cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhamad Ahyar Rasidi
Contact Email
ccgedu.org@gmail.com
Phone
+6287865186492
Journal Mail Official
ccgedu.org@gmail.com
Editorial Address
Jln. By Pass BIL Batujai No. Kecamatan Praya Barat, Lombok Tengah, Nusa Tenggara Barat, Indonesia
Location
Kab. lombok tengah,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Walada: Journal of Primary Education
Published by YAYASAN CENDEKIA CITRA GEMILANG
ISSN : 29622662     EISSN : 29630037     DOI : https://doi.org/10.61798/wjpe.v1i1.1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Focus and Scope Walada: Journal of Primary Education with P-ISSN: 2962-2662 dan E-ISSN: 2963-0037 mainly focuses on learning in primary schools, teacher education or primary school. Detailed scopes of articles accepted for submission to Jurnal walada are: Learning Theory Curriculum and Technology in Education School Management School Policy Teaching and learning
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 245 Documents
 20   21   22   23   24 
Studi Literatur: Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Wordwall Mata Pelajaran IPAS SD I Putu Jerry Himawan Negara; Komang Trisna Mahartini; Putu Yulia Angga Dewi
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.731

Abstract

Pembelajaran IPAS di sekolah dasar menuntut siswa memahami berbagai konsep serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Namun, pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memanfaatkan media interaktif menyebabkan keterlibatan siswa rendah sehingga hasil belajar belum optimal. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya inovasi pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih aktif, kontekstual, dan bermakna. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif Wordwall dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang mengkaji sepuluh artikel ilmiah nasional terbitan lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan model PBL yang didukung Wordwall berkontribusi positif terhadap peningkatan hasil belajar, pemahaman konsep, minat dan motivasi belajar, serta kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa. Selain itu, penggunaan Wordwall mampu menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik, interaktif, dan berpusat pada siswa. Dengan demikian, model PBL berbantuan Wordwall dapat menjadi alternatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Kepraktisan Media Buku Cerita Anak Berbasis Nilai Karakter Tanggung Jawab Dan Disiplin Pada materi Makna Sila-sila Pancasila Siswa Kelas IV SD I Komang Danu Sedana Yoga; L. Heny Nirmayani; Putu Eka Sastrika Ayu
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.735

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk menciptakan alat belajar dalam bentuk buku cerita untuk anak-anak yang memiliki tingkat validitas dan kepraktisan yang tinggi. Alat tersebut dirancang untuk memfasilitasi siswa dalam memahami materi pembelajaran sambil menanamkan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab dan disiplin terkait dengan makna sila-sila Pancasila bagi siswa kelas IV di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima tahapan, yaitu analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation).Uji kepraktisan media dilakukan dengan melibatkan tiga orang guru dan delapan belas peserta didik kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, angket (kuesioner), dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kepraktisan media berdasarkan penilaian guru memperoleh persentase sebesar 96%, sedangkan berdasarkan penilaian peserta didik memperoleh persentase sebesar 91%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media buku cerita anak yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat praktis dan layak digunakan untuk mendukung proses pembelajaran di sekolah dasar.
Desain Inovatif Kurikulum PAI Integratif: Strategi Blended ‎Learning untuk Penguatan Identitas Keislaman Moderat.‎ Hasbullah; Hamdan; Mona Novita; Siswanto
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.736

Abstract

Penelitian ini mengembangkan kurikulum PAI integratif berbasis blended learning untuk penguatan identitas keislaman moderat di MAN kota Mataram menggunakan model Research and Development Borg & Gall. Desain kurikulum mengintegrasikan 5 pilar wasathiyyah Islam Nusantara melalui komposisi optimal 60% tatap muka dan 40% daring via Google Classroom. Sampel terdiri dari 50 siswa kelas X-XI dan 5 guru PAI. Hasil menunjukkan peningkatan pemahaman identitas moderat dari skor 62,4 (pre-test) menjadi 85,7 (post-test) dengan gain score 0,73 (kategori tinggi, p<0,01). Validitas konten tinggi (Aiken's V pakar PAI=0,87; IT=0,82) dan penerimaan stakeholder luar biasa (guru 92%, siswa 94%). Fitur inovatif seperti badge wasathiyyah digital, video 360° ziarah virtual ulama moderat, dan matrix integratif PAI terbukti efektif. Penurunan persepsi radikalisme mencapai 78%. Kurikulum digital wasathiyyah feasible, valid, dan scalable untuk 34.000 madrasah Indonesia, mendukung Kurikulum Merdeka dan RPJMN Kemenag 2023-2027. Saran: replikasi nasional
The Digital Transformation Of Islamic Education In The Perspective Of ‎Abraham Maslow's Hierarchy Of Needs Muhammad Zainal Abiin; Zarkoni; Hasan Baharun
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.737

Abstract

This study aims to analyze the digital transformation of Islamic education from the perspective of Abraham Maslow’s Hierarchy of Needs and to understand its implicationsfor fulfilling students’ humanistic needs in the digital era. The research employed a qualitative approach with a library research method by examining various literature related to the digitalization of Islamic education and Maslow’s Hierarchy of Needs theory. Data were analyzed using content analysis through data reduction, categorization, interpretation, and conclusion drawing. The findings reveal that the digital transformation of Islamic education contributes positively to fulfilling students’ physiological and safety needs through easier access to learning, flexibility of time and space, and more structured digital learning systems. Furthermore, digitalization also supports students’ self-actualization through the development of creativity, digital literacy, critical thinking skills, andindependent learning. However, digital transformation also creates challenges for social needs and humanistic values due to reduced direct interaction, emotional closeness, and social relationships between teachers and students. Therefore, the digital transformation of Islamic education should be developed in a balanced manner by positioning technology as a supporting instrument that remains oriented toward holistic human development so that the social, spiritual, and humanistic values of Islamic education can be maintained.
Strategi Perencanaan Cost dalam Pendidikan Islam sebagai Dasar Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan di Sekolah Dasar Muhammad Wisnu Mukti; Yuli Supriani Yuli; Eza Putri Istiqomah; Norma Fitria; Sevi Lestari
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.750

Abstract

Pengelolaan pembiayaan pendidikan di sekolah dasar membutuhkan strategi perencanaan cost yang terarah agar dana pendidikan dapat digunakan secara efektif, efisien, transparan, dan akuntabel. Dalam perspektif pendidikan Islam, pembiayaan tidak hanya dipahami sebagai urusan administratif, tetapi juga sebagai amanah yang harus dikelola berdasarkan nilai kejujuran, keadilan, tanggung jawab, dan kemaslahatan. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui penelusuran dan analisis terhadap buku, artikel jurnal,regulasi pendidikan, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi perencanaan cost dalam pendidikan Islam dapat dilakukan melalui identifikasi kebutuhan sekolah, penyusunan skala prioritas, pelibatan pemangku kepentingan, integrasi nilai-nilai Islam, serta penguatan akuntabilitas pembiayaan. Implikasi: Penelitian ini menegaskan bahwa perencanaan cost berbasis pendidikan Islam dapat menjadi dasar konseptual dalam pengelolaan pembiayaan pendidikan dasar yang lebih etis, partisipatif, dan berorientasi pada peningkatan mutu sekolah dasar.
Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Digital dalam Menjaga Konsentrasi Belajar Siswa SD Putu Surri Regita Putri; Putu Yulia Angga Dewi; I Gede Arya Wiradnyana
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.751

Abstract

Pemanfaatan media pembelajaran digital di sekolah dasar semakin meningkat, namun efektivitasnya dalam menjaga konsentrasi belajar siswa masih perlu dikaji lebih lanjut mengingat karakteristik siswa sekolah dasar yang mudah terdistraksi selama proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran digital dalam menjaga konsentrasi belajar siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Jenis penelitian yang digunakan adalah tinjauan pustaka (literature review), yaitu kegiatan sistematis dalam menelusuri, mengidentifikasi, dan mengkaji berbagai sumber informasi, seperti jurnal ilmiah, buku, koran, majalah, serta sumber relevan lainnya sebagai landasan teoritis penelitian. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi temuan-temuan utama dari berbagai referensi yang dikaji. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran digital, khususnya video pembelajaran, efektif dalam menjaga konsentrasi belajar siswa sekolah dasar karena mampu menyajikan materi secara visual dan auditori sehingga membantu siswa memusatkan perhatian pada pembelajaran. Namun, efektivitas tersebut dipengaruhi oleh kesiapan infrastruktur, kompetensi guru, serta kesesuaian media dengan karakteristik dan kebutuhan siswa
Peran Scaffolding Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini: Kajian Teori Lev Vygotsky Harisma Fatihatul Hayyu; Daroe Istiwaningsih; Tio Deny Damara; Lukista Diyana
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.752

Abstract

Perkembangan bahasa anak usia dini pada periode emas (golden age) sangat ditentukan oleh kualitas interaksi sosial dalam pembelajaran berbasis bermain, namun implementasi scaffolding sebagai strategi Vygotskian masih menghadapi kesenjangan antara konsep teoretis dan praktik di lapangan. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara komprehensif peran scaffolding dalam pengembangan bahasa anak usia dini melalui pendekatan pembelajaran berbasis bermain dengan perspektif teori Vygotsky. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis library research, menganalisis 40 artikel jurnal mutakhir (2020-2025) serta karya fundamental Vygotsky melalui teknik analisis isi dan triangulasi sumber. Temuan menunjukkan bahwa scaffolding efektif meningkatkan kemampuan bahasa anak hingga 85%, dengan tiga pola utama: pemecahan tugas kompleks, dialog interaktif, dan umpan balik real-time. Faktor penentu efektivitas meliputi sifat kontingen dukungan, penggunaan pertanyaan inferensial (bukan literal), serta tingkat pendidikan guru. Namun, praktik lapangan masih didominasi pola IRF loop tunggal dan rendahnya penggunaan strategi scaffolding tingkat tinggi seperti rekast dan elaborasi. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis berupa integrasi tiga komponen kunci (lingkungan bermain, interaksi intensif, dan scaffolding tepat) serta rekomendasi praktis untuk penguatan kompetensi pedagogis guru PAUD. Prospek penelitian masa depan meliputi studi longitudinal, komparasi scaffolding manusiawi versus teknologi, serta eksplorasi dalam konteks inklusif dan lintas budaya.
Implementasi Kode Etik Profesi Pendidik sebagai Upaya Penegakan Disiplin dan Karakter Siswa Sekolah Dasar Megawati; Muhammad
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.753

Abstract

Pendidikan sekolah dasar saat ini menghadapi kesenjangan moral yang tajam antara regulasi kode etik guru dengan realitas disiplin perilaku siswa di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penegakan kode etik profesi guru dapat berfungsi sebagai instrumen preventif strategis dalam mengendalikan perilaku siswa. Studi empiris ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus deskriptif di SDN Naru Ranggasolo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam terhadap guru dan siswa, serta dokumentasi, yang diverifikasi menggunakan triangulasi sumber dan teknik. lapangan menunjukkan bahwa tindakan keteladanan guru yang konsisten dalam hal ketepatan waktu dan kesantunan verbal berhasil mereduksi frekuensi pelanggaran minor siswa. Implementasi kode etik juga mengubah paradigma manajemen kelas dari metode punitif yang primitif menjadi dialog reflektif yang humanis, dibuktikan dengan penurunan signifikan pada grafik pelanggaran perilaku dan verbal siswa. Kepatuhan terhadap etika profesi guru bukan sekadar membatasi kebebasan mengajar, melainkan berfungsi sebagai penggerak moral struktural yang membangun budaya disiplin organik dan penguatan karakter positif di sekolah dasar.
Efektivitas Metode FAST Berbasis Media Gambar Pemicu Ingatan Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Akhwan; Nunung Fatimah; Ady Saputra
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode FAST (Fun and Stimulation Technique) berbasis media Gambar Pemicu Ingatan (GPI) terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri atas 15 siswa kelas I SDN Inpres Nggembe. Data dikumpulkan melalui tes membaca permulaan dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, paired sample t-test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 48 pada pretest menjadi 78 pada posttest, sedangkan persentase ketuntasan meningkat dari 20% menjadi 87%. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan penerapan metode FAST berbasis media GPI terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Nilai N-Gain sebesar 0,58 berada pada kategori sedang. Temuan penelitian menunjukkan bahwa metode FAST berbasis media GPI efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Learning Berbantuan Media Quizizz Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V Gugus VI Kecamatan Gerokgak Putu Erik Mariasih; I Putu Suardipa; Made Adi Nugraha Tristaningrat
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.755

Abstract

Rendahnya capaian hasil belajar matematika pada siswa kelas V di Gugus VI Kecamatan Gerokgak menjadi latar belakang utama pelaksanaan penelitian ini. Penelitian bertujuan menganalisis perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model inquiry learning berbantuan media Quizizz dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel ditentukan melalui teknik simple random sampling, menghasilkan 30 siswa kelas V SDN 4 Pemuteran sebagai kelompok eksperimen dan 22 siswa kelas V SDN 5 Pemuteran sebagai kelompok kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa tes objektif pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data mencakup uji deskriptif, uji N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, serta uji-t independent. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai t hitung sebesar 15,073 lebih besar dari t tabel 1,663 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kedua kelompok tersebut. Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa penerapan model inquiry learning berbantuan media Quizizz dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar, serta mendorong keterlibatan dan motivasi siswa dalam proses pembelajaran

Page 22 of 25 | Total Record : 245

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education Vol. 5 No. 1 (2026): Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025): IN PROGRESS Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION Vol. 4 No. 1 (2025): Walada: Journal of Primary Education Vol. 3 No. 3 (2024): VOLUME 3 NOMOR 3, DESEMBER TAHUN 2024 Vol. 3 No. 2 (2024): VOLUME 3 NOMOR 2, AGUSTUS TAHUN 2024 Vol. 3 No. 1 (2024): Volume 3 Nomor 1, April 2024 Vol. 2 No. 3 (2023): Volume 2 Nomor 3, Desember 2023 Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 Nomor 2, Agustus 2023 Vol. 2 No. 1 (2023): Volume 2 Nomor 1, April 2023 Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 Nomor 3, Desember 2022 Vol. 1 No. 1 (2022): Volume 1 Nomor 1, Agustus 2022 More Issue