cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,359 Documents
 127   128   129   130   131 
ANALISIS INTEGRASI LITERASI DIGITAL DALAM PEMBELAJARAN IPA: STUDI KASUS PADA SISWA KELAS V DI SD INPRES 783 GIRIAN WERU 2 Ni Dewi Eka Suwaryaningrat; Richard Pangkey; Ridwain Stepi Buniahe
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4714

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi literasi digital dalam pembelajaran IPA melalui studi kasus pada siswa kelas V di SD Inpres 783 Girian Weru 2. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus untuk memahami secara mendalam proses integrasi literasi digital dalam pembelajaran IPA. Subjek penelitian terdiri dari 1 guru kelas V, 17 siswa, dan 1 kepala sekolah yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi literasi digital dilakukan melalui penggunaan media digital berupa video pembelajaran yang ditampilkan menggunakan laptop dan proyektor. Penggunaan media digital membantu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan sebagian besar siswa dalam pembelajaran IPA. Namun, integrasi literasi digital masih terbatas pada penggunaan teknologi oleh guru sebagai media penyampaian informasi, dan siswa belum secara aktif menggunakan teknologi digital secara mandiri. Faktor pendukung integrasi literasi digital meliputi ketersediaan perangkat digital dan dukungan sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan fasilitas dan keterlibatan siswa yang masih bervariasi. Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi literasi digital memiliki potensi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA, namun masih perlu dikembangkan lebih lanjut untuk mendukung pengembangan literasi digital siswa secara optimal.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA BONEKA EDUKATIF TERHADAP MINAT BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 040538 SAMPUN Ditta Declona Br Sitepu; Eti Muliani; Johanes Keliat
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4724

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media boneka edukatif terhadap minat belajar IPAS siswa kelas III SD Negeri 040538 Sampun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 33 siswa, terdiri atas 16 siswa kelas eksperimen dan 17 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen angket disusun berdasarkan indikator minat belajar, yaitu perhatian, ketertarikan, motivasi, dan keaktifan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor angket kelas eksperimen meningkat dari 62,93 menjadi 89,56 setelah menggunakan media boneka edukatif, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 60,29 menjadi 72,88 setelah menggunakan media video. Hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media boneka edukatif berpengaruh signifikan terhadap minat belajar IPAS siswa kelas III SD Negeri 040538 Sampun.
IMPLEMENTASI CODING UNPLUGGED PADA MATERI GAYA DI SEKITAR DALAM MENINGKATKAN BERPIKIR KOMPUTASIONAL SISWA SEKOLAH DASAR KELAS IV DI SDN 192 PEKANBARU Claudia Putri Tabhita; Niken Tri Wendika; Salsa Maulani Arpis; Sinta Mustika Sari; Neni Hermita; Rifqa Gusmida Syahrun Barokah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4743

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas penerapan coding unplugged pada materi gaya di sekitar dalam meningkatkan kemampuan berpikir komputasional siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental dengan melalui one group pretest-posttest design terhadap 17 siswa kelas IV di SDN 192 Pekanbaru. Data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan dari 67,35 pada prestest menjadi 79,41 pada posttest, dengan peningkatan sebesar 12,06 poin. Selain itu, terjadi penurunan rentang nilai 45 poin menjadi 25 poin yang menunjukkan adanya pemerataan kemampuan siswa. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajarann coding unplugged memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir komputasional siswa. Melalui aktivitas seperti permainan, simulasi, dan penyusunan langkah-langkah, siswa mampu memahami konsep secara lebih konkret serta mengembangkan kemampuan berpikir logis dan sistematis. Dengan demikian, penerapan coding unplugged terbukti efektif dan dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang inovatif di sekolah dasar.
PENGGUNAAN WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V UPTD SD NEGERI NUNBAUN SABU Ariel Udju Lulu; Maxsel Koro; Kurniayu T.R.A Ratu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4745

Abstract

Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan Wordwall pada mata pelajaran IPAS materi “Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia” di kelas V di SD Negeri Nunbaun Sabu. Fokus penelitian ini adalah mengevaluasi pemahaman siswa melalui penggunaan Wordwall. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam beberapa tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi/tes, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa kelas V, dengan data yang diperoleh melalui observasi, tes, dan wawancara, lalu dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman siswa terhadap materi “Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia” pada siklus I hanya mencapai tingkat ketuntasan 43% (13 siswa), sedangkan 57% (17 siswa) belum mencapai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (KKTP). Namun, setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus II , terjadi peningkatan signifikan dengan rata-rata nilai siswa naik dari 43% menjadi 100%. Dari rumusan masalah dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Nunbaun Sabu, sebagaimana terlihat dari peningkatan hasil belajar pada siklus I dan siklus II.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 040461 BERASTAGI Ruliana Sihombing; Nurlia Ginting; Eti Muliani
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Cooperative tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 040461 Berastagi Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa kelas V yang terdiri atas 15 siswa kelas eksperimen dan 15 siswa kelas kontrol. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran menggunakan model TGT, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan observasi. Instrumen tes berbentuk pilihan berganda pada materi perubahan wujud benda. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 85,8 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 78,06. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung sebesar 4,41 lebih besar daripada ttabel sebesar 2,048 pada taraf signifikansi 5%. Dengan demikian, model pembelajaran Cooperative tipe Teams Games Tournament berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Model TGT dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif karena mampu meningkatkan keaktifan, kerja sama, motivasi, dan pemahaman siswa terhadap materi IPA.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI MENGKAJI AYAT KEBERAGAMAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA KELAS V SDN 017 BAKKA Pira Pira; Kaharuddin Kaharuddin; Subhan Subhan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4755

Abstract

Skripsi ini membahas tentang penerapan model pembelajaran Snowball Throwing untuk meningkatkan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas V di SDN 017 Bakka. Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Snowball Throwing pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam materi Mengkaji Ayat Keberagaman kelas V di SDN 017 Bakka. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini terdiri dari 21 peserta didik kelas V SDN 017 Bakka. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis secara analisis data kualitatif dan analisis kuantitatif. Pada pra siklus nilai rata-rata hasil belajar peserta didik diperoleh 67,61 dengan ketuntasan 23%. Pada siklus I terjadi peningkatan rata-rata menjadi 75,71 dengan ketuntasan 57% dan pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata mencapai 87,14 dengan ketuntasan 100%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Snowball Throwing efektif dalam meningkatkan pemahaman belajar peserta didik antar siklus.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF KLOBOT CARD BERBASIS ASSEMBLREDU PADA MATERI MEMAKAN DAN DIMAKAN IPAS KELAS V SEKOLAH DASAR Rahmawati Rahmawati; Wahyu Kurniawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4766

Abstract

Tujuan riset ini untuk mengembangkan media belajar berupa klobot card berbasis assemblredu pada materi memakan dan dimakan untuk siswa kelas V sekolah dasar. Riset ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman dan hasil belajar siswa yang diakibatkan penerapan media belajar yang masih terbatas, kurang inovatif serta masih didominasi oleh metode konvensional. Riset ini menerapkan metode Research and Development (R&D) bermodel pengembangan 4D yang meliputi sebagian tahapan seperti develop, design serta define. Riset ini diselenggarakan di SDN 2 Kadipiro dengan melibatkan 44 siswa kelas V untuk dijadikan subjek. Lalu pengumpulan data dilaksanakan dari wawancara, observasi, serta angket validasi yang diberi kepada ahli media dan materi. Lalu datanya dianalisa dengan berpendekatan kualitatif serta kuantitatif. Hasil riset membuktikan jika media. Klobot Card Bebasis Assemblredu yang dikembangkan dikategorikan sangat layak. Hal ini dibuktikan dari hasil validasi ahli materi yang mencapai 98,11%, serta validasi ahli media sejumlah 89,09%. Media ini sanggup menampilkan materi dengan lebih interaktif, menarik serta konkret dari visualisasi tiga dimensi, serta integrasi teknologi Augmented Reality (AR) dengan bantuan aplikasi Assemblredu.
PENGEMBANGAN STRATEGI METACOGNITIVE LEARNING DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MENGOPTIMALKAN KOMPETENSI SELF REGULATED LEARNING SISWA ABAD 21 DI UPTD. SD NEGERI 33 BANGAI KECAMATAN TORGAMBA KABUPATEN LABUHANBATU SELATAN Juli Azmi; Erawadi Erawadi; Fauziah Nasution
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4767

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis metacognitive learning dalam pembelajaran PAI untuk mengoptimalkan kompetensi Self-Regulated Learning siswa abad 21 di UPTD SD Negeri 33 Bangai. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Tahap analisis dilakukan untuk mengidentifikasi kebutuhan pembelajaran, karakteristik peserta didik, serta tuntutan kompetensi abad 21 yang memerlukan penguatan kemampuan berpikir reflektif dan pengaturan diri belajar. Tahap desain menghasilkan rancangan modul yang memuat langkah-langkah planning, monitoring, dan evaluating sesuai prinsip metakognitif. Selanjutnya, tahap pengembangan dilakukan melalui penyusunan produk awal modul, validasi ahli, dan revisi produk. Hasil validasi ahli materi memberikan penilaian 92%, termasuk kedalam kategori sangat valid dan layak untuk digunakan. Ahli bahasa menilai modul memenuhi kaidah bahasa Indonesia yang baik, mudah dipahami, serta sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar dengan persentase 86%, termasuk kedalam kategori sangat valid dan layak untuk digunakan. Sedangkan ahli media menilai modul memiliki kualitas tampilan yang menarik, proporsional, dan komunikatif dengan presentase 90%, termasuk kedalam kategori sangat valid dan layak untuk digunakan. Implementasi dilakukan melalui uji coba modul di UPTD SD Negeri 33 Bangai untuk melihat kepraktisan serta efektivitas produk dalam meningkatkan Self-Regulated Learning siswa. Validasi ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan berada pada kategori sangat valid dan layak digunakan dalam pembelajaran PAI. Hasil implementasi menunjukkan bahwa guru memberikan skor 38 dari 40 dengan rata-rata 4,00, termasuk kategori sangat praktis. Adapun hasil angket siswa menunjukkan peningkatan kemampuan Self-Regulated Learning dengan skor pretest 735 (rata-rata 28) dan posttest 997 (rata-rata 38). Hal ini membuktikan bahwa modul Strategi Metacognitive Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan peserta didik mengatur proses belajarnya.
PENGEMBANGAN BUKU SAKU BERGAMBAR BERBASIS APLIKASI CANVA PADA MATERI LIBURAN UNTUK SISWA KELAS VI MI DATOK SULAIMAN PALOPO Nuraziza Nuraziza; Lusy Mariska Marpaung; Mirza Khairiah; Andi Arif Pamessangi; Alfan Putra
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4768

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan dan keefektifan produk yang dikembangkan. Jenis penelitian ini adalah research and development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahapan yaitu analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), penerapan (implementation) dan evaluasi (evaluation). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, lembar validasi, angket respon guru dan siswa, tes dan dokumentasi. Hasil dari penelitian pengembangan ini menunjukkan bahwa media modul pembelajaran bahasa arab berbantuan aplikasi pixellab telah melalui tahapan validasi oleh para ahli dengan hasil sebagai berikut: (1) validasi dari ahli materi memperoleh skor sebesar 93,8%; (2) validasi dari ahli media memperoleh skor sebesar 91,4%; (3) validasi dari praktisi ahli mencapai skor 88,50% dan hasil uji coba praktikalitas diperoleh skor rata-rata persentase sebesar 84,5%; (4) uji keefektifan produk skor rata-rata sebesar 92%. Berdasrkan hasil validasi dari ketiga validator ahli dan hasil uji coba praktikalitas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan buku saku bergambar berbasis aplikasi canva sebagai media pembelajaran layak dengan terpenuhinya kriteria valid, praktis dan efektif sehingga dapat diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab.
PERSEPSI SISWA DALAM MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROJEK PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SDN 18 LIMBOTO KABUPATEN GORONTALO Bimo Cahyo Mamonto; Fandi H. Binggo; Yane Hardiyanti Mahmud
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4786

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap penerapan model Project-Based Learning (PjBL) pada pembelajaran IPAS di SDN 18 Limboto Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki persepsi positif terhadap penerapan PjBL karena pembelajaran menjadi lebih menarik, bermakna, dan mendorong keaktifan serta kreativitas siswa, meskipun masih terdapat kendala dalam kerja kelompok, pengelolaan waktu, dan kejelasan instruksi. Dengan demikian, model PjBL memberikan dampak positif terhadap pengalaman belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Page 129 of 136 | Total Record : 1359

 127   128   129   130   131 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue