cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Gusma Harfiana Abbas
Contact Email
gusma.harfiana@unm.ac.id
Phone
+6289694990900
Journal Mail Official
chemedu@unm.ac.id
Editorial Address
Jurusan Kimia FMIPA, Universitas Negeri Makassar, Jl. Daeng Tata Raya, Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Chemedu: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kimia
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28081226     EISSN : 28081218     DOI : https://doi.org/10.35580/chemedu.v4i2
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Other
Jurnal Chemedu merupakan wadah untuk bertukar informasi ilmiah mengenai ilmu pendidikan kimia yang meliputi perkembangan teori, media dan metode pembelajaran dari hasil penelitian, telaah pustaka, opini, makalah teknis dan kajian buku.
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 193 Documents
 16   17   18   19   20 
The Effectiveness of Problem-Solving-Oriented Basic Chemistry Micro-Modules to Improve Students' Critical Thinking Skills Jusniar, Jusniar; Syamsidah, Syamsidah; Zubair, Sakinah
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.76709

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of Problem-Solving-Oriented Basic Chemistry Micro-Modules in enhancing students’ critical thinking skills. The method employed refers to the calculation of N-Gain for each critical thinking indicator, namely interpretation, analysis, inference, deduction, and evaluation. The results indicate that all indicators improved, with the highest gains in deduction (0.59) and evaluation (0.64), categorized as medium–high, while interpretation showed the lowest gain (0.32), categorized as low–medium. These findings suggest that problem-solving-based learning is effective in fostering students’ logical, critical, and reflective thinking, although interpretation still requires additional reinforcement strategies. Therefore, the implementation of micro-modules with a problem-solving orientation is recommended as an innovative approach in basic chemistry instruction to strengthen students’ higher-order thinking skills.
Model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI Merdeka Peminatan Kimia SMAN 8 Makassar (studi pada materi pokok kesetimbangan kimia) Ekawati, Dian; Allo, Eda Lolo; Herawati, Netti
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.79980

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik yang kurang aktif dalam proses pembelajaran terutama pada materi kesetimbangan kimia dikarenakan tergolong materi komples dimana terdapat perhitungan dan konsep yang bersifat abstrak yang mengakibatkan hasil belajar peserta didik tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi kesetimbangan kimia. Metode penelitian yang digunakan adalah pra-experiment dengan desain penelitian one-group pretest-posttest. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penerapan model RADEC sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi kesetimbangan kimia. Populasi penelitian adalah kelas XI Merdeka Peminatan Kimia SMAN 8 Makassar tahun ajaran 2024/2025 yang terdiri dari 5 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak. Sampel penelitian ini adalah kelas XI Merdeka Peminatan Kimia 7 dengan jumlah peserta didik sebanyak 27 orang. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan N-gain dimana rata-rata N-gain hasil belajar menunjukkan 0,72 dengan kategori tinggi. Data hasil belajar terdistribusi normal sehingga pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji-t satu dan diperoleh thitung = 21 > ttabel = 1,76, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa model RADEC efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI Merdeka Peminatan Kimia SMAN 8 Makassar. ABSTRACT This research is motivated by students who are less active in the learning process, especially on chemical equilibrium material because it is classified as complex material where there are calculations and abstract concepts that result in low student learning outcomes. This study aims to determine the effectiveness of the Read, Answer, Discuss, Explain, Create (RADEC) model on improving student learning outcomes on chemical equilibrium material. The research method used is a pre-experiment with a one-group pretest-posttest research design. The independent variable in this study is the application of the RADEC model while the dependent variable is student learning outcomes on chemical equilibrium material. The study population was class XI Merdeka Chemistry Specialization SMAN 8 Makassar in the 2024/2025 academic year consisting of 5 classes. Sampling was done randomly. The sample of this study was class XI Merdeka Chemistry Specialization 7 with a total of 27 students. The research instrument was a learning outcome test. Data collection was carried out by administering a pretest and posttest. Data analysis was conducted descriptively using N-gain where the average N-gain of learning outcomes showed 0.72 with a high category. The learning outcome data were normally distributed so that hypothesis testing was conducted using a one-t test and obtained tcount = 21 > ttable = 1.76, so H0 was rejected and H1 was accepted. This shows that the RADEC model is effective in improving the learning outcomes of class XI Merdeka Chemistry students at SMAN 8 Makassar.
Pengaruh Penggunaan Study History Sheet (SHS) dalam Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X MIPA SMAN 20 Makassar (Studi pada Materi Pokok Ikatan Kimia) Jamaluddin, Ismah Fadhilah; Danial, Muhammad; Alimin, Alimin
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.32206

Abstract

Penelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Study History Sheet (SHS) dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMAN 20 Makassar. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model discovery learning dengan menggunakan metode study history sheet (SHS) dan model discovery learning. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi ikatan kimia. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA SMAN 20 Makassar yang terdiri dari empat kelas. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 3 sebagai kelas kontrol dengan jumlah peserta didik masing-masing 30 orang yang ditentukan dengan teknik random sampling. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar (posttest) pada materi pokok ikatan kimia yang dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest peserta didik kelompok eksperimen yaitu 70,4 sedangkan untuk kelompok kontrol yaitu 65,1. Hasil analisis statistik inferensial untuk data hasil belajar peserta didik dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney. Pengujian hipotesis menunjukkan bahwa Zhitung(α= 0.05) = 6,65 > Ztabel= 1,64, dengan demikian maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan data tersebut disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan Study History Sheet (SHS) dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas X MIPA SMAN 20 Makassar pada materi ikatan kimia.
PENGARUH METODE QUESTION STUDENT HAVE (QSH) PADA MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI IPA SMA IT WAHDAH ISLAMIYAH MAKASSAR (STUDI PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI) Islamiah, Nur; Ramdani, Ramdani; Side, Sumiati
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.59336

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Question Student Have dalam Model Discovery Learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPA SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar pada materi laju reaksi. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI IPA yang berjumlah tiga kelas. Pengambilan sampel dengan cara random yakni kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 32 orang peserta didik dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 30 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar sebanyak 32 item dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal yang telah divalidasi ahli dan validasi item untuk memperoleh data hasil belajar. Analisis data statistik inferensial dilakukan dengan uji Mann-Whitney karena data tidak terdistribusi normal. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai Zhitung > Ztabel (4,97 > 1,64). Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa ada Pengaruh Metode Question Student Have (QSH) pada Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI IPA SMA IT Wahdah Islamiyah Makassar. Kata Kunci : Question Student Have, Model Discovery Learning, hasil belajar, laju reaksi.
Pengaruh Metode Mind Mapping dalam Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Kelas X SMAN 10 Bulukumba (Studi pada Materi Kimia Hijau) Rahmawati, A.; Anwar, Muhammad; Yunus, Muh.
ChemEdu Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v6i3.79983

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode mind mapping dalam model problem based learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas X SMAN 10 Bulukumba pada materi kimia hijau tahun pelajaran 2025/2026 semester ganjil. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan design pretest-posttest control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMAN 10 Bulukumba. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan simple random sampling. Kelas X-7 dengan 35 peserta didik sebagai kelompok eksperimen dan kelas X-6 dengan 35 peserta didik sebagai kelompok kontrol. Nilai rata rata kemampuan literasi sains peserta didik kelompok eksperimen sebesar 86,14 dengan kategori sangat baik, sedangkan kelompok kontrol sebesar 65,40 dengan kategori cukup. Hasil uji homogenitas dan normalitas menunjukkan bahwa data dari kedua kelompok berasal dari varians homogen, namun tidak terdistribusi normal pada kelas kontrol, sehingga pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney. Melalui uji tersebut, diperoleh nilai Zhitung > Ztabel (7,42 > 1,96) yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode mind mapping dalam model problem based learning terhadap kemampuan literasi sains peserta didik kelas X SMAN 10 Bulukumba pada materi kimia hijau. ABSTRACT This research aims to determine the effect of the mind mapping method in the problem-based learning model on the scientific literacy of class X students at SMAN 10 Bulukumba green chemistry material in the odd semester 2025/2026 academic year. This research uses a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. The population of this research is all students in class X at SMAN 10 Bulukumba. The sampling technique was carried out using simple random sampling. Class X-7 with 35 students as the experimental group and class X-6 with 35 students as the control group. The average science literacy ability of students in the experimental group was 86.14, which is categorized as very good, while the control group was 65.40, which is categorized as fair. The results of the homogeneity and normality tests showed that the data from both groups came from homogeneous variances, but were not normally distributed in the control group, so hypothesis testing was carried out using the Mann-Whitney test. Through this test, a Zcount value of > Ztable (7.42 > 1.96), indicating that there is an effect of the mind mapping method in the problem-based learning model on the science literacy skills of class X students at SMAN 10 Bulukumba green chemistry material.
Peran Media Visualisasi Interaktif Berbasis Teknologi dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Submikroskopik Kimia: Systematic Literature Review Almur, Faathir; Ashari, Ayu
ChemEdu Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i1.84127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, mengevaluasi, dan mensintesis temuan-temuan penelitian mengenai peran media visualisasi interaktif berbasis teknologi dalam meningkatkan pemahaman konsep submikroskopik kimia. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA. Pencarian artikel dilakukan melalui basis data Google Scholar pada rentang tahun 2016–2026. Kriteria inklusi meliputi penelitian tentang media visualisasi interaktif berbasis teknologi dalam pembelajaran kimia yang fokus pada pemahaman konsep submikroskopik. Sebanyak 13 artikel memenuhi kriteria dan dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media seperti Augmented Reality (AR), Virtual Reality (VR), simulasi interaktif, serta multimedia interaktif dan animasi terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual, menurunkan miskonsepsi hingga 55,72%, serta meningkatkan keterampilan visual-spasial peserta didik. Media AR unggul dalam mengintegrasikan objek 3D dengan dunia nyata, VR memberikan pengalaman imersif, simulasi interaktif menawarkan aksesibilitas tinggi, sedangkan animasi efektif untuk proses dinamis. Kesimpulannya, media visualisasi interaktif berbasis teknologi berperan penting dalam menjembatani kesenjangan kognitif antara representasi makroskopik, simbolik, dan submikroskopik dalam pembelajaran kimia. Efektivitasnya dipengaruhi oleh desain pembelajaran, jenis teknologi, serta karakteristik peserta didik.
Pengaruh Metode Drill Model Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 9 Gowa (Studi pada Materi Asam Basa) Rezki, Nur Annisa; Husain, Halimah; Djangi, Muhammad Jasri
ChemEdu Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i1.84180

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode drill melalui model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 9 Gowa. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah metode driil pada model discovery learning dan model discovery learning tanpa metode driil. Variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi pokok asam basa. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA SMAN 9 Gowa yang berjumlah 240 peserta didik yang tersebar dalam 7 kelas. Teknik pengambilan sampel yaitu simple random sampling. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI MIA 2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI MIA 3 sebagai kelompok kontrol dengan jumlah peserta didik sebanyak 35 orang untuk kelas eksperimen dan 34 untuk kelas kontrol. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar pada materi pokok asam basa berupa nilai N-Gain yang dianalisis menggunakan uji-t. Nilai N-Gain yang diperoleh di kelas eksperimen dengan frekuensi sedang yaitu 29 orang atau 82.86 % dan frekuensi rendah yaitu 6 orang atau 17.14% sedangkan nilai N-Gain di kelas control dengan frekuensi sedang yaitu 16 orang atau 47.05% dan frekuensi rendah yaitu 18 orang atau 52.95%. Pengujian hipotesis dengan uji t menghasilkan t_hitung (2,86)> t_tabel (1,67) sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode drill melalui model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI MIA SMAN 9 Gowa pada materi pokok asam basa. ABSTRACT The research was a quasi-experimental that aimed to know the influence of drill method in discovery learning model to student learning outcome of XI MIA class of SMAN 9 Gowa on acid base Topic. The independent variable in this research was the drill method in discovery learning model and the dependent variable were the student’s learning outcome on acid base Topic. The population was XI MIA class of SMAN 9 Gowa consisted of 240 students with seven classes. Technique of sample was a simple random sampling. The sample research consisted of two classes, namely XI MIA2 class as an experiment group and XI MIA 3 class as a control group with 35 students in experiment group and 34 students in control group. The data of the research were gathered by learning outcome test of acid base Topic for N-Gain which were analyzed by using t-test. The result of hypothesis was t_calculated (2,86)> t_table (1,67). It can be concluded that there is an effect of drill method in discovery learning model to student’s learning outcome of XI MIA class of SMAN 9 Gowa on acid base Topic.
PENGEMBANGAN E-MODUL IKATAN KIMIA BERBASIS FLIP PDF PROFESSIONAL PADA MODEL DISCOVERY LEARNING (Studi Pada Kelas XI SMA Negeri 2 Makassar) Isnada, Winda; Auliah, Army; Hardin, Hardin
ChemEdu Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i1.64064

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkane-modul berbasis flipbook yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan e-modul ini mengacu pada model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analisis (analysis), tahap perancangan (design), tahap pengembangan (development), tahap implementasi (implementation), dan tahap evaluasi (evaluate). Sumber data pada penelitian ini ada tiga, yaitu ahli media dan ahli materi sebagai sumber uji kevalidan, guru mata pelajaran kimia sebagai sumber untuk uji kepraktisan serta peserta didik kelas XI MIPA 1 berjumlah 26 orang sebagai subjek uji kepraktisan dan keefektifan. Instrumen yang digunakan untuk kevalidan yaitu lembar validasi oleh ahli media dan ahli materi, kepraktisan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran e-modul, angket respon guru dan peserta didik, serta keefektifan yaitu tes hasil belajar. Hasil penelitian menjelaskan bahwa validitasdari ahli materi sebesar 3,7 dan ahli media sebesar 3,7 yang berada pada kategori sangat valid dengan uji konsistensi antar validator sebesar 100% yang berada pada kriteria sangat tinggi, (2) rata-rata persentase kepraktisan e-modul adalah 88,75%, dimana persentase kepraktisan berdasarkan angket respon peserta didik dan guru terhadap e-modul berturut-turut sebesar 91,3% dan 86,2% dengan kategori sangat praktis, (3) e-modul memenuhi kriteria efektif (≥85%) berdasarkan pencapaian ketuntasan kelas dengan persentase 88,46%. Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa pengembangane-modul ikatan kimia berbasis Flip PDF Professionalpada Model Discovery Learningdengan model ADDIE bersifat valid, praktis, dan efektif.
Pengaruh Media Explosion Box Dalam Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Kelas XI Kimia SMA Negeri 14 Gowa Muharram, Muharram; Jusniar, Jusniar; Ahmad, Fandi; Bintang, Andi
ChemEdu Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i1.78990

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media explosion box dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik peserta didik kelas XI kimia SMA Negeri 14 Gowa Tahun Ajaran 2025/2026 pada materi pokok laju reaksi. Penelitian ini menggunakan desain posttest only control group design. Populasi penelitian ini yaitu peserta didik kelas XI kimia SMA Negeri 14 Gowa yang terdiri dari tiga kelas. Sampel penelitian ditentukan secara random sampling yaitu kelas XI.B1, XI.C1 dan kelas XI.A3, sehingga diacak menjadi kelas XI.C1 dengan jumlah peserta didik sebanyak 34 orang sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI.B1 dengan jumlah peserta didik sebanyak 36 orang sebagai kelompok kontrol. Variabel bebasnya adalah penggunaan media explosion box dan variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik pada materi laju reaksi. Pengambilan data dilakukan dengan pemberian tes hasil belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Pengolahan data penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif diperoleh nilai rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelompok eksperimen sebesar 84,12 dan kelompok kontrol sebesar 76,25. Uji prasyarat data hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol berasal dari populasi yang homogen, namun tidak terdistribusi normal sehingga pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney (uji non-parametrik). Hasil uji hipotesis hasil belajar diperoleh nilai Zhitung > Ztabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Hasil analisis menunjukkan bahwa ada pengaruh media explosion box dalam model discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI kimia SMA Negeri 14 Gowa pada materi pokok laju reaksi.
Eksplorasi Laju Reaksi : Pengaruh Model POGIL terhadap Efikasi Diri dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI Kimia Mutmainnah, Nurul Ilmi; Allo, Eda Lolo; Alimin, Alimin
ChemEdu Vol 7, No 1 (2026)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/chemedu.v7i1.83925

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model POGIL terhadap efikasi diri dan hasil belajar peserta didik kelas XI SMAN 1 Takalar. Metode kuasi eksperimen digunakan dengan desain penelitian post-test only control group design. Populasi berupa seluruh peserta didik kelas XI yang belajar kimia terdiri dari enam kelas. Teknik simple random sampling digunakan dalam pemilihan sampel subjek penelitian. Terpilih kelas XI.1 sebagai kelompok eksperimen yang belajar dengan menggunakan model POGIL dan XI.2 sebagai kelompok kontrol yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung. Variabel bebas penelitian ini adalah model POGIL dan model pembelajaran langsung, variabel terikatnya adalah efikasi diri dan hasil belajar. Instrumen penelitian berupa angket efikasi diri dan tes hasil belajar dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis statistik deskriptif hasil belajar kelompok eksperimen diperoleh rata-rata nilai hasil belajar 81,16 dengan efikasi diri 55,47. Analisis statistik hasil belajar kelompok kontrol diperoleh rata-rata nilai hasil belajar 74,5 dengan efikasi diri 50,83. Hasil uji homogenitas dan uji normalitas untuk efikasi diri dan hasil belajar menunjukkan kedua data berasal dari populasi yang homogen, namun tidak terdistribusi normal, sehingga pengujian hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil uji statistik inferensial efikasi diri diperoleh Zhitung = 3,04 pada (α) = 0,05 serta diperoleh Ztabel = 1,64 menunjukkan bahwa Zhitung > Ztabel. Hasil uji statistik inferensial hasil belajar diperoleh Zhitung = 2,40 pada (α) = 0,05 serta diperoleh Ztabel = 1,64 menunjukkan bahwa Zhitung > Ztabel, yang berarti ada pengaruh model POGIL terhadap efikasi diri dan hasil belajar peserta didik kelas XI pada materi laju reaksi.

Page 18 of 20 | Total Record : 193

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026) Vol 6, No 3 (2025) Vol 6, No 2 (2025) Vol 6, No 1 (2025) Vol 5, No 3 (2024) Vol 5, No 2 (2024) Vol 5, No 1 (2024) Vol 4, No 3 (2023) Vol 4, No 2 (2023) Vol 4, No 1 (2023) Vol 3, No 3 (2022) Vol 3, No 2 (2022) Vol 3, No 1 (2022) Vol 2, No 3 (2021) Vol 2, No 2 (2021) Vol 2, No 1 (2021) Vol 1, No 1 (2020) More Issue