cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,359 Documents
 129   130   131   132   133 
UPAYA GURU DALAM PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL PADA PEMBELAJARAN IPAS MURID KELAS IV DI SD NEGERI 1 BUNUTIN KABUPATEN BANGLI Ni Kadek Melastini; Marsono Marsono; Kadek Dedy Herawan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4822

Abstract

Kemajuan teknologi yang pesat mendorong guru untuk memanfaatkan media digital dalam menanggapai pembelajaraan yang sebelumnya cenderung konvensional. Media digital seperti video edukasi dan kuis interaktif dimanfaatkan pada pembelajaran IPAS oleh guru kelas IV SD Negeri 1 Bunutin sebagai upaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, interaktif dan relevan. Penelitian ini bertujuan untuk membahas (1) upaya guru dalam pemanfaatan media digital pada pembelajaran IPAS murid kelas IV, (2) faktor pendukung dan penghambat pemanfaatan media digital pada pembelajaran IPAS murid kelas IV, dan (3) dampak dari pemanfaatan media digital tersebut. Teori yang digunakan adalah teori konstruktivisme, teori behavioristik, dan teori motivasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru dan murid kelas IV. Metode pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa guru telah berupaya memanfaatkan video edukasi dan kuis interaktif melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Faktor pendukung yaitu ketersediaan perangkat teknologi, pelatihan guru dan antusias murid, sedangkan faktor penghambatnya meliputi hambatan teknis dan hambatan non-teknis. Media pembelajaran digital berdampak positif pada motivasi belajar dan pemahaman konsep abstrak.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN KATA PADA MATERI PUISI KREATIF SISWA FASE C SD MUHAMMADIYAH WIWITAN KABUPATEN LUWU Nurhafidah Nurhafidah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis permainan kata pada materi puisi kreatif bagi siswa fase C SD Muhammadiyah Wiwitan Kabupaten Luwu yang valid, praktis, dan efektif. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan siswa dalam menulis puisi kreatif serta minimnya media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model ADDIE yang mencakup lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas V SD Muhammadiyah Wiwitan, sedangkan objek penelitian adalah media pembelajaran berbasis permainan kata. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes, kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Validasi dari ahli media dan bahasa menunjukkan media layak digunakan. Uji praktikalitas menunjukkan respon yang sangat baik dari guru dan siswa, sedangkan uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan menulis puisi siswa setelah menggunakan media ini. Media pembelajaran berbasis permainan kata terbukti mampu meningkatkan minat, kreativitas, keaktifan, dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran puisi kreatif. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dalam menghadirkan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan menstimulasi kreativitas siswa.
PEMETAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN LITERASI GURU DAN SISWA DISEKOLAH MENENGAH: STUDI KASUS Iqbal Iqbal; Filzah Nadila Nasir; Rian Vebrianto
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4827

Abstract

Perkembangan teknologi informasi telah memberikan pengaruh yang signifikan terhadap proses pembelajaran di sekolah. Penggunaan media pembelajaran yang tepat serta kemampuan literasi digital guru dan siswa menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menggambarkan pemetaan media pembelajaran serta tingkat literasi guru dan siswa di sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui angket dan wawancara terhadap 3 guru dan 30 siswa di salah satu sekolah menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran masih didominasi oleh media konvensional seperti buku teks dan papan tulis. Sebanyak 70% siswa menyatakan bahwa penggunaan media digital seperti video dan presentasi dapat meningkatkan minat belajar mereka. Namun, sebanyak 65% siswa menyatakan bahwa media digital masih jarang digunakan dalam pembelajaran di kelas. Dari sisi guru, 67% guru menyatakan bahwa keterbatasan pelatihan teknologi menjadi kendala utama dalam pengembangan media pembelajaran digital. Pemetaan ini menunjukkan bahwa masih terdapat kesenjangan antara kebutuhan pembelajaran berbasis teknologi dengan kemampuan literasi digital guru dan siswa. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi literasi digital serta pengembangan media pembelajaran yang lebih inovatif untuk mendukung proses pembelajaran di sekolah menengah.
PENGEMBANGAN BUKU KETERAMPILAN PILIHAN SOUVENIR BERBASIS BARANG BEKAS UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMANDIRIAN ANAK TUNAGRAHITA Kezia Permata Bahagia
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4835

Abstract

Pendidikan keterampilan bagi peserta didik tunagrahita membutuhkan bahan ajar yang konkret, bertahap, visual, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Artikel ini bertujuan menganalisis pengembangan buku siswa “Jari-Jari Kreatif: Souvenir Unik untuk Anak Tunagrahita” sebagai bahan ajar keterampilan pilihan souvenir berbasis pemanfaatan barang bekas. Kajian dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi dokumen terhadap struktur buku, orientasi kurikulum, pilihan bahan, prosedur kerja, dan nilai pedagogis yang terkandung di dalamnya. Data dianalisis melalui reduksi informasi, kategorisasi produk kerajinan, pemetaan kompetensi, dan interpretasi akademik berdasarkan prinsip pembelajaran vokasional adaptif. Hasil kajian menunjukkan bahwa buku ini memuat orientasi Kurikulum 2013 Pendidikan Khusus, penguatan keterampilan motorik halus, pembiasaan kerja sistematis, kreativitas, kemandirian, serta kesadaran lingkungan melalui prinsip 3R. Materi buku menghadirkan dua belas proyek souvenir, antara lain bunga lavender kawat bulu, keranjang kardus, tas tali kur, gelang manik-manik, gelang HP, scrunchie, pita rambut, wadah alat tulis, bando flanel, dekorasi botol, asbak stik es krim, dan amplop origami. Setiap proyek menyajikan bahan, alat, dan langkah kerja yang dapat diadaptasi oleh guru sesuai kemampuan peserta didik. Artikel ini menyimpulkan bahwa buku keterampilan souvenir berbasis barang bekas berpotensi menjadi media pembelajaran vokasional yang fungsional, ekonomis, ekologis, dan bermakna bagi anak tunagrahita di SMALB.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASHCARD BERBASIS QR CODE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 2 MUARA KATI BARU I Povei Povei; Elya Rosalina; Widia Putri
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4836

Abstract

Peneliti ini bertujuan untuk mengembangkan media Flashcard berbasis Qr Code pada mata pembelajaran Matematika dan untuk mengembangkan media Flashcard berbasis Qr Code pada mata pembelajaran Matematika kelas IV SD Negeri 2 Muara Kati Baru 1 dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan kefektifan. Peneliti ini menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Berdasarkan hasil analisis penilaian oleh ketiga ahli yaitu: validasi bahasa, validasi media, dan validasi materi menunjukan bahwa media Flashcard berbasis Qr Code memenuhi kriteria valid dengan rata-rata 0,90, sedangkan nilai yang menunjukan kepraktisan dengan perolehan rata-rata skor 86% dan mempunyai keefektifan terhadap hasil belajar siswa dengan skor N-Gain 0,72 dikategorikan tinggi sehingga dapat disimpulkan bahwa media Flashcard berbasis Qr Code memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif.
ANALISIS LITERASI BUDAYA PADA BUKU PELAJARAN KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 106202 SIALANG Suci Ramadhani Siregar; Trisnawati Hutagalung; Rahma; Adhaniha Karimah Lubis; Arwila Arwila; Sinthya Wardhani Ginting
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4837

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis muatan literasi budaya dalam buku pelajaran siswa Kurikulum Merdeka kelas IV di SDN 106202 Sialang untuk membantu peserta didik memahami, menghargai, dan melestarikan budaya bangsa di tengah perkembangan globalisasi dan teknologi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Data diperoleh melalui teknik dokumentasi dan studi pustaka terhadap materi, gambar, cerita, tugas, serta aktivitas pembelajaran yang mengandung unsur budaya. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku pelajaran telah memuat berbagai unsur literasi budaya, seperti rumah adat, pakaian adat, tarian daerah, lagu daerah, permainan tradisional, cerita rakyat, dan penggunaan bahasa daerah. Muatan budaya tersebut membantu peserta didik memahami keberagaman budaya Indonesia serta menanamkan nilai gotong royong, toleransi, tanggung jawab, dan cinta tanah air sesuai Profil Pelajar Pancasila.
STUDI LITERATUR: IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR DI INDONESIA (2020 – 2026) Dhinda Anggita Prameswari; Dhiniarty Gluarso
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4840

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara komprehensif implementasi pembelajaran berbasis kearifan lokal dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar di Indonesia periode 2020–2026. Di tengah arus globalisasi yang kian menggerus nilai-nilai tradisional, integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran dinilai penting untuk melestarikan identitas budaya sekaligus membentuk karakter siswa yang berakar pada jati diri bangsa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis 29 artikel jurnal ilmiah dari Google Scholar melalui seleksi PRISMA berdasarkan tiga dimensi kajian, meliputi tipe karakter, unsur budaya, dan domain hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter tanggung jawab, disiplin, dan mandiri merupakan karakter yang paling banyak terbentuk melalui pembelajaran berbasis kearifan lokal dengan proporsi sebesar 31%. Unsur budaya yang paling dominan diintegrasikan dalam pembelajaran adalah sistem pengetahuan, yakni sebesar 62%, sedangkan ranah afektif mendominasi capaian hasil belajar siswa dengan persentase mencapai 93%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis kearifan lokal terbukti dapat diimplemntasikan dalam pembentukan karakter siswa, namun diperlukan upaya lebih sistematis agar seluruh dimensi karakter dapat terjangkau secara optimal.
POTRET PELAKSANAAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI TAMAN KANAK-KANAK PARAMATA BUNDA KOTA PALOPO Lisa Andriani; Fatmaridah Sabani; Subhan Subhan; Rifa’ah Mahmuda Bulu; Eka Poppi Hutami
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4843

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potret pelaksanaan pendidikan inklusif, faktor yang mempengaruhi implementasi pendidikan inklusif dan menganalisis hambatan dan solusi dalam pelaksanaan pendidikan inklusif di Taman Kanak-Kanak Paramata Bunda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Paramata Bunda Kota Palopo telah menunjukkan implementasi pendidikan inklusif yang cukup baik dengan menerima anak berkebutuhan khusus tanpa diskriminasi dan mengintegrasikannya dalam pembelajaran bersama anak reguler melalui pendekatan bermain sambil belajar, ILP, dan metode multisensori. Keberhasilan ini didukung oleh kebijakan sekolah yang terbuka, kompetensi guru, peran kepala sekolah, keberadaan GPK, serta keterlibatan aktif orang tua, meskipun dukungan eksternal masih terbatas. Namun, masih terdapat hambatan seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya tenaga GPK, dan minimnya pelatihan guru, yang diatasi melalui kerja sama antara guru dan orang tua, pelatihan berkelanjutan, serta upaya sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang adil, ramah, dan efektif bagi semua peserta didik.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA COUNTING BOX TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS I SD NEGERI 008 PALEMBANG Melly Lestari; Dessy Wardiah; Tanzimah Tanzimah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4845

Abstract

Hasil belajar matematika siswa masih tergolong rendah disebabkan kurangnya pemanfaatan media yang interaktif dalam pembelajaran matematika, sehingga pembelajaran menjadi kurang menarik dan tidak menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan media counting box terhadap hasil belajar matematika siswa kelas I SD Negeri 008 Palembang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas I SD Negeri 008 Palembang dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I dengan jumlah 20 siswa dari keseluruhan populasi dengan teknik pengambilan sampel  yaitu teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji paired sampel t-test. Berdasarkan hasil uji hipotesis, diperoleh nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,000 ≤ 0,025. Maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, yang artinya terdapat pengaruh penggunaan media counting box terhadap hasil belajar matematika siswa kelas I SD Negeri 008 Palembang.
PENGARUH MEDIA INTERAKTIF EDUCAPLAY TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Gasanova Gasanova; Dessy Wardiah; Tanzimah Tanzimah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4846

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media interaktif Educaplay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif jenis Quasi Experimentasl Design, dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 004 Palembang dengan populasi kelas IV SD yang berjumlah 98 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Purposive Sampling, yaitu kelas IV A sebagai kelas kontrol yang berjumlah 33 siswa dan IV B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil rata-rata nilai posttest kelas eskperimen lebih tinggi dibandingkan dengan hasil rata-rata nilai posttest kelas kontrol, di mana rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 89,45 dan rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 79,88. Hasil analisis uji hipotesis diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media interaktif Educaplay terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV Sekolah Dasar.

Page 131 of 136 | Total Record : 1359

 129   130   131   132   133 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue