cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fajri Basam
Contact Email
fajribasam@uin-alauddin.ac.id
Phone
+6282343638825
Journal Mail Official
jipmi@uin-alauddin.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Jalan Sultan Alauddin No. 36, Samata Kab. Gowa (Kampus 2)
Location
Kab. gowa,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI)
Published by Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
ISSN : -     EISSN : 27213234     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah [e-ISSN 2721-3234] yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universtas Islam Negeri Alauddin Makassar, menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan matematika, sains, bahasa Indonesia dan studi sosial untuk tingkat pendidikan dasar. Jurnal ini menerbitkan studi penelitian yang menggunakan berbagai metode dan pendekatan kualitatif dan / atau kuantitatif di bidang pendidikan dasar yang terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan Februari dan Agustus. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 128 Documents
 8   9   10   11   12 
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED TECHING TERHADAP HASIL BELAJAR Meliana, Sri Suhelsi; Sulaiman, Umar; Fatahullah, M. Mirza
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran Guided Teaching terhadap hasil belajar peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti matapelajaran IPS di kelas VI MI Guppi Cendana Kabupaten Enrekang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain Pre-Test dan Post-Test.Subjek penelitian adalah siswa kelas VI, dan instrumen yang digunakan meliputi dokumentasi, tes, dan angket. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknikstatistik deskriptif dan analisis statistik menggunakan uji Paired Sampel T-Test. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebelum menggunakan model pembelajaran Guided Teaching, hasil belajar peserta didik berada dalam kategori rendah dengan nilai rata-rata 63,5. Namun, setelah mengikuti pembelajaran dengan model Guided Teaching, hasil belajar peserta didik meningkat signifikan ke dalam kategori tinggi dengan nilai rata-rata 84,75. Hasil uji hipotesis juga menunjukkan perbedaan yang signifikan antara hasilbelajar sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Guided Teaching.
PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERBASIS MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD INPRES 6/86 BALLE KABUPATEN BONE Hasanah, Nurul; Yaumi, Muhammad; Sulaiman, Umar
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar ketika diberikanperlakuan dengan menggunakan bahan ajar multimedia dibandingkan dengan tidakmendapat perlakuan dengan menggunakan bahan ajar multimedia. Jenis penelitian iniyaitu penelitian kuantitatif dengan metode pre-eksperimental dan desain one-grup pretestposttest.Jumlah populasi yaitu seluruh peserta didik kelas V SD Inpres 6/86 BalleKabupaten Bone dengan jumlah populasi sebanyak 1 kelas dan sampel dalam penelitianini yaitu semua populasi kelas V SD inpres 6/86 Balle Kabupaten Bone yang berjumlah22 peserta didik. Teknik pengumpulan data yaitu tes awal (pre-tes), pemberian perlakuan(treatmen), tes akhir (post-test) dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan yaituanalisis data statistik deskriptif dan analisis data statistik Inferensial. Hasil analisismenunjukkan bahwa nilai dari rata-rata hasil belajar sebelum penggunaan bahan ajarberbasis multimedia sebesar 36,4% yang berada pada kategori rendah. Sedangkan nilairata-rata hasil belajar setelah penggunaan bahan ajar berbasis multimedia sebesar 77,3 %yang berada pada kategori tinggi. Implikasi dari penelitian ini adalah bagi pendidik dapatmenggunakan proses pembelajaran dengan menggunakan multimedia untukmeningkatkan hasil belajar peserta didik. Selain itu juga, agar kiranya pendidik dapatterdorong untuk mengikuti seminar dan diklat untuk menambah wawasan dalammeningkatkan metode pembelajaran yang lainnya dan penelitian ini juga dapat dijadikansebagai bahan referensi atau penelitian lebih lanjut.
PEMANFAATAN BAHAN AJAR IPS BERBASIS PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SDN 1 BAHARI KABUPATEN BUTON SELATAN Resniati, Resniati; Sulaiman, Umar; Rivai, Immawati Nur Aisyah
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui bagaimana hasil belajar IPS pesertadidik kelas V SDN 1 Bahari Kabupaten Buton Selatan sebelum digunakan strategiinformation search, 2) Untuk mengetahui bagaimana hasil belajar IPS peserta didikkelas V SDN 1 Bahari Kabupaten Buton Selatan setelah digunakan strategi informationsearch, 3) Untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi information searchberpengaruh terhadap hasil belaajar IPS peserta didik kelas V SDN 1 Bahari KabupatenButon Selatan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatifdengan pendekatan pre-experimental design dengan jenis desain “One Grup pretest-Postest”.Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 134 peserta didik dengan jumlahsampel yang diambil berjumlah 23 peserta didik. Teknik pengumpulan data yaitumenggunakan lembar tes. Berdasarkan hasil analisis deskriptif hasil belajar IPS pesertadidik sebelum menggunakan strategi information search peserta didik kelas V SDN 1Bahari Kabupaten Buton Selatan dengan nilai tertinggi 65 dan terendah 40 dengannilai rata-rata 51,39 dan berdasarkan hasil analisis deskriptif hasil belajar IPS pesertadidik setelah menggunakan strategi information search peserta didik kelas V SDN 1Bahari Kabupaten Buton Selatan dengan nilai tertinggi 75 dan terendah 50 dengan nilairata-rata 70,04.
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS VI Marlina, Marlina; Usman, Usman; Basam, Fajri
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian yang memiliki tujuan untuk (1) menghasilkan produk untuk memfasilitasi kemampuan metakognitif pada peserta didik kelas VI SDNInpres Pusu Kab. Bima yang valid, (2) menilai kualitas produk untuk memfasilitasi kemampuan metakognitif pada peserta didik kelas VI SDN Inpres Pusu Kab. Bima yangvalid. Metode pengumpulan data dilakukan melalui angket dan observasi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan, yang lebih dikenal dengan istilahResearch and Development (R&D), penelitian ini digunakan untuk mendapatkan hasil produk tertentu dan menguji kevalidan produk tersebut. Model pengembangan yangdigunakan yaitu model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa modul yang dikembangkan padamata pelajaran IPA berbasis PBL untuk meningkatkan kemampuan metakognitif peserta didik kelas VI SDN Inpres Pusu Kab. Bima, dari hasil uji kevalidan modul diperoleh datahasil validasi ahli materi/isi dengan rata-rata 4,5 dan 4,72 berada pada kategori sangat valid, sedangkan hasil validasi ahli modul dengan rata-rata 4,29 berada pada kategorisangat valid, tingkat kevalidan modul bahan ajar pembelajaran dinilai oleh guru dengan menggunakan angket guru dengan rata-rata 4,60 diperoleh dari nilai angket respon guru.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) BERBASIS LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS Selfiyanti, Selfiyanti; Syamsuduha, St.; Suarti, Suarti
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan hasil belajar IPAS pada pokok bahasan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya yang diajar menggunakan modelpembelajaran Children Learning In Science Berbasis LKPD di SDN Centre Mawang, (2) Mendeskripsikan hasil belajar IPAS pada pokok bahasan bagian-bagian tumbuhan danfungsinya yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional di SDN Centre Mawang, (3) Menguji perbedaan hasil belajar IPAS yang diajar menggunakan modelpembelajaran Children Learning In Science berbasis LKPD dan model pembelajaran konvensional di SDN Centre Mawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitianTrue Experiment Design, dengan desain Post test Only Control Group Design. Dan teknik pengambilan sampling yaitu multi stage sampling dari jumlah populasi 105 peserta didikdan jumlah sampel yang diambil berjumlah 59 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Analisis data yangdigunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif dan inferensial. Dari hasil analisis deskriptif hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV B yang diajar denganmenggunakan model Children Learning In Science berbasis LKPD memiliki nilai rata-rata hasil belajar 80,13 berada pada kategori tinggi sedangkan pada kelas IV C yang diajardengan menggunakan model konvensional memiliki nilai rata-rata 67,33 berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji-t dua sampeluntuk menguji hipotesis diperoleh nilai-p value = 0,003 < 0,05, artinya Hipotesis diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaranChildren Learning In Science berbasis LKPD berpengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik materi IPAS bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya di SDN CentreMawang Kabupaten Gowa.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MENGHITUNG DENGAN STIK ICE CREAM TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS II Nurfajriah, Nurfajriah; Rosdiana, Rosdiana; Basam, Fajri
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50141

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah 1) Mendeskripsikan hasil belajar Matematika sebelum menggunakan media stik ice cream terhadap peserta didik kelas II MI Ulil AlbabSimpasai. 2) Mendeskripsikan hasil belajar Matematika sesudah menggunakan media stik ice cream terhadap peserta didik kelas II MI Ulil Albab Simpasai. 3) Menganalisispengaruh hasil belajar matematika menggunakan media stik ice cream terhadap peserta didik kelas II MI Ulil Albab Simpasai. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitianini adalah penelitian preeksperimen design dengan jenis design one group pretestposttets. Populasi dalam penelitian ini yakni seluruh kelas II MI Ulil Albab Simpasai sebanyak 14peserta didik dengan jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 14 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan soal essay. Berdasarkan hasil analisis deskriptifhasil belajar peserta didik sebelum menggunakan menggunakan media stik ice cream pada kelas II MI Ulil Albab memperoleh nilai maksimum 60 dan minimum 40 denganrata-rata 49,64 dan hasil analisis deskriptif hasil belajar peserta didik sesudah menggunakan media stik ice cream memperoleh nilai maksimum 95 dan minimum 50dengan rata-rata 79,64. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dan uji normalitzed gain diperoleh hasil bahwa penggunaan media stik ice cream berpengaruh signifikan terhadaphasil belajar peserta didik dengan rata-rata nilai sebesar 0,59 atau ngain >0,3 berada pada kategori sedang.
DIAGNOSIS KESULITAN MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS III Gamriati, Gamriati; Amri, Muhammad; Saprin, Saprin; Fatahullah, M Mirza
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50143

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran. 1) kesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-Balang Samata, Gowa. 2) Faktor-faktor yang memengaruhikesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-Balang Gowa Samata, 3) Mengatasi kesulitan membaca peserta didik kelas III Inpers Balang-Balang KabupatenGowa. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif menggunakan pendekatan fenomenalogi. Peneliti menggunakan teknik purposive sampling untuk memerolehinforman. Analisis data diperoleh melalui observasi peserta didik, wawancara guru dan dokumentasi dengan teknik analisis data menggunakan model Miles Huberman yaknireduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran. 1) kesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-BalangSamata, Gowa. 2) Faktor-faktor yang memengaruhi kesulitan membaca peserta didik kelas IIIA SD Inpres Balang-Balang Gowa Samata, 3) Mengatasi kesulitan membaca pesertadidik kelas III. Hasil penelitian ini menunjukan: 1) Peserta didik di SD Inpres Balangbalang masih mengalami kesulitan membaca. Ada 4 peserta didik yang mengalamikesulitan membaca 2) Faktor-faktor internal dan eksternal memengaruhi kesulitan membaca peserta didik. Faktor internal diantaranya, peserta didik memiliki rabun jauh,pemalu serta minat membaca peserta didik yang masih kurang. Adapun faktor eksternalnya: 1). Proses kegiatan belajar mengajar dilakukan secara Daring membuatpelajaran tidak efektif. 2) Metode yang digunakan guru dalam membimbing kesulitan membaca peserta didik masih konvensional. 3) Cara mengatasi kesulitan membaca peserta didik yaitu guru berusaha memberikan dukungan, nasihat kepada peserta didik untuk terus belajar membaca. Guru langsung mengajarkan membaca, serta guru mengamati khususpeserta didik yang belum lancar membaca.
ANALISIS PENGGUNAAN DIKSI DAN TANDA BACA PADA TEKS DESKRIPTIF PESERTA DIDIK KELAS V SDN 1 ARAWA KABUPATEN SIDRAP KECAMATAN WATANG PULU Ahmad, Ulul Azmi; marjuni, Marjuni; Halimah, Andi
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50144

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: 1) untuk mengetahui penggunaan diksi pada teks deskriptif peserta didik kelas V di SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap, dan 2) untukmengetahui penggunaan tanda baca pada teks deskriptif peserta didik kelas V SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap. Jenis penelitian ini adalah kualitatif yang menggunakanmetode analisis deskriptif. Penelitian yang berlokasi di SDN 1 Arawa Kabupaten Sidrap dilakukan sejak 27 Mei hingga 10 Juni 2023. Data dikumpulkan dengan melakukanserangkaian pengamatan dan wawancara mendalam kepada 20 orang peserta didik kelas V di SDN 1 Arawa Sidrap yang terdiri dari 10 peserta didik laki-laki dan 10peserta didik perempuan. Hasil dari penelitian ini adalah masih banyaknya peserta didik yang masih belum mengerti penggunaan diksi seperti kata-kata yang bersinonim,pilihan kata yang tidak tepat, kata baku dan non baku, serta kata imbuhan. Peneliti juga menyadari bahwa penggunaan tanda baca titik dan tanda baca koma masih terdapatbanyak kesalahan.
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN KOMPETENSI SOSIAL GURU KELAS Dewi, Ramlah; Halimah, Andi; Shabir U, Muhammad; Rosdiana, Rosdiana
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50145

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kompetensi kepribadian dankompetensi sosial serta fakor pendukung pada kompetensi kepribadian dan sosial gurukelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa. Penelitian ini adalah penelitian deskriptifkualitatif. Adapun sumber data yang digunakan dalam artikel ini yaitu data primer dandata sekunder. Penelitian ini dilakukan di MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa dengansubjek penelitiannya yaitu guru kelas. Metode pengumpulan data yang digunakan yaituobservasi, wawancara dan dokumentasi. Insrtumen pengumpulan data yang digunakanyaitu: pedoman observasi, panduan wawancara dan dokumen. Pengolahan data yangdigunakan yaitu: reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Ujikeabsahan data mengunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:gambaran kompetensi kepribadian guru kelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowasudah baik. Sesuai dengan indikator kompetensi kepribadian. Gambaran kompetensisosial guru kelas MIN Bontosunggu Kabupaten Gowa sudah baik. Sesuai denganindikator kompetensi sosial. Serta faktor pendukung guru kelas di MIN BontosungguKabupaten Gowa berdasarkan hasil penelitian yaitu terdapat dua faktor yaitu faktorinternal dan faktor eksternal. Dengan demikian, dari hasil penelitian yang dilakuan dapatdisimpulkan bahwa gambaran kompetensi kepribadian dan sosial guru kelas MINBontosunggu Kabupaten Gowa secara umum baik disetiap aspek dan indikator. Sertafaktor pendukung pada kompetensi kepribadian dan sosial guru kelas MIN BontosungguKabupaten Gowa yaitu faktor internal dan eksternal.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA HERBARIUM TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS IV Andriani, Nurafni; Rusdi, M.; Suhardiman, Suhardiman; Basam, Fajri
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50161

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah adapun tujuan ini adalah untuk mengetahui PengaruhPenggunaan Media Herbarium Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada MataPelajaran IPA Kelas IV di MI Yapit Pencong Kab.Gowa. Jenis penelitian yangdigunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Pre-experimental dengan metodepenelitian eksperimen yang menggunakan desain one-shot case study. Subjek penelitian yaituseluruh kelas IV MI Yapit Pencong Kabupaten Gowa, dimana semua anggota kelas IVdiambil sebagai subjek penelitian. Subjek penelitian ini yakni seluruh kelas IV di MIYapit Pencong sebanyak 12 peserta didik yang terdiri atas 7 orang laki-laki dan 5 orangperempuan. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengetahui hasil belajar pesertadidik berupa tes pilihan ganda sebanyak 10 nomor. Hasil penelitian yang diperoleh padakedua kelompok tersebut melalui analisis statistik deskriptif yaitu, rata-rata hasil belajarpeserta didik yang diajar menggunakan media herbarium sebesar 83.33. Hasil analisisinferensial hasil uji hipotesis data setelah penggunaan media herbarium dengan testdiperoleh nilai signifikansi (one sample test) sebesar 0,000 dan nilai taraf signifikansi 0,05nilai signifikasi yang di peroleh tersebut lebih kecil dari α (0,000 > 0.05), karena nilaisignifikan lebih kecil dari α 0.05 maka dapat ditarik kesimpulan jika penggunaan mediaherbarium maka berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik leibh besar dari padaKKM 100% peserta didik berada pada ketuntasan klasikal yang signifikansi terhadaphasil belajar pada kelas IV.

Page 10 of 13 | Total Record : 128

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1: FEBRUARI (2026) Vol 7 No 2: AGUSTUS (2025) Vol 7 No 1: FEBRUARI (2025) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024) Vol 5 No 2: AGUSTUS (2023) Vol 5 No 1: Februari (2023) Vol 4 No 2: AGUSTUS 2022 Vol 4 No 1: Februari (2022) Vol 3 No 2: AGUSTUS 2021 Vol 3 No 1: FEBRUARI (2021) Vol 2 No 2: AGUSTUS (2020) Vol 2 No 1: FEBRUARI (2020) Vol 1 No 2: AGUSTUS (2019) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019) More Issue