cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,359 Documents
 120   121   122   123   124 
AKUNTABILITAS DAN TRANSPARANSI PEMBIAYAAN PENDIDIKAN: KAJIAN EVALUATIF ATAS SISTEM PENGAWASAN DAN PERTANGGUNGJAWABAN DALAM PERSPEKTIF MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (Perspektif Manajemen Pendidikan Islam) Meri Yulia; Hamdi Abdul Karim
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5145

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara komprehensif mekanisme evaluasi pengawasan dan pertanggungjawaban biaya pendidikan dalam kerangka manajemen pendidikan Islam. Pembiayaan pendidikan merupakan salah satu komponen strategis yang menentukan kualitas dan keberlangsungan penyelenggaraan pendidikan. Tanpa pengawasan yang sistematis dan pertanggungjawaban yang akuntabel, alokasi dana pendidikan rawan terhadap pemborosan, penyalahgunaan, dan inefisiensi. Artikel ini menggunakan pendekatan kajian pustaka (library research) dengan menganalisis berbagai konsep dari literatur manajemen keuangan pendidikan, ekonomi pendidikan, dan kebijakan pembiayaan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi pengawasan biaya pendidikan yang efektif memerlukan sistem perencanaan anggaran yang terstruktur, mekanisme monitoring yang berkelanjutan, serta sistem pertanggungjawaban yang transparan dan akuntabel kepada seluruh pemangku kepentingan. Dalam perspektif manajemen pendidikan Islam, pertanggungjawaban tidak hanya bersifat administratif kepada otoritas formal, tetapi juga berdimensi moral dan spiritual sebagai bentuk amanah dalam pengelolaan dana umat. Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) memperkuat peran partisipasi masyarakat dan komite sekolah dalam mengawasi penggunaan anggaran pendidikan. Rekomendasi meliputi penguatan sistem pelaporan keuangan, peningkatan kapasitas sumber daya manusia di bidang keuangan pendidikan, serta pemberdayaan komite sekolah sebagai representasi masyarakat dalam pengawasan pembiayaan pendidikan.
VALIDITAS ALAT PERAGA KIT IPAS BERBASIS STEM RAMAH ANAK DENGAN LARUTAN ELEKTROLIT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS V SD Lilik Puji Rahayu; Sri Cacik; Wendri Wiratsiwi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4882

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas media KIT IPAS berbasis STEM ramah anak menggunakan larutan elektrolit untuk meningkatkan pemahaman konsep listrik sederhana siswa kelas V sekolah dasar. Pengembangan media dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang konkret, menarik, dan mampu membantu siswa memahami konsep listrik yang bersifat abstrak. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang dibatasi sampai tahap Development. Tahapan penelitian meliputi Analysis, Design, dan Development. Data penelitian diperoleh melalui lembar validasi yang diberikan kepada tiga validator, yaitu ahli bahasa, ahli materi, dan ahli media. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dalam bentuk persentase untuk mengetahui tingkat validitas media yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh rata-rata validitas sebesar 97,3% dengan kategori sangat valid. Validasi ahli bahasa memperoleh 96%, ahli materi 100%, dan ahli media 96%. Berdasarkan hasil tersebut, media KIT IPAS berbasis STEM ramah anak dinyatakan layak digunakan sebagai media pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SDN 008 PALEMBANG Nabilah Indah Oksaviyana; Liza Murniviyanty; Evi Rosmiyati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5046

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan inklusi dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V di SDN 008 Palembang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 3 anak yang mengalami kesulitan membaca, serta hasil penelitian juga menyatakan bahwa implementasi pendidikan inklusi dilakukan melalui penggunaan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi kelompok. Guru juga menggunakan media pembelajaran seperti buku teks, powerpoint, video pembelajaran, dan LKPD untuk membantu siswa memahami materi. Selain itu, guru menciptakan suasana belajar yang nyaman dan tidak membeda-bedakan siswa sehingga siswa yang mengalami kesulitan membaca tetap dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Terdapat beberapa hambatan dalam pelaksanaan pendidikan inklusi di SDN 008 Palembang yaitu kurangnya fasilitas yang memadai serta belum adanya guru khusus pendamping (GPK) di sekolah tersebut. Namun dari beberapa hambatan tersebut pelaksanaan pendidikan inklusi telah berjalan dengan cukup baik, karena adanya dukungan dari Kepala Sekolah, Guru, dan Orang Tua.
INTEGRASI STEAM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI DATA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V Sherlin Norma Azzahra; Rissa Prima Kurniawati; Anggun Taruna Puspitasari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5056

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V pada materi data melalui penerapan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 28 siswa kelas V sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan pada tahap pre-test, post-test siklus I, dan post-test siklus II. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif yang meliputi rata-rata, nilai tertinggi, nilai terendah, dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan STEAM mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada materi data. Integrasi unsur Science, Technology, Engineering, Arts, dan Mathematics memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna sehingga siswa lebih mudah memahami konsep pengumpulan, pengolahan, penyajian, dan interpretasi data. Selain meningkatkan pemahaman konsep matematika, pembelajaran berbasis STEAM juga mendorong berkembangnya keterampilan berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi siswa. Dengan demikian, pendekatan STEAM dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran inovatif yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya pada materi data.
ANALISIS KRITIS HAMBATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DAN STRATEGI ADAPTIF GURU DI SEKOLAH DASAR Naia Safira; Kherunnissa Azzahrah Tabroni; Salsabila Nurwahyu Lestari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5058

Abstract

Kurikulum 2013 (K-13) telah berjalan lebih dari satu dekade, namun kenyataan di lapangan memperlihatkan bahwa proses implementasinya di sekolah dasar masih menyisakan berbagai persoalan yang belum sepenuhnya terselesaikan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi hambatan-hambatan nyata yang dihadapi guru dalam menjalankan K-13 sekaligus memetakan strategi adaptif yang mereka kembangkan sebagai respons atas keterbatasan yang ada. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif dan teknik pengumpulan data berupa wawancara mendalam, observasi kelas, serta studi dokumentasi, penelitian ini mengacu pada temuan-temuan dari berbagai penelitian yang dilakukan di sejumlah sekolah dasar di Indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa hambatan utama meliputi keterbatasan pemahaman guru terhadap pendekatan saintifik, beban administratif yang berlebih, minimnya sarana pendukung, dan inkonsistensi pelatihan yang diterima. Di sisi lain, guru-guru secara mandiri mengembangkan strategi adaptif seperti penyederhanaan perangkat pembelajaran, kolaborasi antarguru, dan pemanfaatan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi kurikulum sangat bergantung pada kapasitas adaptasi guru yang didukung oleh kebijakan yang lebih responsif terhadap kondisi nyata di lapangan.
TRANSFORMASI PEMBELAJARAN KONSEP DASAR IPS MELALUI PENDEKATAN CLIL BERBASIS BAHASA ARAB PADA MAHASISWA PGMI Arief Arafat Hankam; Joni Indra Wandi; Wira Wahyuni; Nora Afnita
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5146

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas pendekatan Content and Language Integrated Learning (CLIL) berbasis Bahasa Arab dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Konsep Dasar IPS di Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Institut Agama Islam Sumatera Barat. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 52 mahasiswa yang terdiri atas 26 mahasiswa pada kelompok eksperimen dan 26 mahasiswa pada kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Independent Sample t-Test, dan analisis Normalized Gain (N-Gain). Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai akhir kelompok eksperimen mencapai 85,47, sedangkan kelompok kontrol memperoleh rata-rata 73,12. Hasil uji statistik menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (p < 0,05). Selain itu, nilai N-Gain kelompok eksperimen sebesar 0,63 berada pada kategori sedang–tinggi, sementara kelompok kontrol memperoleh nilai 0,30 pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi materi IPS dengan penggunaan Bahasa Arab melalui pendekatan CLIL mampu meningkatkan pemahaman konsep, partisipasi belajar, dan keterlibatan mahasiswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan pembelajaran inovatif di perguruan tinggi keagamaan Islam melalui pemanfaatan Bahasa Arab sebagai media pembelajaran pada mata kuliah nonkebahasaan. Dengan demikian, pendekatan CLIL berbasis Bahasa Arab dapat menjadi alternatif strategis untuk mengembangkan kompetensi akademik dan kemampuan berbahasa mahasiswa secara terpadu.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA BERLANDASKAN NILAI-NILAI DASA DHARMA DI KELAS TINGGI SD NEGERI 027 RAMBAH Nina Supina; Nauli Tama Sari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5162

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perlunya penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar guna mengatasi fenomena kurangnya disiplin, tanggung jawab, dan penghormatan siswa. Kegiatan ekstrakurikuler Pramuka menjadi sarana yang potensial karena berlandaskan sepuluh nilai luhur Dasa Dharma. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan Pramuka, menjelaskan perannya dalam pembentukan karakter, serta menganalisis faktor pendukung dan penghambat di kelas tinggi SD Negeri 027 Rambah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian dipilih secara purposive sampling, meliputi kepala sekolah, pembina Pramuka, dan guru kelas tinggi. Teknik pengumpulan data berupa observasi partisipatif, wawancara mendalam, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data naratif maupun tabel, serta penarikan kesimpulan yang diverifikasi berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi telah berjalan baik melalui perencanaan terarah, pelaksanaan rutin setiap hari Jumat pukul 14.00, serta penerapan metode praktik langsung, permainan kelompok, kerja sama tim, gotong royong, dan kegiatan sosial. Nilai karakter yang berkembang meliputi disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kepedulian sosial, kemandirian, dan percaya diri. Faktor pendukung meliputi dukungan penuh kepala sekolah, peran pembina sebagai teladan, dukungan guru, serta antusiasme siswa. Faktor penghambat berupa keterbatasan fasilitas, kurangnya keaktifan dan fokus sebagian siswa, serta rendahnya rasa percaya diri beberapa siswa. Dengan demikian, kegiatan ekstrakurikuler Pramuka berlandaskan Dasa Dharma terbukti memberikan kontribusi positif dan efektif dalam membentuk karakter siswa kelas tinggi.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF PhET COLORADO TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA PESERTA DIDIK KELAS VI SDN 1 TUKMUDAL Nina Indriyani; Muhammad Khozinul Huda; Susilawati Susilawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5178

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian kognitif peserta didik yang masih didominasi oleh ranah tingkat rendah (C1–C3), kurangnya minat belajar terhadap materi yang abstrak, serta belum optimalnya inovasi pemanfaatan media pembelajaran interaktif di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif PhET Colorado terhadap hasil belajar kognitif IPA peserta didik kelas VI SDN 1 Tukmudal pada materi rangkaian listrik sederhana. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif kuasi eksperimen (quasi-experimental) dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yang menetapkan kelas VI B sebagai kelas eksperimen (N=29) dengan perlakuan media PhET Colorado dan kelas VI A sebagai kelas kontrol (N=29) dengan metode konvensional. Instrumen data menggunakan tes objektif pilihan ganda sebanyak 10 butir soal yang valid dan reliabel. Data peningkatan (N-Gain) tidak terdistribusi normal melalui uji Shapiro-Wilk, pengujian hipotesis dialihkan menggunakan uji statistik non-parametrik. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen mencapai 86,55, lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 77,24. Selanjutnya, uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,005 < 0,05 dengan Mean Rank kelas eksperimen 35,74 mengungguli kelas kontrol 23,26. Rata-rata N-Gain score kelas eksperimen sebesar 0,6190 (kriteria cukup efektif), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,3747 (kriteria kurang efektif). Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa penggunaan media interaktif PhET Colorado berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar kognitif IPA peserta didik kelas VI SDN 1 Tukmudal.
PENGARUH PENERAPAN MEDIA MISTERY BOX DALAM PEMBELAJARAN KEKAYAAN BUDAYA INDONESIA MATA PELAJARAN IPAS SD NEGERI 30 PALEMBANG Welni Okta; Magdad Hatim; BZ Septeiyawan Abdullah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media Mistery Box yang dipadukan dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) tipe konstruktivisme terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi “Kekayaan Budaya Indonesia” di kelas IV SD Negeri 30 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Quasi Experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 30 Palembang, dengan sampel penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar siswa. Data dianalisis menggunakan uji Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional sebesar 59,87 dengan kategori cukup, sedangkan nilai rata-rata kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CTL tipe konstruktivisme berbantuan media Mistery Box sebesar 71,71. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung sebesar 2,556 dan ttabel sebesar 2,006 dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,013 < 0,05. Hal tersebut menunjukkan bahwa H₀ ditolak dan Hₐ diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, penerapan media Mistery Box berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi “Kekayaan Budaya Indonesia” di kelas IV SD Negeri 30 Palembang.
PENGARUH MEDIA PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II SD NEGERI 30 PALEMBANG Rufita Gracia Silitonga; Yusni Arni; Ida Suryani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.5391

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media puzzle terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 30 Palembang. Dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan bentuk quasi eskperimen serta menggunakan pretest-posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas II SD Negeri 30 Palembang, dengan sampel penelitian yaitu kelas II A sebagai kelas kontrol sebanyak 26 peserta didik dan kelas II B sebagai kelas eksperimen sebanyak 26 peserta didik dengan jumlah keseluruhan 52 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk tes berupa 10 soal pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar peserta didik sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) perlakuan diberikan. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan menggunakan media puzzle, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan tes 10 pilihan ganda berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan software IBM SPSS 26 Statistik. Hasil penelitian menunjukkan pada kelas kontrol nilai rata-rata pretest 43,46 dan nilai rata-rat pada posttest 63,46 lebih rendah dari pada kelas eksperimen nilai rata-rata pretest 43,46 dan nilai rata-rat posttest 75. Berdasarkan hasil uji statistik pada penelitian ini menghasilkan nilai thitung 2,879 > ttabel 0,2681 dan nilai signifikansi (sig. 2-tailed) 0,006 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri 30 Palembang.

Page 122 of 136 | Total Record : 1359

 120   121   122   123   124 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue