cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MUHAMMAD IQBAL AL GHOZALI
Contact Email
tugasku44@gmail.com
Phone
+628998894014
Journal Mail Official
tugasku44@gmail.com
Editorial Address
Blok Selasa RT/RW 01/03 NO. 73, Desa Jatitengah Kecamatan Jatitujuh , Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, 45458
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Published by PT. Pusmedia Group Indonesia
ISSN : 27749290     EISSN : 27750787     DOI : 10.61227
Core Subject : Education,
Education
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 541 Documents
 49   50   51   52   53 
Pengembangan LKPD Berbasis Quizizz pada Mata Pelajaran Matematika Perbandingan di Kelas V SD Zaid Zainal; Novita Sari Putri; Kamaruddin Hasan
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.680

Abstract

Lembar Kerja Peserta Didik merupakan suatu media cetak yang berisi materi-materi, soal-soal yang dimana siswa diminta untuk mengerjakannya agar kompetensi dasar yang disajikan dapat tercapai. Oleh karena itu, seorang guru harus bisa memanfaatkan perkembangan teknologi dalam proses pembelajaran seperti membuat sebuah LKPD yang dapat memanfaatkan teknologi, contohnya penggunaan aplikasi Quizizz. penelitian ini bertujuan untuk membuat lembar kerja berbasis aplikasi Quizizz untuk pembelajaran matematika perbandingan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang meliputi difane, design dan development. Subjek penelitian ini yaitu ahli materi, ahli LKPD dan ahli praktisi serta responden yang berjumlah 38 siswa dan 3 pendidik. Data yang dikumpulkan melalui wawancara dan angket dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian uji kelayakan oleh validator ahli materi memperoleh hasil 82,5% dengan kategori “Sangat Layak”, ahli LKPD memperoleh hasil 80% dengan kategori “Layak” dan ahli praktisi memperoleh hasil 92,5% dengan kategori “Sangat Layak”. Kemudian rekapitulasi angket tanggapan pendidik dan peserta didik memberi respon positif atas LKPD berbasis Quizizz. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan LKPD berbasis Quizizz pada mata pelajaran matematika perbandingan di kelas V SD dikategorikan Layak untuk digunakan.
Pengaruh Sarana Prasarana Pendidikan terhadap Motivasi Kerja untuk Mewujudkan Kinerja Guru (Penelitian di SD Garut Islamic School Prima Insani) Herdi Firmansyah; Hilda Ainissyifa; Nahdi Hadiyanto
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.681

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh sarana prasarana pendidikan terhadap motivasi kerja untuk mewujudkan kinerja guru di SD Garut Islamic School Prima Insani. Latar belakang penelitian ini didasari oleh fakta bahwa sebagian besar guru belum mencapai standar kinerja ideal yang ditetapkan yayasan, serta adanya tren penurunan nilai kinerja pada tahun ajaran berikutnya. Di sisi lain, kondisi sarana prasarana pendidikan khususnya ruang guru, ruang kelas, ventilasi, pencahayaan, dan fasilitas pendukung lainnya belum sesuai standar nasional sehingga berpotensi menurunkan kenyamanan dan motivasi kerja guru. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan analisis jalur (path analysis) untuk menguji pengaruh langsung dan tidak langsung antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sarana prasarana pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi kerja guru, motivasi kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, dan sarana prasarana pendidikan juga memiliki pengaruh langsung dan tidak langsung yang signifikan terhadap kinerja guru. Temuan ini menegaskan bahwa perbaikan sarana prasarana pendidikan merupakan faktor strategis dalam meningkatkan motivasi dan performa guru, serta menjadi komponen penting dalam penguatan manajemen pendidikan Islam secara berkelanjutan
Pembiasaan (Ta‘wid) sebagai Strategi Pendidikan Karakter: Telaah Pemikiran Ibnu Miskawaih dalam Perspektif Pedagogik Ariq Muammar; Pitra Gosha Patriasya; Nurti Budiyanti; Abu Warasy Batula; Aulia Tegar Wicaksono
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.684

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan pembiasaan di sekolah serta menganalisisnya menggunakan perspektif pemikiran akhlak Ibnu Miskawaih, khususnya konsep ta‘wīd atau habituasi moral. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Guru, siswa, serta pembina kegiatan menjadi informan utama yang memberikan gambaran mengenai rutinitas sekolah dan praktik pembiasaan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan dilakukan melalui berbagai kegiatan rutin, seperti sholat dhuha, senam Jumat, permainan tradisional setiap hari Rabu, serta outing class bagi siswa kelas 9. Selain itu, kebiasaan sederhana seperti salam pagi, menjaga kebersihan kelas, sopan santun, dan disiplin waktu turut membentuk perilaku positif peserta didik. Temuan lapangan menegaskan bahwa pembiasaan berkembang dari tindakan yang membutuhkan pengawasan menuju tindakan yang dilakukan secara otomatis. Guru menilai bahwa hal ini terjadi karena konsistensi sekolah, keteladanan pendidik, serta pengaruh kelompok sebaya yang menciptakan budaya kelas yang mendukung. Analisis berdasarkan pemikiran Ibn Miskawaih menunjukkan bahwa pembiasaan di sekolah ini sejalan dengan prinsip ta‘wīd, yaitu pembentukan karakter melalui latihan berulang yang akhirnya terinternalisasi dalam diri siswa.  Dengan demikian, pembiasaan tidak hanya dipahami sebagai rutinitas, tetapi memberikan implikasi teoretis bahwa ia menjadi fondasi penting dalam pembentukan karakter melalui proses internalisasi nilai secara berulang. Secara praktis, pembiasaan berfungsi sebagai strategi yang dapat diterapkan pendidik untuk menumbuhkan akhlak, kedisiplinan, dan rasa tanggung jawab peserta didik dalam konteks kegiatan belajar sehari-hari.
Implikasi Pedagogis Pragmatisme Religius dan Eksistensialisme Digital: Studi Fenomenologis Narasi #KaburAjaDulu pada Anak Muda Muslim Ahmad Dimyati Ridwan; Muhamad Ridwan Sudaryat; Muhamad Parhan; Sofwan Harun Al Rasyid; Sephia Musyaffa Nur Aulia
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.685

Abstract

Fenomena viral #KaburAjaDulu di TikTok mencerminkan keresahan mendalam di kalangan anak muda Muslim terhadap ketidakpastian masa depan dan tekanan sosial yang memicu krisis orientasi. Namun, diskursus akademik yang ada cenderung melihat fenomena ini secara terpisah antara aspek ekonomi semata atau masalah psikologis, dan sering mengabaikan dimensi teologisnya. Penelitian ini bertujuan untuk membedah fenomena tersebut melalui sintesis lensa filsafat Eksistensialisme dan Pragmatisme guna memahami bagaimana subjek menegosiasikan pencarian makna hidup dan manfaat praktis. Menggunakan pendekatan kualitatif interpretatif, data dikumpulkan melalui netnografi pada 50 video TikTok terpilih dan wawancara mendalam dengan 10 informan kunci. Temuan menunjukkan bahwa keputusan "kabur" ke luar negeri bukan sekadar pelarian, melainkan respons adaptif dalam bentuk "Model Orientasi Diri Ganda". Secara eksistensial, narasi visual subjek merepresentasikan upaya otentik untuk melepaskan diri dari keterasingan sosial (pencarian makna). Secara pragmatis, tindakan tersebut didorong oleh rasionalitas instrumental dan rasionalisasi teologis untuk mencapai kemapanan ekonomi (pencarian manfaat). Penelitian ini menyimpulkan perlunya reformasi kurikulum Pendidikan Agama Islam yang tidak hanya mengajarkan dogmatisme, tetapi juga memvalidasi aspirasi pragmatis global anak muda sembari memperkuat ketahanan spiritual mereka di era disrupsi.
Pembelajaran Reflektif sebagai Strategi Penguatan Etika Digital Mahasiswa pada Pendidikan Pancasila di UT Bandung Mustafizul Ichsan; Evi Abdurohmat; Encep Syarief Nurdin; Imas Kurniawaty; Abih Gumelar
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.689

Abstract

Perkembangan teknologi digital menuntut mahasiswa memiliki kesadaran etika yang kuat dalam menggunakan media daring, namun berbagai studi menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih perlu diperkuat. Penelitian ini bertujuan menganalisis bagaimana pembelajaran reflektif dalam mata kuliah Pendidikan Pancasila dapat mengembangkan kesadaran etika digital dan tanggung jawab sosial mahasiswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus reflektif yang dilaksanakan di Universitas Terbuka Bandung dengan melibatkan delapan belas mahasiswa. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi kelas, dan kuesioner reflektif, serta dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran reflektif membantu mahasiswa tidak hanya memahami etika digital secara normatif, tetapi juga menilai konsekuensi moral dari tindakan digital mereka, meningkatkan sikap kritis terhadap informasi, serta memperdalam pemaknaan nilai kemanusiaan dan tanggung jawab sosial. Proses refleksi berbasis pengalaman nyata memungkinkan mahasiswa mengaitkan nilai Pancasila dengan praktik bermedia digital secara lebih kontekstual. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran reflektif merupakan strategi pedagogis yang relevan dalam Pendidikan Pancasila untuk memperkuat kesadaran etika mahasiswa dalam menghadapi tantangan etika di era digital.
Peran Dakwah Digital Habib Ja’far dalam Diseminasi Nilai-nilai Pendidikan Karakter Religius Bagi Gen Z Muhammad Faiz Ubaidillah; Aurel Naila Mashieka Putri Nuryana
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.691

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi fenomena "toleransi kebablasan" di kalangan Generasi Z yang memicu ambiguitas normatif antara ranah Muamalah dan Ibadah, serta mengidentifikasi intervensi diskursif Habib Ja’far Al-Hadar dalam penguatan variabel pendidikan karakter religius. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan strategi komunikasi gaya bahasa rumor Habib Ja’far serta mengkaji nilai-nilai toleransi dalam konten kolaborasi dan meninjau dinamika keagamaan Gen Z dalam platform digital secara luas. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif multi-metode, mengintegrasikan fenomenologi terhadap 10 informan Gen Z dan Analisis Wacana Kritis (CDA) terhadap 15 konten digital Habib Ja’far. Temuan besar menunjukkan adanya kekosongan otoritas interpretatif yang memicu "sinkretisme linguistik" sebagai bentuk normalisasi sosial di kalangan Gen Z. Sebagai temuan penjelas, aspek pendidikan karakter seperti Kemandirian Berpikir dan Tanggung Jawab Moral ditemukan melemah akibat arus tren media sosial. Intervensi Habib Ja’far melalui strategi proporsionalitas berhasil menanamkan kembali variabel Kejujuran Intelektual dalam beragama. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan karakter religius berbasis Tauhid merupakan prasyarat toleransi sejati. Temuan ini memberikan kontribusi teoritik berupa Model Batasan Toleransi Kontekstual untuk meredefinisi kurikulum pendidikan karakter yang adaptif di era digital.
Eksplorasi Peran Gamifikasi dalam Memodernisasi Pendidikan Sekolah Dasar: Tinjauan tentang Keterlibatan dan Peningkatan Pembelajaran Muhammad Wazid Husni; Irma Noviana; Venty Zuslia; Nazih Sadatul Kahfi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran gamifikasi dalam pendidikan dasar, dengan fokus pada dampaknya terhadap keterlibatan siswa, pemahaman materi, dan kinerja akademik. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif di beberapa sekolah dasar di Kabupaten Kudus, Indonesia. Temuan utama menunjukkan bahwa penerapan gamifikasi meningkatkan partisipasi siswa dalam diskusi kelas (dari 40% menjadi 75%) dan penyelesaian tugas (dari 60% menjadi 85%). Hal ini sejalan dengan Self-Determination Theory yang menekankan pemenuhan kebutuhan kompetensi dan otonomi. Penggunaan aplikasi seperti Kahoot!, Wordwall, dan Quizizz telah memperkuat pemahaman materi siswa dan memotivasi mereka untuk berpartisipasi lebih aktif dalam pembelajaran. Namun, tantangan utama terkait dengan keterbatasan sumber daya teknologi dan kesiapan guru untuk mengimplementasikan gamifikasi secara efektif. Implikasi praktis penelitian ini merekomendasikan peningkatan infrastruktur teknologi di sekolah dan pelatihan yang lebih intensif bagi guru. Penelitian lebih lanjut diperlukan untuk mengeksplorasi dampak jangka panjang gamifikasi dalam pendidikan dasar.
Pengaruh Penggunaan Game Edukasi Quizizz pada Pembelajaran IPAS terhadap Penguasaan Konsep Siswa Kelas V Sekolah Dasar Sri Lestari; Septina Rahmawati; Yoga Awalludin Nugraha
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.693

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Game Based Learning (GBL) berbantuan media game edukasi Quizizz terhadap motivasi belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD 7 Klumpit, serta menguji perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan Quizizz. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Data motivasi belajar dikumpulkan menggunakan skala Likert, sedangkan analisis pengaruh motivasi diuji melalui Paired Sample t-Test, perbedaan hasil belajar diuji menggunakan Independent Sample t-Test, dan efektivitas peningkatan hasil belajar dianalisis dengan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model GBL berbantuan Quizizz berpengaruh signifikan terhadap peningkatan motivasi belajar siswa (p = 0,00 < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Respons siswa terhadap penggunaan Quizizz juga tergolong sangat positif, dengan 43,75% siswa menyatakan sangat setuju dan 56,25% menyatakan setuju. Selain itu, penggunaan Quizizz menunjukkan perbedaan signifikan terhadap hasil belajar IPAS sebelum dan sesudah penerapan (p = 0,00 < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Uji N-Gain menunjukkan rata-rata peningkatan hasil belajar sebesar 84,17%, termasuk dalam kategori efektif, yang menandakan bahwa media game edukasi Quizizz efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V sekolah dasar. Dengan demikian, model pembelajaran GBL berbantuan Quizizz terbukti mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa secara signifikan dan efektif pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.  
Analisis Pengembangan Media dan Teknologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Model ADDIE di Era Digital Wilda Agista; Titi Hendrawati; Dewi Yuliyana; Muhammad Abduh
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.694

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis urgensi dan strategi pengembangan media serta teknologi pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) di era digital. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan model pengembangan media ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif, visual, dan kontekstual mampu meningkatkan pemahaman konsep keislaman dan minat belajar siswa. Platform digital seperti Canva, Wordwall, dan Google Sites terbukti efektif dalam menyampaikan nilai-nilai Islam secara menarik dan kreatif. Namun, penelitian juga menemukan hambatan berupa keterbatasan infrastruktur, rendahnya literasi digital guru, serta minimnya dukungan kebijakan. Implikasi dari penelitian ini menegaskan pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru PAI, kolaborasi lintas disiplin, dan kebijakan kurikulum yang adaptif terhadap digitalisasi untuk mewujudkan pembelajaran PAI yang bermakna, relevan, dan berlandaskan nilai-nilai Islam. Kata Kunci: Pendidikan Agama Islam, media pembelajaran digital, teknologi pendidikan, guru PAI, era digital
Implementasi Pendidikan Ekoteologi Melalui Habituasi di Madrasah Ibtidaiyyah Nurochman Nurochman; Mudzakkir Ali; Nor Hadi
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v8i1.695

Abstract

Pemanasan global mengancam penghuni bumi. Laporan Pembangunan Manusia Tahun 2007 memaparkan bahwa akibat global warming tahun 2004, sekitar 262.000.000 orang terkena bencana dan 98% dirasakan masyarakat di dunia ketiga. Madrasah Ibtidaiyyah sebagai Lembaga Pendidikan paling dasar yang diyakini memiliki seperangkat kurikulum agama dan umum, mempunyai fungsi yang efektif dalam mengambil posisi ganda sebagai lembaga strategis untuk mendidik generasi agar peserta didik mempunyai kesadaran dan tanggung jawab terhadap keberlanjutan dan kelestarian alam melalui Pendidikan ekoteologi. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan desain pendidikan ekoteologi di Madrasah Ibtidaiyyah dan menggambarkan secara empiris bahwa pendidikan ekoteologi mampu diaplikasikan melalui habituasi. Penelitian ini adalah penelitian kepustakaan dengan jenis kualitatif, menggunakan pendekatan normatif-filosofis, yakni mengkaji teks keagamaan dan mengkaji dengan mendalam gagasan ekoteologi perspektif Nasaruddin Umar melalui sumber tertulis yang relevan, seperti artikel, jurnal ilmiah, ceramah, opini, dan berita resmi di situs Kementerian Agama RI. Sumber primer penelitian meliputi artikel Kementerian Agama RI, jurnal ilmiah, Fatwa Majelis Ulama Indonesia Nomor 86 Tahun 2023, Al Qur’an, dan hadis. Adapun sumber sekunder mencakup buku, jurnal, dan laporan penelitian yang relevan dengan ekoteologi Islam. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis isi (content analysis) untuk menelaah nilai-nilai. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa Pendidikan ekoteologi dapat diimplementasikan melalui habituasi atau pembiasaan. Proses habituasi dimulai dengan penanaman kesadaran teologis bahwa menjaga lingkungan merupakan bagian dari perintah agama. Membangun kesadaran bahwa merawat alam adalah bentuk ibadah menjadi fondasi utama dalam pembentukan sikap ekoteologis. Habituasi pendidikan ekoteologi juga diwujudkan melalui pembiasaan perilaku nyata siswa di lingkungan Madrasah Ibtidaiyyah.

Page 51 of 55 | Total Record : 541

 49   50   51   52   53 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 8 No. 1 (2026): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 4 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 1 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 4 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 3 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 3 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 1 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 4 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 3 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 1 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 4 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 3 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) More Issue