MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary is a peer-reviewed journal that aims to provide a platform for scholars, researchers, academics, and practitioners from diverse fields of study to contribute and exchange their knowledge, insights, and research findings. MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary is published by the Institute of Educational, Research, and Community Service. The journal seeks to promote interdisciplinary collaboration by accepting submissions from various disciplines, including but not limited to: Social Sciences: Sociology, Anthropology, Political Science, Psychology, Communication Studies, and Cultural Studies. Humanities: Literature, Linguistics, Philosophy, History, Arts, and Cultural Heritage. Business and Economics: Management, Marketing, Finance, Entrepreneurship, and International Business. Education: Educational Research, Curriculum Development, Teaching Methods, Islamic Studies, and Educational Technology. Health Sciences: Medicine, Nursing, Public Health, Nutrition, and Healthcare Management. Natural Sciences: Biology, Chemistry, Physics, Environmental Science, and Geology. Engineering and Technology: Computer Science, Information Technology, Electrical Engineering, Mechanical Engineering, and Civil Engineering. Applied Sciences: Agriculture, Environmental Management, Food Science, and Biotechnology. And other disciplines not mentioned. The journal welcomes original research articles, review papers, case studies, and theoretical perspectives that contribute to the advancement of knowledge in their respective fields and foster a holistic understanding of global challenges and solutions. MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary focuses on the exploration of contemporary issues, emerging trends, and innovative practices in various disciplines. The journal emphasizes the significance of a multidisciplinary approach to address complex problems and encourages discussions on their social, economic, environmental, and cultural implications. MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary aims to facilitate the dissemination of research findings that have practical applications and societal relevance, contributing to sustainable development and progress of global communities. By promoting interdisciplinary research, the journal seeks to create a collaborative and dynamic space for scholars and professionals to bridge gaps between disciplines and contribute to a more comprehensive understanding of our interconnected world. Submission to MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary is open to researchers and scholars from around the globe, who are committed to advancing knowledge, promoting diversity of perspectives, and contributing to the betterment of societies worldwide.
Articles
605 Documents
<![CDATA[Pengaruh Peran Pengawas Terhadap Manajemen Dan Integritas Kepala Sekolah Di SDN Binaan Kecamatan Ukui ]]>
<![CDATA[Narko]]>;
<![CDATA[Molli wahyuni]]>;
<![CDATA[Adityawarman Hidayat]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh peran pengawas terhadap manajemen dan integritas kepala sekolah di SDN Binaan Kecamatan Ukui. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel penelitian ini terdiri dari kepala sekolah dan guru di SDN Binaan Kecamatan Ukui. Data dikumpu lkan melalui angket yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pengawas sekolah berpengaruh signifikan terhadap manajemen dan integritas kepala sekolah. Pengawas sekolah berperan dalam memberikan bimbingan, supervisi, dan pembinaan kepada kepala sekolah, sehingga kepala sekolah mampu meningkatkan efektivitas manajemen sekolah dan menunjukkan integritas yang tinggi. Pengawas sekolah yang aktif dan kompeten dapat membantu kepala sekolah dalam mengatasi berbagai tantangan manajerial dan etika yang dihadapi. Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan peran pengawas sekolah sangat penting untuk mendukung peningkatan kualitas manajemen dan integritas kepala sekolah, yang pada akhirnya berdampak positif pada mutu pendidikan di sekolah tersebut.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Latihan Atletik Dan Kelincahan Terhadap Kebugaran Jasmani Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rais]]>;
<![CDATA[Musnar Indra daulay]]>;
<![CDATA[Imam Hanafi]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki pengaruh metode latihan atletik dan kelincahan terhadap kebugaran jasmani siswa sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan melibatkan populasi siswa sekolah dasar di SDN. Metode latihan atletik yang diterapkan mencakup berbagai aktivitas fisik seperti lari, lompat, dan lempar, sedangkan latihan kelincahan fokus pada pengembangan kemampuan motorik seperti koordinasi, keseimbangan, dan reaksi tubuh terhadap perubahan gerakan.Hasil uji normalitas menunjukkan data pre-test dan post-test kebugaran jasmani berdistribusi normal (Kolmogorov-Smirnov pre-test: Sig. 0.150, post-test: Sig. 0.200; Shapiro-Wilk pre-test: Sig. 0.093, post-test: Sig. 0.274). Uji paired t-test menunjukkan peningkatan signifikan pada kebugaran jasmani siswa dengan nilai rata-rata pre-test sebesar 55.00 dan post-test sebesar 86.54 (mean difference: -31.538, t = -24.007, Sig. 0.000). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua metode latihan ini secara signifikan meningkatkan kebugaran jasmani siswa sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan program latihan fisik yang efektif dan dapat diintegrasikan ke dalam kurikulum pendidikan jasmani di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Keaktifan Dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 26 Bantan Dalam Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Reni Maharani]]>;
<![CDATA[Musnar Indra Daulay]]>;
<![CDATA[Ramdhan Witarsa]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media video pembelajaran terhadap minat dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS di kelas VIII SMPN 2 Bantan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Sampel penelitian terdiri dari 62 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar dan tes kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan media video pembelajaran terhadap minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Pada kelas eksperimen, rata-rata nilai pretest minat belajar adalah 10,52 dan meningkat menjadi 17,32 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 11,55 pada pretest menjadi 15,52 pada posttest. Kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen meningkat dari nilai rata-rata 61,90 pada pretest menjadi 85,58 pada posttest, sedangkan pada kelas kontrol meningkat dari 63,39 pada pretest menjadi 66,23 pada posttest. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t-test menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Uji independent sample t-test menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol pada posttest, baik untuk minat belajar maupun kemampuan berpikir kritis (p < 0,05). Penelitian ini menyimpulkan bahwa media video pembelajaran efektif dalam meningkatkan minat dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS. Oleh karena itu, disarankan kepada guru untuk memanfaatkan media video pembelajaran sebagai salah satu strategi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPS.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Materi Bola Besar Terhadap Tingkat Kebugaran Jasmani Dan Aktivitas Fisik Siswa Kelas V SDN 42 Bengkalis ]]>
<![CDATA[Ria Anggraini]]>;
<![CDATA[Nurmalina]]>;
<![CDATA[Ramdhan Witarsa]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh pembelajaran materi bola besar terhadap tingkat kebugaran jasmani dan aktivitas fisik siswa kelas V di SDN 42 Bengkalis. Penelitian ini menerapkan metode eksperimen lapangan, yang merupakan uji coba yang dilakukan secara sistematik di lapangan. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest one group design atau lebih dikenal dengan istilah treatments by subject design. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas V yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran materi bola besar dan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kebugaran jasmani dan kuesioner aktivitas fisik. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t untuk melihat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada tingkat kebugaran jasmani dan aktivitas fisik siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pembelajaran materi bola besar terbukti efektif dalam meningkatkan kebugaran jasmani dan aktivitas fisik siswa kelas V SDN 42 Bengkalis. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru pendidikan jasmani dalam merancang program pembelajaran yang dapat meningkatkan kesehatan dan kebugaran siswa]]>
<![CDATA[Pengaruh Guru Penggerak Terhadap Motivasi Guru Dan Kreativitas Guru Sekolah Dasar Negeri 14 Banglas ]]>
<![CDATA[Risdianto]]>;
<![CDATA[Nurmalina]]>;
<![CDATA[Imam hanafi]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Guru Penggerak terhadap motivasi dan kreativitas guru di SD Negeri 14 Banglas. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh guru di SD Negeri 14 Banglas, dengan sampel sebanyak 9 guru. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur motivasi dan kreativitas guru sebelum dan sesudah penerapan program Guru Penggerak. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada motivasi dan kreativitas guru setelah mengikuti program Guru Penggerak. Program ini efektif dalam meningkatkan motivasi dan kreativitas guru, yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan profesionalisme guru melalui program Guru Penggerak dan menyarankan implementasi program serupa di sekolah-sekolah lain untuk meningkatkan kualitas pendidikan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Think Talk Write Terhadap Minat Belajar Dan Keterampilan Menulis Siswa Kelas VI SDN 2 Bengkalis ]]>
<![CDATA[Sapuan]]>;
<![CDATA[Nurmalina]]>;
<![CDATA[Kasman Ediputra]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap minat belajar dan keterampilan menulis siswa kelas VI di SDN 2 Bengkalis. Model TTW merupakan pendekatan pembelajaran yang melibatkan tahapan berpikir, berbicara, dan menulis, yang diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest. Subjek penelitian ini adalah 31 siswa kelas VI. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menulis dan angket minat belajar sebelum dan setelah penerapan model TTW. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan menulis dan minat belajar siswa setelah penerapan model TTW. Nilai rata-rata keterampilan menulis meningkat dari 50 pada pretest menjadi 73,33 pada posttest, sedangkan nilai rata-rata minat belajar meningkat dari 55,48 pada pretest menjadi 74,52 pada posttest. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model TTW efektif dalam meningkatkan minat belajar dan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbasis Multimedia Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Menulis Siswa Kelas II SDN 52 Bengkalis ]]>
<![CDATA[Siti Fatimah]]>;
<![CDATA[Nurmalina]]>;
<![CDATA[Imam Hanafi]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II di SDN 52 Bengkalis. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya minat belajar dan kemampuan menulis sebagai dasar utama dalam pengembangan keterampilan akademik siswa. Metode SAS berbasis multimedia diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan mendalam, sehingga meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 52 Bengkalis, dengan sampel penelitian yang diambil secara acak sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket minat belajar dan tes kemampuan menulis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan metode SAS berbasis multimedia dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode SAS berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Siswa yang belajar dengan metode SAS berbasis multimedia menunjukkan peningkatan minat belajar dan kemampuan menulis yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode SAS berbasis multimedia efektif dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II SDN 52 Bengkalis.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Mengajar Terhadap Kemampuan Realistis Dan Representatif Matematis Siswa Kelas V SDN 17 Bantan ]]>
<![CDATA[Sri Hartenti]]>;
<![CDATA[Masrul]]>;
<![CDATA[Imam Hanafi]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kompetensi pedagogik guru dalam mengajar terhadap kemampuan realistis dan representatif matematis siswa kelas V di SDN 17 Bantan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN 17 Bantan, dengan sampel penelitian diambil secara acak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes kemampuan realistis dan representatif matematis serta angket kompetensi pedagogik guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kompetensi pedagogik guru dan kemampuan realistis siswa. Guru yang memiliki kompetensi pedagogik tinggi mampu menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan kontekstual, sehingga siswa dapat mengaitkan konsep-konsep matematika dengan situasi nyata yang mereka hadapi sehari-hari. Selain itu, kompetensi pedagogik guru juga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan representatif matematis siswa. Siswa yang diajar oleh guru dengan kompetensi pedagogik tinggi mampu memilih dan menggunakan representasi matematis yang lebih sesuai dan efektif. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi peningkatan kualitas pendidikan, khususnya dalam pengembangan profesionalisme guru dan perancangan kurikulum yang lebih fokus pada peningkatan kemampuan realistis dan representatif matematis siswa. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi peneliti lain dan praktisi pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran matematika di tingkat dasar.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pola Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Dan Kinerja Guru Di Sekolah ]]>
<![CDATA[Suryaningsih]]>;
<![CDATA[Nurmalina]]>;
<![CDATA[Kasman Ediputrai]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap disiplin dan kinerja guru di sekolah. Kepemimpinan transformasional adalah suatu pendekatan yang bertujuan untuk menginspirasi dan memotivasi para pengikut dengan menciptakan visi yang kuat, mendorong inovasi, dan memperjuangkan perubahan positif. Kepala sekolah sebagai pemimpin transformasional diharapkan mampu menciptakan budaya sekolah yang dinamis, inovatif, dan berorientasi pada pembelajaran yang berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada guru di beberapa sekolah dasar. Variabel yang diukur meliputi kepemimpinan transformasional, disiplin guru, dan kinerja guru. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap disiplin dan kinerja guru. Kepala sekolah yang mampu memberikan pengaruh idealis, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, dan pertimbangan individual, terbukti dapat meningkatkan disiplin dan kinerja guru. Disiplin yang tinggi di kalangan guru menciptakan lingkungan belajar yang terstruktur dan kondusif, sementara kinerja guru yang optimal berkontribusi pada pencapaian tujuan pendidikan yang lebih baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan disiplin dan kinerja guru.]]>
<![CDATA[Pengaruh Teknik Scramble Terhadap Kemampuan Menyusun Kalimat Dan Memahami Wacana Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bengkalis Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Syafril Efendi]]>;
<![CDATA[Musnar Indra Daulay]]>;
<![CDATA[Imam Hanafi]]>
<![CDATA[ MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Educational, Research, and Community Service ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas teknik Scramble dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas VII SMP Negeri 8 Bengkalis dalam menyusun kalimat dan memahami wacana pada pembelajaran Bahasa Indonesia. Teknik Scramble dipilih karena mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran melalui aktivitas yang interaktif dan menarik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest. Sampel penelitian ini terdiri dari siswa kelas VII SMP Negeri 8 Bengkalis. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menyusun kalimat dan memahami wacana sebelum dan sesudah penerapan teknik Scramble. Analisis data dilakukan menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan signifikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan menyusun kalimat dan memahami wacana siswa setelah penerapan teknik Scramble. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t yang menunjukkan nilai signifikan. Dengan demikian, teknik Scramble efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun kalimat dan memahami wacana. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi guru Bahasa Indonesia untuk mempertimbangkan penggunaan teknik Scramble dalam proses pembelajaran. Saran bagi guru adalah untuk terus mengembangkan dan menerapkan teknik pembelajaran yang inovatif dan interaktif guna meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa. Selain itu, penelitian lanjutan disarankan untuk mengkaji lebih dalam aspek-aspek lain yang mungkin mempengaruhi efektivitas teknik Scramble dalam berbagai konteks pembelajaran.]]>
