Articles
<![CDATA[Literasi Digital melalui Pemanfaatan Aplikasi TikTok pada Pembelajaran Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Rannu, Debora]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Indah]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 6 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (623.665 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i6.631
<![CDATA[Salah satu Aplikasi dari sekian banyak Aplikasi yang sedang viral di media sosial adalah TikTok, Aplikasi ini digemari oleh semua kalangan usia, mulai dari kalangan orang tua, dewasa bahkan termasuk usia Anak Dini. Seiring dengan perkembangan teknologi dunia pendidikan pun mengalami perubahan yang signifikan, terlebih beberapa tahun lalu dunia dilanda dengan pandemi covid-19, tatanan hidup mengalami perubahan dan berimbas juga di dunia pendidikan, dengan kondisi inilah pemerintah pun terus berupaya dengan segala macam cara agar dunia pendidikan tetap berjalan sebagaimana yang diharapkan. Di era teknologi yang semakin canggih, media pembelajaran harus menarik dan sesuai dengan kebutuhan. Aplikasi TikTok merupakan sebuah media hiburan, dan sudah tentu sangat sesuai dengan prinsip pembelajaran pada Anak Usia Dini bermain sambil belajar, mereka belajar melalui bermain. Dengan demikian Aplikasi TikTok dapat digunakan oleh para pendidik dalam membuat konten-konten atau tutorial pembelajaran, dengan durasi waktu tertentu. Kehadiran aplikasi Tiktok di tengah-tengah masyarakat khususnya di kalangan pendidik dapat dimanfaatkan sebagai salah satu media pembelajaran pada anak usia dini. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan pemanfaatan media aplikasi TikTok dalam media pembelajaran pada anak usia dini.]]>
<![CDATA[Implementasi Variasi Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah Negeri ]]>
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>
<![CDATA[ JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Yapis Dompu ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (453.198 KB)
|
DOI: 10.54371/jiip.v5i10.1030
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Variasi Pembelajaran Tematik Di MIN 1 Baubau. Penelitian yang dilakukan ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas, kepala sekolah dan siswa MIN 1 Baubau berjumlah 40 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan model analisis interaktif model Milles dan Hubberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Memanfaatkan berbagai sumber dan metode untuk memverifikasi keakuratan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa MIN 1 Baubau menerapkan Variasi Pembelajaran Tematik. Ketika pembelajaran disajikan di kelas dengan cara yang menarik dan bervariasi membuat siswa efektif dalam mengikuti proses pembelajaran. Berdasarkan kurikulum 2013 di MIN 1 Baubau yang berpusat pada siswa, variasi pembelajaran tematik meliputi variasi metode pengajaran, variasi penggunaan media dan sumber belajar, dan variasi gaya interaksi. Modifikasi yang dilakukan memiliki tujuan agar pembelajaran dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Guru kelas MIN 1 Baubau memvariasikan pembelajaran tematik menggunakan sumber daya dan kreativitasnya untuk membuat siswa lebih termotivasi dalam belajar dan lebih aktif dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE SISWA KELAS V-A MIN 2 BAUBAU ]]>
<![CDATA[Safiuddin, Safiuddin]]>;
<![CDATA[Lisna, Lisna]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>
<![CDATA[ JEC (Jurnal Edukasi Cendekia) Vol. 7 No. 1 (2023): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat FKIP UMB ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (488.225 KB)
|
DOI: 10.35326/jec.v7i1.3204
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS tema 8 jenis usaha masyarakat Indonesia melalui melalui model pembelajaran picture and picture siswa kelas Va MIN 2 Baubau. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang setiap siklusnya terdiri 4 tahap yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian yang dipilih yaitu siswa kelas Va MIN 2 Baubau pada semester genap tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 12 siswa yang terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 8iswi perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, lembar tes, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian siklus I dan siklus II diperoleh hasil ini untuk menujukkan terjadi peningkatan hasil belajar, yakni hasil tes siklus I ada 7 siswa yang tuntas (58%) dan tidak tuntas 5 siswa (42%). Hasil belajar siswa pada siklus II yang tuntas sebanyak 11 siswa (92%) dan tidak tuntas ada 1 siswa (8%). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari siklus 1 dan siklus II.]]>
<![CDATA[Internalisasi dan Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter Berbasis Budaya Lokal di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Irsan, Irsan]]>;
<![CDATA[G, Andi Lely Nurmaya.]]>;
<![CDATA[Gawise, Gawise]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>;
<![CDATA[Arini, Wa Ode Lisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4558
<![CDATA[Pelaksanaan Pendidikan di Sekolah Dasar internalisasi dan aktualisasi pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal menjadi acuan dalam pengembangan model pembelajaran pendidikan karakter di sekolah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengatahui proses serta strategi yang dilakukan oleh guru dan menanamkan nilai-nilai karaketr berbasis budaya lokal pada siswa serta mengatahui hambatan guru dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi kepada guru dan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam lingkungan kelas guru menanamkan nilai karakter relegius, menamkan sikap saling menyangi, menamkan nilai kejujuran dan nilai kesopanan serta nilai karakter mengakui kesalahan. Sedangkan pada lingkungan sekolah diperlukan program berupa kegiatan literasi sekolah, program ektrakurikuler, program penetapan tata tertib serta program pembiasaan. Dalam penelitian ini ditemukan beberapa factor yang bisa menghambat penanaman nilai karakter berbasis budaya loka di Sekolah Dasar. Internasisasi dan aktualisasi nilai-nilai karakter berbasis budaya lokal di Sekolah Dasar Lialia Kota Baubau berjalan dengan baik.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS MIND MAPPING PADA MATERI POKOK PIKIRAN KELAS V MIS MADANI ALAUDDIN MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Zulawaliah, Zulawaliah]]>;
<![CDATA[Ibrahim, Misykat Malik]]>;
<![CDATA[Djafar, Hamsiah]]>;
<![CDATA[Halimah, Andi]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>
<![CDATA[ JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 1: FEBRUARI (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian pengembangan, yang menghasilkan Lembar Kerja Peserta Didik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V MIS Madani AlauddinMakassar pada tema “Organ Gerak Hewan dan Manusia”, Materi “Pokok Pikiran”, dengan 3 pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimanamengembangan lembar kerja peserta didik berbasis mind mapping pada materi pokok pikiran mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas V MIS Madani Alauddin Makassar yang valid, efektif, dan praktis. Pengembangan LKPD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia mengacu pada model pengembangan 4D yang dikembangkan oleh S. Thiagarajan & Sammel yaitu: (1) tahap pendefinisian (define), (2) tahap perancangan (design) (3) tahap pengembangan (develop), dan (4) tahap penyebaran (disseminate) yang dilaksanakan di kelas V SDIT Takwa Cendekia Makassar. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yakni lembar validasi ahli LKPD, angket respon guru dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data kevalidan, analisis data kepraktisan dan analisis data keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V MIS Madani Alauddin Makassar memenuhi kriteria valid dengan nilai rata-rata 3,74. Sedangkan untuk kepraktisan LKPD diperoleh dari angket respon guru terhadap LKPD dengan nilai rata-rata 4 dipandang praktis. Untuk uji keefektifan LKPD diperoleh nilai rata-rata ketuntasan hasil belajar sebesar 80 % berada pada kategori sangat tinggi dan tuntas secara klasikal.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) BERBASIS LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS ]]>
<![CDATA[Selfiyanti, Selfiyanti]]>;
<![CDATA[Syamsuduha, St.]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>
<![CDATA[ JIPMI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah) Vol 6 No 2: AGUSTUS (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24252/jipmi.v6i2.50139
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan hasil belajar IPAS pada pokok bahasan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya yang diajar menggunakan modelpembelajaran Children Learning In Science Berbasis LKPD di SDN Centre Mawang, (2) Mendeskripsikan hasil belajar IPAS pada pokok bahasan bagian-bagian tumbuhan danfungsinya yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional di SDN Centre Mawang, (3) Menguji perbedaan hasil belajar IPAS yang diajar menggunakan modelpembelajaran Children Learning In Science berbasis LKPD dan model pembelajaran konvensional di SDN Centre Mawang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitianTrue Experiment Design, dengan desain Post test Only Control Group Design. Dan teknik pengambilan sampling yaitu multi stage sampling dari jumlah populasi 105 peserta didikdan jumlah sampel yang diambil berjumlah 59 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Analisis data yangdigunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif dan inferensial. Dari hasil analisis deskriptif hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV B yang diajar denganmenggunakan model Children Learning In Science berbasis LKPD memiliki nilai rata-rata hasil belajar 80,13 berada pada kategori tinggi sedangkan pada kelas IV C yang diajardengan menggunakan model konvensional memiliki nilai rata-rata 67,33 berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis inferensial menggunakan uji-t dua sampeluntuk menguji hipotesis diperoleh nilai-p value = 0,003 < 0,05, artinya Hipotesis diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaranChildren Learning In Science berbasis LKPD berpengaruh positif terhadap hasil belajar peserta didik materi IPAS bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya di SDN CentreMawang Kabupaten Gowa.]]>
<![CDATA[SOSIALISASI STOP BULLYING DI SDN 1 KATILOMBU ]]>
<![CDATA[.B, Fitriani]]>;
<![CDATA[Aswat, Hijrawatil]]>;
<![CDATA[Al Haq, Muhammad]]>;
<![CDATA[Lestari, Waode Fuji]]>;
<![CDATA[Ramdani, Eka]]>;
<![CDATA[Aminu, Nurmin]]>;
<![CDATA[Manan, Manan]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 6 (2023): Volume 4 Nomor 6 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Bullying di sekolah dasar merupakan isu yang serius yang harus ditangani dengan cepat dan efektif. Kasus senacam ini membawa banyak kekhawatiran tidak hanya pada pihak sekolah tetapi juga pada orang tua, oleh karena itu perlunya dilakukan sosialisasi khususnya di sekolah dasar agar seluruh pihak harus lebih memahami segala hal tentang bullying, sehingga akan meminimalisir bahkan menghilangkan perilaku bullying. Metode yang dilakukan yaitu metode ceramah, pemateri menjelaskan tentang bahaya bullying selain itu metode yang digunakan metode tanya jawab tentang keseharian siswa-siswi di sekolah. Hasil dari kegiatan ini, siswa memahami dan mengetahui bahaya bullying dan pencegahannya.]]>
<![CDATA[Internalisasi dan Aktualisasi Nilai-Nilai Karakter Berbasis Budaya Lokal di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Irsan, Irsan]]>;
<![CDATA[G, Andi Lely Nurmaya.]]>;
<![CDATA[Gawise, Gawise]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>;
<![CDATA[Arini, Wa Ode Lisa]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 6 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4558
<![CDATA[Pelaksanaan Pendidikan di Sekolah Dasar internalisasi dan aktualisasi pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal menjadi acuan dalam pengembangan model pembelajaran pendidikan karakter di sekolah. Tujuan dari penelitian ini untuk mengatahui proses serta strategi yang dilakukan oleh guru dan menanamkan nilai-nilai karaketr berbasis budaya lokal pada siswa serta mengatahui hambatan guru dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi kepada guru dan siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam lingkungan kelas guru menanamkan nilai karakter relegius, menamkan sikap saling menyangi, menamkan nilai kejujuran dan nilai kesopanan serta nilai karakter mengakui kesalahan. Sedangkan pada lingkungan sekolah diperlukan program berupa kegiatan literasi sekolah, program ektrakurikuler, program penetapan tata tertib serta program pembiasaan. Dalam penelitian ini ditemukan beberapa factor yang bisa menghambat penanaman nilai karakter berbasis budaya loka di Sekolah Dasar. Internasisasi dan aktualisasi nilai-nilai karakter berbasis budaya lokal di Sekolah Dasar Lialia Kota Baubau berjalan dengan baik.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Interaksi dan Evaluasi Pembelajaran dengan Quizizz: Kuis Interaktif untuk Guru Masa Depan ]]>
<![CDATA[Irsan, Irsan]]>;
<![CDATA[Syamsurijal, Syamsurijal]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>
<![CDATA[ Jurnal Abdidas Vol. 5 No. 6 (2024): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/abdidas.v5i6.1058
<![CDATA[Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam proses pendidikan yang membutuhkan inovasi sesuai perkembangan teknologi. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa PGSD Semester V Universitas Muhammadiyah Buton dalam menggunakan platform Quizizz sebagai alat evaluasi pembelajaran interaktif. Kegiatan dilaksanakan melalui pelatihan daring selama dua hari dengan total 16 jam menggunakan platform Zoom Meeting dan Google Classroom. Metode yang digunakan adalah participatory training dengan empat tahap utama: sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, dan evaluasi program. Hasil pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam berbagai aspek: pemahaman fitur dasar (90%), pembuatan soal interaktif (85%), manajemen kelas virtual (88%), dan analisis data evaluasi (82%). Keberhasilan program ditunjukkan dengan 90% peserta mampu menghasilkan set evaluasi pembelajaran lengkap. Program ini berkontribusi dalam mempersiapkan calon guru SD yang kompeten dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran berbasis teknologi di era digital.]]>
<![CDATA[Application of Virtual Practicum Media Based on Everycircuit in Discovery Learning in Basic Electronics Course Students Physics Education Program Class of 2022 ]]>
<![CDATA[Jusriana, Andi]]>;
<![CDATA[Suarga, Suarga]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Sri]]>;
<![CDATA[Nurnaifah, Ihfa Indira]]>;
<![CDATA[Suarti, Suarti]]>
<![CDATA[ Journal of Teaching and Learning Physics Vol 9, No 2 (2024): Journal of Teaching and Learning Physics (September 2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sunan Gunung Djati Bandung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/jotalp.v9i2.39734
<![CDATA[A practicum is a learning activity that involves observing an experiment or testing a concept inside or outside the laboratory. A virtual practicum is a practicum activity that is carried out virtually. The use of learning models in practicum also affects the activeness of students. One virtual practicum that can be used is Everycircuit, which uses discovery learning. The research objectives are to determine the learning outcomes of physics education study program students class of 2022 before using Everycircuit-based virtual practicum media in discovery learning in Basic Electonics courses, to determine the learning outcomes of physics education study program students class of 2022 after using Everycircuit-based virtual practicum media in discovery learning in Basic Electonics courses, and to determine the increase in learning outcomes of physics education study program students class of 2022 after using Everycircuit-based virtual practicum media in discovery learning in Basic Electonics courses. The type of research used is pre-experimental research with a one-group pretest-posttest research design. The results showed that the average value of student learning outcomes in introductory electonics courses before using Everycircuit-based virtual practicum media in discovery learning is 65.42, while the average value of student learning outcomes in introductory electonics courses after being taught using Everycircuit-based virtual practicum media in discovery learning is 90.27. The results of the N-gain test calculation obtained 0.62 with a moderate category, so it can be concluded that there is an increase in student learning outcomes in introductory electonics courses after being taught using Everycircuit-based virtual practicum media in discovery learning.]]>
