cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tety Nur Cholifah
Contact Email
tetynurcholifah@gmail.com
Phone
+6285735620790
Journal Mail Official
jurnalprimed@uniramalang.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Mojosari No.2, Dawuhan, Jatirejoyoso, Kec. Kepanjen, Kabupaten Malang, Jawa Timur 65163
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Published by Universitas Islam Raden Rahmat Malang
ISSN : 27761703     EISSN : 27764796     DOI : https://doi.org/10.33379/primed.v2i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An merupakan sebuah jurnal yang didedikasikan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang ilmu sekolah dasar, inovasi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, inovasi pembelajaran, dan manajemen pembelajaran. Jurnal PRIMED diterbitkan 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Maret dan Agustus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 370 Documents
 31   32   33   34   35 
PENGEMBANGAN E-MODUL MATERI EKOSISTEM YANG HARMONIS BERBANTU CANVA KELAS V SDN 009 TARUE LUWU UTARA Haspa, Fitra Syuhada; Yusuf, Munir; Suryani, Lilis
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6917

Abstract

 Ragam media pembelajaran semakin bervariasi pada era digital saat ini. Para guru disuguhkan denganberbagai macam pilihan guna mendukung proses belajar mengajar didalam kelas. Penelitian ini bertujuan untukmengembangkan e-modul berbantu canva design pada materi ekosistem yang harmonis kelas V SDN 009 Tarue Kab.Luwu Utara yang valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D). Modelpengembangan pada penelitian ini menggunakan model 4D yang terdiri dari empat tahapan yaitu Define, Design,Development, Disseminate. Subjek penelitian ini ialah peserta didik kelas V SDN 009 Tarue Kab. Luwu Utara. Instrumenpenelitian meliputi lembar validasi, lembar angket respon peserta didik dan guru, lembar validasi analisis kebutuhan.Proses validasi dilakukan oleh para ahli dengan mengisi lembar validasi untuk menilai aspek materi, media, bahasa danpengguna/tenaga pendidik dengan memperoleh nilai kevalidan rata-rata sebesar 83% yang memenuhi kriteria “ valid”.Tingkat kepraktisan dilihat dari uji coba produk E-Modul memperoleh nilai rata-rata 91% sehingga memenuhi kriteria“sangat praktis”. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa e-modul berbantu canva design pada materiekosistem yang harmonis yang telah dikembangkan memenuhi valid dan praktis untuk digunakan. Diharapkan E-Moduldapat menjadi salah satu alternatif bahan ajar yang dapat menunjang proses pembelajaran baik bagi peserta didikmaupun pendidik
PENGGUNAAN MEDIA BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBAHASA PADA ANAK USIA DINI DI TK WIYATA PUTRA YAYAN TRI SULAMI
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6918

Abstract

 Salah satu kompetensi dasar pada anak adalah kemampuan berbahasa. Kemampuan ini berperan pentingdalam kemampuan komunikasi anak. Kemampuan berbahasa anak usia dini mencakup keterampilan menyimak,berbicara, membaca, dan menulis, serta mendengarkan secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikanstrategi guru dalam penggunaan media bercerita serta menganalisis dampaknya terhadap peningkatan kemampuanberbahasa anak di TK Wiyata Putra, Dusun Pakis, Desa Tinatar, Kecamatan Punung, Kabupaten Pacitan. Penelitian inimenggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa penggunaan media bercerita secara konsisten berdampak signifikan terhadappeningkatan kemampuan berbahasa, terutama dalam aspek menyimak dan berbicara. Anak menjadi lebih aktif dalammenanggapi cerita dan mulai mampu mengungkapkan kembali isi cerita dengan bahasanya sendiri. Meskipunperkembangan membaca dan menulis tidak secepat aspek lisan, proses pembelajaran menunjukkan tren yang positif.Penelitian ini menegaskan pentingnya bercerita sebagai pendekatan pembelajaran yang menyeluruh dan kontekstualpada anak usia dini.
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN TRANSISI MORPH PADA MATA PELAJARAN IPAS DI KELAS IV SDN 106806 CINTA RAKYAT Saragih, Agnesia Meilantika; Simanihuruk, Lidia; Ananda, Lala Jelita; Manurung, Imelda Free Unita; Hatmi, Edizal
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6946

Abstract

 Setiap metode pembelajaran memiliki identitas dan keunikan tersendiri guna mengimplementasikan setiapmateri pelajaran yang berbeda. Penelitian dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui validitas multimediamenggunakan transisi morph, praktikalitas multimedia menggunakan transisi morph serta efektivitas multimediamenggunakan transisi morph yang dikembangkan, pada mata pelajaran IPAS materi wujud zat dan perubahannya.Metode penelitian ini adalah pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE, yaitu Analisis, Desain,Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji validitas multimediamenggunakan transisi morph memperoleh hasil dengan kategori “sangat valid”. Adapun hasil yang didapatkan dari ahlimateri yaitu sebesar 86,15% dan hasil yang didapatkan dari ahli media yaitu sebesar 95%. Sehingga didapatkan ratarata hasil validasi media sebesar 90,5% dengan kategori “sangat valid”. Hasil praktikalitas didapatkan rata-rata sebesar84,2%, dengan kategori “sangat praktis”. Dalam uji efektivitas, nilai rata-rata pretest diperoleh sebesar 53,5 dan ratarata hasil posttest diperoleh sebesar 83. Kemudian dilakukan uji efektivitas menggunakan rumus n-gain dan diperolehhasil rata-rata sebesar 0,64 dengan kategori “efektivitas sedang”. Sehingga disimpulkan bahwa multimediamenggunakan transisi morph sangat valid, dan sangat praktis digunakan dalam pembelajaran. Multimediamenggunakan transisi morph juga cukup efektif serta berpengaruh positif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V PADA MATERI KECEPATAN MENGGUNAKAN THREE TIER TEST DI SD KATOLIK SUKAMAJU Kaban, Laurensi Br; Mailani, Elvi
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.6985

Abstract

 Mata pelajaran matematika sering diidentikkan dengan mata pelajaran yang sulit untuk dikuasai. Berbagaimacam pendekatan dilakukan oleh guru guna memberikan pengalaman pengajaran yang mudah dimengerti oleh parasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan siswa kelas V pada materi kecepatan di SDKatolik Sukamaju. Penelitian ini dilakukan di SD Katolik Sukamaju. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subjekdalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Katolik Sukamaju yang berjumlah 30 siswa. Instrumen penelitian yangdigunakan adalah dengan three tier test atau tes dengan tiga tingkatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapattiga faktor utama yang menyebabkan kesulitan belajar matematika pada siswa kelas V SD Katolik Sukamaju dalammateri kecepatan, yaitu pemahaman konsep, keterampilan berhitung, dan kemampuan pemecahan masalah. Rata-ratanilai indikator pemahaman konsep adalah 1,1; keterampilan berhitung 2,06; dan pemecahan masalah 0,6.
INTEGRASI NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PAI SEKOLAH DASAR Amin Ali Prabowo, Febri; Maulana, M. Fahmi; Mutamimah, Duwi Habsari
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7069

Abstract

 Moderasi beragama merupakan prinsip penting yang harus ditanamkan sejak dini dalam kehidupanberbangsa dan beragama, terutama dalam masyarakat Indonesia yang plural. Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan bentuk integrasi nilai-nilai moderasi beragama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) diSD Negeri Pacitan, menganalisis strategi yang digunakan guru dalam proses internalisasi nilai tersebut, sertamengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatankualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dandokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkanbahwa nilai-nilai moderasi beragama yang diintegrasikan meliputi toleransi, anti-kekerasan, penghargaan terhadapperbedaan, dan komitmen kebangsaan. Integrasi dilakukan secara kontekstual melalui tema pembelajaran, aktivitaskelas seperti diskusi, bermain peran, hingga refleksi personal, serta penguatan melalui modul ajar yang dirancangsendiri oleh guru. Strategi utama yang diterapkan adalah pembelajaran kontekstual berbasis kelompok dan tematik,serta pemanfaatan kegiatan luar kelas dan kerja sama dengan orang tua serta komunitas sekolah. Faktor pendukungmencakup komitmen guru, budaya sekolah yang inklusif, dukungan kepala sekolah, serta kebijakan kurikulum yangmemberi ruang untuk penguatan karakter. Sementara itu, tantangan yang dihadapi antara lain keterbatasan panduanajar yang eksplisit tentang moderasi, stereotip dari lingkungan siswa, serta perbedaan latar belakang sosial budayasiswa yang memerlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi nilaimoderasi beragama di SD Negeri Pacitan telah berjalan secara aktif dan kontekstual, meskipun masih memerlukanpenguatan dari sisi kebijakan dan sumber daya pembelajaran.Kata kunci: Nilai Moderasi Beragama, Pembelajaran PAI, Sekolah
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SDN 37 BALABATU KABUPATEN LUWU Riska, Riska; Kaso, Nurdin; Rahmadani, Ervi
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7072

Abstract

 Proses pembelajaran yang efektif tidak dapat lepas dari pemilihan model pembelajaran yang tepat dansesuai. Guna mengetahui kesesuaian model pembelajaran dengan kondisi kelas dibutuhkan implementasi secara baikpada masing-masing kelas. Tujuan penelitian mengetahui aktivitas pembelajaran menggunakan Discovery learningdalam meningkatkan motivasi belajar siswa dan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar IPAS denganmenggunakan model pembelajaran Discovery learning kelas IV di SDN 37 Balabatu Kecamatan Bajo Kabupaten Luwu.Metode dalam penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini berfokus pada kegiatan awalobservasi, siklus I dan Siklus II. ubjek penelitian ini yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 27 orang dan guru kelas IV.Teknik pengumpulan data meliputi: Observasi, angket, dokumentasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data yangdigunakan adalah teknik analisis kualitati dan kuantatif. Berdasarkan hasil pengolahan data, diperoleh nilai aktivitassiswa dalam proses pembelajaran menggunakan model discovery learning pada siswa Kelas IV di SDN 37 BalabatuKabupaten Luwu mengalami peningkatan signifikan dari siklus I dengan rata-rata 42,5% (sangat rendah), pada siklus IImenjadi 70%. Serta, meningkatnya motivasi belajar siswa dengan menggunakan model discovery learning pada siswaKelas IV di SDN 37 Balabatu Kabupaten Luwu terlihat jelas dari hasil angket siklus I dengan rata-rata 37% kategorisangat rendah menjadi 78% kategori tinggi pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan padapeningkatan motivasi belajar IPAS dengan menggunakan model pembelajaran Discovery learning.
ANALISIS EKSISTENSI POJOK BACA UNTUK MENGETAHUI MINAT MEMBACA SISWA DI SDN 104204 SAMBIREJO TIMUR Simanjuntak, Ardiani; Ananda, Lala Jelita; Tamba, Robenhart; Manurung, Imelda Free Unita; Ratno, Suyit
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7200

Abstract

 Tingkat minat baca pada siswa seringkali berada pada level yang kurang baik. Sehingga sekolah perlu berupayamenciptakan solusi guna meningkatkan minat baca pada siswa. Penelitian ini bertujuan, pertama, untuk mengetahuiperan pojok baca dalam mendukung minat membaca siswa di SDN 104204 Sambirejo Timur. Kedua, untuk mengetahuipengaruh pojok baca terhadap peningkatan minat membaca siswa di SDN 104204 Sambirejo Timur. Penelitian inimerupakan penelitian lapangan dan merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini dipilih secara purposiveyang melibatkan kepala sekolah, wali kelas 5 dan siswa kelas 5 sebanyak 20 orang. Tujuan pemilihan subjek ini adalahuntuk mendapatkan informasi menyeluruh dan mendalam tentang keberadaan pojok baca dan bagaimana hal itumemengaruhi minat membaca siswa. Dengan menggunakan sumber data primer dan sekunder, metode pengumpulandata dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian tentang analisis eksistensipojok baca untuk mengetahui minat membaca siswa di SDN 104204 Sambirejo Timur yaitu pertama, Eksistensi PojokBaca di SDN 104204 Sambirejo Timur telah beroperasi sejak tahun 2020. Pojok baca membantu siswa mendapatkanakses lebih mudah ke buku, meningkatkan minat membaca, serta meningkatkan kepemilikan dan tanggung jawab siswaatas koleksi bacaan mereka. Kedua, pelaksanaan Program Pojok Baca berjalan baik di seluruh kelas terutama di kelas 5semuanya berkat ketersediaan fasilitas, alokasi waktu, dan aktivitas literasi interaktif. Ketiga, Siswa kelas 5menunjukkan minat yang besar dalam membaca. Namun, frekuensi dan variasi bacaan perlu ditingkatkan sehinggasekolah perlu memperhatikan hal tersebut. Hasilnya menunjukkan bahwa pojok baca di SDN 104204 Sambirejo Timursecara signifikan meningkatkan minat siswa dalam membaca.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SDN 106161 LAUT DENDANG Damanik, Monica Selmita Oktavia; Simajuntak, Eva Betty; Perangin-Angin, Laurensia; Rozi, Fahrur; Jelita, Lala
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7211

Abstract

 Penggunaan metode pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan kualitas capaian pembelajaran. Sehinggaproses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruhmodel pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division terhadap hasil belajar peserta didik dalam mataPelajaran IPAS kelas IV SDN 106161 Laut Dendang. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah preeksperimental design dengan bentuk penelitian one group pretest-posttest. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVB yang berjumlah 32 orang. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar berupates pretest-posttest sebanyak 20 butir soal pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan ujinormalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (uji paired sample t Test). Berdasarkan data hasil perhitungan untuk nilaipretest siswa diperoleh rata-rata sebesar 40,75 dan untuk nilai posttest siswa mendapatkan nilai rata-rata sebesar81,25. Hasil pehitungan uji-t dengan taraf signifikan 5% diperoleh ttabel sebesar 2,039 dan thitung sebesar 6,221.Berdasarkan kriteria pengujian hipotesis, diperoleh thitung > ttabel yaitu 6,219 > 2,039. Oleh karena itu, dapat diambilKesimpulan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hal tersebut dapat dinyatakan bahwa terdapat pengaruhsignifikan penggunaan model pembelajaran kooperatif Student Team Achievement Division terhadap hasil belajar siswapada pembelajaran IPAS di kelas IV SDN 106161 Laut Dendang.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SD Lumban Gaol, Erika; Ananda, Lala Jelita; Zainuddin, Zainuddin; Rozi, Fahrur; Simanihuruk, Lidia
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7282

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penerapan LKPD yang belum optimal dan rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kelayakan, kepraktisan dan efektivitas LKPD berbasis Project Based Learning Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahapan yaitu analisys, design, development, implementation and evaluation. Subjek dalam penelitian yaitu kelas V SDN 101768 Tembung berjumlah 22 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu wawancara, angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ialah kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Uji kelayakan diperoleh dari validator ahli media dan ahli materi, dengan rincian validator ahli media diperoleh persentase 84% dengan kategori “sangat layak” dan validator ahli materi diperoleh persentase 86% dengan kategori “sangat layak”. 2) Uji Kepraktisan diperoleh dari angket respon pendidik dan peserta didik, dengan rincian respon pendidik memperoleh skor 89% dengan kategori “sangat praktis” dan respon peserta didik mendapatkan persentase 91% dengan kategori “sangat praktis” 3) Uji keefektifan diperoleh dari peningkatan hasil nilai rata-rata pretest sebesar 60,23 dan posttest sebesar 81,59. Dari nilai petest dan posttest hasil diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,54 termasuk dalam kategori sedang yang menunjukkan bahwa LKPD berbasis Project Based Learning efektif digunakan saat proses pembelajaran. Berdasarkan hasil temuan tersebut diharapkan bagi pendidik untuk dapat mengembangkan LKPD Berbasis Project Based Learning dan menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan efektif.  
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN POE BERBANTUAN PHET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PELAJARAN IPAS SD Sry Handayani, Gati; Manurung, Imelda Free Unita
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i1.7296

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran POE (Predict–Observe–Explain) berbantuan media PhET terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di SDN064966 Medan Perjuangan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen melaluidesain kelompok kontrol tidak setara dengan pretest dan posttest. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas IV sebagaikelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan tes kemampuanberpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran POE berbantuan PhET memberikanpengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan pembelajarankonvensional. Dengan demikian, model pembelajaran POE berbantuan PhET efektif digunakan dalam pembelajaran IPASuntuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.

Page 33 of 37 | Total Record : 370

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026 Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025 Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025 Vol 5 No 1 (2025): MARET Vol 4 No 3 (2024): NOVEMBER Vol 4 No 2 (2024): JULI Vol 4 No 1 (2024): MARET Vol 3 No 3 (2023): NOVEMBER Vol 3 No 2 (2023): AGUSTUS Vol 3 No 1 (2023): MARET Vol 2 No 2 (2022): AGUSTUS Vol 2 No 1 (2022): MARET Vol 1 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 1 No 1 (2021): APRIL More Issue