cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
dedikasi.jurnal@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
sumianto@universitaspahlawan.ac.id
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai No. 23, Bangkinang Kota, Kabupaten Kampar, Provinsi Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 30252695     EISSN : 29878233     DOI : https://doi.org/10.31004/dedikasi
Core Subject : Religion, Economy, Humanities, Health, Education, Agriculture, Social,
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat di terbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai yang berisikan tentang hasil-hasil kegiatan pengabdian dan pemberdayaan masyarakat berupa penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi serta implementasi berbagai bidang ilmu Sains and Technology (multidisiplin) diantaranya Kesehatan, pendidikan, teknik, pertanian, pertenakan, sosial humaniora, komputer, Kewirausahaan dan ekonomi. Jurnal ini terbit secara berkala dua kali selama setahun pada bulan Januari, dan Juli. Tujuan dari adanya jurnal ini adalah menyebarluaskan gagasan dan hasil pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh perguruan tinggi, yang dapat diterapkan dalam masyarakat. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat berisikan bermacam kegiatan yang dilakukan baik oleh internal Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ataupun dari eksternal menangani dan mengatasi berbagai permasalahan yang terjadi di masyarakat dengan menerapkan ilmu dan teknologi yang kemudian dapat bermanfaat untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Dedikasi adalah jurnal nasional dengan E-ISSN: 2987-8233, P-ISSN: 3025– 2695. Dedikasi mempublikasikan artikel hasil pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat dengan terbitan sebanyak 2 nomor dalam setahun (Januari dan Juli). Dedikasi Menggunakan Turnitin plagiarism checks, Mendeley untuk managemen referensi dan supported by Crossref (DOI)
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 109 Documents
 7   8   9   10   11 
Internalisasi Nilai-Nilai Islami Khalifah fil Ard Upaya Pelestarian Lingkungan di Perguruan Tinggi Swasta Ridho Riyanto
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.185

Abstract

Krisis lingkungan global menuntut transformasi etis berbasis nilai spiritual, salah satunya melalui konsep khalifah fil ard dalam Islam yang menempatkan manusia sebagai pemelihara bumi. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi secara mendalam persepsi mahasiswa terhadap konsep tersebut dan relevansinya dalam upaya pelestarian lingkungan. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur, observasi partisipatif pasif, dan dokumentasi terhadap mahasiswa aktif yang telah menempuh mata kuliah Pendidikan Agama Islam serta terlibat dalam kegiatan lingkungan kampus. Pemilihan informan dilakukan secara purposive sampling hingga mencapai kejenuhan data. Analisis data mengacu pada model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup kondensasi, penyajian data, serta penarikan simpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa memaknai khalifah fil ard sebagai amanah kepemimpinan, pengelolaan, dan penjagaan keseimbangan alam yang terikat tanggung jawab ilahiah. Persepsi ini membentuk kesadaran ekologis yang tinggi, tetapi implementasinya belum sepenuhnya konsisten akibat minimnya pembiasaan, fasilitas, dan budaya kolektif kampus. Faktor kurikulum PAI berbasis ekoteologi, keteladanan dosen, dan keaktifan organisasi menjadi pembentuk utama persepsi. Temuan ini mengimplikasikan perlunya integrasi ekoteologi Islam dalam kurikulum, pembelajaran berbasis proyek lingkungan, serta penguatan budaya kampus hijau untuk menjembatani kesenjangan antara pemahaman dan praktik.
Penguatan Kapasitas Kelompok Belajar Guru Merak melalui Perangkat Pembelajaran dan Manajemen Sekolah Tanggap Bencana Berbasis Kearifan Lokal Leni Zahara; Arwin Arwin; Bunga Febrimora Hendri; Ary Kiswanto Kenedi; Asna Mardin; Sherlyane Hendri; Yesi Anita; Nurul Husna Zakiyah; Atika Ulya Akmal; Azizah Gusdelia
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.186

Abstract

Sekolah dasar di Nagari Guguak Tabek Sarojo dan Koto Gadang, Kabupaten Agam, berada pada wilayah rawan banjir dan tanah longsor, tetapi kompetensi guru dalam pembelajaran kebencanaan serta kesiapan manajemen sekolah masih terbatas. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kapasitas Kelompok Belajar Guru Merak dalam menyusun perangkat pembelajaran kebencanaan berbasis kearifan lokal dan membangun sistem manajemen sekolah tanggap bencana. Kegiatan menggunakan pendekatan pelatihan, lokakarya, pendampingan, dan simulasi partisipatif yang melibatkan 42 guru dari lima sekolah dasar. Evaluasi dilakukan melalui pretest dan posttest, observasi, angket respons, penilaian perangkat, penilaian dokumen manajemen, dan observasi simulasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta meningkat dari 49,77 menjadi 86,21. Sebanyak 85,7% guru mampu menyusun perangkat pembelajaran sesuai kriteria, dan dihasilkan lima paket perangkat pembelajaran dengan nilai kelayakan rata-rata 90,00%. Seluruh sekolah mitra berhasil menyusun prosedur operasional kebencanaan, membentuk Tim Siaga Bencana Sekolah, menetapkan jalur evakuasi dan titik kumpul, serta melaksanakan simulasi. Respons peserta mencapai 94,31% dengan kategori sangat baik. Kegiatan ini menunjukkan bahwa penguatan kompetensi pedagogis yang dipadukan dengan penataan manajemen sekolah berbasis kearifan lokal efektif mendukung terwujudnya sekolah tanggap bencana yang kontekstual dan berkelanjutan.
Pelatihan Pengembangan Buku Cerita Anak Berbasis Mitigasi Bencana bagi Guru SD di Nagari Alahan Panjang Yesni Yenti; Ary Kiswanto Kenedi; Refiona Andika; Bella Putri Zain; Mhd. Ridha; Melva Zainil; Sherlyane Hendri; Hamimah Hamimah; Asna Mardin
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.187

Abstract

Nagari Alahan Panjang merupakan wilayah yang memiliki risiko bencana tanah longsor, banjir, dan cuaca ekstrem, sementara pembelajaran mitigasi bencana di sekolah dasar belum terintegrasi secara optimal dan belum didukung media literasi yang sesuai dengan karakteristik anak. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru sekolah dasar dalam mengembangkan buku cerita anak berbasis literasi mitigasi bencana yang kontekstual dengan kondisi lokal. Kegiatan menggunakan pendekatan pelatihan dan pendampingan partisipatif yang melibatkan 35 guru dari enam sekolah dasar. Pelaksanaan terdiri atas pelatihan selama dua hari dan empat kali pendampingan yang mencakup penyusunan ide, penulisan naskah, penelaahan isi dan bahasa, serta finalisasi produk. Evaluasi dilakukan melalui pretest, posttest, observasi, angket respons, dan penilaian produk oleh tiga orang ahli. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa rata-rata nilai peserta meningkat dari 58,43 menjadi 84,71 atau sebesar 44,98%. Peserta menghasilkan 18 judul buku cerita anak, dengan 16 produk telah selesai dan dua produk masih memerlukan revisi. Penilaian produk memperoleh skor rata-rata 89,35% dan respons peserta mencapai 93,12%, keduanya berada pada kategori sangat baik. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan efektif dalam memperkuat kompetensi guru sekaligus menghasilkan media literasi mitigasi bencana yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran dan mendukung terwujudnya Nagari Alahan Panjang yang adaptif terhadap bencana.
Penguatan Literasi Digital dan Numerasi Anak melalui Banggle Smart Kids dan Pembelajaran Kreatif Berbasis Permainan Edukatif Puji Asmaul Chusna; Wahyu Purwandari; Habib Bawafi; Amid Dana Ikmah; Ika Setiawati
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i1.189

Abstract

Kemampuan literasi dan numerasi peserta didik kelas 3–6 SD/MI di Dusun Semanding, Desa Banggle, Kecamatan Kanigoro, Kabupaten Blitar, belum berkembang secara optimal. Pembelajaran yang berorientasi pada latihan soal cenderung menimbulkan kejenuhan, sementara pemanfaatan perangkat digital belum diarahkan secara produktif untuk mendukung pembelajaran. Program pengabdian ini bertujuan mengembangkan Banggle Smart Kids, model pendampingan yang mengintegrasikan literasi digital dan numerasi melalui permainan edukatif berbasis konteks kehidupan anak desa. Kegiatan dilaksanakan pada Desember 2025 dengan melibatkan sekitar 70 peserta didik dari UPT SD Negeri Banggle 02 dan MI Miftahul Ulum Banggle 02. Evaluasi pre-test dan post-test dilakukan terhadap 30 peserta yang dipilih secara acak. Metode yang digunakan adalah Participatory Learning and Action (PLA) melalui tujuh tahap, yaitu identifikasi dan pemetaan, perancangan program, Smart Learning Corner, Digital EduGame, Smart Kids Challenge, evaluasi, dan pembentukan Kader Banggle Smart Kids. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan rata-rata skor kemampuan peserta dari 59,5 menjadi 81,2 atau sekitar 36,5%, dengan peningkatan tertinggi pada aspek pemecahan masalah. Program menghasilkan Banggle Digital EduGame, modul pendampingan literasi-numerasi, Smart Learning Corner, dan kelompok kader lokal. Kebaruan program terletak pada integrasi literasi digital dan numerasi berbasis konteks lokal melalui game-based learning serta penguatan keberlanjutan melalui kaderisasi. Banggle Smart Kids berpotensi menjadi ekosistem pembelajaran masyarakat yang mendukung peningkatan literasi dan numerasi secara terukur dan berkelanjutan.
Dari Edukasi ke Aksi: Sosialisasi Pengelolaan Sampah dan Daur Ulang Tutup Botol Plastik menjadi Gantungan Kunci pada Siswa SDN Bendungan Dastra Nadiani Septianingrum; Muhammad Chafidzurrohim; Syafira Nurjanah; Perdana Septi Sabililjannah; Siti Fathonah; Mu'thia Fadhnawati; Diah Novita Fardani
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.191

Abstract

Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SDN Bendungan, Kecamatan Cawas, Kabupaten Klaten, dengan tujuan memberikan pemahaman, menumbuhkan sikap peduli lingkungan, dan melatih keterampilan siswa dalam pengelolaan sampah melalui sosialisasi dan praktik daur ulang tutup botol plastik menjadi gantungan kunci. Kegiatan dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan yang menunjukkan bahwa pemilahan dan pengelolaan sampah oleh siswa belum dilakukan secara konsisten serta belum adanya kegiatan pengelolaan sampah berbasis praktik yang berkelanjutan di sekolah. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui sosialisasi, demonstrasi, praktik langsung, dan observasi terhadap 45 siswa kelas IV, V, dan VI. Materi yang diberikan mencakup jenis-jenis sampah, dampak sampah plastik, pemilahan sampah, serta penerapan prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle). Praktik dilakukan dengan mengolah tutup botol plastik bekas melalui tahap pencacahan, pemanasan, pencetakan, dan pemasangan komponen gantungan kunci. Hasil observasi menunjukkan bahwa siswa mampu membedakan beberapa jenis sampah, memahami penerapan 3R melalui contoh di lingkungan sekitar, menunjukkan kepedulian terhadap sampah plastik, mengikuti tahapan pembuatan gantungan kunci dengan pendampingan, serta berpartisipasi aktif selama kegiatan. Kegiatan ini memberikan pengalaman langsung kepada siswa dalam menghubungkan pengetahuan mengenai pengelolaan sampah dengan praktik pemanfaatan limbah plastik menjadi produk bernilai guna. Dengan demikian, integrasi edukasi dan praktik dapat digunakan sebagai salah satu pendekatan pembelajaran lingkungan berbasis aksi pada siswa sekolah dasar.
Edukasi Kader Posyandu Tentang Anemia Ibu Hamil di Kelurahan Sialang Sakti Tutus Anggi; Sri Agnes Lexi; Sidri Rizqi Yuniati; Riska Afriani; Husnawati Husnawati; Fidyah Fidyah; Fuzi Agustin; Lesti Halizah
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.193

Abstract

Anemia pada ibu hamil masih menjadi masalah kesehatan masyarakat yang signifikan di Indonesia, termasuk di Kelurahan Sialang Sakti, Kecamatan Tenayan Raya, Kota Pekanbaru, karena berdampak pada risiko perdarahan, kelahiran prematur, dan berat badan lahir rendah. Kader posyandu memegang peran strategis sebagai ujung tombak deteksi dini dan penyuluhan anemia kepada ibu hamil di tingkat masyarakat, namun pengetahuan kader tentang penyebab, tanda, dan pencegahan anemia masih perlu ditingkatkan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan kader posyandu dalam mengedukasi ibu hamil tentang anemia. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 25 April 2026 dengan sasaran kader posyandu di Kelurahan Sialang Sakti, menggunakan metode ceramah, diskusi interaktif, demonstrasi, dan evaluasi pengetahuan melalui pretest-posttest. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan kader setelah diberikan edukasi, serta antusiasme yang tinggi dalam sesi tanya jawab dan simulasi penyuluhan. Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan kapasitas kader posyandu sebagai penggerak edukasi kesehatan ibu hamil secara berkelanjutan di wilayah kerja masing-masing.
Pembelajaran Mendalam dalam Asesmen Bahasa Inggris: Pengembangan Asesmen Otentik Berbasis Portofolio bagi Guru Bahasa Inggris MGMP Kota Pekanbaru Yusti Elida; Syamsilasmi Saleh; Sri Yuliani; Resy Oktadela; Novi Anastasha
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.195

Abstract

Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 13 Tahun 2025 menuntut guru menyesuaikan praktik asesmen dengan pendekatan pembelajaran mendalam, termasuk pada pembelajaran Bahasa Inggris. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkuat pemahaman dan kesiapan guru dalam mengembangkan asesmen otentik berbasis portofolio. Kegiatan berbentuk workshop satu hari bagi 50 guru Bahasa Inggris SMA Negeri dan Swasta se-Kota Pekanbaru yang tergabung dalam Musyawarah Guru Mata Pelajaran, dilaksanakan pada 6 Juni 2026 di SMA Negeri 8 Pekanbaru, melalui pemaparan konsep, demonstrasi contoh instrumen dan rubrik, serta diskusi dan tanya jawab. Evaluasi menggunakan angket berskala Likert dengan sepuluh pernyataan dan tiga pertanyaan terbuka yang diisi seluruh peserta. Rata-rata respons peserta mencapai 4,41 dari skala 5 atau 88,12% dengan kategori sangat baik. Penilaian tertinggi diperoleh aspek responsivitas narasumber sebesar 91,60%, sedangkan penilaian terendah pada aspek pemahaman konseptual sebesar 83,60%. Jawaban terbuka menempatkan keterbatasan waktu sebagai kendala penerapan yang paling banyak disebutkan sebanyak 42%, sementara pelatihan rubrik asesmen portofolio menjadi kebutuhan lanjutan terbanyak sebesar 46%. Hasil tersebut memperlihatkan bahwa materi diterima dengan baik, namun penguatan sisi konseptual dan pendampingan penyusunan instrumen masih diperlukan agar penerapan asesmen portofolio di kelas dapat berjalan berkelanjutan.
Penguatan Kompetensi Sosial-Emosional Guru Menuju Sekolah Percontohan Anti-Perundungan di SD Pembangunan Laboratorium UNP Leni Zahara; Ary Kiswanto Kenedi; Yesi Anita; Anisa Yudita; Arinda Frismelly; Atika Ulya Akmal; Azizah Gusdelia; Nurul Husna Zakiyah; Asna Mardin
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.197

Abstract

Perundungan di sekolah dasar memerlukan penanganan sistematis karena dapat mengganggu rasa aman, hubungan sosial, konsentrasi belajar, dan kesejahteraan psikologis peserta didik. Kondisi awal di SD Pembangunan Laboratorium UNP menunjukkan bahwa pemahaman guru mengenai perundungan, kemampuan deteksi dini, dan strategi penanganan berbasis sosial-emosional masih terbatas, serta belum tersedia prosedur operasional standar pencegahan dan penanganan perundungan. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkuat kompetensi sosial-emosional guru dan membangun sistem sekolah anti-perundungan yang terstruktur. Program dilaksanakan melalui pelatihan selama dua hari dan empat kali pendampingan yang melibatkan 24 guru. Metode kegiatan mencakup pemaparan materi, analisis kasus, permainan peran, refleksi, penyusunan strategi kelas aman, pengembangan prosedur, serta pembentukan Tim Anti-Perundungan Sekolah. Evaluasi dilakukan menggunakan pretest dan posttest, observasi simulasi, angket respons, serta penilaian produk. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa nilai rata-rata peserta meningkat dari 52,83 menjadi 87,42. Sebanyak 87,5% guru memperoleh kategori baik atau sangat baik dalam simulasi penanganan kasus, sedangkan produk program memperoleh nilai kelayakan 91,83%. Respons peserta mencapai 95,97% dengan kategori sangat baik. Program ini menunjukkan bahwa penguatan kompetensi sosial-emosional yang disertai pembentukan sistem sekolah dapat mendukung terciptanya lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan berkelanjutan.
Penguatan Kompetensi Guru melalui Pembelajaran Mendalam–STEAM Menuju Sekolah Unggul di SD Pembangunan Laboratorium UNP Melva Zainil; Ary Kiswanto Kenedi; Nurhafizah Nurhafizah; Siti Ainim Liusti; Ika Parma Dewi; Dea Stivani Suherman; Asna Mardin; Nurul Husna Zakiyah; Azizah Gusdelia
Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026
Publisher : Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/dedikasi.v4i2.198

Abstract

SD Pembangunan Laboratorium Universitas Negeri Padang memiliki potensi besar untuk mengembangkan pembelajaran inovatif, tetapi pemahaman guru mengenai pembelajaran mendalam dan pendekatan STEAM, kemampuan merancang proyek, serta sistem manajemen pembelajaran masih terbatas. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran mendalam berbasis STEAM serta memperkuat manajemen pembelajaran sekolah menuju sekolah unggul STEAM. Program dilaksanakan melalui pelatihan selama dua hari dan empat kali pendampingan yang melibatkan 24 guru. Kegiatan mencakup pemaparan materi, lokakarya penyusunan perangkat ajar, pengembangan asesmen autentik, praktik microteaching, penyusunan panduan implementasi, pembentukan Tim Pengembang STEAM, dan pengembangan instrumen monitoring. Evaluasi dilakukan menggunakan pretest dan posttest, observasi microteaching, angket respons, serta penilaian perangkat dan produk program. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata-rata peserta meningkat dari 51,50 menjadi 87,67. Sebanyak 87,5% guru mampu menyusun perangkat dengan kategori baik atau sangat baik, hasil microteaching mencapai 89,75%, dan kelayakan produk memperoleh nilai 92,50%. Respons peserta mencapai 96,25% dengan kategori sangat baik. Program ini menunjukkan bahwa pelatihan dan pendampingan terstruktur efektif memperkuat kompetensi guru dan manajemen pembelajaran sebagai dasar pengembangan sekolah unggul STEAM.

Page 11 of 11 | Total Record : 109

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): Dedikasi 2026 Vol. 4 No. 1 (2026): Dedikasi 2026 Vol. 3 No. 1 (2025): Dedikasi 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): Dedikasi 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): Dedikasi 2024 Vol. 1 No. 2 (2023): Dedikasi 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): Dedikasi 2023