cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 175 Documents
 14   15   16   17   18 
Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menginterpretasi Grafik Titrasi Asam Basa di SMK SMAK Makassar dengan Menggunakan Instrumen Test of Graphing In Science Al Haq, Panji Mujahid; Alimin, Alimin; Syahrir, Muhammad
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.39133

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesulitan yang dialami oleh peserta didik kelas XI SMK SMAK Makassar dalam menginterpretasi grafik titrasi asam dan basa. Subjek penelitian ini adalah kelas XI yang berjumlah 20 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan Test of Graphing in Science dan pedoman wawancara. Hasil tes dari peserta didik kemudian dianalisis dan dilakukan pengelompokan sesuai kategori yang telah ditentukan. Kategori atau kriteria ditentukan berdasarkan perolehan skor maksimum (tertinggi) dan skor minimum (terendah) yang dapat dicapai dari hasil jawaban TOGS, Kemudian dilakukan wawancara kepada peserta didik yang berada pada kategori rendah. Hasil yang diperoleh ditemukan 20 peserta didik mengalami kesulitan dalam menginterpretasi grafik titrasi asam basa dengan jumlah peserta didik yang berada pada kategori rendah sebanyak 2 orang dengan persentase 10%, kesulitan peserta didik dalam menginterpretasi grafik titrasi asam dan basa berada pada rentang sedikit sulit sampai sangat sulit dengan persentase 10% hingga 85%. Kesulitan peserta didik dalam menginterpretasi grafik titrasi asam dan basa terjadi pada semua indikator kecuali pada indikator mengidentifikasi kecenderungan yang ditampilkan dalam satu set data saat diberikan grafik titrasi asam dan basa serta situasi yang membutuhkan interpolasi dan / atau ekstrapolasi.
Analysis Concept Mastery of Students of class XII MIPA 1 SMA Negeri 11 Makassar on Colligative Properties of Solution Subject Using Two Tier Diagnostic Tests Fitrah, Aulia Nurul; Yunus, Muh.; Husain, Halimah
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.32155

Abstract

This research aims to find out the percentage of students' concept mastery in class XII MIPA 1 SMA Negeri 11 Makassar on colligative properties of solutions subject. The subjects in this study were students of class XII MIPA 1 which consisted of 30 students. The instrument used is a Two-Tier Diagnostic Test with 20 items that have been validated by expert with a very high reliability value of Cronbach’s alpha on 0.877. The two-tier diagnostic test had 2 levels of questions. The first level is a choice of answers to questions, and the second level is a reason that refers to the answers in the first level. The test used to identify concepts mastery of students by analysed the pattern of answers given. Based on the results of the research, it was found that the percentage of students who understood the concept of the colligative property of solution was 42% where the percentage of the concept of explaining the colligative properties of the solution was 73.35%, calculating the concentration of 65%, measuring the decrease in vapor pressure of the solution 48.87%, measuring the increase in the boiling point of the solution 20, 78%, measuring the osmotic pressure of a solution of 36.65%, and analysing the phenomenon of colligative properties of solutions in daily life of 31.65%. The percentage of concept mastery based on concept mastery indicators at the remembering stage (C1) 76.7%, understanding stage (C2) 66.67%, applying stage (C3) 57.23%, analysing stage (C4) 43.98%, evaluating stage (C5) 12.47%, and stage of creating (C6) 8.32%.
Pengaruh Media Ahaslides pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 2 Toraja Utara (Studi pada Materi Pokok Hidrokarbon) Saalino, Susanti Sesilia; Side, Sumiati; Sudding, Sudding
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.59751

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Ahaslides pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA 1 SMAN 2 Toraja Utara materi pokok hidrokarbon. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPA SMAN 2 Toraja Utara yang terdiri dari 8 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, sehingga yang menjadi kelompok eksperimen adalah peserta didik kelas XI IPA 1 yang berjumlah 36 orang dan kelompok kontrol adalah kelas XI IPA 3 yang berjumlah 35 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan cara pemberian posttest di akhir pertemuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif diperoleh rata-rata pada kelompok eksperimen adalah 94,91 dan pada kelompok kontrol adalah 81,7. Analisis inferensial menggunakan uji Mann-Whitney, diperoleh nilai Ⱬhitung > Ⱬtabel pada taraf signifikansi α = 0,05, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh media Ahaslides pada Model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMAN 2 Toraja Utara pada materi pokok hidrokarbon.
Literasi Sains dalam Konteks Keberlanjutan: Studi Literatur Pendekatan Pembelajaran Inovatif Fadly, Dewiyanti; Setyawan, Dedy
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.76335

Abstract

ABSTRAK Abad ke-21 ditandai dengan berbagai tantangan global yang kompleks, termasuk perubahan iklim, kelangkaan sumber daya, dan degradasi lingkungan. Menghadapi kenyataan ini, literasi sains bukan lagi sekadar pemahaman konsep sains murni, tetapi juga kemampuan untuk menerapkan pengetahuan sains dalam pengambilan keputusan yang bertanggung jawab dan berkelanjutan. Esai ini menyajikan tinjauan pustaka mendalam tentang peran literasi sains dalam mendukung pembangunan berkelanjutan dan mengeksplorasi pendekatan pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan literasi sains dalam konteks keberlanjutan. Kajian literatur menunjukkan bahwa pendekatan seperti Isu Sosial-Ilmiah (SSI), Scrum, Pembelajaran Berbasis Inquiri Sosial-Ilmiah (SSIBL), dan proyek presentasi video memiliki potensi signifikan untuk mendorong pemahaman ilmiah yang kontekstual, kritis, dan relevan dengan isu keberlanjutan. Analisis ini menggarisbawahi perlunya perubahan paradigma dalam pendidikan sains, dari penekanan pada menghafal fakta menjadi pengembangan keterampilan literasi ilmiah dan partisipasi aktif dalam solusi berkelanjutan. ABSTRACT The 21st century is characterized by complex global challenges, including climate change, resource scarcity, and environmental degradation. Facing these realities, scientific literacy is no longer just an understanding of pure scientific concepts, but also the ability to apply scientific knowledge in responsible and sustainable decision-making. This essay presents an in-depth literature review of the role of scientific literacy in supporting sustainable development and explores innovative learning approaches that can enhance scientific literacy in the context of sustainability. The literature review suggests that approaches such as Socio-Scientific Issues (SSI), Scrum, Socio-Scientific Inquiry-Based Learning (SSIBL), and video presentation projects have significant potential to foster contextual, critical, and relevant scientific understanding of sustainability issues. This analysis underscores the need for a paradigm shift in science education, from an emphasis on memorizing facts to developing scientific literacy skills and active participation in sustainable solutions. Keywords : Scientific Literacy, Sustainability, Learning Approach, Literature Study.
Pengaruh Pemberian Kuis Menggunakan Media iSpring Suite di Awal Pembelajaran pada Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene (Studi pada Materi Pokok Asam Basa) Bisri, Muh.; Danial, Muhammad; Anwar, Muhammad
ChemEdu Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i2.76665

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experimental) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian kuis menggunakan media iSpring Suite di awal pembelajaran pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene studi pada materi pokok Asam Basa. Desain penelitian yang digunakan adalah “pretest posttest- control group design”. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene yang terdiri dari lima kelas. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu simple random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas XI MIA 1 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIA 3 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik untuk kelompok eksperimen 32 orang dan kelompok kontrol 30 orang. Variabel bebas pada penelitian ini adalah pemberian kuis menggunakan media iSpring Suite di awal pembelajaran pada model discovery learning dan variabel terikatnya yaitu hasil belajar. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Rata-rata hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen pada pretest dan posttest berturut-turut yaitu 35,75 dan 80,46 dengan rata-rata N-Gain 0,67 dan kelas kontrol yaitu 61 dan 78,50 dengan rata-rata N-Gain 0,35. Hasil pengujian hipotesis terhadap N-Gain menggunakan uji Mann-Whitney diperoleh nilai Zhitung= 5,02 dan pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh Ztabel = 1,64. Oleh karena itu, Zhitung >Ztabel, maka H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat pengaruh pemberian kuis menggunakan media iSpring Suite di awal pembelajaran pada model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMA Negeri 2 Majene pada materi pokok asam basa. ABSTRACT This study is a quasi-experimental research (quasi-experimental), which is aims to determine the effect of giving quiz using iSpring Suite media at the beginning of learning on the Discovery Learning Model toward the student’s achievement of class XI MIA SMA Negeri 2 Majene study on acid base subject matter. The study design used was the pretest posttest-control group design. The population in this study were all the students of class XI MIA SMA Negeri 2 Majene which is consists of five classes. The sampling technique used is simple random sampling. The sample were class XI MIA 1 as an experimental group and class XI MIA 3 as control group with the number of students from experiment class is 32 peoples and for the control class is 30 peoples. The independent variable in this study was the giving quiz using iSpring Suite media at the beginning of learning and the dependent variable was the student’s achievement. Achievement’s data were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The average value of student’s achievement on the experimental class at pretest and posttest respectively, are 35,75 and 80,46 with an average of N-Gain 0,67 and the control classes, namely 61 and 78,50 with an average of N-Gain 0,35. The results of the hypothesis testing towards N-Gain using the Mann-Whitney test values obtained Zhitung = 5,02 and the significance level of α = 0.05 was obtained Ztabel = 1.64. Therefore, Zhitung>Ztabel, so H0 was rejected. It shows that there is the effect of giving quiz using iSpring Suite media at the beginning of learning on the Discovery Learning Model toward the student’s achievement of class XI MIA SMA Negeri 2 Majene study on acid base subject matter.
Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (LKEPD) Berbasis Liveworksheets Dalam Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 10 Makassar (Studi pada Materi Pokok Laju Reaksi) Amalia, Nur; Husain, Halimah; Sudding, Sudding
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.64211

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas LKEPD berbasis liveworksheets terhadap literasi sains pada aspek pengetahuan peserta didik kelas XI MIPA 6 SMAN 10 Makassar pada materi pokok laju reaksi. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Pengambilan sampel dilakukan secara acak sehingga diperoleh kelas XI IPA 6. Instrumennya adalah tes literasi sains yang terdiri atas soal pretest dan posttest dalam bentuk soal pilihan ganda sebanyak 15 nomor. Hasil yang diperoleh rata-rata pada aspek pengetahuan sebelum perlakuan dan setelah perlakuan mengalami peningkatan, rata-rata gain ternormalisasi 0,56 termasuk dengan kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media LKEPD berbasis liveworksheets pada model pembelajaran inkuiri efektif meningkatkan literasi sains pada aspek konten, aspek prosedural dan aspek epistemik peserta didik XI MIPA 6 SMAN 10 Makassar materi pokok laju reaksi.
Kearifan Lokal dan Kahoot: Inovasi Pembelajaran Kimia pada Materi Pereaksi Pembatas Haria, Krismawati; Mendrofa, Winda Sri Jelita; Arya, Muhammad Fauzan; Diraja, Adimetha; Purba, Leony Sanga Lamsari
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.73202

Abstract

ABSTRAK Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis kearifan lokal berbantukan Kahoot terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi pereaksi pembatas yang dikaji berdasarkan gender. Sampel penelitian terdiri dari 35 siswa kelas X yang terbagi menjadi 16 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Data hasil belajar berupa total skor siswa dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t independen. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata total skor kelompok yaitu laki-laki 4282.75 (SD=1693.933) lebih tinggi dibandingkan kelompok perempuan yaitu 3433.37 (SD=1376.536), dengan variabilitas skor yang lebih besar pada kelompok laki-laki. Namun, hasil uji t independen menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan secara statistik antara hasil belajar kimia siswa laki-laki dan perempuan setelah pembelajaran menggunakan media Kahoot (p>0.05). Disimpulkan bahwa penggunaan media Kahoot efektif untuk meningkatkan hasil belajar kimia siswa pada materi pereaksi pembatas tanpa adanya perbedaan yang signifikan berdasarkan gender dalam sampel penelitian ini. Variabilitas hasil belajar lebih mungkin disebabkan oleh faktor selain gender. ABSTRACT This quantitative study aimed to determine the influence of local wisdom-based learning assisted by Kahoot on students' chemistry learning outcomes regarding the limiting reactant topic, examined based on gender. The sample consisted of 35 tenth-grade students, comprising 16 male and 19 female students. The learning outcome data, in the form of total student scores, were analyzed using descriptive statistics and an independent t-test. The descriptive analysis results showed that the average total score of the male group =4282.75 (SD=1693.933) was higher than that of the female group = 3433.37 (SD=1376.536), with greater score variability observed in the male group. However, the independent t-test results indicated no statistically significant difference between the chemistry learning outcomes of male and female students after learning using Kahoot media (p>0.05). It was concluded that the use of Kahoot media is effective in improving students' chemistry learning outcomes on the limiting reactant topic without a significant difference based on gender within this research sample. The variability in learning outcomes is more likely attributed to other factors beyond gender.
Telaah Sistematis Pengaruh Perspektif Realisme dan Antirealisme Terhadap Pembelajaran Konsep Kimia Hardin, Hardin; Sinring, Abdullah; Kamaruddin, Syamsu
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.79297

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis pengaruh perspektif realisme dan antirealisme terhadap konsep pembelajaran kimia. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dan pendekatan PRISMA, sebanyak 23 artikel ilmiah dianalisis untuk mengidentifikasi kecenderungan pendekatan epistemologis dalam berbagai model dan media pembelajaran kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan realisme, yang memandang teori ilmiah khususnya kimia sebagai representasi realitas objektif, tercermin dalam model pembelajaran berbasis representasi multilevel, project-based learning, dan inkuiri terbimbing. Sementara itu, pendekatan antirealisme yang menganggap teori sebagai alat konseptual ditunjukkan melalui penggunaan media digital yang interaktif sepertim vidio, animasi, TikTok, modul, dan komik digital. Keduanya memberikan kontribusi yang saling melengkapi dalam pengembangan pemahaman konseptual peserta didik. Penelitian ini menyarankan integrasi antara realisme dan antirealisme untuk menciptakan konsep pembelajaran kimia yang lebih reflektif, kontekstual, dan filosofis. Temuan ini memberikan landasan penting bagi perancang kurikulum, pendidik, dan peneliti dalam merancang konsep pembelajaran kimia yang berbasis pada pemahaman hakikat ilmu pengetahuan. ABSTRACT This study aims to systematically examine the influence of realism and anti-realism perspectives on chemistry concept learning. Using the Systematic Literature Review (SLR) method and the PRISMA approach, a total of 23 scientific articles were analyzed to identify epistemological tendencies across various chemistry learning models and media. The findings indicate that the realist perspective— which views scientific theories, particularly in chemistry, as representations of objective reality— is reflected in multilevel representation-based learning models, project-based learning, and guided inquiry. Meanwhile, the anti-realist perspective, which treats theories as conceptual tools, is evident through the use of interactive digital media such as videos, animations, TikTok content, modules, and digital comics. Both perspectives offer complementary contributions to the development of students’ conceptual understanding. This study recommends integrating realism and anti-realism to create chemistry learning designs that are more reflective, contextual, and philosophical. These findings provide an important foundation for curriculum designers, educators, and researchers in developing chemistry learning approaches grounded in an understanding of the nature of science.
Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Kimia dan Self Efficacy Mahasiswa pada Konsep Stoikiometri Sari, Nur Indah; Ahmad, Fandi
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.78010

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dalam menyelesaikan soal materi stoikiometri pada mata kuliah kimia dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasi. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa tingkat pertama D-III Hiperkes K3 di Kota Makassar yang terdiri dari 28 mahasiswa yang memprogramkan mata kuliah kimia dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen yang terdiri dari 5 nomor soal bentuk esai untuk tes kemampuan pemecahan masalah, sedangkan data self efficacy diambil menggunakan wawancara dan kuesioner yang terdiri dari 9 pernyataan dengan skala likert empat skala yang diklarifikasi dengan wawancara semi-terstruktur dengan mahasiswa yang dipilih berdasarkan tingkat kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy yang berbeda. Wawancara ini bertujuan untuk menggali faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy mahasiswa pada konsep stoikiometri. Hasil penelitian menunjukkan gambaran kemampuan pemecahan masalah dan self-efficacy mahasiswa pada konsep stoikiometri berada pada kategori baik. Terdapat hubungan yang sangat kuat dan positif antara variabel Kemampuan Pemecahan Masalah dan self-efficacy, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,814 dan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,01). Hasil penelitian diharapkan memberikan pemahaman komprehensif tentang kemampuan pemecahan masalah kimia dan self-efficacy mahasiswa pada konsep stoikiometri, serta implikasinya terhadap desain pembelajaran yang lebih efektif. Temuan ini dapat digunakan untuk mengembangkan intervensi yang meningkatkan kepercayaan diri dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa untuk keberhasilan akademik dan karir mereka.
Pengaruh Permainan Truth or Dare pada Model Pembelajaran Problem Based Learning secara Daring terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Pinrang (Studi pada Materi Pokok Larutan Penyangga) Izzah, Nurul; Muharram, Muharram; Auliah, Army
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.31372

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan truth or dare pada model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Pinrang pada materi pokok larutan penyangga. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Pinrang yang terdiri dari lima kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak, kelas XI MIPA 4 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIPA 2 sebagai kelompok kontrol yang masing-masing berjumlah 25 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda sebanyak 24 item. Pengumpulan data dilakukan dengan pemberian posttest pada kelompok eskperimen dan kelompok kontrol. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar peserta didik kelompok eksperimen 74,24 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yaitu 45,8. Hasil analisis statistik inferensial terhadap hasil belajar peserta didik menunjukkan bahwa data kelompok eskperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen tetapi tidak terdistribusi normal. Hasil uji hipotesis Mann-Whitney dengan α = 0,05 menunjukkan bahw Zhitung > Ztabel (6,06 > 1,64). Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh permainan truth or dare pada model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 7 Pinrang pada materi larutan penyangga.

Page 17 of 18 | Total Record : 175

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue