cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hasan Syahrizal
Contact Email
hasansyahrizal311@gmail.com
Phone
+6282352818690
Journal Mail Official
hasansyahrizal311@gmail.com
Editorial Address
Jalan Sederhana Lorong Lambang Sari No.959, RT 001 RW. 006, Kelurahan Tembilahan Hulu Kecamatan Tembilahan Hulu, Kabupaten Indragiri Hilir Provinsi Riau, Indonesia
Location
Kab. indragiri hilir,
Riau
INDONESIA
QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora
Published by Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran
ISSN : 30255163     EISSN : 2987713X     DOI : https://doi.org/10.61104/jq.v1i2
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Education, Social,
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences
QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora dengan e-ISSN 2987-713X (online) p-ISSN 3025-5163 (cetak) dan Prefix DOI 10.61104. adalah jurnal multidisiplin dan akses terbuka peer-reviewed dengan mengikuti kebijakan single-blind review. Artikel ilmiah pada Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora merupakan hasil penelitian orisinal, ide konseptual, dan kajian terkini dalam ruang lingkup Ilmu Sosial & Humaniora, yakni; Pendidikan, Ekonomi, Manajemen, Kebudayaan, Studi Agama, dan penelitian yang relevan. Artikel ilmiah Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora dapat ditulis perorangan maupun ditulis secara tim dengan maksimal 5 (lima) orang penulis pada satu artikel ilmiah yang akan dipublikasikan pada Jurnal QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, baik berafiliasi pada lembaga di lingkungan yang sama, maupun kolaborasi dari beberapa lembaga. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humainora adalah jurnal akses terbuka dan akses gratis (dan pendaftaran gratis). Penulis dapat mendaftar secara online di website dan tidak dipungut biaya apapun dari proses pendaftaran. Para penulis dari universitas atau yang diteliti dapat mengutip referensi dari jurnal ini dan memberikan manfaat bagi organisasi terkait. Jurnal ini memberikan kesempatan untuk berbagi wawasan mendetail dari akademisi dan praktisi terkait dengan masalah Ilmu Sosial & Humaniora. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humainora diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun yakni pada bulan Mei dan bulan November oleh Yayasan Pendidikan Dzurriyatul Quran. setiap artikel yang diterima akan direview oleh editor jurnal dan reviewer yang berkompeten di bidang masing-masing. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora akan menerbitkan artikel terpilih di bawah Creative Commons Attribution ShareAlike 4.0 International License.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 767 Documents
 72   73   74   75   76 
Implementasi Pembelajaran PAI Berdiferensiasi dalam Penguatan Moderasi Beragama di SDN Onggunoi Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan Nazwa Mamonto; Asna Usman Dilo; Romi Habie; Mukhamad Fatkhan
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8801

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berdiferensiasi dalam penguatan moderasi beragama di SDN Onggunoi Kabupaten Bolaang Mongondow Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru PAI, dan peserta didik, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui pemetaan karakteristik peserta didik, penggunaan metode diskusi, tanya jawab, kerja kelompok, serta pemanfaatan media visual dan video. Pembelajaran tersebut berkontribusi dalam menanamkan nilai toleransi, saling menghargai, musyawarah, dan anti kekerasan, termasuk dalam meminimalisir bullying verbal. Faktor pendukungnya meliputi dukungan sekolah, kompetensi guru, dan ketersediaan sarana, sedangkan hambatannya berupa keragaman karakteristik peserta didik dan kebutuhan pendampingan karakter yang berkelanjutan.
Khayzurān di Istana Abbasiyah: Konversi Status, Mobilitas Sosial, dan Batas Otoritas Politik Haukil Hannan; Akhmad Najibul Khairi Syaie; Muhammad Hafidz Amrulloh
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 4 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i4.8803

Abstract

Artikel ini mengkaji mobilitas sosial Khayzurān, seorang jāriyah yang kemudian menjadi istri al-Mahdī, ibu al-Hādī dan al-Rashīd, serta patron politik di istana Abbasiyah. Dengan pendekatan sejarah sosial, sejarah perempuan, analisis mobilitas, dan kritik historiografi, penelitian ini menelusuri bagaimana status hukum, fungsi reproduktif, kedudukan dinastik, dan jaringan patronase saling dikonversi menjadi otoritas politik. Sumber utama berasal dari al-Ṭabarī, al-Yaʿqūbī, al-Masʿūdī, Ibn al-Athīr, dan al-Khaṭīb al-Baghdādī, disertai kajian modern tentang perbudakan dan perempuan istana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kenaikan Khayzurān tidak berlangsung linear. Pembebasan, perkawinan, keibuan dinasti, dan patronase bekerja sebagai tahap yang saling menguatkan, tetapi tetap bergantung pada struktur perbudakan dan kedaulatan laki-laki. Konfliknya dengan al-Hādī memperlihatkan bahwa otoritas maternal diterima selama menopang dinasti, namun dipersoalkan ketika berkembang menjadi pusat kekuasaan yang relatif mandiri. Mobilitas Khayzurān, karena itu, nyata sekaligus terbatas. Artikel ini menegaskan bahwa mobilitas individual tidak identik dengan emansipasi struktural bagi perempuan budak Abbasiyah klasik secara lebih luas.
Pengaruh Academic Resilience dan Digital Distraction Tolerance terhadap Self-Regulated Learning Mahasiswa Fahra Aulia; Fawziah Zahrawati B; Jumaisa
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8815

Abstract

Pesatnya perkembangan lingkungan pembelajaran digital memunculkan permasalahan dalam pendidikan tinggi, di mana mahasiswa mengalami kesulitan dalam mempertahankan self-regulated learning akibat tekanan akademik dan meningkatnya gangguan digital. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh academic resilience dan digital distraction tolerance terhadap self-regulated learning mahasiswa, baik secara parsial maupun simultan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif ex post facto dengan sampel 104 mahasiswa Prodi Tadris IPS IAIN Parepare yang dipilih melalui proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket skala Likert 72 item dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dan berganda melalui SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa academic resilience berpengaruh positif dan signifikan terhadap self-regulated learning. Selain itu, digital distraction tolerance memberikan pengaruh yang lebih kuat dibandingkan academic resilience. Secara simultan, kedua variabel mampu menjelaskan 77,6% variasi self-regulated learning mahasiswa. Temuan ini mengimplikasikan bahwa penguatan resiliensi psikologis dan kemampuan kontrol terhadap distraksi digital sangat penting dalam meningkatkan kemandirian belajar. Novelty penelitian ini terletak pada integrasi faktor internal psikologis dan kontrol perilaku digital dalam satu model penjelasan self-regulated learning pada konteks pendidikan tinggi.
Analisis Psikologi Komunikasi dalam Buku “Broken Strings: Kepingan Masa Muda Yang Patah” Berdasarkan Studi Analisis Semiotika Roland Barthes Suci Zuriati; Zuhriah
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8851

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi psikologi komunikasi dalam buku “Broken Strings: Kepingan Masa Muda yang Patah” karya Aurelie Moeremans menggunakan pendekatan semiotika Roland Barthes. Penelitian dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif yang berfokus pada analisis makna denotasi, konotasi, dan mitos yang terkandung dalam narasi, dialog, serta pengalaman tokoh utama. Data penelitian diperoleh melalui studi pustaka dan dokumentasi terhadap isi buku, kemudian dianalisis berdasarkan kategori psikologi komunikasi yang meliputi trauma psikologis, komunikasi intrapersonal, manipulasi emosional, relasi kuasa dalam hubungan romantis, pengaruh komunikasi keluarga, serta proses pemulihan dan pembentukan identitas diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa trauma psikologis yang dialami tokoh utama membentuk komunikasi intrapersonal yang dipenuhi ketakutan, keraguan diri, dan rendahnya kepercayaan diri. Selain itu, ditemukan adanya praktik manipulasi emosional dan relasi kuasa dalam hubungan romantis yang direpresentasikan melalui berbagai bentuk komunikasi yang tampak positif namun mengandung unsur dominasi dan kontrol psikologis. Penelitian juga menemukan bahwa pola komunikasi keluarga yang berbasis ancaman dan ketakutan berpengaruh terhadap pembentukan kepribadian tokoh. Pada bagian akhir cerita, proses pemulihan ditunjukkan melalui kesadaran diri, penerimaan terhadap pengalaman traumatis, serta keberanian membangun identitas baru yang lebih sehat. Penelitian ini menunjukkan bahwa komunikasi memiliki peran penting dalam membentuk kondisi psikologis individu dan dapat menjadi sarana pemulihan serta penguatan identitas diri.
Integrasi Teori Perkembangan Moral Berbasis Psikologi Pendidikan dalam Asesmen Pembelajaran PAI pada Anak Usia Dini di RA Zulhijah Medan Nurhikmah Pohan; Wartomo
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8902

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, implementasi, implikasi, serta faktor pendukung dan penghambat integrasi teori perkembangan moral berbasis psikologi pendidikan dalam asesmen pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) anak usia dini di RA Zulhijjah Medan. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dihimpun melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep integrasi diwujudkan melalui reorientasi radikal dari model penilaian konvensional yang kaku menuju model evaluasi autentik yang ramah anak (age-appropriate). Pengkondisian asesmen disandarkan pada teori moralitas heteronom Jean Piaget dan penalaran moral prekonvensional Lawrence Kohlberg, yang memosisikan asesmen PAI sebagai instrumen diagnostik berkelanjutan (assessment for learning). Implementasi di lapangan bertumpu pada penggunaan catatan anekdot, lembar observasi skala capaian perkembangan, serta portofolio dokumentasi digital melalui gawai. Implikasi dari model ini berhasil meminimalkan malpraktik asesmen kognitif-sentris dan mendorong komunikasi naratif-kualitatif yang humanis dengan orang tua. Namun, tantangan teknis berupa tingginya beban kerja administratif guru menyebabkan penundaan pencatatan yang rentan memicu bias ingatan (recall bias). Selain itu, terdapat hambatan eksternal berupa resistensi orang tua urban yang masih menuntut capaian hafalan instan. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya digitalisasi instrumen non-tes dan optimalisasi program parenting berkala untuk menyelaraskan pola asuh dan mencegah standar moral ganda pada anak.
Exploring Self-Awareness Skills in Junior High School English Textbooks: A Social Emotional Learning Perspective Yulia Amanda; Ria Saraswati
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 4 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i4.8912

Abstract

This study examines the representation of self-awareness skills in junior high school English textbooks from the perspective of Social Emotional Learning (SEL). This topic is important because English language learning is not only directed toward the mastery of linguistic competence but also toward the development of students’ self-awareness, emotional recognition, values, identity, and personal potential. This study employed a qualitative approach using content analysis. The data source was the Grade IX English for Nusantara textbook, which was analyzed based on self-awareness indicators within the SEL framework. The data were examined through verbal and visual representations found in learning materials, dialogues, instructions, activities, and illustrations. The findings show that self-awareness skills are represented more dominantly through verbal elements than visual elements. Verbal representations appear in reading texts, dialogues, reflective questions, and learning tasks, while visual representations function mainly as supporting elements. The most prominent aspects are related to identifying personal, cultural, and linguistic assets, as well as connecting feelings, values, and thoughts. These findings indicate that English textbooks have significant potential to integrate students’ social and emotional development into language learning.
Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Matematis dan Keterbatasan Media Pembelajaran Siswa Kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Amrina Rosyada; Ida Matul Izah; Aulia Isna Lutfiana; Ade Maya Widodo; Nurlaila Ana
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 4 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i4.8918

Abstract

Pemahaman konsep matematis merupakan pondasi utama dalam keberhasilan pembelajaran matematika, namun kenyataannya masih banyak siswa di jenjang madrasah ibtidaiyah yang belum mampu membangun pemahaman tersebut secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan pemahaman konsep matematis siswa kelas IV dan mengidentifikasi keterbatasan media pembelajaran yang digunakan di Madrasah Ibtidaiyah Galangpengampon. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terstruktur terhadap guru kelas IV dan siswa. Analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan sesuai model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan pemahaman konsep matematis siswa termanifestasi dalam tiga bentuk utama, yakni ketergantungan pada hafalan prosedural tanpa pemahaman relasional, kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita, dan ketidakmampuan mentransfer konsep pada variasi soal yang berbeda. Adapun keterbatasan media pembelajaran ditandai oleh dominasi penggunaan buku teks dan media konvensional sederhana, minimnya eksplorasi media inovatif oleh guru, serta rendahnya keterlibatan aktif siswa akibat pola pembelajaran yang bersifat satu arah. Kedua permasalahan ini terbukti saling memperkuat dalam membentuk kondisi pembelajaran yang tidak optimal. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan media pembelajaran yang konkret, interaktif, dan kontekstual sebagai respons strategis terhadap kesulitan konseptual siswa di tingkat madrasah ibtidaiyah.
Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Dalam Mengembangkan Minat Belajar, Kemampuan Kognitif, Dan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-7 Tahun Birgitta Wastu Warsiki; Sri Lanawati Raharja
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 4 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i4.8925

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap minat belajar, kemampuan kognitif, dan kemampuan membaca permulaan anak usia 5–7 tahun di TK Strada Santa Theresia Jakarta Utara. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya keterlibatan anak dalam pembelajaran, kesulitan memahami instruksi sederhana, serta masih terbatasnya kemampuan mengenali huruf secara mandiri. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain One-Group Pretest-Posttest. Subjek penelitian berjumlah 24 anak usia 5–7 tahun. Data dikumpulkan menggunakan rubrik penilaian untuk mengukur tiga variabel utama, yaitu minat belajar, kemampuan kognitif, dan kemampuan membaca permulaan. Analisis data dilakukan dengan uji Wilcoxon karena data tidak berdistribusi normal, serta didukung perhitungan N-Gain untuk melihat peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan rata-rata pada seluruh variabel. Minat belajar meningkat dari 52,13 menjadi 73, kemampuan kognitif meningkat dari 54,27 menjadi 72,07, dan kemampuan membaca permulaan meningkat dari 52,27 menjadi 79,6. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran CTL efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, kontekstual, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Prediksi Risiko Dropout Mahasiswa Menggunakan Decision Tree Dengan Pendekatan Feature Importance Roby Setiawan; Yuli Praptomo Pamungkas Hari Sungkowo
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8952

Abstract

Tingginya angka putus kuliah (dropout) mahasiswa merupakan tantangan bagi institusi pendidikan tinggi karena berdampak pada kualitas perguruan tinggi dan masa depan akademik mahasiswa. Oleh karena itu, identifikasi dini terhadap mahasiswa yang berisiko penting untuk dilakukan. Penelitian ini menerapkan teknik data mining menggunakan algoritma Decision Tree untuk memprediksi potensi dropout mahasiswa berdasarkan rekam jejak akademik dan latar belakang demografis. Eksperimen dilakukan menggunakan dataset 'Predict Students' Dropout and Academic Success' dengan total 3.630 baris data valid dan 29 fitur prediktor. Proses pemodelan dilakukan dengan membagi dataset ke dalam proporsi 80% data latih dan 20% data uji. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa model klasifikasi menghasilkan tingkat akurasi sebesar 88,57%, dengan nilai precision sebesar 88% dan recall sebesar 81% untuk kelas dropout. Analisis feature importance mengungkapkan bahwa fitur prediktor utama yang berkontribusi terhadap risiko dropout didominasi oleh tingkat kelulusan mata kuliah pada semester kedua, yang beriringan
Media Buku Digital Interaktif Berbasis Tri Hita Karana Untuk Meningkatkan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Olivia Aquilera Sitepu; Gede Wira Bayu; Ni Ketut Desia Tristiantari
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 4 No 3 (2026): 2026
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v4i3.8979

Abstract

Rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar menunjukkan perlunya media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik siswa kelas awal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji validitas, kepraktisan, dan efektivitas buku digital interaktif berbasis Tri Hita Karana untuk memfasilitasi kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 2 Sukasada. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) dengan melibatkan ahli materi, ahli media, guru, dan siswa kelas II sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku digital interaktif berbasis Tri Hita Karana memperoleh skor validitas sebesar 3,8 dari ahli materi dan 3,9 dari ahli media dengan kualifikasi sangat baik. Hasil uji kepraktisan memperoleh persentase 100% dari guru, 99,4% pada uji coba perorangan, dan 98% pada uji kelompok kecil dengan kualifikasi sangat praktis. Hasil uji efektivitas menggunakan paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan kemampuan membaca permulaan siswa sebelum dan sesudah menggunakan media. Dengan demikian, buku digital interaktif berbasis Tri Hita Karana dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran membaca permulaan siswa sekolah dasar.

Page 74 of 77 | Total Record : 767

 72   73   74   75   76 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 4 (2026): 2026 Vol 4 No 3 (2026): 2026 Vol 4 No 2 (2026): 2026 Vol 4 No 1 (2026): 2026 Vol 3 No 4 (2025): 2025 Vol 3 No 3 (2025): 2025 Vol 3 No 2 (2025): 2025 Vol 3 No 1 (2025): 2025 Vol 2 No 2 (2024): 2024 Vol 2 No 1 (2024): 2024 Vol 1 No 2 (2023): 2023 Vol 1 No 1 (2023): 2023 More Issue