sejauh mana pemahaman mereka terhadap materi geometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam membedakan bangun datar dan bangun ruang, serta belum memahami ciri-ciri maupun contoh dari masing-masing bangun secara menyeluruh. Tantangan utama dalam proses pembelajaran adalah minimnya media pembelajaran interaktif dan rendahnya pemahaman awal siswa terhadap geometri. Sebagai solusi, guru menerapkan strategi pembelajaran berbasis visual, penggunaan alat peraga konkret, dan teknologi digital untuk meningkatkan keterlibatan serta pemahaman siswa. Penelitian ini memberikan rekomendasi penting terkait inovasi metode pembelajaran geometri di sekolah dasar.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATERI JARING-JARING DAN LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG Siregar, Marni Herdika Lastiur; Saragih, Ersya Welani; Putri, Amelia P; Saragih, Doni Irawan
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7412

Abstract

 Penelitian ini menelaah penerapan pembelajaran matematika yang mengintegrasikan budaya lokal pada topikjaring-jaring dan luas permukaan bangun ruang di SDN 060858 Medan. Data dikumpulkan melalui wawancaramendalam dengan guru kelas VI, Ibu Sri Siswanti M. Sidabungke, S.Pd. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaitanmateri matematika dengan konteks budaya lokal meningkatkan pemahaman konsep dan apresiasi siswa terhadapbudaya daerah. Kendala utama yang ditemui adalah keterbatasan media pembelajaran berbasis budaya lokal.Meskipun demikian, pendekatan ini terbukti efektif dan direkomendasikan untuk diterapkan lebih luas di sekolah dasar.
PENINGKATAN PEMAHAMAN FAKTOR PRIMA, FPB DAN KPK MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS MISI PADA SISWA KELAS V SD Purba, Indah Nurmala Br; Sinaga, Vania Agustin; Saragih, Sabina Sahastina; Saragih, Doni Irawan
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7413

Abstract

Konsep Matematika seperti Faktor Prima, FPB, dan KPK sering kali dianggap abstrak dan sulit dipahami oleh siswa sekolah dasar, sehingga diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu menghubungkan materi dengan pengalaman nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran Matematika pada materi Faktor Prima, FPB, dan KPK melalui pendekatan kontekstual berbasis misi di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara semi-terstruktur kepada guru kelas 5 di SD Negeri 106163 Bandar Klippa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dan aktivitas berbasis misi mampu meningkatkan pemahaman konsep, partisipasi, serta motivasi belajar siswa terhadap materi Matematika. Guru menggunakan berbagai strategi seperti soal cerita kontekstual, permainan, serta media konkret dan digital untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna. Pembelajaran dengan model ini dinilai efektif dalam membantu siswa memahami konsep abstrak serta membangun kepercayaan diri dalam belajar Matematika. Temuan ini memberikan implikasi positif bagi pengembangan metode pembelajaran Matematika di sekolah dasar secara lebih kreatif dan adaptif terhadap karakteristik siswa.
IMPLIKASI TEORI PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V PADA MATERI BANGUN DATAR Nababan, Junita Frisilia; Zahra, Balqis Mutiara; Nursalsabilla, Jihan; Anisia, Flora; Saragih, Doni Irawan
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7414

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implikasi teori pembelajaran konstruktivisme dalam pembelajaran matematika di kelas V SDN 106163, khususnya pada materi bangun datar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara terhadap guru kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori konstruktivisme mendorong siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran, membangun pengetahuan melalui pengalaman, dan berdiskusi dengan teman. Guru juga menerapkan pendekatan kontekstual, diskusi kelompok, dan pemecahan masalah yang membuat siswa lebih memahami konsep bangun datar secara mendalam. Teori konstruktivisme terbukti memberikan pengaruh positif terhadap partisipasi dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika.
TANTANGAN DAN STRATEGI GURU DALAM MENGAJARKAN PECAHAN KEPADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Marbun, Masda Torang Roulina; Rambe, Syifa Al Muthmainnah; Tambunan, Ria Angelica; Zahradina, Awaliyah; Saragih, Doni Irawan
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tantangan dan strategi yang digunakan guru dalam mengajarkan materi pecahan kepada siswa kelas IV sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan seorang guru kelas IV di SDN 060858. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan, terutama dalam membedakan pembilang dan penyebut serta mengaitkan representasi visual dengan konsep abstrak. Faktor psikologis seperti rendahnya motivasi dan rasa percaya diri juga menjadi penghambat dalam proses belajar. Pendekatan pembelajaran yang kurang kontekstual memperparah kesulitan tersebut. Penelitian ini menekankan pentingnya penerapan pendekatan Matematika Realistik, pembelajaran berdiferensiasi, dan strategi motivasional untuk meningkatkan pemahaman siswa. Guru perlu merancang pembelajaran yang adaptif dan bermakna agar siswa mampu memahami konsep pecahan dengan lebih baik.
PERBANDINGAN KURIKULUM MATEMATIKA SD SEBELUM DAN SESUDAH IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA KELAS IV Safira, Dina Farika; Lafau, Jultri Elisabeth; Muhammad, Faiz; Saragih, Doni Irawan
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7416

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan implementasi kurikulum matematika di SDN 066053sebelum dan sesudah penerapan Kurikulum Merdeka, dengan fokus pada strategi pembelajaran, aktivitas siswa, danrespons guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui teknik observasi dan wawancaraterhadap guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan Kurikulum Merdeka, pembelajaranmatematika cenderung berpusat pada guru dan kurang kontekstual. Setelah penerapan Kurikulum Merdeka, prosespembelajaran menjadi lebih aktif, kontekstual, dan berpusat pada siswa. Guru menerapkan strategi inovatif sepertipemanfaatan media digital dan tutor sebaya untuk meningkatkan partisipasi serta pemahaman konsep matematika.Temuan penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan dampak positif terhadap motivasi belajarsiswa dan memungkinkan penyesuaian pembelajaran sesuai dengan kebutuhan individu.

Page 34 of 37 | Total Record : 370

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026 Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025 Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025 Vol 5 No 1 (2025): MARET Vol 4 No 3 (2024): NOVEMBER Vol 4 No 2 (2024): JULI Vol 4 No 1 (2024): MARET Vol 3 No 3 (2023): NOVEMBER Vol 3 No 2 (2023): AGUSTUS Vol 3 No 1 (2023): MARET Vol 2 No 2 (2022): AGUSTUS Vol 2 No 1 (2022): MARET Vol 1 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 1 No 1 (2021): APRIL More Issue