Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.915
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Tapis : Jurnal Teropong Aspirasi Politik Islam Jurnal Peternakan Indonesia Cordova Jurnal Vidya Karya PALITA: Journal of Social - Religion Research Journal of ICSAR Jurnal Biologi Tropis Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Koordinat : Jurnal Pembelajaran Matematika dan Sains Ana Bulava Jurnal Pendidikan Anak KONSELING EDUKASI : Journal of Guidance and Counseling Jurnal Aghniya Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Nusantara Hasana Journal Panrannuangku Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Peternakan Lokal Education Achievement: Journal of Science and Research Jurnal Penelitian Mahasiswa Ilmu Sosial, Ekonomi, dan Bisnis Islam (SOSEBI) Abiwara : Jurnal Vokasi Administrasi Bisnis Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) jurnal administrasi politik dan sosial Jurnal Basicedu Jurnal Ekobismen JURNAL ADMINISTRASI DAN PERKANTORAN MODERN Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Journal of Education for Sustainability and Diversity Journal of Mathematics Learning Innovation (JMLI) COMPETITIVE: Journal of Education Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan Kartika: Jurnal Studi Keislaman Jurnal bintang manajemen Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Aslamiah: Jurnal Pendidikan, Ekonomi, Sosial dan Budaya JEAS Jurnal Al Maesarah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Pendidikan, Sosial, dan Kemasyarakatan Tolis Mengabdi : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia Jurnal Tadris Matematika (JTMT) Jurnal Bahasa Daerah Indonesia Jurnal Sains Farmasi dan Kesehatan The Indonesian Journal of Computer Science Lontara Journal Of Health Science And Technology GoodWill Journal of Economics, Management, and Accounting Jurnal Teknologi dan Inovasi Industri Andalasian Livestock Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Journal of Rural Community Development (JRCD) Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Kajian Ilmiah Mahasiswa Administrasi Publik (KIMAP) Jurnal Ekonomi Syariah Mulawarman (JESM) Jurnal Wicara Desa Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako JKM: Jurnal Kemitraan Masyarakat Socratika Jurnal Forest Island Pledoi Law Jurnal Outline Journal of Economic Studies Darussalam Indonesian Journal of Nursing and Midwifery
Mirnawati Mirnawati
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 78 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PKM APLIKASI ASESMEN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH LUAR BIASA DAN INKLUSI KABUPATEN BANJAR Hafidh, Fathul; Kurniawan, Mirza Yogy; Mirnawati, Mirnawati
GERVASI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 3, No 2 (2019): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : LPPM IKIP PGRI Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31571/gervasi.v3i2.1353

Abstract

Anak berkebutuhan khusus (ABK) diistilahkan kepada anak yang memiliki kelainan/penyimpangan dalam hal fisik, mental maupun karakteristik anak pada umumnya. Pada kabupaten Banjar, untuk memfasilitasi pendidikan dasar bagi ABK terdapat Sekolah Dasar Luar Biasa, dan Sekolah Dasar Inklusi (Pendidikan dasar seperti biasa, akan tetapi juga menerima siswa ABK). Setiap Awal tahun ajaran dan akhir semester, diadakan asesmen kepada anak untuk mengetahui perkembangan tumbuh ABK. Kegiatan asesmen selama ini dilakukan oleh Guru Pendamping Khusus (GPK) dengan keterbatasan personil, media pembantu, keterbatasan waktu dan juga keterbatasan pengetahuan penunjang untuk proses asesmen itu sendiri. Pelaksanaan kegiatan PKM terdiri dari 3 kegiatan utama yaitu pengembangan aplikasi APBAKUS, training pada kedua mitra dan workshop mengenai anak berkebutuhan khusus, asesmen dan pelatihan penggunaan APBAKUS. Dengan adanya PKM ini GPK dapat dengan mudah melakukan asesmen terhadap ABK, mereview asesmen yang telah dilakukan terhadap ABK, memudahkan pencarian data dan mendapatkan informasi dari data asesmen agar pendidikan yang diberikan kepada ABK dapat dimaksimalkan.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU KOTIF BERBASIS ANIMASI POWER POINT PADA SISWA TUNARUNGU Mirnawati, Mirnawati
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Fakultas Pedagogi dan Psikologi Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol15.no28.a2039

Abstract

Keterbatasan bahasa dan komunikasi pada siswa tunarungu menyebabkan siswa tunarungu seringkali dianggap memiliki intelegensi yang rendah dan kesulitan memahami konsep yang abstrak termasuk dalam pelajaran matematika. Siswa tunarungu kelas V di SLB Pelambuan Banjarmasin menunjukkan kemampuan yang masih rendah dalam menyelesaikan soal penjumlahan bilangan bulat, dengan demikian penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan bulat pada siswa tunarungu melalui penggunaan kartu kotif berbasis animasi power point. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan kuatitatif dengan jenis penelitian pra eksperimen quasi eksperimen dengan desain O1 O2 O3 O4 X 05 O6 O7 O8. Subjek penelitian berjumlah lima orang siswa tunarungu kelas V SLB Pelambuan Banjarmasin. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi adapun analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penjumlahan siswa tunarungu pada pre test masih rendah dengan nilai tertinggi 20, sedangkan pada post test terjadi peningkatan yang signifikan hal tersebut terbukti dengan nilai tertinggi yang dicapai oleh siswapada post test mencapai angka 70. Dengan dmeikian dapat disimpulkan bahwa medi kartu kotif berbasis animasi dapat meningkatkan kemampuan penjumlahan bilangan bulat siswa tunarungu kelas V di SLB Pelambuan Banjarmasin. Kata kunci: kartu kotif animasi power point, penjumlahan bilangan bulat, tunarungu.
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH KHUSUS KAK SETO KOTA TANGERANG SELATAN Mahmud, Fuad Khalis; Mirnawati, Mirnawati; Kusumastuti, Dewi Ekasari
Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan Vol 23, No 2 (2023): Published in September of 2023
Publisher : STAI AL FALAH Banjarbaru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47732/alfalahjikk.v23i2.297

Abstract

Abstract The "Kurikulum Merdeka," as a new educational policy, requires extensive references to support its implementation. This research aims to provide an overview and description of the implementation of the "Kurikulum Merdeka" at Kak Seto Special School, with the purpose of serving as a reference for other special schools or exceptional education institutions in implementing the "Kurikulum Merdeka." Primary data for this study were collected from the school principal, curriculum coordinator, and 4th and 6th grade homeroom teachers. Meanwhile, secondary data encompassed school documents and curriculum implementation guidelines. Data collection methods included observation, interviews, and documentation. Data validity was ensured through the triangulation technique of sources and methods. The data analysis process involved data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research findings revealed that the implementation of the "Kurikulum Merdeka" at Kak Seto Special School consists of six main components. Firstly, the teaching and assessment process begins with the formulation of the Learning Objective Flow (Alur Tujuan Pembelajaran or ATP), Learning Achievement (Capaian Pembelajaran or CP), Learning Objective (Tujuan Pembelajaran or TP), teaching modules, and Individual Education Program (Program Pendidikan Individual or PPI). This is followed by the implementation of teaching and assessment based on the instructional materials previously designed. Secondly, the process of developing the Operational Curriculum of the Educational Unit. Thirdly, the formulation and execution of projects to reinforce the Pancasila student profile, a unique co-curricular activity of the "Kurikulum Merdeka." Fourthly, the collaboration activities with students' parents through parent meetings and inspiring classes. Fifthly, identifying challenges in implementing the "Kurikulum Merdeka" that involve adjustments to the components of the curriculum. Sixthly, efforts to address these challenges through training and discussions. Keyword: Implementation, Independent Curriculum, Kak Seto Special School.  Abstrak Kurikulum Merdeka, sebagai kebijakan pendidikan yang baru, memerlukan referensi yang luas untuk mendukung penerapannya. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran dan deskripsi mengenai pelaksanaan Kurikulum Merdeka di Sekolah Khusus Kak Seto, dengan tujuan agar informasi ini dapat dijadikan sebagai referensi bagi sekolah-sekolah khusus atau sekolah luar biasa dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Data primer dalam penelitian ini dikumpulkan dari kepala sekolah, koordinator kurikulum, serta guru wali kelas 4 dan 6. Sementara itu, data sekunder meliputi dokumen sekolah dan panduan-panduan implementasi kurikulum. Metode pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data dijamin melalui teknik triangulasi sumber dan metode. Proses analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Khusus Kak Seto terdiri dari enam komponen utama. Pertama, proses pembelajaran dan asesmen dimulai dengan penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP), Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), modul pengajaran, dan Program Pendidikan Individual (PPI). Langkah ini diikuti oleh pelaksanaan pembelajaran dan asesmen berdasarkan perangkat pengajaran yang telah dirancang sebelumnya. Kedua, proses penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Ketiga, penyusunan serta pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila sebagai kegiatan kokurikuler yang menjadi ciri khas Kurikulum Merdeka. Keempat, pelaksanaan kegiatan kolaborasi dengan orang tua siswa melalui pertemuan orang tua dan kelas inspiratif. Kelima, mengidentifikasi kendala dalam implementasi Kurikulum Merdeka yang melibatkan penyesuaian dengan komponen-komponen Kurikulum Merdeka. Keenam, upaya dalam mengatasi kendala-kendala tersebut melalui pelatihan dan diskusi. Kata kunci: Implementasi, Kurikulum Merdeka, Sekolah Khusus Kak Seto.
Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar Yuwono, Imam; Mirnawati, Mirnawati
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 4 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1108

Abstract

Pendidikan sebagai hak bagi seluruh warga negara tanpa membedakan asal-usul, status ekonomi, hingga keadaan fisik seseorang. Dalam Sistem Pendidikan Nasional yang tercantum pada Undang Undang Nomor 20 tahun 2003, pendidikan dijamin penuh tanpa adanya diskriminasi dalam bentuk apapun. Perihal inilah yang menjadi urgensi pelaksanaan pendidikan inklusi tanpa terkecuali di Sekolah Dasar. Artikel bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran kreatif dalam pendidikan inklusi, khususnya di jenjang Sekolah Dasar. Artikel ini disusun dengan menggunakan desain tinjauan pustaka. Demikian, dimanfaatkan mesin pencarian untuk pengumpulan sumber kepustakaan. Artikel mendeskripsikan pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus, di jenjang Sekolah Dasar tidak hanya berfokus pada keterampilan motorik tetapi juga untuk mampu berinteraksi dengan lingkungan sosial. Strategi pembelajaran yang kreatif guru dapat meningkatkan pemanfaatan tujuan, materi pembelajaran, media, metode, evaluasi, hingga lingkungan belajar peserta didik. Adapun strategi pembelajaran yang bisa diaplikasikan bagi peserta didik ABK di jenjang Sekolah Dasar dengan remedial teaching, strategi deduktif, induktif, heuristik, ekspositori, klasikal, kooperatif, hingga perubahan perilaku. Dalam menunjang kebutuhan tersebut, maka guru disarankan untuk mengeksplorasi media belajar yang ramah bagi peserta didik berkebutuhan khusus, seperti puzzle
Application of DTT (Discrete Trail Training) Method in Improving the Eye Contact Ability of Autistic Children Jaleha, Siti; Mirnawati, Mirnawati
Journal of ICSAR Vol 3, No 2 (2019): July
Publisher : Department of Special Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (377.689 KB)

Abstract

Autistic children are children who have developmental disorders that affect several aspects which include communication, social interaction, sensory disorders, play patterns, behavior, linguistics, perception, cognitive, and emotional. Usually these autistic children are less interested in making social contact and lack of eye contact. Autistic children’s problems are still low in eye contact so that it has an impact on behavior and social at school, because of the lack of teacher knowledge about autistic children and teachers who handle children currently do not have an extraordinary teacher education background. For this reason, the application of DTT (Discrete Trail Training) Method is very suitable to increase eye contact ability to attract children’s attention. The purpose of this research was to determine the application of DTT (Discrete Trail Training) method in improving the eye contact ability of autistic children. This research used a quantitative approach with SSR method or known as Single Subject Research. The research design used was the A-B-A reversal design. The subjects in this research were autistic children in sixth grade at SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin. Data collection used event recording system or direct observation and documentation, data analysis techniques include analysis in conditions and analysis between conditions using descriptive statistics. The results of the research show that the mean level in the Baseline (A1) phase is 4.8 seconds, in the intervention phase (B) is 6.6 seconds and in the Baseline (A2) phase is 7.6 seconds. Thus, it can be concluded that there is an increase in the ability of eye contact of autistic children in SLB Negeri Pelambuan Banjarmasin after DTT (Discrete Trail Training) Method is applied.
Strategi Pembelajaran Kreatif dalam Pendidikan Inklusi di Jenjang Sekolah Dasar Yuwono, Imam; Mirnawati, Mirnawati
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 4 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i4.1108

Abstract

Pendidikan sebagai hak bagi seluruh warga negara tanpa membedakan asal-usul, status ekonomi, hingga keadaan fisik seseorang. Dalam Sistem Pendidikan Nasional yang tercantum pada Undang Undang Nomor 20 tahun 2003, pendidikan dijamin penuh tanpa adanya diskriminasi dalam bentuk apapun. Perihal inilah yang menjadi urgensi pelaksanaan pendidikan inklusi tanpa terkecuali di Sekolah Dasar. Artikel bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran kreatif dalam pendidikan inklusi, khususnya di jenjang Sekolah Dasar. Artikel ini disusun dengan menggunakan desain tinjauan pustaka. Demikian, dimanfaatkan mesin pencarian untuk pengumpulan sumber kepustakaan. Artikel mendeskripsikan pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus, di jenjang Sekolah Dasar tidak hanya berfokus pada keterampilan motorik tetapi juga untuk mampu berinteraksi dengan lingkungan sosial. Strategi pembelajaran yang kreatif guru dapat meningkatkan pemanfaatan tujuan, materi pembelajaran, media, metode, evaluasi, hingga lingkungan belajar peserta didik. Adapun strategi pembelajaran yang bisa diaplikasikan bagi peserta didik ABK di jenjang Sekolah Dasar dengan remedial teaching, strategi deduktif, induktif, heuristik, ekspositori, klasikal, kooperatif, hingga perubahan perilaku. Dalam menunjang kebutuhan tersebut, maka guru disarankan untuk mengeksplorasi media belajar yang ramah bagi peserta didik berkebutuhan khusus, seperti puzzle
Pendekatan Holistik pada Penyuluhan Remaja di 17 SMA Sederajat di Kabupaten Rokan Hilir Provinsi Riau Wahyudi Rambe; Indri Afriani; Mashallia Qisthi; Salsabila Al Khofifah; Mirnawati; Airani Eginanda Putri; Rian Hardiansyah; Siti Zahara; Amaliatul Adzmi Yulistina; Widia Sari Rusma; Dian Noviana; Meli Saputri; Siti Kholijah; Delima Sari; Rahmi Nurrizky; Anggy Saputri; Dini Safira; Fittria Ayu Sahputri
Journal Of Rural Community Development Vol. 1 No. 2 (2024): Vol 1. No. 2 (2024) : Oktober 2024
Publisher : Jurusan Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jrcd.v1i2.11

Abstract

This counseling paradigm, implemented within the Abdurrab University Community Service Program (KKN) in 17 secondary schools across Rokan Hilir Regency, Riau Province, espouses a holistic approach to adolescent development, encompassing the physical, cognitive, social, and environmental dimensions of well-being. The program's core focus, encompassing reproductive health, traditional family medicine utilization (TOGA), personal image enhancement, bullying prevention, and promotion of a clean and healthy lifestyle (PHBS), addresses key challenges faced by adolescents arising from health and self-development knowledge gaps. This study aims to evaluate the impact of the counseling interventions, delivered through participatory and direct consultations, upon student understanding and behavior. The results showed that significant increase in student awareness and knowledge regarding the targeted topics, concurrent with a notable shift towards positive behavioral changes.
Peran Etnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum 2013 Ramadhani, Astri; St.Nurul Mutmainna; Mirnawati; Irmayanti
COMPETITIVE: Journal of Education Vol. 2 No. 1 (2023): Transformative Education and Learning
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58355/competitive.v2i1.16

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan fungsi etnomatematika dalam pembelajaran matematika pada kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan, observasi serta dokumentasi sebagai metodenya. Data sekunder adalah informasi yang telah dikumpulkan dan diperiksa dari berbagai sumber termasuk laporan penelitian, buku, jurnal, situs web, dan bahan terkait lainnya serta memperhatikan secara akurat tentang data mengenai etnomatematika dalam pembelajaran matematika. Tiga tahapan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah organise, sintesis, dan identifikasi. (1) Etnomatematika membantu pelestarian dan kelanjutan tradisi budaya dalam pendidikan matematika, menurut temuan penelitian. (2) Karena etnomatematika terkait dengan gagasan matematika dalam masyarakat, etnomatematika dapat diajarkan bersama matematika tradisional. (3) Karena memungkinkan pengalaman siswa sebagai anggota masyarakat budaya memiliki makna kontekstual, etnomatematika dalam pembelajaran matematika berbasis budaya akan menjadi pendekatan pembelajaran yang menarik, menghibur, dan baru.
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN DENGAN BANTUAN ALAT PERAGA GUNUNG MERAPI TERHADAP KEMAMPUAN SAINS DASAR ANAK DI TK NIDAUL KHAIRAAT DESA SILANGA KABUPATEN PARIGI MOUTONG Tiwi; Hildawati; Mirnawati
Ana' Bulava: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 5 No. 2 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PIAUD), Instutut Agama Islam Negeri (IAIN) Palu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24239/abulava.Vol5.Iss2.162

Abstract

Penelitian ini membahas tentang Penerapan Metode Eksperimen Dengan Bantuan Alat Peraga Gunung Merapi Terhadap Kemampuan Sains Dasar Anak Di TK Nidaul Khairaat Desa Silanga Kabupaten Parigi Moutong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif teknik pengumpulan data melalui observasi, check list dan dokumentasi. Subyek penelitian ini adalah kepala sekolah, dan peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Metode eksperimen dengan bantuan alat peraga gunung merapi terhadap kemampuan sains dasar anak di TK Nidaul khairaat desa silanga kabupaten parigi moutong adalah tidak dilaksanakan atau di terapkan dalam pembelajaran di kelas. Sehingga nantinya guru di TK Nidaul Khairaat Desa Silanga bisa lebih memperdalam dan mempelajari tentang metode eksperimen yang lain dapat dilakukan percobaan ketika mendapat tema tentang gejala alam.
Technology-Based Assessment for Children with Special Needs: Improving Accessibility and Accuracy in Inclusive Education Environments Susanti, Dewi Juwita; Mirnawati, Mirnawati; Amka, Amka; Widodo, Agus Pratomo Andi; T, Etna Anjani; Rizqina, Aulia; Rahmawati, Nor; Bonafita, Raberria
Vidya Karya Vol 39, No 2 (2024)
Publisher : FKIP ULM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/jvk.v39i2.20107

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of technology-based assessment applications in identifying and assessing the needs of learners with special needs in inclusive schools. Using a mixed methods design, this study involved 40 respondents consisting of teachers and parents of children with special needs in inclusive schools in Banjarbaru, with data collection through surveys, observations and in-depth interviews. The results showed that the technology-based assessment application made it easier to understand the needs of children with disabilities and plan more effective interventions, with 85% of respondents (teachers and parents) finding it easy to use. 78% of respondents felt that the app helped them to identify children's cognitive, emotional, social and physical abilities more accurately than manual methods. Use of the app also improved the efficiency of the learning process, with 70% of observations indicating regular use by teachers and 60% by parents. This study highlights the importance of additional training and improved technology infrastructure to maximize the benefits of this app. In conclusion, this study shows that technology can effectively overcome the challenges of assessing children with disabilities and support the development of inclusive education policies in Indonesia.
Co-Authors Abdan, Khaled Abdullah, Siti Rahmawati A. Musa Achmad Agussalim Agussalim Agustina Ahmad Sidik Aini, Zahratul Aini, Zahriatul Airani Eginanda Putri Akbar, Indra Aldin, Nayla Razkia Putri Alfiana, Dinda Aliem Bahri, Aliem Amalia, Cut Intan Amaliatul Adzmi Yulistina Amin Tohari Amka, Amka Amran Amran Andi Afrinaramadhani Hatta Andi Zulkarnain Anggy Saputri Anita Anita Anjani, Dea Anzani, Risa Dwi Aprilia, Mega Arda Ardiansyah Arisanti, Dewi Asriany Assapari, Muhammad Mugni Aulia Rizqina, Aulia Avis Ayatullah Azizah, Sintya Noer Azlina Baharman Baharman, Baharman Bonafita, Raberria Budiman Haruna Bungawati Bungawati, Bungawati Cahyani, Tata Adestia Chandra, Elin Ciptaan, Gita Dani, Ilham Daud Husni Daufi Saputra Delima Sari Dewanti, Asri Aprilla Dewi Ekasari Kusumastuti Dewi, Rina Dg Maklassa Dian Noviana Dinanti, Maulia Putri Dini Safira Dwi Ningsih, Dwi Erfani, Sandri Erika Erika Eviani Damastuti F, Jhosua Eward Fajrona, Kadran Fany Fadilah Fatirah H.B, Akhnes Intan Sari Febrianti, Nuristha Firman Firman Fitrah, Jannatul Fittria Ayu Sahputri Fricillya, Willa Amanda Frida, Frida Gobel, Anisa Syamsudin H, Khairita Hafidh, Fathul Hamriani Hardianti Hardianti, Hardianti Harianto, Erwin Hartono Hartono Hasanuddin, Andi ilham Akbar Hasdianti Helsy Indarwat Hendra Hendra Heppy Julianto Hery Rahmat Hildawati Hisbullah Hisbullah Ilhamdi, Mohammad Liwa Imam Yuwono Indri Afriani Innawati Intan Destrilia Irmayanti Ismail Rasulong Janati, Nurbaiti Janna, Ilza Lail Fatul Jannah, Baiti JUMARDI Jumarni Jumarni Jumarni Jumiana Junaedi Junaedi Karma Karma karman karman Kertalam, Lalu Rizki Aji Khinanty Resaskia Kurniawan, Mirza Yogy lestari, winda Lina Suryati M. Risal Mahmud, Fuad Khalis Malik, Marwati Abd. Mansur Mansur Mappamiring Mappamiring Marlina Marlina Mas'ud B. Mashallia Qisthi Masna Masna, Masna Masyhuri Masyhuri Meli Saputri Mery Noviyanti Meysinta, Desti Putri Miftahul Huda Miftahul Rahmi, Miftahul Minelva, Okta Erwani Mirnawati, Mirnawati Mirnawati Moh. Hidayat Muammar Rinaldi Muawanah Muawanah Muh. Amin Muh. Amin Muhammad Affan Ramadhana Muhammad Basri Muhammad Guntur, Muhammad Muhammad Irfan Muhammad Nazly Muhammad Risal, Muhammad Muhammad Tahir Muhlis Muhlis Mukhlisa, Andi Nurul Muljono Damopolii Musi, Muhammad Akil MUSTAMIN IDRIS Nafach Olya Warasky Nani, Nurdin Napsawati, Napsawati Norfai Norfai, Norfai Nufus, Husniatun Nugroho, Wahyu Aji Nur Ainun Nur Khofifah Fauzi Nur Rahmi Nuraisyah Nuraisyah Nurlia, Iza Nurmala, Meilla Dwi Nurul huda Oktriyisa Tantia Mini Pertiwi, Nurhikma Prabowo, Arga Satrio Prakasa, Indra Prayetno, Eko Puspita, Desy Puspita, Erna Putri, Peni Oktariyani Putri, Rizka Amelia Rahayu, M. Ageng Rahmawati, Nor Rahmi Nurrizky Ramadhani, Astri Rian Christian Sondakh Rian Hardiansyah Riansyah, Irji Ahmad Rindiyani, Dwi Riza, Yeni Rizaldy Khair Rosyadi , Muhammad Arwan Rustiah, Wa Ode Salsabila Al Khofifah Salsabilla Azzahra Nazwa Achmad Sami, Maulana Ananda Septia Miranti Simanjuntak, Intan Juwita Claudya Siti Jaleha Siti Kholijah Siti Zahara Sofyan Solly Aryza St. Mutia Alfiyanti Muhiddin St.Nurul Mutmainna Stevanus, Fernando Sufika, Arwina Sukirman Sukmawaty Sulistiyo, Urip Susanti, Dewi Juwita Susilo, Akhbar Sutji Rochaminah Sya'ih, Fhilda Yulinda Syahriana Sabil Takdir Tamba, Rousdy Safari Tiwi Triana, Suci Trunoyudho, Etna Anjani Usman Usman Wahyu Widodo Wahyudi Rambe Wandi Putra Risman Wibowo, Rahmat Catur Widia Sari Rusma Widodo, Agus Pratomo Andi Yahya, Yusriman Yohanes Jhony Kurniawan Yolla Rizka Amalia Yose Rizal Yuyun Fitriani Yuyun Fitriani Zuhe