cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fajri Basam
Contact Email
fajribasam@uin-alauddin.ac.id
Phone
+6282343638825
Journal Mail Official
jipmi@uin-alauddin.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Jalan Sultan Alauddin No. 36, Samata Kab. Gowa (Kampus 2)
Location
Kab. gowa,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI)
Published by Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
ISSN : -     EISSN : 27213234     DOI : -
Core Subject : Religion, Humanities, Education,
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah [e-ISSN 2721-3234] yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universtas Islam Negeri Alauddin Makassar, menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan matematika, sains, bahasa Indonesia dan studi sosial untuk tingkat pendidikan dasar. Jurnal ini menerbitkan studi penelitian yang menggunakan berbagai metode dan pendekatan kualitatif dan / atau kuantitatif di bidang pendidikan dasar yang terbit dua kali dalam setahun yaitu bulan Februari dan Agustus. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 139 Documents
 10   11   12   13   14 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EJAS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 38 TAMMARUPA Zakila Ali Wardani, Putri; Yusuf T, M; Basam, Fajri
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71339

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan model pembelajaran eksperiensial jelajah alam sekitar dalam pembelajaran IPA, (2) hasil belajar IPA peserta didik sebelum pe-nerapan model, (3) hasil belajar setelah penerapan model, serta (4) pengaruh model pembel-ajaran eksperiensial jelajah alam sekitar terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V di SDN 38 Tammarupa Kabupaten Pangkep. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Pre-experimental One-Group Pre-test-Post-test Design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 38 Tammarupa dengan teknik sampling jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel sebanyak 29 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar IPA sebelum penerapan model sebesar 50,00 dengan kategori cukup, sedangkan setelah penerapan model meningkat menjadi 62,07 dengan kategori baik. Hasil analisis N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,65 yang termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan adanya peningkat-an hasil belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran eksperiensial jelajah alam sekitar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran eksperiensial jelajah alam sekitar berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V SDN 38 Tammarupa Kabupaten Pangkep. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa model ini dapat meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta hasil belajar peserta didik, dan dapat di-kembangkan lebih lanjut pada berbagai mata pelajaran dan jenjang pendidikan
PENGARUH PAPAN PINTAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDI BENTENG JAMPEA NO 57 Aldina Murling, Nurul; Sulaiman, Umar; Nur Aisyah Rivai, Immawati
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71340

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan pintar terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) kelas IV UPT SDI Benteng Jampea No. 57 Kepulauan Selayar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest and posttest design. Sampel penelitian berjumlah 24 peserta didik yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 15 butir soal yang telah divalidasi menggunakan Aiken’s V dan diuji reliabilitasnya dengan Cronbach’s Alpha. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan Inferensial menggunakan uji Shapiro-Wilk dan paired sample t-test melalui bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 67,66 meningkat menjadi 78,63 pada posttest. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media papan pintar terhadap hasil belajar peserta didik. Dengan demikian, media papan pintar dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar PPKn di sekolah dasar.
PENGARUH METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SDN 27 PULAU BADI KABUPATEN PANGKEP Aisyah, Syarifah; Halima, Andi; Djafar, Hamsiah
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71341

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental design dengan desain one group pretest posttest. Populasi pada penelitian ini berjumlah 16 peserta didik dan sampel yang digunakan yaitu keseluruhan populasi peserta didik kelas 2. Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan pemberian pretest, posttest, observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan peserta didik sebelum penerapan metode SAS masih berada pada kategori rendah, dengan mayoritas peserta didik belum mampu membaca secara lancar. Setelah penerapan metode SAS, kemampuan membaca permulaan peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan, ditunjukkan dengan seluruh peserta didik berada pada kategori tinggi dan sangat tinggi. Hasil uji t berpasangan menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Nilai R Square sebesar 0,63 menunjukkan bahwa metode SAS memberikan pengaruh sebesar 63% terhadap kemampuan membaca permulaan peserta didik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik kelas 2 SD Negeri 27 Pulau Badi Kabupaten Pangkep.
EFEKTIVITAS ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DAN CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Adawiyah, Radhiyatul; Ismail, Ilyas; Mirza Fatahullah, M
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71342

Abstract

Tujuan penelitian yaitu mengetahui perbedaan hasil belajar IPAS antara yang diajar dengan menggunakan metode active knowledge sharing dan metode ceramah peserta didik kelas V UPT SPF SD Inpres Antang II Kota Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode quasi eksperimental yang menggunakan desain bentuk Pretest-Posttest non equivalent control group design. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan Hasil belajar IPAS peserta didik yang diajar menggunakan metode Active knowledge sharing memiliki nilai rata-rata lebih tinggi dibandingkan dan menggunakan metode ceramah pada peserta didik kelas V UPT SPF SD Inpres Antang II Kota Makassar. Hasil perbedaan juga dapat dilihat dari selisih peningkatan nilai yang lebih tinggi menggunakan metode Active knowledge sharing dari pada yang diajar menggunakan metode ceramah
PERBANDINGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Febriyanti; K, Munawir; Tayeb, Thamrin
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71343

Abstract

Matematika adalah sebuah ilmu pasti yang memang selama ini menjadi induk dari segala ilmu pengetahuan di dunia ini. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model Problem Based Learning dan Project Based Learning pada materi sifat-sifat bangun datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SD Inpres Borong Kaluku Kabupaten Gowa dengan melibatkan peserta didik kelas V dengan jumlah 57 peserta didik sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas yang diajar dengan model Problem Based Learning mengalami peningkatan nilai rata-rata dari 49,33 pada pretest menjadi 81,26 pada posttest. Sementara itu, kelas yang diajar dengan model Project Based Learning mengalami peningkatan dari 43,33 menjadi 76. Hasil uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Dengan demikian, kedua model pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar, namun Problem Based Learning menunjukkan hasil yang lebih tinggi dibandingkan Project Based Learning.
PENGARUH PENDAMPINGAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Hikma, Alfiatul; Suban, Alwan; Basam, Fajri
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71344

Abstract

Pendidikan IPAS di sekolah dasar berperan penting dalam menumbuhkan pemahaman peserta didik terhadap fenomena alam dan sosial dalam kehidupan sehari-hari, namun keberhasilannya tidak hanya ditentukan oleh proses pembelajaran di sekolah, melainkan juga oleh dukungan keluarga, khususnya pendampingan orang tua di rumah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pendampingan orang tua, hasil belajar IPAS, serta pengaruh pendampingan orang tua terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV, V, dan VI SD Negeri 1 Bone-bone Kecamatan Batupoaro Kota Baubau. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan jenis ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini yakni seluruh peserta didik kelas IV, V, VI SDN 1 Bone-bone Kecamatan Batupoaro Kota Baubau dengan populasi 147 peserta didik. Adapun teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan teknik stratified proportional random sampling sehingga terpilih 106 peserta didik sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan menggunakan angket dan dianalisis dengan statistik deskriptif serta inferensial (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan orang tua berada pada kategori sedang dengan persentase 60%, hasil belajar IPAS berada pada kategori sedang dengan persentase 57%, dan terdapat pengaruh pendampingan orang tua terhadap hasil belajar peserta didik yang dibuktikan dari nilai t hitung = 7,966 lebih besar dari t tabel = 1,985 dan nilai signifikansi p = 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima
PENGARUH LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV Marwah; Munirah; Nur Aisyah Rivai, Immawati
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71345

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar IPS peserta didik yang diajar tidak menggunakan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL), untuk mengetahui hasil belajar IPS peserta didik yang diajar menggunakan LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL), serta pengaruh penggunaan LKPD berbasis PBL terhadap hasil belajar IPS peserta didik kelas IV SD Inpres Kasambang Kabupaten Mamuju. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental dengan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 30 peserta didik kelas IV yang sekaligus dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Sampel terdiri atas 15 peserta didik kelas kontrol dan 15 peserta didik kelas eksperimen. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 20 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 73,3, sedangkan kelas eksperimen sebesar 84,3. Hasil uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 66,7% (cukup efektif) dan kelas kontrol sebesar 49,7% (kurang efektif). Dengan demikian, penggunaan LKPD berbasis PBL berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar IPS peserta didik
EFEKTIVITAS METODE SHOW AND TELL TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNITIF IPA SISWA SEKOLAH DASAR Dwi Astuti, Yulia; Maulana, Andi; Jamila
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71346

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan metode show and tell dalam meningkatkan kemampuan metakognitif peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental jenis one group pretest–posttest. Populasi dan sampel penelitian berjumlah 22 peserta didik kelas V SDN 02 Tamalatea. Teknik pengumpulan data menggunakan angket, sedangkan analisis data dilakukan melalui analisis deskriptif dan uji normalized gain (n-gain). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa kemampuan metakognitif IPA peserta didik sebelum penerapan metode show and tell memiliki nilai rata-rata 64,5, dengan nilai tertinggi 90 dan terendah 43,3. Setelah penerapan metode show and tell, nilai rata-rata meningkat menjadi 83, dengan nilai tertinggi 95 dan terendah 68,3. Hasil uji n-gain menunjukkan nilai sebesar 0,52 yang berada pada kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode show and tell efektif dalam meningkatkan kemampuan metakognitif IPA peserta didik. Penelitian ini memberikan implikasi teoretis bahwa pembelajaran aktif berbasis pengalaman nyata dan personal berperan penting dalam pengembangan keterampilan metakognitif peserta didik
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS IV DI MIN I FLORES TIMUR Aminuddin, Ummu; Nursalam; Suharti
JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026)
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/jipmi.v8i2.71347

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis “Pengaruh Penggunaan Media Flash card terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV MIN 1 Flores Timur”. Peneliti ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi Eksperimen dengan menggunakan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) proses pembelajaran. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan bantuan program SPSS melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Sample t-test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis deskriptif pada kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata yaitu sebesar 63,13, sedangkan pada kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata yaitu sebesar 75,83. Berdasarkan uji independent sample T-Test, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05, yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan media flash card terhadap hasil belajar Matematika peserta didik kelas IV MIN 1 Flores Timur. Dengan demikian, media flash card dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika di sekolah dasar

Page 14 of 14 | Total Record : 139

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2: AGUSTUS (2026) Vol 8 No 1: FEBRUARI (2026) Vol 7 No 2: AGUSTUS (2025) Vol 7 No 1: FEBRUARI (2025) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024) Vol 5 No 2: AGUSTUS (2023) Vol 5 No 1: Februari (2023) Vol 4 No 2: AGUSTUS 2022 Vol 4 No 1: Februari (2022) Vol 3 No 2: AGUSTUS 2021 Vol 3 No 1: FEBRUARI (2021) Vol 2 No 2: AGUSTUS (2020) Vol 2 No 1: FEBRUARI (2020) Vol 1 No 2: AGUSTUS (2019) Vol 1 No 1: FEBRUARI (2019) More Issue