cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Isna Rafianti
Contact Email
isnarafianti@untirta.ac.id
Phone
+6281931335597
Journal Mail Official
wilangan@untirta.ac.id
Editorial Address
Jl. Ciwaru Raya No.25, Cipare, Kec. Serang, Serang, Banten 42117
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : 27981541     EISSN : 27981541     DOI : http://dx.doi.org/10.56704/jirpm.v3i3
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal wilangan adalah jurnal pendidikan matematika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas sultan ageng tirtayasa yang menerbitkan jurnal dalam bidang pendidikan matematika dan pembelajarannya
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 219 Documents
 18   19   20   21   22 
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING MELALUI MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Silvia Ratnasari
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.39355

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran Problem Solving melalui Missouri Mathematict Project untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan kelas XI SMA Pasundan 7 Bandung yang berjumlah 26 peserta didik. Lembar observasi dianalisis secara kualitatif sedangkan tes pembelajaran Problem Solving melalui Missouri Mathematict Project dianalisis secara kuantitatif dengan mengunakan analisis statistik deskriptif. Hasil pengolahan data ketuntasan hasil belajar diperoleh rata-rata siklus I menunjukkan nilai frekuensi yang tidak tuntas sebanyak 21 dengan persentase 80,77%. Untuk nilai frekuensi yang tuntas sebanyak 5 dengan persentase 19,23% dengan jumlah 26 peserta didik. Pada siklus II nilai frekuensi yang tidak tuntas sebanyak 4 dengan persentase 15,39 %. Untuk nilai frekuensi yang tuntas sebanyak 22 dengan persentase 84,61%. Pada siklus I tidak ada peningkatan yang efektif pada hasil belajar. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan yang efektif hasil belajar pada pembelajaran Problem Solving melalui Missouri Mathematict Project. Kesimpulannya adalah Problem Solving melalui Missouri Mathematict Project efektif meningkatkan hasil belajar matematika. Selanjutnya saran peneliti untuk studi lanjut kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik perlu diterapkan dalam pembelajaran agar terstuktur dan sistematis.
Kalkulus Sebagai Fondasi Berpikir Ilmiah: Menguatkan Kemampuan Analitis Dan Kuantitatif Mahasiswa Dalam Menghadapi Tantangan Era Modern Siska Deka Sulistiya; Anisyah Nurkhotimah; Sany Nurul Aini; Devina Devina; Nazuwa Putri Khairunnisa; Muhammad Win Afgani
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.40487

Abstract

Perkembangan sains dan teknologi pada era modern menuntut mahasiswa memiliki kemampuan berpikir analitis dan kuantitatif untuk memecahkan permasalahan kompleks berbasis data. Kalkulus memiliki peran penting sebagai fondasi dalam membentuk pola pikir ilmiah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kalkulus dalam memperkuat kemampuan analitis dan kuantitatif mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur melalui penelusuran artikel ilmiah yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik sintesis tematik untuk mengidentifikasi pola temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran kalkulus berpotensi besar dalam mengembangkan kemampuan berpikir analitis dan kuantitatif mahasiswa. Namun, mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar, menerapkan prosedur matematis, serta merepresentasikan masalah secara grafis dan simbolik. Pembahasan menekankan pentingnya integrasi pemahaman konseptual, pemecahan masalah, dan representasi matematis dalam pembelajaran kalkulus. Dengan demikian, pembelajaran kalkulus perlu dirancang secara komprehensif untuk memperkuat kemampuan berpikir ilmiah mahasiswa.
KAJIAN ETNOMATEMATIKA TENTANG PROSES PEMBUATAN KERUPUK SINGKONG Djaffar Lessy; Muhammad Rumodar; Patma Sopamena
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.39446

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji unsur-unsur matematika yang terkandung dalam proses pembuatan krupuk dari singkong melalui pendekatan etnomatematika, serta menganalisis potensi penggunaannya sebagai sumber pembelajaran matematika yang kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap pelaku UMKM dan masyarakat lokal yang masih memproduksi Kerupuk Singkong secara tradisional. Data yang diperoleh dianalisis untuk mengidentifikasi keterkaitan antara aktivitas budaya tersebut dengan konsep matematika dalam kurikulum sekolah dasar dan menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan produksi Kerupuk Singkong memuat sejumlah konsep matematika yang aplikatif, seperti pengukuran volume dan massa bahan, perbandingan rasio campuran, penggunaan alat ukur tradisional, serta pengaturan bentuk dan ukuran krupuk. Aktivitas-aktivitas ini memiliki potensi besar untuk diadaptasi menjadi media atau konteks pembelajaran matematika yang lebih relevan dan bermakna bagi siswa. Kajian ini merekomendasikan pengembangan bahan ajar berbasis budaya lokal untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika dan mendorong pelestarian kearifan lokal melalui pendidikan.
IDENTIFIKASI JENIS KESALAHAN SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATERI SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEl DAN PEMBERIAN SCAFFOLDING YANG SESUAI Sasya Aidina Sopa; Syamsuri Syamsuri
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.40679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal materi sistem persamaan linear dua variabel berdasarkan kriteria kesalahan Newman serta memberikan bantuan berupa scaffolding untuk mengatasi kesalahan tersebut. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negri 1 Cinangka yang dipilih berdasarkan kriteria meliputi siswa yang telah mengikuti pembelajaran materi sistem persamaan linear dua variabel, telah mengerjakan tes tertulis yang berkaitan dengan materi tersebut, serta menunjukkan variasi jenis kesalahan dalam penyelesaian soal pada tes tertulis tersebut. Metode perbandingan tetap digunakan untuk menjelaskan setiap jenis kesalahan berdasar indikator Newman dengan wawancara dua subjek pada setiap jenis kesalahan. Instrumen yang digunakan berupa soal tes pemecahan masalah materi sistem persamaan linear dua variabel dan wawancara semi terstruktur. Hasil penelitian yang telah dilakukan memperlihatkan bahwa kesalahan yang paling banyak terjadi adalah kesalahan proses penyelesaian, diikuti oleh kesalahan penulisan jawaban akhir, kesalahan memahami, kesalahan transformasi dan kesalahan membaca. Untuk mengatasi kesalahan tersebut, diberikan scaffolding dalam bentuk reviewing, restructuring, explaining, dan developing conceptual thinking. Setelah mendapatkan scaffolding, siswa menunjukkan peningkatan dalam menyelesaikan soal dengan tepat. Temuan ini menandakan bahwa pemberian scaffolding efektif dalam mengurangi kesalahan siswa dalam memecahka masalah pada materi sistem persamaan linear dua variabel..
Eksplorasi Etnomatematika pada Artefak Museum Purbakala Bumiayu: Kajian Geometri Ruang Sudrajat Sudrajat; Ardelia Anindita; Maghfirotun Nadila
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.40048

Abstract

Etnomatematika adalah cara untuk menghubungkan matematika dengan konteks budaya sekitar. Salah satu budaya di Bumiayu yang terkait dengan etnomatematika adalah Museum Purbakala Bumiayu. Museum tersebut menampilkan berbagai koleksi hasil temuan, seperti fosil dan artefak dari peninggalan zaman kuno. Berdasarkan hasil kajian literatur dan wawancara dengan staf Museum Purbakala Bumiayu, belum ada peneliti yang membahas etnometamatika di Museum Purbakala Bumiayu tersebut. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi dan memahami etnomatematika yang terdapat pada bentuk geometri di Museum Purbakala Bumiayu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksploratif deskriptif dengan pendekatan etnografi. Instrumen penelitian ini yaitu peneliti itu sendiri, observasi, dokumentasi, wawancara dan studi pustaka. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa di Museum Purbakala Bumiayu terdapat beberapa bentuk matematika yang bersumber dari budaya setempat, yang disebut dengan etnomatematika. Matematika yang ditemukan dalam budaya di Museum Purbakala Bumiayu mencakup bentuk-bentuk geometri seperti beberapa jenis bangun ruang, unsur-unsur dari bangun ruang, dan cara menghitung luas dan volume dari bangun ruang tersebut. Bentuk bangun ruang yang ditemukan diantaranya yaitu kubus, balok, prisma segitiga, tabung, kerucut, dan bola. Implikasi dari hasil penelitian ini bisa digunakan sebagai pilihan metode pembelajaran matematika untuk menyusun materi ajar. Selain itu, dengan memahami budaya lokal, siswa akan lebih menyadari dan menghargai budaya mereka sendiri serta dapat memahami nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Dengan cara ini, siswa secara tersirat mendapatkan pembelajaran mengenai budaya dan pembentukan karakter. Hal ini menunjukkan bahwa matematika hadir dalam berbagai aspek kehidupan sehari-hari siswa.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN KONTEKS PENGELOLAAN SAMPAH RUMAH TANGGA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI NUMERASI Asyifa Wulandari; Rahmatulloh Rahmatulloh
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.40963

Abstract

Literasi numerasi merupakan kompetensi fundamental yang sering kali gagal dikembangkan akibat kecenderungan pembelajaran matematika yang mekanistis dan terisolasi dari realitas siswa. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses, pemahaman, dan pengembangan literasi numerasi siswa melalui pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) yang mengintegrasikan konteks pengelolaan sampah rumah tangga. Menggunakan desain penelitian Design Research tipe validation study, penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas VII di salah satu sekolah menengah pertama. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan, wawancara mendalam, dokumentasi aktivitas kelas, dan analisis artefak matematis siswa. Analisis data tematik menunjukkan bahwa penggunaan konteks sampah rumah tangga (seperti menghitung volume sampah plastik dan memproyeksikan persentase daur ulang) secara efektif menjembatani pemahaman informal siswa menuju matematisasi formal. Temuan utama mengungkap tiga pola perkembangan: (1) peningkatan tajam dalam kemampuan representasi visual data sampah, (2) munculnya strategi reasoning yang beragam saat siswa melakukan estimasi berat limbah, dan (3) peningkatan komunikasi matematis yang dipicu oleh diskusi isu lingkungan. Meskipun terdapat hambatan terkait transisi dari model-of ke model-for, pendekatan PMR berkonteks lingkungan ini tidak hanya menumbuhkan literasi numerasi, tetapi juga menumbuhkan kesadaran ekologis siswa secara simultan.
ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA BERBASIS GAMIFIKASI TERHADAP KETERLIBATAN SISWA PADA PEMBELAJARAN MIPA Asyifa Wulandari; Rifari Baron
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.40398

Abstract

Pembelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA) kerap menghadapi tantangan rendahnya keterlibatan siswa akibat karakteristik materi yang abstrak. Penelitian ini bertujuan menyintesis tren pemanfaatan media berbasis gamifikasi dan menganalisis dampaknya terhadap keterlibatan siswa (student engagement) pada pembelajaran MIPA. Menggunakan metode Tinjauan Literatur Sistematik (SLR), penelitian ini menganalisis delapan artikel empiris terbitan 2023-2025. Hasil tinjauan menunjukkan platform Quizizz dominan digunakan untuk asesmen formatif, sementara Genially efektif untuk eksplorasi konsep visual. Gamifikasi terbukti meningkatkan hasil belajar kognitif dan partisipasi aktif siswa. Namun, ditemukan anomali berupa efek kebaruan (novelty effect), di mana peningkatan nilai tidak selalu diiringi peningkatan motivasi intrinsik. Tantangan utama implementasi mencakup ketergantungan infrastruktur internet, kesenjangan literasi digital, dan terbatasnya kompetensi TPACK pendidik.
THE IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE ON STUDENTS' MATHEMATICAL ABILITIES: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Fanisa Dina Amalia Dewi Umbara; Sukri Sukri
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.41045

Abstract

Advances in Artificial Intelligence (AI) have brought significant changes to mathematics education. Various technologies are increasingly being used to support the learning process. However, findings regarding the impact of AI on students’ mathematical abilities remain scattered and have not yet been comprehensively synthesized. This study aims to identify the types of AI used in mathematics education, the most frequently studied mathematical abilities, the impact of AI on students’ mathematical abilities, and the challenges of its implementation. The study employed a Systematic Literature Review (SLR) method. Data were obtained from the Scopus database for the period 2022–2026, yielding 16 articles that met the criteria. The results indicate that ChatGPT is the most widely used AI technology, while problem-solving skills remain the dominant focus of research. In general, AI has a positive impact on problem-solving skills, and other mathematical abilities through direct feedback and more personalized learning. However, the implementation of AI still faces challenges such as inaccuracies in answers, the risk of student dependency, and issues of academic ethics. Therefore, the use of AI needs to be balanced with the development of AI literacy and critical thinking skills.
Urgensi Pembelajaran Kalkulus dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Analitis dan Pemecahan Masalah Istiati Paulina Kohan; Berliana Azizah; Cindy Dwi Julianti; Rahelita Astuti; Rahdian Novan Rifky; Nelsa Ondiana; Muhammad Win Afgani
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v7i2.40430

Abstract

Pembelajaran kalkulus dalam Pendidikan Matematika sangat penting. Karena, pembelajaran ini menuntut keteraturan belajar, latihan berkelanjutan, serta pemahaman konsep secara bertahap. Dalam menyelesaikan persoalan kalkulus, mahasiswa dituntut untuk bisa memahami bentuk persoalan, memberikan solusi, mengimplementasikan solusi, serta mengevaluasi masalah yang akan terjadi. Hal ini meningkatkan kemampuan berpikir analitis dan pemecahan masalah bagi mahasiswa matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hakikat pembelajaran kalkulus dalam hubungannya dengan pengembangan kemampuan berpikir analitis, pemecahan masalah matematis, dan menelusuri relevansinya terhadap proses kognitif dan keterampilan pada abad ke-21 serta kajian ini digunakan untuk menyusun strategi pembelajaran kalkulus di era modern yang mampu mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kajian kepustakaan atau library research. Kumpulan data yang kami peroleh dari jurnal ilmiah nasional yang melalui database seperti Google Scholar. Analisis data yang dilakukan melalui pemahaman yang mendalam dan membandingkan dengan penelitian terdahulu. Hasil kajian menunjukan bahwa pembelajaran kalkulus sangat penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir analtis dan pemecahan masalah khususnya pada mahasiswa pendidikan matematika. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran seperti pembelajaran berbasis masalah dalam mata kuliah kalkulus. Kata Kunci: Pendidikan, Kalkulus, Berpikir Analitis, Pemecahan Masalah

Page 22 of 22 | Total Record : 219

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 2 (2026): Juni 2026 Vol 6, No 3 (2025): September 2025 Vol 6, No 2 (2025): Juni 2025 Vol 6, No 1 (2025): Maret 2025 Vol 5, No 4 (2024): Desember 2024 Vol 5, No 3 (2024): September 2024 Vol 5, No 2 (2024): Juni 2024 Vol 5, No 1 (2024): Maret 2024 Vol 4, No 4 (2023): Desember 2023 Vol 4, No 3 (2023): September 2023 Vol 4, No 2 (2023): Juni 2023 Vol 4, No 1 (2023): Maret 2023 Vol 3, No 4 (2022): Desember 2022 Vol 3, No 3 (2022): September 2022 Vol 3, No 2 (2022): Juni 2022 Vol 3, No 1 (2022): Maret 2022 Vol 2, No 4 (2021): Desember 2021 Vol 2, No 3 (2021): September 2021 Vol 2, No 2 (2021): Juni 2021 Vol 2, No 1 (2021): Maret 2021 Vol 1, No 4 (2020): Desember 2020 Vol 1, No 3 (2020): September 2020 Vol 1, No 2 (2020): Juni 2020 Vol 1, No 1 (2020): Maret 2020 More Issue