cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Laurensia Masri Perangin angin
Contact Email
raynathan@unimed.ac.id
Phone
+6281263694123
Journal Mail Official
jurnalgurukita@unimed.ac.id
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar / Pasar V, Medan, Sumatera Utara - Indonesia Kotak Pos 1589, Kode Pos 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
JGK (Jurnal Guru Kita)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 2548883x     EISSN : 25491288     DOI : https://doi.org/10.24114/jgk
Core Subject : Education, Art, Social,
Arts Education Environmental Science Social Sciences Other
Jurnal Guru Kita contains writings from the results of research, education, lerning, science, culture, technology, language, art, social, phenomena, and community service.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 798 Documents
 73   74   75   76   77 
Analisis Kinerja Pendidik dalam Proses Pembelajaran di SD Negeri Garawangi Puspakinanti, Erika Maura; Stiawati, Imas; Novianti, Irena; Julaeha, Siti; Rahmatika, Riska Ayu
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.66591

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji kinerja guru selama proses pembelajaran di SD Negeri Garawangi dengan penekanan pada kompetensi profesional, pedagogik, sosial emosional, dan teknologi. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan dokumentasi, wawancara semi terstruktur, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru mendampingi, membantu, dan memotivasi siswa di sekolah. Guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang aman, penuh rasa hormat, dan inklusif dengan mendorong partisipasi siswa dalam pembelajaran yang fleksibel dan kontekstual. Strategi pengajaran yang inovatif, dukungan sosial emosional, dan penggunaan teknologi merupakan beberapa cara penting untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Guru juga membantu siswa mengembangkan karakternya melalui pendekatan holistik yang menekankan pada adat istiadat setempat, kebangsaan, dan kepercayaan agama. Oleh karena itu, setiap guru di SD Negeri Garawangi memberikan kontribusi terhadap pengajaran yang efektif.
Pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi Kampus Mengajar Angkatan 8 dengan Mengadaptasi Teknologi dalam Pembelajaran di SDN 056/III Air Hangat Anggraini, Sekar; Hawani, Hanifah Rozalia; Agneska, Widya; Preyera, Laisya Okta; Naula, Neca
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.68635

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap literasi dan numerasi di SDN 056/III Air Hangat. Hasil pretest menunjukkan banyak siswa kesulitan menemukan informasi tersurat dan tersirat dalam teks serta memahami konsep dasar matematika. Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan program literasi dan numerasi Kampus Mengajar Angkatan 8 dengan mengadaptasi teknologi dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan melalui tahap pengumpulan, analisis, dan interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini berhasil meningkatkan pemahaman siswa. Dalam aspek literasi, kegiatan seperti pengelolaan perpustakaan, membaca nyaring, pojok baca, dan mading berdampak positif terhadap kemampuan membaca dan menulis siswa. Hasil posttest menunjukkan peningkatan dalam mengidentifikasi ide pokok dan memahami kosakata baru. Pada aspek numerasi, pembelajaran berbasis media digital, lingkungan kaya numerasi, dan permainan edukatif meningkatkan keterampilan berhitung serta pemahaman konsep matematika. Penggunaan teknologi, seperti video animasi dan aplikasi interaktif, menjadikan pembelajaran lebih menarik. Keberhasilan program ini didukung oleh peran aktif guru, mahasiswa Kampus Mengajar, serta dukungan sekolah dalam menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan kaya literasi.
Pengembangan Bahan Ajar Konsep Dasar PKN SD Berbasis Project Citizen Digital untuk Meningkatkan Civic Literacy Mahasiswa PGSD dalam Menghadapi Era Society 5.0 Gandamana, Apiek; Tamba, Robenhart; Siregar, Waliyul Maulana; Efendi, Umri Rahman
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.69127

Abstract

Perkembangan era digital dan tuntutan Society 5.0 menuntut mahasiswa calon guru sekolah dasar memiliki keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, serta literasi kewarganegaraan (civic literacy). Berdasarkan hasil observasi, mahasiswa PGSD masih memiliki tingkat civic literacy yang rendah, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar Konsep Dasar PKn SD berbasis project citizen digital yang layak, praktis, dan mampu meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek penelitian adalah 40 mahasiswa PGSD FIP UNIMED angkatan 2023 yang mengikuti mata kuliah Konsep Dasar PKn SD. Data dikumpulkan melalui wawancara, angket, dan tes, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi ahli desain dan teknologi memperoleh skor 88,05%, sedangkan validasi ahli materi memperoleh skor 89,15%, keduanya termasuk kategori “sangat layak”. Uji praktikalitas menunjukkan persentase 91,85% yang berarti “sangat praktis”. Kesimpulan penelitian ini adalah bahan ajar berbasis project citizen digital efektif digunakan dalam pembelajaran PKn SD karena interaktif, efisien, dan relevan dengan kebutuhan mahasiswa di era digital.
Pemanfaatan Media Ular Tangga pada Kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 8 untuk Mendukung Kegiatan Literasi dan Numerasi di SDN 032/III Pasar Semurup L, Assalwa Tazkiya.; Dwita, Jeliya; Tasya, Kesintia Dwinda; Agustin, Natasya
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.69402

Abstract

Masalah utama dalam penelitian ini adalah rendahnya minat dan kemampuan siswa dalam literasi dan numerasi di SDN 032/III Pasar Semurup, yang disebabkan oleh metode pembelajaran konvensional yang kurang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pemanfaatan media ular tangga pada program Kampus Mengajar Angkatan 8 untuk mendukung kegiatan literasi dan numerasi di SDN 032/III Pasar Semurup. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui proses reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan media ular tangga dalam program Kampus Mengajar Angkatan 8 berhasil meningkatkan minat dan kemampuan siswa dalam literasi serta numerasi di SDN 032/III Pasar Semurup. Media ini menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan mendorong keterlibatan siswa secara aktif. Dengan pendekatan berbasis permainan, siswa merasa lebih termotivasi untuk belajar tanpa tekanan. Keberhasilan ini tidak terlepas dari peran mahasiswa Kampus Mengajar yang mendesain media sesuai kebutuhan siswa, serta kolaborasi yang baik dengan guru. Pemanfaatan media ular tangga dapat menjadi alat pembelajaran yang inovatif untuk mendukung pencapaian kompetensi dasar siswa, terutama di sekolah dasar. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi nyata terhadap pengembangan metode pengajaran yang inovatif dan efektif.
Pengaruh Metode Moral Reasoning Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Bentuk Norma dalam Kehidupan Sehari - Hari Kelas IV Sekolah Dasar Putri, Devi Alfiramala; Fanny, Arif Mahya
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.69424

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh metode moral reasoning terhadap hasil belajar siswa materi bentuk norma dan aturan dalam kehidupan sehari-hari kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian quasi-experiment jenis Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian menggunakan teknik Purposive Sampling, yaitu kelas IV A dan IV B. Sampel penelitiannya yakni kelas IV A dengan total 27 siswa dan kelas IV B yang mencapai 25 siswa, dengan kuantitas keseluruhannya 52 siswa. Berdasarkan hasil uji validitas, soal instrumen layak digunakan dalam penelitian. Selanjutnya, uji reliabilitas menunjukkan hasil reliabel karena memiliki Cronbach's Alpha lebih dari (> 0,60). Selanjutnya dilakukan uji normalitas yang berdistribusi normal dikarenakan nilai (Sig.) lebih dari 0,05. Berdasarkan uji homogenitas, memiliki signifikasi (Sig.) 0,327 lebih besar dari 0,05. Jadi, dapat diperoleh data yang disajikan telah homogen. Setelah itu, dilakukan uji hipotesis dengan nilai (Sig.) yang didapatkan sebesar 0,046, yakni menunjukkan kurang dari 0,05 atau kurang dari taraf signifikasi yang telah ditentukan. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode moral reasoning terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Kepuh Kiriman 1 Waru. Hal ini mengartikan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan metode moral reasoning.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Pada Materi Hak dan Kewajiban Anak di Lingkungan Rumah dan Sekolah Nisak, Khoirun; Fanny, Arif Mahya
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.69428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada materi hak dan kewajiban anak di rumah dan sekolah. Permasalahan yang diangkat adalah pembelajaran Pendidikan Pancasila yang belum menggunakan model tipe Teams Games Tournament (TGT), yang menyebabkan pembelajaran kurang aktif sehingga kurang mengakomodasi interaksi sosial dan partisipasi aktif siswa, yang pada akhirnya dapat menghambat hasil belajar yang optimal. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain non-equivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok, yaitu kelas eksperimen (30 siswa) dan kelas kontrol (30 siswa), yang dipilih dengan teknik simple random sampling. Data diperoleh melalui pretest dan posttest yang dianalisis menggunakan uji-t dengan SPSS 21.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model tipe Teams Games Tournament (TGT) yaitu 58,67 lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang tidak diajarkan menggunakan model tipe Teams Games Tournament (TGT) yaitu 40,67. Berdasarkan analisis data, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tipe Teams Games Tournament (TGT) berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Model ini terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar, sehingga direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran di sekolah dasar.
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Power Point terhadap Kegiatan Belajar Peserta Didik Kesumawijaya, Vinka Berliana; Syakina, Syafira Dwi; Saputri, Triana Anggun; Supriyadi, Supriyadi; Hermawan, Jody Setya
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.69440

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran PowerPoint terhadap kegiatan belajar siswa sekolah dasar, khususnya pada pembelajaran tematik kelas IV SD Negeri Kota Metro. Fokus penelitian adalah mendeskripsikan peran PowerPoint sebagai media interaktif, hambatan yang muncul, serta kontribusinya terhadap keterlibatan siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode naratif, karena sesuai untuk menggambarkan pengalaman dan realitas lapangan secara rinci. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas IV dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui survei, wawancara, dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PowerPoint mampu meningkatkan fokus, motivasi, dan partisipasi siswa. Siswa lebih antusias, aktif bertanya, dan terlibat dalam diskusi karena materi disajikan dengan kombinasi teks, gambar, audio, video, dan animasi. Guru juga terbantu dalam menjelaskan konsep yang abstrak menjadi lebih konkret melalui visualisasi yang menarik. Namun demikian, terdapat kelemahan seperti keterbatasan interaktivitas, potensi ketergantungan pada tampilan visual, serta risiko kelebihan informasi jika slide dirancang terlalu padat. PowerPoint merupakan media pembelajaran yang efektif, praktis, dan fleksibel dalam meningkatkan kualitas pembelajaran tematik. Agar lebih optimal, guru perlu merancang slide dengan tepat dan memadukannya dengan metode interaktif lain, sehingga kegiatan belajar tidak hanya menarik tetapi juga bermakna.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Solving Materi Konsep Pecahan Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Paremaswari, Putri; Titikusumawati, Eni
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 3: Juni 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i3.69443

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk: 1) menganalisis kebutuhan pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Solving; 2) mengetahui bentuk pengembangan LKPD Berbasis Problem Solving; dan 3) menguji kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan LKPD Berbasis Problem Solving. Penelitian pengembangan ini menggunakan metode ADDIE. Analysis, dilakukan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan LKPD; Design, membuat rancangan LKPD; Development mengembangkan LKPD yang kemudian dilakukan penilaian oleh tim ahli guna perbaikan; Implementation, mengimplementasikan LKPD sebagai bahan penunjang pembelajaran; dan Evaluation, hasil evaluasi menunjukkan bahwa LKPD Berbasis Problem Solving sangat layak digunakan. Subyek penelitian terdiri dari 5 peserta didik untuk uji coba terbatas dan 50 peserta didik untuk uji coba luas. Analisis data menggunakan analisis deskripsi kuantitatif. Jenis instrumen yang digunakan yaitu wawancara, angket, lembar catatan saran, dan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan pengembangkan LKPD Berbasis Problem Solving masuk dalam kategori sangat layak, sangat praktis dan sangat efektif digunakan. Uji kelayakan dilakukan oleh ahli materi dengan persentase sebesar 89%, ahli media sebesar 70%, ahli bidang pendidikan dan pembelajaran sebesar 92%. Uji kepraktisan pada uji coba terbatas memperoleh persentase sebesar 93,12% dan uji coba luas sebesar 89,42%, serta dalam penerapannya mampu meningkatkan nilai rata-rata kelas dari 57,8 menjadi 81,6. Lembar kerja dinyatakan sangat efektif dengan Uji-T menggunakan Independent Sample Test diperoleh nilai Sig. (2-tailed) .001, sehingga diterima dan ditolak dengan kesimpulan hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar yang menggunakan LKPD Berbasis Problem Solving dengan yang tidak menggunakan LKPD Berbasis Problem Solving.
Peran Guru dalam Mengembangkan Kreativitas Peserta Didik Kelas 4 Mata Pelajaran IPA melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di SD Negeri 1 Tanjung Sari Tirtomoyo Sari, Oney Putri Fedika; Suswandari, Meidawati
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.69454

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan kreativitas peserta didik kelas 4 pada mata pelajaran ipa melalui pembelajaran berbasis proyek di SD Negeri 1 Tanjung Sari Tirtomoyo. Teknik analisis data yang digunakan adalah interaktif dengan pendekatan kualitatif yang melalui proses pengumpulan data (wawancara, observasi, dan dokumentasi), reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam mengembangkan kreativitas peserta didik kelas 4 pada mata pelajaran ipa melalui pembelajaran berbasis proyek yakni sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik untuk mengeksplorasi ide dan melakukan eksperimen sederhana. Selain itu, guru juga memberikan motivasi, dukungan, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan terbuka, sehingga peserta didik merasa bebas untuk berinovasi dan mengembangkan potensinya secara maksimal. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan kapasitas guru dan pengembangan kreativitas peserta didik kelas 4 pada mata pelajaran ipa melalui pembelajaran berbasis proyek.
Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam Pembelajaran Teks Prosedur Kelas V SDN Pondok 02 Nugrahani, Farida; Revangga, Adhitya; Syahputraa, Alfi Okta; Astuti, Bekti Tri; Yulyanti, Eny; Arsetya, Khonsa Nur
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.69458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dalam pembelajaran teks prosedur di kelas V SDN Pondok 02. Pendekatan CRT menekankan pengintegrasian budaya lokal dalam proses pembelajaran agar lebih kontekstual bagi peserta didiksert. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara dengan guru serta peserta didik mengenai penerapan CRT. Dalam pembelajaran, peserta didik diajak mengunjungi sentra industri pembuatan gitar untuk mengamati langsung proses produksi dan melakukan wawancara dengan pengrajin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CRT membantu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap teks prosedur serta keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran. Melalui pengalaman langsung, peserta didik dapat menyusun teks prosedur dengan lebih sistematis dan logis. Selain itu, strategi ini juga mendorong peserta didik untuk lebih menghargai keterampilan dan budaya lokal di lingkungan mereka. Kesimpulannya, penerapan CRT dalam pembelajaran teks prosedur tidak hanya meningkatkan hasil belajar peserta didik, tetapi juga membangun kesadaran mereka terhadap nilai-nilai budaya dan keberagaman sosial.

Page 75 of 80 | Total Record : 798

 73   74   75   76   77 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 4: September 2025 Vol. 9 No. 3: Juni 2025 Vol. 9 No. 2: Maret 2025 (Article In Progress ) Vol. 9 No. 2: Maret 2025 Vol. 9 No. 1: Desember 2024 Vol. 8 No. 4: September 2024 Vol. 8 No. 3: Juni 2024 Vol. 8 No. 2: Maret 2024 Vol 7, No 3 (2023): Juni 2023 Vol. 8 No. 1: Desember 2023 Vol. 7 No. 4: September 2023 Vol 7, No 4: September 2023 Vol 7, No 3: Juni 2023 Vol 7, No 2: Maret 2023 Vol 7, No 1: Desember 2022 Vol 6, No 4: September 2022 Vol 6, No 3: Juni 2022 Vol 6, No 2: Maret 2022 Vol 6, No 1: Desember 2021 Vol 5, No 4: September 2021 Vol 5, No 3: Juni 2021 Vol 5, No 2: Maret 2021 Vol 5, No 1: Desember 2020 Vol 4, No 4: September 2020 Vol 4, No 3: Juni 2020 Vol 4, No 2: Maret 2020 Vol 4, No 1: Desember 2019 Vol 3, No 4: September 2019 Vol 3, No 3: Juni 2019 Vol 3, No 2: Maret 2019 Vol 3, No 1: Desember 2018 Vol 2, No 4: September 2018 Vol 2, No 3: Juni 2018 Vol 2, No 2: Maret 2018 Vol 2, No 1: Desember 2017 Vol 1, No 4: September 2017 Vol 1, No 3: Juni 2017 Vol 1, No 2: Maret 2017 More Issue