cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 143 Documents
 9   10   11   12   13 
ANALISIS KONSEPTUAL PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR Shabrina, Anisa Ruhi; Damanik, Julia; Zega, Ribka Sang Putri; Maghfirah, Yumna; Yunita, Sri; Perangin-angin, Reh Bungana Br
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.505

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual peran Pendidikan Kewarganegaraan sebagai upaya pembentukan karakter siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya penguatan karakter sejak usia dini sebagai fondasi dalam membentuk individu yang tidak hanya cerdas secara kognitif tetapi juga memiliki integritas moral dan sosial. Pendidikan Kewarganegaraan dipandang sebagai mata pelajaran yang strategis karena memuat nilai-nilai kebangsaan, norma dan etika yang relevan dengan pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis analisis konseptual, di mana data diperoleh melalui studi kepustakaan dari berbagai sumber ilmiah yang relevan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Teknik analisis data dilakukan melalui analisis isi dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk menghasilkan sintesis konsep yang komprehensif. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pendidikan Kewarganegaraan memiliki peran signifikan dalam membentuk karakter siswa melalui integrasi nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, disiplin, toleransi dan cinta tanah air dalam proses pembelajaran. Selain itu, efektivitas pembentukan karakter sangat dipengaruhi oleh pendekatan pembelajaran yang digunakan, di mana pembelajaran yang kontekstual, partisipatif dan berbasis pengalaman lebih mampu menginternalisasikan nilai dibandingkan dengan pendekatan yang bersifat kognitif semata. Dengan demikian, Pendidikan Kewarganegaraan dapat menjadi sarana yang efektif dalam pembentukan karakter siswa sekolah dasar apabila dilaksanakan secara sistematis, konsisten dan didukung oleh peran aktif pendidik serta lingkungan pendidikan yang kondusif.
IMPLIKASI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER KEWARGANEGARAAN SISWA SEKOLAH DASAR Pratiwi, Cindy; Akbar, Nina; Nainggolan, Guido; Yunita, Sri; Perangin-angin, Reh Bungana Br
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.506

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan dalam proses pembentukan karakter kewarganegaraan siswa sekolah dasar, sehingga penelitian ini bertujuan menganalisis implikasi perkembangan teknologi digital terhadap pembentukan karakter kewarganegaraan siswa dalam konteks pendidikan dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan melalui pengumpulan data dari berbagai jurnal, buku dan penelitian relevan, yang dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan teknologi digital memiliki implikasi ganda, yaitu sebagai peluang dalam memperkuat karakter kewarganegaraan melalui pengembangan tanggung jawab, berpikir kritis, literasi digital dan etika bermedia serta sebagai tantangan yang dapat memengaruhi perilaku sosial, etika digital dan nilai kewarganegaraan siswa apabila tidak disertai pendampingan yang tepat. Temuan penelitian juga menegaskan bahwa pendidikan kewarganegaraan memiliki peran strategis dalam mengintegrasikan nilai karakter dengan budaya digital melalui penguatan digital citizenship di sekolah dasar. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya adaptasi pendidikan kewarganegaraan yang responsif terhadap perkembangan teknologi digital untuk membentuk warga negara muda yang berkarakter, beretika dan bertanggung jawab di era digital.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS II SEKOLAH DASAR Afisa Isnaini Irvana; Sri Suwartini; Putri Zudhah Ferryka
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.508

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik kelas II SD Negeri 3 Palar tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas II SD Negeri 3 Palar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berupa pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 83,27 lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 71,86. Hasil uji hipotesis menggunakan independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Selain itu, hasil uji N-Gain Score menunjukkan peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 58,1% yang termasuk dalam kategori cukup efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PJBL) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik dan dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif di sekolah dasar
ANALISIS KONSEPTUAL MONITORING BERKALA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PAI Aniska Septi Sabena; Ceshelya Astra; Sumarto; Mirzon Daheri
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.512

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual monitoring berkala dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian menggunakan metode library research, yang mengkaji berbagai literatur ilmiah relevan untuk membangun pemahaman yang komprehensif terkait konsep, peran, dan implikasi monitoring dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran, seleksi, dan pengelompokan sumber pustaka, sedangkan analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) untuk menginterpretasikan dan mensintesis temuan dari berbagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa monitoring berkala merupakan proses pengawasan yang sistematis, berkelanjutan, dan berbasis data yang terintegrasi dalam siklus pembelajaran. Monitoring berperan sebagai alat kontrol mutu, sarana refleksi pedagogis, serta dasar pengambilan keputusan dalam perbaikan pembelajaran. Selain itu, monitoring berkala memiliki keterkaitan erat dengan peningkatan kualitas pembelajaran yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Namun demikian, implementasinya di lapangan masih cenderung bersifat administratif dan belum optimal dalam mendukung peningkatan kualitas pembelajaran. Dengan demikian, monitoring berkala perlu diposisikan sebagai elemen utama dalam sistem penjaminan mutu untuk mendorong peningkatan kualitas pembelajaran PAI secara berkelanjutan.
Pengembangan Modul Pembelajaran IPAS Berbasis Problem Solving Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Sahira, Lina; Mulabbiyah, Mulabbiyah; Rasidi, Muhamad Ahyar
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.513

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar masih menghadapi kendala dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik akibat pembelajaran yang berpusat pada guru dan kurang melibatkan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran IPAS berbasis problem solving serta menguji kelayakan, efektivitas, dan kepraktisannya. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) yang menggunakan model ADDIE, yang meliputi Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV MI Al-Muslimun NW Tegal. Instrumen penelitian meliputi lembar validator ahli, tes hasil belajar, serta angket respons guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan modul memenuhi kriteria sangat layak dengan persentase validator ahli materi 88,02%, ahli modul 93,74%, dan ahli bahasa 87,5%. Efektivitas modul ditunjukkan oleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,74 dengan kategori tinggi. Kepraktisan modul ditunjukkan melalui respons peserta didik sebesar 88,02% dan respons guru sebesar 91,1% dengan kategori sangat praktis. Implikasi penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran IPAS berbasis problem solving berpotensi digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KETERAMPILAN SISWA MENYIMAK CERITA DI KELAS V SEKOLAH DASAR Oulma Pahiranti; Muammar; Silka Yuanti Draditaswari
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.514

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menyimak cerita siswa kelas V SDN 1 Puyung yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional tanpa memanfaatkan media pembelajaran yang inovatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audiovisual terhadap keterampilan siswa menyimak cerita di Kelas V SDN 1 Puyung”.Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi-Experimental Design (eksperimen semu) dan desain penelitian Pretest–Posttest Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh dengan menjadikan seluruh populasi sebagai sampel, di mana kelas VA (23 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VB (23 siswa) sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes lisan, menceritakan kembali cerita, lembar observasi, serta dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel independen diawali dengan uji prasyarat, yaitu uji normalitas dan uji homogenitas menggunakan uji F. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media audiovisual berpengaruh signifikan terhadap keterampilan siswa dalam menyimak cerita. Hal ini dibuktikan melalui analisis data menggunakan uji t; diperoleh nilai signifikansi. (2-tailed) Sebesar 0,001 yang berarti lebih kecil dari 0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Keterampilan Siswa Menyimak Cerita di Kelas V SDN 1 Puyung.
PENERAPAN MEDIA VIDEO INTERAKTIF BERBASIS QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA DI SEKOLAH DASAR Novi Maelani; Muammar; Hamzan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.515

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perhatian peneliti terhadap kemampuan berbicara siswa yang masih cukup rendah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan media pembelajaran video interaktif berbasis Quizizz pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 1 Puyung tahun pelajaran 2025/2026. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yang dimulai dari tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan diakhiri dengan tahap refleksi. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Puyung yang berjumlah 25 siswa, terdiri dari 12 laki-laki dan 13 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini ialah wawancara, observasi, dan tes lisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media video interaktif berbasis Quizizz dapat membantu meningkatkan keterampilan belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN 1 Puyung tahun pelajaran 2025/2026. Pada siklus I diperoleh hasil evaluasi keterampilan berbicara sebesar 63,63%, aktivitas guru sebesar 65,85% yang masuk dalam kategori cukup, serta aktivitas belajar siswa sebesar 49,99% yang masuk dalam kategori cukup aktif. Kemudian, pada siklus II terjadi peningkatan yang cukup signifikan, di mana hasil evaluasi keterampilan berbicara siswa meningkat dan memperoleh skor sebesar 87,5%. Nilai ini sudah melebihi batas ketuntasan yang diharapkan oleh peneliti. Untuk aktivitas guru diperoleh hasil sebesar 88,33% yang masuk dalam kategori baik, dan untuk aktivitas siswa diperoleh hasil sebesar 76,66% yang masuk dalam kategori aktif.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA SEKOLAH DASAR Puspita, Dinda; Fatmawati; Pulungan, Syahrina Anisa
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.516

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran flashcard serta mengetahui kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V SDN 101830 Tanjung Selamat. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes. Instrumen yang digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket minat belajar, dan soal post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran flashcard yang dikembangkan berada pada kategori layak hingga sangat layak. Hal ini ditunjukkan oleh hasil validasi ahli dengan persentase aspek media sebesar 78,57%, aspek bahasa sebesar 97,50%, dan aspek materi sebesar 100%. Hasil implementasi menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa yang ditandai dengan keaktifan dan antusiasme selama pembelajaran. Selain itu, hasil post-test menunjukkan nilai rata-rata sebesar 88,18 yang termasuk dalam kategori baik, dengan sebagian besar siswa mencapai ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran flashcard efektif digunakan dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Media ini dapat menjadi alternatif bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan bermakna di sekolah dasar.
PENGARUH GAME EDUKATIF WORDWALL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS V SD Revina Rahmawati; Sri Suwartini; Maria Melani Ika Susanti
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.517

Abstract

Motivasi belajar yang rendah berdampak pada hasil belajar IPAS, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang interaktif seperti game edukatif wordwall. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan wordwall terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas V. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol masing-masing sebanyak 20 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner motivasi serta tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar dan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Penggunaan game edukatif wordwall efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik, sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan interaktif dalam pembelajaran IPAS.
IMPLEMENTASI METODE TALQINDALAM MENINGKATKAN HAFALAN MUFRODATBAHASA ARAB Muhammad Amin
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i1.518

Abstract

Latar Belakang: Pembelajaran bahasa Arab di tingkat sekolah dasar masih kurang diminati akibat pendekatan yang cenderung monoton. Oleh karena itu, diperlukan inovasi untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik, salah satunya melalui metode talqin dalam kegiatan menghafal mufrodat. Metode: Penelitian kualitatif berjenis deskriptif ini dilaksanakan di SDIT Alif Smart Surakarta. Data dikumpulkan melalui metode observasi, wawancara, dan dokumentasi yang difokuskan pada pembelajaran bahasa Arab di kelas V A. Hasil: Implementasi metode talqin yang dilakukan melalui tahapan mendengar, menirukan, dan mengulang secara konsisten terbukti memberikan dampak positif bagi peserta didik. Metode ini secara efektif mampu meningkatkan daya ingat, ketepatan pelafalan, serta pemahaman makna mufrodat dalam suasana kelas yang jauh lebih interaktif. Namun, pelaksanaannya masih menghadapi hambatan teknis berupa perbedaan kecepatan belajar antar siswa dan keterbatasan durasi pembelajaran. Implikasi: Metode talqin terbukti sebagai pendekatan yang relevan dan efektif untuk menunjang penguasaan kosakata bahasa Arab di bangku sekolah dasar. Untuk ke depannya, pendidik disarankan untuk memadukan metode ini dengan variasi media pembelajaran berbasis teknologi guna memaksimalkan fokus dan meminimalisasi rasa jenuh peserta didik.

Page 11 of 15 | Total Record : 143

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue