cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MUHAMMAD IQBAL AL GHOZALI
Contact Email
tugasku44@gmail.com
Phone
+628998894014
Journal Mail Official
tugasku44@gmail.com
Editorial Address
Blok Selasa RT/RW 01/03 NO. 73, Desa Jatitengah Kecamatan Jatitujuh , Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, 45458
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Published by PT. Pusmedia Group Indonesia
ISSN : 27749290     EISSN : 27750787     DOI : 10.61227
Core Subject : Education,
Education
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 541 Documents
 51   52   53   54   55 
Pengaruh Budaya Organisasi terhadap Efektivitas Manajemen Pembelajaran untuk Mewujudkan Prestasi Belajar siswa Eli Nurbaya; Endang Soetari Ad; M. Tajudin Zuhri; Ijudin Ijudin
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i2.720

Abstract

Prestasi belajar siswa merupakan tolok ukur utama keberhasilan pendidikan di Madrasah Aliyah, namun pada kenyataannya capaian tersebut masih belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Beragam penelitian mengungkapkan bahwa rendahnya prestasi belajar siswa tidak semata-mata disebabkan oleh faktor yang berasal dari dalam diri peserta didik, melainkan turut dipengaruhi oleh faktor yang bersumber dari luar, khususnya efektivitas manajemen pembelajaran dan budaya organisasi Madrasah Aliyah. Studi pendahuluan di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 1 Garut menunjukkan adanya penurunan capaian hasil ujian, motivasi belajar yang belum konsisten, serta belum optimalnya perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang diduga berkaitan dengan lemahnya internalisasi budaya organisasi. Penelitian ini dimaksudkan untuk menelaah sejauh mana budaya organisasi memberikan pengaruh terhadap efektivitas manajemen pembelajaran serta dampaknya terhadap prestasi belajar siswa di MAN 1 Garut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei korelasional. Lokasi penelitian dilaksanakan di MAN 1 Garut, Kabupaten Garut. Populasi penelitian meliputi 60 orang guru, dengan sampel ditentukan menggunakan teknik sampling yang proporsional. Data primer diperoleh melalui angket, sedangkan data sekunder berasal dari dokumentasi hasil ujian dan arsip madrasah. Teknik pengumpulan data meliputi angket, wawancara terbatas, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan analisis statistik inferensial untuk menguji hubungan dan pengaruh antarvariabel. Hasil penelitian berdasarkan perhitungan dengan prosedur bootstrapping, diketahui bahwa (1) Pengaruh budaya organisasi terhadap efektivitas manajemen pembelajaran menunjukkan nilai T-statistic sebesar 7.234 dan p-value sebesar 0,000. Nilai T-statistic yang jauh melebihi 1,96 dan p-value yang berada di bawah 0,05 menunjukkan bahwa pengaruh budaya organisasi terhadap efektivitas manajemen pembelajaran sangat signifikan. Artinya budaya organisasi berperan kuat dalam memengaruhi efektivitas manajemen pembelajaran. (2) Pengaruh efektivitas manajemen pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa memiliki nilai T-statistic sebesar 4.400 dan p-value sebesar 0,000. Karena nilai T-statistic lebih besar dari 1,96 dan p-value lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa pengaruh efektivitas manajemen pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa adalah signifikan. Dengan demikian, efektivitas manajemen pembelajaranDengan demikian, penguatan budaya organisasi madrasah dan peningkatan efektivitas manajemen pembelajaran merupakan faktor strategis dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa secara berkelanjutan di MAN 1 Garut.
Eksplorasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Kelompok Pengajian Untuk Meningkatkan Sikap Religius Masyarakat di Desa Batuputih, Sumenep, Madura Barokatun Khasanah; Kutsiyyah Kutsiyyah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i2.722

Abstract

Kelompok pengajian rutin di Desa Batuputih, Sumenep, Madura berperan sebagai sarana pembinaan keagamaan bagi masyarakat pedesaan. Pengajian ini membantu jamaah memahami ajaran Islam melalui pendekatan yang sesuai dengan kondisi sosial masyarakat, mencakup aspek akidah, ibadah, dan akhlak. Penelitian ini bertujuan mengkaji nilai-nilai keislaman dalam aktivitas pengajian serta perannya dalam membentuk sikap religius masyarakat. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis fenomenologi deskriptif, melibatkan observasi dan wawancara mendalam dengan ustaz, pengurus pengajian, serta jamaah sebagai sumber data primer, serta dokumen, masyarakat non angggota dan literatur terkait sebagai data sekunder. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajian berfungsi sebagai ruang pembelajaran nonformal yang mengintegrasikan penyampaian materi, praktik ibadah, dan interaksi sosial, sehingga menumbuhkan kedisiplinan beribadah, kesadaran spiritual, dan kepedulian sosial. Kebaruan penelitian ini terletak pada fokus terhadap pengajian rutin masyarakat pedesaan yang menekankan pembinaan nilai keislaman dalam kehidupan sehari-hari, khususnya melalui kelompok ibu rumah tangga sebagai agen perubahan religius di lingkungan keluarga dan sosial. Temuan ini memperkuat pemahaman bahwa pendidikan Islam berbasis komunitas mampu menanamkan nilai keagamaan secara terpadu, tidak hanya pada aspek pengetahuan, tetapi juga sikap dan perilaku, serta menawarkan model pembinaan religius yang relevan dan berkelanjutan untuk masyarakat pedesaan
Pengelolaan Kurikulum di Kuttab Yadul Ulya Garut dalam Membentuk Karakter Islami Siswa Luthfi Febriani; Nenden Munawaroh; Iman Saifullah
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i2.723

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena degradasi moral siswa di tengah arus globalisasi yang berdampak pada melemahnya karakter Islami siswa serta belum optimalnya pengelolaan kurikulum secara sistematis dan transparan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan kurikulum di Kuttab Yadul Ulya Panawuan Garut dalam membentuk karakter Islami siswa, mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya, serta mengidentifikasi implikasinya terhadap perkembangan karakter Islami siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Lokasi penelitian berada di Kuttab Yadul Ulya Panawuan, Kabupaten Garut. Sumber data primer diperoleh melalui observasi, wawancara, dan catatan lapangan yang melibatkan kepala Kuttab, guru dan siswa, sedangkan data sekunder diperoleh dari buku dan jurnal ilmiah yang relevan. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan pengelolaan kurikulum di Kuttab Yadul Ulya dilaksanakan melalui empat tahapan: perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Pengelolaan kurikulum di Kuttab menekankan pada iman, Al-Qur’an dan adab sebagai inti pendidikan. Pengelolaan kurikulum yang sistematis memberikan kontribusi positif terhadap pembentukan karakter Islami siswa, khususnya pada aspek tauhid, akhlak, ibadah, tanggung jawab, kejujuran, adab, keadilan, menghormati ilmu dan guru. Faktor pendukung utama yaitu komitmen lembaga, keteladan guru dan keterlibatan orang tua, sedangkan faktor penghambat berasal dari keterbatasan waktu, perbedaan latar belakang keluarga dan pengaruh negatif teknologi dan pergaulan diluar sekolah. Penelitian ini menyimpulkan pengelolaan kurikulum yang terintegrasi dan berbasis nilai Islam efektif dalam membentuk karakter Islami siswa di lembaga pendidikan Kuttab.
Assessing the Participation of Students with Intellectual Impairment in Extracurricular Activities in Primary Schools in Dar es Salaam City Council in Tanzania Baraka Baltazar; Georgina Mugisha
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.724

Abstract

This study examined the participation of pupils with mild and moderate intellectual impairment in extracurricular activities in public primary schools within Dar es Salaam City Council. A qualitative approach was employed to identify the types of inclusive extracurricular activities, explore strategies promoting student participation, and assess barriers faced by teachers and administrators. Data were collected through interviews, observations, and document review, and the study was guided by Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory, which highlights the influence of family, policy, and society. Participants included an education officer, school administrators, special needs teachers, and pupils with intellectual impairment, selected through purposive and random sampling to ensure rich information. Thematic analysis of the collected data revealed that, although schools offered diverse extracurricular activities and applied various inclusion strategies, participation among pupils with mild and moderate intellectual impairment remained low due to limited resources, inadequate teacher training, insufficient assistive tools, and persistent social barriers. Strengthening inclusive support systems is essential to ensure extracurricular opportunities effectively meet these students’ needs. Key recommendations include enhancing teacher capacity, improving access to assistive resources, adapting school infrastructure, and raising community awareness to promote meaningful and equitable participation in extracurricular activities.
Effect of Rural Work Environment on Teachers’ Professional Performance in Public Secondary Schools in Ngorongoro, Tanzania Fatuma Ramadhani Mussa; Michaela Mhagama; Frank Mwamakula
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.725

Abstract

The rural work environment plays a critical role in shaping teachers’ professional performance, especially in public secondary schools. This study investigated the effect of work environmental in influencing teacher performance in Ngorongoro District. It examined the relationship between rural working conditions and professional outcomes. Using a mixed-methods and a convergent parallel research design, integrating both quantitative and qualitative approaches. Data were collected from 56 respondents: 40 teachers selected through stratified random sampling for questionnaires, 12 teachers purposively selected for interviews, and 4 head teachers selected purposively for interviews, across four rural schools. Data collection involved 40 questionnaires, 12 teacher interviews, and interviews with 4 headteachers. Quantitative data were analyzed using SPSS (Version 25), pearson correlation, and linear regretion. while qualitative data underwent thematic analysis. Findings reveal that, inadequate teaching resources, poor infrastructure, long commuting distances, and limited professional development opportunities negatively impact teachers’ motivation and performance. The study concludes that rural teacher performance is not merely a function of personal dedication but is deeply shaped by systemic environmental conditions. The study confirms a strong relationship between the rural work environment and professional effectiveness, emphasizing the need for targeted policy interventions. Recommendations include improving infrastructure, providing adequate teaching materials, implementing professional development programs, and enhancing teacher well-being to improve performance in rural schools. It also recommends targeted policy interventions: improving infrastructure and teacher housing, ensuring equitable resource distribution, institutionalizing rural-focused professional development, and introducing hardship incentives. Teacher motivation and student outcomes in rural Tanzania will remain compromised without addressing these foundational hygiene factors
Developing Future Teachers’ Information Competence in Inclusive Education: A Comparative Study of Uzbekistan and Indonesia within the WFIEd Framework Dustnazar Omonovich Khimmataliev; Nilufar Parda Qizi Omonova
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.726

Abstract

This study investigates the development of future teachers’ information competence in inclusive education settings through a comparative analysis of Uzbekistan and Indonesia. Information competence is conceptualized as an integrative construct comprising cognitive, operational–practical, motivational–value, and reflective components. Using theoretical analysis and comparative pedagogy methods, the research highlights significant differences between national teacher education models. The Indonesian experience, particularly the reflective–research-based approach advanced by Professor Ediyanto Ediyanto at Universitas Negeri Malang, demonstrates a systematic integration of information analysis, adaptation, and pedagogical decision-making. The WFIEd framework is positioned as a mechanism for international methodological alignment. Based on the findings, the article proposes evidence-based recommendations for improving methodologies for developing information competence among future teachers in inclusive education contexts.
Revitalisasi Peran Guru PAI dalam Membangun Ketahanan Spiritual Siswa Generasi Alpha di Era Digital Shahrul Haikal; Munawar Rahmat; Mohammad Rindu Fajar Islamy
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i2.727

Abstract

Generasi Alpha tumbuh sebagai kelompok demografis dengan tingkat literasi digital yang tinggi, namun menghadapi paradoks serius berupa kerapuhan emosional dan penurunan kedalaman pemahaman agama akibat dominasi budaya informasi instan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi revitalisasi peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membangun ketahanan spiritual siswa guna merespons tantangan disrupsi teknologi dan pergeseran otoritas pengetahuan ke kecerdasan buatan (AI). Mengadopsi pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian ini melibatkan partisipan guru PAI di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian mengidentifikasi adanya tantangan psikologis berupa fenomena "Strawberry Generation" dan tantangan kognitif berupa "Brainrot" pada siswa. Sebagai respons strategis, guru merevitalisasi peran mereka melalui tiga pendekatan integratif: pendekatan humanis (membangun bonding emosional), pendekatan pedagogis (menerapkan Deep Learning), dan pendekatan institusional (penguatan tradisi tatap muka). Studi ini juga menemukan pergeseran fungsi guru menjadi "kurator konten" yang memfilter validitas informasi digital. Disimpulkan bahwa ketahanan spiritual siswa terbentuk melalui transformasi guru menjadi Murabbi adaptif yang didukung penuh oleh sinergi ekosistem antara sekolah dan keluarga. Implikasi studi ini menekankan bahwa pendidikan agama di era digital harus menyeimbangkan kompetensi teknis dengan internalisasi nilai yang kokoh untuk mencetak generasi yang tangguh
Strategi Manajemen Pendidikan Berbasis Aswaja dalam Pembentukan Habitus Keislaman Santri: Studi Sosiologi Pendidikan Islam di Pondok Pesantren Yatim Nahdlatul Ulama Karawang Taufik Mustofa; Muhamad Faizin; Hinggil Permana; Saprialman Saprialman; Neng Barkah Aprilianti; Intan Despiani
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i2.730

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis strategi manajemen pendidikan berbasis Ahlussunnah wal Jama‘ah (Aswaja) dalam pembentukan habitus keislaman santri di Pondok Pesantren Yatim Nahdlatul Ulama Karawang. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan rancangan studi kasus sosiologi pendidikan Islam. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi terhadap kegiatan dan kebijakan pesantren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembentukan habitus keislaman santri dilakukan melalui empat strategi utama: (1) penyusunan kurikulum yang menanamkan nilai Aswaja, (2) pembiasaan ibadah dan akhlak dalam kehidupan asrama, (3) keteladanan kiai sebagai figur moral dan simbol otoritas spiritual, serta (4) inovasi manajemen yang adaptif terhadap perkembangan sosial. Nilai-nilai Aswaja seperti tawassuth (moderat), tawazun (seimbang), i‘tidal (adil), dan tasamuh (toleran) menjadi dasar dalam setiap kebijakan dan praktik pendidikan. Strategi ini terbukti efektif dalam menanamkan karakter religius yang kontekstual, moderat, dan berkelanjutan di tengah perubahan sosial masyarakat.
Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Membentuk Karakter Siswa Rangga Azyan; Asep Tutun Usman; Acep Rahmat
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i2.731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi deep learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) serta kontribusinya dalam membentuk karakter Pancawaluya siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SMA Negeri 15 Garut pada tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru dan siswa, serta studi dokumentasi berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPM), hasil refleksi siswa, dan dokumentasi kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan deep learning dilakukan melalui strategi pembelajaran aktif, reflektif, dan kolaboratif yang menciptakan suasana joyful learning, mindful learning, dan meaningful learning. Pembelajaran tersebut mendorong keterlibatan siswa secara kognitif, afektif, dan sosial, sehingga nilai-nilai keislaman dapat dipahami dan diinternalisasikan secara lebih mendalam. Implementasi pembelajaran ini berkontribusi terhadap pembentukan karakter Pancawaluya yang meliputi cageur (disiplin dan tanggung jawab), bageur (kepedulian dan kerja sama), bener (kejujuran dan pengamalan nilai kebaikan), pinter (pemahaman yang mendalam), dan singer (keberanian serta kepercayaan diri). Peran guru sebagai fasilitator yang sabar, humanis, dan reflektif menjadi faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa deep learning efektif diterapkan dalam pembelajaran PAI sebagai pendekatan strategis untuk membentuk karakter siswa secara holistik.
Assessing Students’ Biology Interests and Perceived Teacher Effectiveness in Rural Communities: Implications for Rural Biology Education Regina Ijeamasi Enebechi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.732

Abstract

Persistent disparities in science outcomes between rural and urban students highlight the need to better understand how students’ interest in Biology and their perceptions of teacher effectiveness interact to shape learning in rural contexts. Maintaining students’ interest in Biology requires a clear understanding of the factors that influence their learning outcomes in the subject. The study employed a cross-sectional survey research design to investigate the relationship between teacher effectiveness and Biology interest among rural students. The sample consisted of 227 secondary school students randomly selected from five community schools in Ezeagu, Enugu State, Nigeria. The results indicated that Subject matter mastery is the only significant predictor of students’ interest in Biology (β = –.315, t = –4.411, p = .000). However, the relationship is negative. Other dimensions of teacher effectiveness did not significantly predict students’ interest (p > 0.05). This implies that these aspects, as perceived by students, do not independently influence their interest levels in Biology. The study therefore concluded that the affective components of teacher effectiveness play a critical role in enhancing rural students’ interest in Biology

Page 53 of 55 | Total Record : 541

 51   52   53   54   55 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 1 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 4 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 3 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 3 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 1 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 4 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 3 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 1 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 4 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 3 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) More Issue