cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Isna Rafianti
Contact Email
isnarafianti@untirta.ac.id
Phone
+6281931335597
Journal Mail Official
wilangan@untirta.ac.id
Editorial Address
Jl. Ciwaru Raya No.25, Cipare, Kec. Serang, Serang, Banten 42117
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : 27981541     EISSN : 27981541     DOI : http://dx.doi.org/10.56704/jirpm.v3i3
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal wilangan adalah jurnal pendidikan matematika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas sultan ageng tirtayasa yang menerbitkan jurnal dalam bidang pendidikan matematika dan pembelajarannya
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 209 Documents
 17   18   19   20   21 
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE SISWA Bukhori, Ahmad; Hurriyah, Siti; Maisaroh, Siti; Annizar, Anas Ma'ruf
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33523

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk memecahkan perbedaan pemecahan masalah siswa berdasarkan tingkat kepercayaan diri. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Atas Negeri Kecamatan Jenggawah, Kabupaten Jember dengan menggunakan sampel sebanyak 52 siswa. Pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif komparatif merupakan metodologi yang digunakan. Kuesioner kepercayaan diri dan tes soal esay pemecahan masalah matematika merupakan instrumen penelitian. Statistik deskriptif, uji post hoc Tukey HSD, dan uji ANOVA satu arah digunakan untuk menganalisis data menggunakan bantuan aplikasi IBM SPSS Statistics 27. Keterampilan pemecahan masalah dan tingkat kepercayaan diri memiliki rata-rata yang berbeda secara signifikan, menurut hasil uji ANOVA (Sig. = 0,000 < 0,05). Setiap pasangan kelompok (rendah, sedang, dan tinggi) memiliki perbedaan yang signifikan, dan (Sig. = 0,000) menurut uji lanjutan Tukey HSD. Hasil ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan pada pemecahan masalah siswa berdasarkan tingkat kepercayaan diri.
PENGARUH PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN ARTIFICIAL INTELLEGENCE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Fitriyani, Amaliyah; Mutaqin, Anwar; Fakhrudin, Fakhrudin
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33498

Abstract

Untuk mewujudkan pembelajaran berkualitas, salah satu hal yang dapat dilakukan oleh guru adalah menggunakan model pembalajaran yang sesuai. Salah satu model pembelajaran yang bisa digunakan adalah model discovery learning berbantuan AI. AI dapat membantu memberikan umpan balik yang dipersonalisasi untuk meningkatkan pemahaman siswa, discovery learning memberi siswa kesempatan untuk aktif belajar dan menemukan konsep matematika sendiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencari tahu pengaruh dari penerapan discovery learning berbantuan AI terhadap hasil belajar matematika siswa dari domain kognitif dan juga afektif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kota Cilegon tahun ajaran 2024/2025. Sampel dalam penelitian ini adalah tiga kelas dari tujuh kelas yang yang ada di tingkat VIII di MTSN 2 Kota Cilegon yang masing-masing kelasnya terdiri dari tiga puluh orang siswa. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Desain penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest controlled group untuk mengevaluasi pengaruh model discovery learning berbantuan AI terhadap hasil belajar matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model discovery learning berbantuan AI berpengaruh positif terhadap hasil belajar ranah kognitif dan afektif siswa.
Efektivitas Soal Berbasis Game Quizalize Sebagai Media Evaluasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang di SMP Negeri 40 Palembang Istianda, Uchi; Efriani, Arvin; Agustiani, Riza
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33501

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan menganalisis efektivitas penggunaan game Quizalize sebagai media evaluasi dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 40 Palembang pada materi bangun ruang. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari 60 siswa kelas IX yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata pretest sebesar 49,04 dan posttest sebesar 84,28, dengan nilai N-Gain sebesar 0,69 yang tergolong dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan soal berbasis game ini memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. 
PENGARUH MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP Maulida, Alfina Fitri; Marethi, Indiana; Khaerunnisa, Etika
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33022

Abstract

Salah satu tujuan utama dalam pembelajaran matematika adalah mengembangkan kemampuan pemecahan masalah. Akan tetapi, kenyataannya menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih tergolong rendah. Salah satu materi geometri yang diajarkan di jenjang SMP adalah bangun ruang sisi datar. Banyak siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan terkait materi ini karena sifatnya yang abstrak dan kurang kontekstual dalam penyampaian. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Salah satu model yang memiliki potensi untuk mencapai tujuan tersebut adalah Project-Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project-Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMPN 1 Padarincang tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, dengan kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII D sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil tes akhir kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan model Project-Based Learning memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, kemampuan pemecahan masalah matematis
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau Dari Learning Difficulty Alisyahbadar, Yusuf; Sudiana, Ria; Syamsuri, Syamsuri
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33950

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII SMP di Tangerang pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) berdasarkan Learning Difficulty. Kemampuan pemecahan masalah mencakup proses berpikir tingkat tinggi yang meliputi pemahaman konsep, penerapan strategi, serta evaluasi dan verifikasi solusi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui kuesioner dan tes yang mengacu pada indikator pemecahan masalah. Subjek dalam penelitian ini siswa SMP kelas VIII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa mengalami kesulitan belajar matematika, ditandai dengan rendahnya ketahanan menghadapi soal kompleks, kesalahan dalam perhitungan, serta kebutuhan bantuan eksternal dalam penyelesaian masalah. Dari empat indikator kemampuan pemecahan masalah, pemahaman masalah memperoleh persentase ketercapaian tertinggi sebesar 80%, sedangkan pembuktian dan verifikasi jawaban terendah dengan 40%. Temuan ini menegaskan bahwa meskipun pemahaman konsep telah dicapai, kemampuan siswa dalam merancang model matematika, memilih strategi penyelesaian, dan memverifikasi jawaban masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi pembelajaran yang dapat memperkuat keterampilan berpikir kritis dan reflektif dalam pemecahan masalah matematis.
ANALISIS KECEMASAN MATEMATIKA SISWA SMP DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VISUAL, AUDITORI, KINESTETIK (VAK) Sari, Tiara Nurfitria; Ihsanudin, Ihsanudin; Nindiasari, Hepsi
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33035

Abstract

Bentuk respon dari emosional siswa terhadap pelajaran matematika berupa perasaan takut, cemas, serta ketegangan dikenal sebagai kecemasan matematika. Kecemasan yang mendominasi pikiran siswa dapat menjadikan siswa sulit berkonsentrasi, enggan belajar matematika, serta menjauhi lingkungan matematika. Peran penting untuk mengurangi kecemasan matematika yaitu dengan mengetahui gaya belajar siswa, menggunakan strategi pembelajaran yang tepat dan efektif, serta dapat memfasilitasi gaya belajar siswa secara menyeluruh. Tujuan dari dilaksanakan penelitian ini untuk mendeskripsikan kecemasan matematika pada siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditori dan kinestetik. Adapun penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif, untuk pengumpulan data dengan angket dan wawancara. Siswa kelas VII-D dan VII-E SMP Negeri 5 Kota Serang yang berjumlah 30 siswa sebagai subjek dari penelitian ini. Dari penelitian ini diperoleh beberapa data yang menunjukkan siswa memiliki gaya belajar yang heterogen dengan gaya belajar visual lebih mendominasi yaitu persentase sebesar 70,36%. Siswa dengan gaya belajar visual cenderung mengalami kecemasan pada aspek kognitif dan afektif, kecemasan dapat meningkat jika penyampaian materi tidak sesuai. Kemudian, siswa dengan gaya belajar auditori sangat dipengaruhi oleh kecemasan kognitif dan somatik, dapat menyebabkan siswa kesulitan dalam memahami materi. Serta siswa dengan gaya belajar kinestetik cenderung mengalami kecemasan pada aspek psikomotorik dan somatik, dapat mempengaruhi keterampilan motorik siswa.
MODULO CONCEPT IN DETERMINING RICE PLANTING TIME IN KASEPUHAN CISUNGSANG: AN ETHNOMATHEMATICS STUDY Alamsyah, Trian Pamungkas; Nirmalasari, Dinar; Rafianti, Isna
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.35013

Abstract

This study aims to examine the application of the mathematical concept of modulo in determining the rice planting period among the indigenous people of Kasepuhan Cisungsang. Using an ethnomathematical and qualitative approach, the study found that the community classifies dates in the Hijri calendar based on the remainder when divided by four (modulo 4). Dates with remainders of 1, 2, and 3 are considered auspicious for planting, while those with a remainder of 0 (multiples of 4) are avoided due to cultural beliefs. Although this practice is not formally recognized as mathematics, it demonstrates a mathematical reasoning embedded within local traditions. The findings emphasize that ethnomathematics serves as a bridge between formal mathematical concepts and local culture and can enhance contextual mathematics learning in schools.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP Fitriyah, Umrotul; Fakhrudin, Fakhrudin; Ihsanudin, Ihsanudin
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33090

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan atas dasar rendahnya kemampuan literasi matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Salah satu faktor yang menjadi penyebab rendahnya literasi matematis siswa adalah penggunaan model pembelajaran yang belum mampu mengaitkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata. Hal tersebut menyebabkan siswa kesulitan dalam memahami makna dari konsep matematika yang dipelajari. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran RME terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ciruas. Metode yang digunakan yaitu Quasi eksperimen dengan desain the non-equivalent pretest-posttest control group design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 68 siswa kelas VIII yang dipilih secara purposive sampling. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini diperoleh dari tes kemampuan awal siswa dan tes kemampuan akhir siswa. Hasil dari penelitian mengungkapkan bahwa model pembelajaran RME berpengaruh positif terhadap kemampuan literasi matematis siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI MATEMATIKA SISWA Yundianti, Siti Azriah; Mutaqin, Anwar; Anriani, Nurul
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2025): September 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i3.33469

Abstract

Hasil belajar Matematika siswa masih tergolong rendah. Faktor penyebabnya adalah motivasi belajar Matematika yang rendah dan ketidaktepatan model pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar dan motivasi belajar Matematika siswa dan untuk mengetahui korelasi antara motivasi belajar dengan hasil belajar Matematika. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe pretest-posttest control group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Sampel yang terpilih yaitu 82 orang siswa dari kelas X.1 dan X.4 di SMA Negeri 5 Kabupaten Tangerang tahun ajaran 2024/2025. Data penelitian dikumpulkan melalui pretest-posttest hasil belajar dan skala awal-skala akhir motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-p untuk uji Manova sebesar 0,000 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar dan motivasi belajar Matematika. Nilai-p untuk uji korelasi sebesar 0,011 < 0,05 sehingga terdapat korelasi antara motivasi belajar dengan hasil belajar Matematika. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe TGT berpengaruh positif terhadap terhadap hasil belajar dan motivasi belajar Matematika siswa. Selain itu, motivasi belajar berkorelasi positif dengan hasil belajar Matematika siswa.

Page 21 of 21 | Total Record : 209

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025): September 2025 Vol 6, No 2 (2025): Juni 2025 Vol 6, No 1 (2025): Maret 2025 Vol 5, No 4 (2024): Desember 2024 Vol 5, No 3 (2024): September 2024 Vol 5, No 2 (2024): Juni 2024 Vol 5, No 1 (2024): Maret 2024 Vol 4, No 4 (2023): Desember 2023 Vol 4, No 3 (2023): September 2023 Vol 4, No 2 (2023): Juni 2023 Vol 4, No 1 (2023): Maret 2023 Vol 3, No 4 (2022): Desember 2022 Vol 3, No 3 (2022): September 2022 Vol 3, No 2 (2022): Juni 2022 Vol 3, No 1 (2022): Maret 2022 Vol 2, No 4 (2021): Desember 2021 Vol 2, No 3 (2021): September 2021 Vol 2, No 2 (2021): Juni 2021 Vol 2, No 1 (2021): Maret 2021 Vol 1, No 4 (2020): Desember 2020 Vol 1, No 3 (2020): September 2020 Vol 1, No 2 (2020): Juni 2020 Vol 1, No 1 (2020): Maret 2020 More Issue