cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ejen Jenal Mutaqin
Contact Email
caxra@institutpendidikan.ac.id
Phone
+6285222293501
Journal Mail Official
caxra@institutpendidikan.ac.id
Editorial Address
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/caxra/about/editorialTeam
Location
Kab. garut,
Jawa barat
INDONESIA
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Published by Institut Pendidikan Indonesia
ISSN : 27984028     EISSN : 27982036     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other
Artikel di caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar IPI Garut harus mengikuti fokus dan ruang lingkup jurnal ini. Fokus dan ruang lingkup jurnal ini dimaksudkan agar artikel tersaji sesuai bidang keahliannya. Adapuan fokus dan ruang lingkup tersebut diantaranya adalah: Penelitian Pendidikan Dasar Teori Belajar Kurikulum dan Teknologi dalam Pendidikan Manajemen dan Sekolah Kebijakan Sekolah Siswa Meta Kognitif di Sekolah Dasar Literasi Sekolah Dasar Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar (belajar dan pembelajaran, strategi, model, pendekatan, metode dan teknik pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, dan atau pedagogy, sains, sosial, matematika, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 271 Documents
 23   24   25   26   27 
Pengaruh Model Inquiry Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains di Sekolah Dasar Neneng Aisyah Silvi; Siti Nurkamilah; Fitri Ayu Febrianti; Ejen Jenal Mutaqin
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.1784

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inquiry Learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing-masing berjumlah 20 peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian yang diberikan melalui pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t, dan N-gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kemampuan awal antara kedua kelas, tetapi setelah perlakuan diperoleh perbedaan yang signifikan, dengan nilai t-hitung 5,118 lebih besar daripada t-tabel 2,025. Dengan demikian, model Inquiry Learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa Sekolah Dasar.
Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Kecakapan Sosial Siswa Sekolah Dasar Neneng Supriani; Widdy Sukma Nugraha; Ejen Jenal Mutaqin; Muhammad Nurjamaludin
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.1791

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Kecakapan Sosial Siswa di SDN1 Sukasenang. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis rancangan penelitian eksperimen, dengan metode quasi eksperimen, dan menggunakan desain Nonequivalent Control Group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 1 Sukasenang. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen angket diberikan pada saat pretest dan posttest. Data dalam penelitian ini tentunya dihitung dan dianalisis menggunakan uji prasyarat dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Karena data yang dihasilkan berdistribusi normal dan homogen maka pengolahan data penelitian dilanjutkan dengan uji t. Hasil pengujian hipotesis dari kelas kontrol dan kelas eksperimen diperoleh = 2,789. Kemudian dengan mengambil taraf signifikan 5% dengan α = 0,05 diperoleh = 1,703. Dari hasil data tersebut karena nilai > maka Ha diterima, sehingga model kooperatif tipe STAD berpengaruh signifikan terhadap kecakapan sosial siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Kecakapan Sosial Siswa di SDN1 Sukasenang. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis rancangan penelitian eksperimen, dengan metode quasi eksperimen, dan menggunakan desain Nonequivalent Control Group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SDN 1 Sukasenang. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen angket diberikan pada saat pretest dan posttest. Data dalam penelitian ini tentunya dihitung dan dianalisis menggunakan uji prasyarat dengan menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Karena data yang dihasilkan berdistribusi normal dan homogen maka pengolahan data penelitian dilanjutkan dengan uji t. Hasil pengujian hipotesis dari kelas kontrol dan kelas eksperimen diperoleh = 2,789. Kemudian dengan mengambil taraf signifikan 5% dengan α = 0,05 diperoleh = 1,703. Dari hasil data tersebut karena nilai > maka Ha diterima, sehingga model kooperatif tipe STAD berpengaruh signifikan terhadap kecakapan sosial siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SDN 2 Sindanggalih Silmi Aghnia Fitri; Widdy Sukma Nugraha; Fitri Ayu Febrianti; Ejen Jenal Mutaqin
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.1801

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA di SDN 2 Sindanggalih. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri atas 40 siswa kelas V, yaitu 20 siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas VA sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa meningkat pada kedua kelas, tetapi peningkatan kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 56,1 menjadi 91,05, sedangkan kelas kontrol dari 55,5 menjadi 88,3. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe NHT efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.
Hubungan Pendidikan Karakter dan Budaya Literasi terhadap Kedisiplinan Siswa SDS Muhammadiyah 5 Garut Kota Nuri Nurasrotul Azizah; Mohammad Ramdan; Neni Nadiroti Muslihah; Maulida Aulia Rahman; Lutfi Asyari
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.1803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pendidikan karakter dan budaya literasi dengan kedisiplinan siswa kelas VI SDS Muhammadiyah 5 Garut Kota tahun ajaran 2023/2024. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Sampel penelitian berjumlah 77 siswa yang ditentukan dari populasi 95 siswa menggunakan rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter memiliki hubungan positif dan signifikan dengan kedisiplinan siswa, dengan nilai korelasi 0,441. Sebaliknya, budaya literasi tidak menunjukkan hubungan yang signifikan dengan kedisiplinan, dengan nilai korelasi -0,006. Secara simultan, pendidikan karakter dan budaya literasi berhubungan dengan kedisiplinan, tetapi pendidikan karakter merupakan variabel yang lebih dominan. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan pendidikan karakter dalam membentuk kedisiplinan siswa.
Dampak Ekstrakurikuler Paskibra terhadap Karakter Nasionalisme Siswa SDN 5 Regol Nur Aini Zakiyah Hajar; Dea Asri Pujiasti; Maulida Aulia Rahman; Abdul Hakim
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.1806

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dampak kegiatan ekstrakurikuler paskibra terhadap karakter nasionalisme siswa SDN 5 Regol. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis ex-post facto. Sampel penelitian berjumlah 32 siswa yang mengikuti ekstrakurikuler paskibra. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan korelasi Spearman dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler paskibra memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap karakter nasionalisme siswa, dengan koefisien korelasi sebesar 0,452 dan nilai signifikansi 0,009 < 0,05. Koefisien determinasi sebesar 0,313 menunjukkan bahwa ekstrakurikuler paskibra memberikan kontribusi sebesar 31,3% terhadap karakter nasionalisme siswa, sedangkan 68,7% dipengaruhi faktor lain. Dengan demikian, ekstrakurikuler paskibra berperan dalam mendukung pembentukan karakter nasionalisme siswa di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III SDN 7 Regol Garut Nazwa Kaisya Insira; Eko Fajar Suryaningrat; Fitri Ayu Febrianti; Ejen Jenal Mutaqin
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.1810

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PPKN di kelas III SDN 7 Regol Garut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri atas 38 siswa, yaitu 19 siswa kelas III A sebagai kelas eksperimen dan 19 siswa kelas III B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda dan uraian. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat dari 40,53 pada pretest menjadi 79,21 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 46,71 menjadi 72,89. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t-hitung  2,592 lebih besar daripada t-tabel 2,0281. Dengan demikian, model Talking Stick berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Metode Outing Class Berpendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Sinthia Rahmawati Mardiyah; Rohani; Abdul Hakim; Yennie Indriati Widyaningsih
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.1815

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan sikap ilmiah siswa melalui penerapan metode outing class dalam pendekatan saintifik pada pembelajaran IPA kelas V SDN 04 Sukamanah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua pertemuan, dengan subjek 30 siswa. Data dikumpulkan melalui angket sikap ilmiah dan lembar observasi pelaksanaan tindakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan tindakan meningkat dari 83,33% pada siklus I menjadi 96,67% pada siklus II. Persentase siswa yang mencapai kategori sikap ilmiah tinggi juga meningkat dari 80,00% pada siklus I menjadi 95,00% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa metode outing class dalam pendekatan saintifik efektif meningkatkan sikap ilmiah siswa dan dapat menjadi alternatif pembelajaran IPA di sekolah dasar.
Pengaruh Model Picture and Picture terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Dea Ilma Nurjanah; Rayi Siti Fitriani; Acep Ruswan
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.2971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Picture and Picture terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar pada materi perkalian. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas 40 siswa kelas III SDN Pangulah Selatan III, yaitu 20 siswa kelas eksperimen dan 20 siswa kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes uraian pretest dan posttest yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, independent sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu 84,38 dan 72,63. Uji hipotesis menunjukkan perbedaan yang signifikan (p < 0,001), sedangkan nilai N-Gain kelas eksperimen berada pada kategori tinggi. Dengan demikian, model Picture and Picture efektif meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
Penerapan Metode Jarimatika untuk Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Kelas V SDN 2 Pagerwangi Tuti Kurniati Rahayu; Rayi Siti Fitriani; Yudi Bachtiar
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.2976

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa kelas V SDN 2 Pagerwangi melalui penerapan metode Jarimatika. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus pada 29 siswa tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar, lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Jarimatika meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Aktivitas guru meningkat dari 93,54% pada siklus I menjadi 100% pada siklus III, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 84% menjadi 96,42%. Rata-rata nilai siswa naik dari 54,28 pada pra-siklus menjadi 88,52 pada siklus III. Ketuntasan belajar klasikal juga meningkat dari 21% pada pra-siklus menjadi 93% pada siklus III. Dengan demikian, metode Jarimatika efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian Siswa Kelas III SDN 3 Munjuljaya Desviana Azzahra; Atep Lesmana; Wina Mustikaati
caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026
Publisher : IPI Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/caxra.v6i1.2981

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman matematis siswa kelas III SDN 3 Munjuljaya pada materi perkalian melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT). Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi selama proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan NHT meningkatkan pemahaman matematis siswa secara bertahap. Ketuntasan belajar klasikal meningkat dari 47% pada pra-siklus menjadi 60% pada siklus I dan 88% pada siklus II. Nilai rata-rata kelas pada akhir tindakan mencapai 89. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif berdiskusi, lebih berani mengemukakan pendapat, dan lebih siap menjawab pertanyaan secara individual maupun kelompok. Dengan demikian, model NHT efektif digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa sekolah dasar.

Page 25 of 28 | Total Record : 271

 23   24   25   26   27 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Juni 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Maret 2026 Vol. 5 No. 1 (2025): Juni 2025 Vol. 4 No. 2 (2024): Desember 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): Juni 2024 Vol. 3 No. 2 (2023): Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Juni 2023 Vol 3, No 1 (2023) Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Juni 2022 Vol 2, No 2 (2022) Vol 2, No 1 (2022) Vol. 1 No. 2 (2021): Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Juni 2021 Vol 1, No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue