cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 28 Documents
 1   2   3 
Search results for , issue "Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026" : 28 Documents clear
Studi Eksplorasi Hambatan Kognitif Siswa Kelas IX dalam Mengingat dan Menggunakan Irregular Verb Bentuk 2 (VERBS) Al Ghiffari, Muhammad Abid; Bari, Alvin Manhaz Fathul; Zuhri, Ahmad Minan
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.3911

Abstract

Penelitian ini mengkaji hambatan kognitif yang dialami siswa kelas IX MTs SA Al Mina, Kabupaten Semarang, dalam mengingat dan menggunakan bentuk kedua (VERBS) dari irregular verbs, yang menjadi salah satu faktor utama terhambatnya automatisasi tata bahasa. Pendekatan kualitatif eksploratif digunakan dengan mengombinasikan angket asesmen diri, tes diagnostik irregular verbs yang dipadukan dengan Think-Aloud Protocol, serta wawancara mendalam untuk mengidentifikasi titik gangguan pada proses encoding, penyimpanan, dan retrieval memori linguistik. Hasil penelitian menunjukkan adanya kesenjangan antara pemahaman konseptual siswa mengenai Simple Past Tense dan kemampuan prosedural dalam mengakses bentuk irregular secara cepat. Kegagalan jalur memori leksikal memicu penggunaan strategi pemrosesan berbasis aturan sehingga muncul pola overgeneralisasi seperti buyed, drinked, dan goed. Temuan ini menegaskan bahwa kesulitan tidak hanya berasal dari minimnya paparan kosakata, tetapi juga lemahnya konsolidasi memori jangka panjang. Sebagai solusi, penelitian ini merekomendasikan penerapan latihan berbasis spaced repetition, penggunaan konteks bermakna, serta strategi retrieval practice untuk memperkuat stabilitas akses bentuk VERBS dan mendukung terbentuknya automatisasi tata bahasa secara berkelanjutan.
Internalisasi Unsur-Unsur Budaya Islam dalam Tradisi Upacara Ngunduh Mantu Sebagai Identitas Budaya Jawa Desa Bangun Seranten 2025 Khoiriah, Ultifa; Khusaima, Namira
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4115

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses internalisasi nilai-nilai budaya Islam dalam tradisi upacara Ngunduh Mantu di Desa Bangun Seranten sebagai bagian dari identitas budaya Jawa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi, yang difokuskan pada tokoh masyarakat, tokoh adat, serta keluarga pengantin yang baru melaksanakan tradisi ini. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dokumentasi, dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi Ngunduh Mantu bukan hanya sekadar warisan budaya Jawa, tetapi juga menjadi wadah integrasi nilai-nilai Islam seperti syukur kepada Tuhan melalui doa dan pengajian, penghormatan terhadap orang tua melalui prosesi sungkem, serta pentingnya musyawarah dan etika dalam interaksi sosial. Nilai-nilai tersebut terinternalisasi secara harmonis dalam praktik budaya lokal, mencerminkan akulturasi yang tidak menghilangkan identitas budaya asli. Penelitian ini menegaskan bahwa budaya lokal bersifat dinamis dan mampu menyerap ajaran agama tanpa kehilangan jati diri, sehingga menciptakan identitas budaya yang relevan dan kontekstual di tengah perubahan sosial.
Memperkuat Karakter Kewargaan Responsif melalui Kajian Masalah Kontekstual Kewarganegaraan Takarina, Setyo Budi; Subagio, Hani; Prasetyo, Danang
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4215

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis urgensi penguatan mata kuliah Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) berbasis masalah kontekstual kewarganegaraan di perguruan tinggi. Berbagai persoalan aktual seperti kebencanaan, kesetaraan dan inklusi sosial, kemiskinan dan pengangguran, pinjaman dan judi online, pencemaran lingkungan, kerusakan hutan, krisis iklim, kejahatan siber, serta kekerasan menunjukkan bahwa tantangan kewarganegaraan di Indonesia bersifat nyata dan multidimensional. Data dari Badan Nasional Penanggulangan Bencana, Badan Pusat Statistik, Otoritas Jasa Keuangan, dan Pusat Pelaporan dan Analisis Transaksi Keuangan menegaskan kompleksitas persoalan yang berkaitan langsung dengan hak, kewajiban, dan partisipasi warga negara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kepustakaan dan analisis data sekunder. Analisis dilakukan melalui content analysis dan thematic analysis dengan mengaitkan temuan empiris pada nilai-nilai Pancasila dan prinsip konstitusional UUD NRI Tahun 1945. Hasil penelitian menunjukkan perlunya pergeseran paradigma pembelajaran dari pendekatan normatif-instruksional menuju pendekatan kontekstual-transformatif. Integrasi nilai Pancasila dengan isu aktual mendorong mahasiswa menjadi warga negara yang kritis, partisipatif, dan bertanggung jawab dalam menghadapi dinamika sosial, digital, dan ekologis kontemporer sebagai bentuk karakter kewargaan responsif.
Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Stres Kerja pada Anggota Polri di Satuan Reserse Kriminal Polresta Cirebon Faturochman, Ade
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4220

Abstract

Anggota Kepolisian Republik Indonesia (Polri), khususnya yang bertugas di Satuan Reserse Kriminal (Satreskrim), menghadapi tuntutan pekerjaan yang tinggi dan kompleks sehingga berpotensi menimbulkan stres kerja. Salah satu faktor individual yang diduga berperan dalam mengelola stres kerja adalah kecerdasan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh kecerdasan emosional terhadap stres kerja pada anggota Polri di Satuan Reserse Kriminal Polresta Cirebon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 50 anggota Polri Satreskrim Polresta Cirebon, yang seluruhnya dijadikan sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen kuesioner dengan skala Likert lima poin. Kecerdasan emosional diukur berdasarkan teori Goleman, sedangkan stres kerja diukur berdasarkan teori Robbins dan Mangkunegara. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan uji regresi linier sederhana melalui bantuan program SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat Pengaruh yang signifikan kecerdasan emosional terhadap stres kerja pada anggota Polri di Satuan Reserse Kriminal Polresta Cirebon, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05). Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,610 menunjukkan bahwa kecerdasan emosional memberikan kontribusi sebesar 61% terhadap stres kerja, sedangkan 39% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosional memiliki peran penting dalam mengelola stres kerja pada anggota Polri. Oleh karena itu, pengembangan kecerdasan emosional melalui pelatihan atau intervensi psikologis perlu dipertimbangkan sebagai upaya untuk menurunkan tingkat stres kerja dan meningkatkan kesejahteraan psikologis anggota kepolisian.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Smart Apps Creator untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Operasi Bilangan Pecahan Kelas V MI 09 Bajo Kabupaten Luwu Himiroka, Sintana; Herlina, Herlina; Riance, Astri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4221

Abstract

Penelitian ini berkenaan dengan Kemajuan pesat kecerdasan buatan (AI) telah memperkenalkan berbagai macam alat bantu menulis yang dibantu AI yang semakin banyak digunakan oleh mahasiswa. Studi ini mengeksplorasi persepsi mahasiswa terhadap alat-alat ini dan perannya dalam mendukung praktik penulisan mandiri, termasuk perencanaan, pemantauan, revisi, dan evaluasi karya tulis. Dengan menggunakan pendekatan metode campuran, data dikumpulkan melalui survei dan wawancara semi-terstruktur dengan mahasiswa sarjana dari berbagai disiplin ilmu. Temuan menunjukkan bahwa mahasiswa umumnya menganggap alat bantu menulis yang dibantu AI bermanfaat untuk menghasilkan ide, peningkatan bahasa, koreksi tata bahasa, dan dukungan organisasi. Banyak peserta melaporkan bahwa alat-alat ini meningkatkan kepercayaan diri dan efisiensi mereka, terutama bagi penutur bahasa Inggris non-asli. Namun, muncul kekhawatiran mengenai ketergantungan yang berlebihan, berkurangnya pemikiran kritis, potensi masalah integritas akademik, dan ketidakpastian tentang penggunaan yang tepat. Studi ini juga menemukan bahwa mahasiswa yang menunjukkan tingkat pengaturan diri yang lebih tinggi menggunakan alat AI secara lebih strategis—sebagai dukungan daripada pengganti—sementara mahasiswa yang kurang mengatur diri cenderung sangat bergantung pada hasil otomatis. Secara keseluruhan, alat bantu menulis yang dibantu AI dianggap sebagai alat bantu yang berharga jika digunakan secara bertanggung jawab, tetapi alat-alat ini memerlukan pedoman yang jelas dan pelatihan literasi digital untuk memastikan bahwa alat-alat tersebut mendorong, bukan menghambat, pengembangan kemampuan menulis mandiri. Studi ini menyimpulkan bahwa mengintegrasikan literasi AI ke dalam kurikulum pendidikan tinggi sangat penting untuk memaksimalkan manfaat sekaligus mengurangi risiko yang terkait dengan penulisan yang didukung AI.
Peran Guru dalam Mengembangkan Minat Baca Siswa Kelas IV melalui Teknologi Digital di SD Katolik ST. Theresia Passo Lahagu, Teti Septiani; Rindengan, Mersty E.; Mandey, Steven
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4222

Abstract

Penelitian ini bertujuan “untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan minat baca siswa kelas IV melalui pemanfaatan teknologi digital di SD Katolik St. Theresia Passo. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya minat baca siswa di era digital, di mana gawai dan media sosial lebih menarik perhatian dibandingkan bahan bacaan edukatif. Guru memiliki peranan penting dalam memanfaatkan teknologi digital, seperti aplikasi membaca interaktif, e-book, dan media pembelajaran daring, guna meningkatkan motivasi serta keterlibatan siswa dalam kegiatan membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai fasilitator, motivator, dan inovator dalam menghadirkan pembelajaran yang menarik berbasis teknologi digital sehingga mampu meningkatkan minat baca siswa. Kesimpulannya, pemanfaatan teknologi digital yang kreatif dan terarah oleh guru dapat memberikan pengaruh positif terhadap kebiasaan membaca siswa serta mendukung pencapaian tujuan pembelajaran di sekolah dasar.”
Strategi Guru Tahfidz dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Santri di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka, Malaysia Firmansyah, Aziz; Azman, Muhammad Khairul; Aulia Lubis, Muhammad Musyaffa; Ramadani, M Wahyu; Yansyah, Robby; Panggabean, Hadi Saputra
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4223

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi guru tahfidz serta faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur’an santri di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan subjek penelitian guru tahfidz dan santri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi utama yang diterapkan guru tahfidz dalam meningkatkan kualitas hafalan santri meliputi pembiasaan muroja’ah secara rutin sebelum penambahan hafalan baru, penyetoran hafalan secara langsung kepada guru, penekanan pada ketepatan bacaan sesuai kaidah tajwid, serta penerapan kedisiplinan dan pengaturan waktu hafalan yang teratur. Faktor pendukung dalam pelaksanaan program tahfidz antara lain kedisiplinan santri, bimbingan guru yang konsisten, pendekatan pembelajaran yang disesuaikan dengan kemampuan santri, serta lingkungan belajar yang kondusif. Adapun faktor penghambat yang ditemukan meliputi perbedaan kemampuan menghafal santri, kurangnya konsistensi dalam muroja’ah, kondisi fisik dan mental santri, serta keterbatasan waktu pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa keberhasilan program tahfidz di Madrasah Pertubuhan Kebajikan Al-Muhibbin Melaka sangat dipengaruhi oleh strategi guru tahfidz yang sistematis, berkesinambungan, dan berorientasi pada penguatan kualitas hafalan Al-Qur’an santri.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila di Kelas V SD GMIM V Tomohon Rumintjap, Feronika Giofana; Rorimpandey, Widdy H.F.; Mongdong, Romi J.
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4224

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Di Kelas V SD GMIM V TOMOHON. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, yang setiap siklusnya terdiri atas empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan/tindakan, observasi dan tes. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, yang setiap siklusnya terdiri atas empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan/tindakan, observasi dan tes. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi dan tes. Subjek pada penelitain ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 24 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa mencapai 70,2%Hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran belum berjalan secara optimal dan perlu adanya perbaikan. Pada siklus II, hasil belajar siswa meningkat signifikan menjadi 93,5%. Dengan demikian, dapat di simpulkan bahwa Penerapan Model Problem Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Di Kelas V SD GMIM V TOMOHON.
Pengaruh Media Mazes Magnetic terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan pada Anak Usia 4-5 Tahun di TK Negeri Pembina I Pekanbaru Fitri, Diva Maidiana; Risma, Devi; Tambunan, Novidawati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4225

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Mazes Magnetic terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan pada anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 19 anak yang dipilih menggunakan teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar kerja anak pada tahap pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji t berpasangan (paired sample t-test), serta uji gain ternormalisasi dengan bantuan SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal anak berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) dengan persentase rata-rata 47,93%. Setelah diberikan perlakuan menggunakan media Mazes Magnetic selama empat kali pertemuan, kemampuan anak meningkat menjadi 80,08% dengan kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil uji t menunjukkan nilai thitung sebesar 21,487 lebih besar dari ttabel 2,101 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan. Nilai gain ternormalisasi sebesar 61,73% berada pada kategori sedang, yang menunjukkan bahwa media Mazes Magnetic efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal konsep bilangan anak usia dini.
Pengaruh Penggunaan Media Assemblr Edu terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru Dewita, Della Atrima; Risma, Devi; Tambunan, Novidawati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Assemblr Edu berbasis Augmented Reality (AR) terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 20 anak kelompok B yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar kerja anak pada tahap pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji-t berpasangan, dan uji gain ternormalisasi dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan awal anak dalam mengenal lambang bilangan masih tergolong rendah dengan nilai rata-rata pretest sebesar 5,50 dan berada pada kategori Mulai Berkembang (MB). Setelah diberikan perlakuan menggunakan media Assemblr Edu, kemampuan anak meningkat secara signifikan dengan nilai rata-rata posttest sebesar 9,56 dan sebagian besar anak berada pada kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Hasil uji-t menunjukkan nilai t hitung sebesar 18,783 lebih besar dari t tabel 2,093 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan media Assemblr Edu terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan. Uji gain ternormalisasi menunjukkan nilai sebesar 0,75 yang termasuk dalam kategori tinggi, sehingga penggunaan media Assemblr Edu dinilai sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan anak usia dini.

Page 1 of 3 | Total Record : 28

 1   2   3 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue