cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Ilmi
Contact Email
nurilmi@unm.ac.id
Phone
+6285340003539
Journal Mail Official
nurilmi@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus V Parepare UNM: Jln. Jendral Sudirman, No.56 Kota Parepare Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28303164     EISSN : -     DOI : 10.26858
Core Subject : Education,
Education
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SD  adalah jurnal pendidikan dan pembelajaran yang fokus pada keilmuan pendidikan SD, kurikulum SD, teori pembelajaran SD, dan bidang kelimuan lainnya tentang model, pendekatan, metode dan inovasi pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan . Jurnal ini diterbitkan pada setiap bulan Maret, July dan November setiap tahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 15 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 2 (2025): JULI" : 15 Documents clear
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPAS Peserta Didik Kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare Heliasari Putri Latifa; Ila Israwaty; Ritha Tuken
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu 1 guru dan 15 orang peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Kota Parepare. Data diperoleh dengan teknik observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran siklus I dan II pada aktivitas guru berada pada kualifikasi baik (B), pada aktivitas peserta didik siklus I berada pada kualifikasi cukup (C) dan meningkat pada siklus II dimana berada pada kualifikasi baik (B). Sejalan dengan peningkatan proses pembelajaran, minat belajar peserta didik juga mengalami peningkatan, pada siklus I berada pada kualifikasi kurang baik dan siklus II kualifikasi baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan proses dan minat belajar peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 1 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Dapat Meningkatkan Hasil Belajar siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 68 Parepare Reski Rahayu Ridwan; Musfirah; Hj.Yulia
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Index Card Match. Pendekatan yang digunakan dalam studi ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SDN 68 Parepare tahun pelajaran 2024/2025 dengan jumlah siswa sebanyak 22. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini ada tiga yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi proses kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, di mana setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada proses pembelajaran siklus I guru mendapat kategori baik karena telah melaksanakan 17 dari 18 indikator, dan hasil evaluasi siswa berada pada ketegori kurang dengan persentase ketuntasan 41%. Pada siklus II proses pembelajaran guru mendapat kategori baik karena telah melaksanakan 18 dari 18 indikator, dan hasil evaluasi siswa berada pada ketegori cukup dengan persentase 68%. Dan pada siklus III proses pembelajaran guru mendapat kategori baik karena telah melaksanakan 18 dari 18 indikator, dan hasil evaluasi siswa berada pada ketegori baik dengan persentase 76%, dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Index Card Match mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV di SDN 68 Parepare. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card; Hasil Belajar.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Ber-pikir Kreatif Siswa Kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar St. Nur Ahdia. R; Kamaruddin Hasan; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fokus penelitian ini yaitu tentang rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkapkan bagaimana penerapan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini berjumlah 25 siswa dan 1 guru kelas V. Data dikumpulkan melalui Teknik observasi, dokumentasi dan angket. Data dianalisis menggunakan metode kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I aktivitas pembelajaran guru, dan aktivitas siswa berada dalam kategori cukup (C), dan meningkat pada siklus II menjadi kategori baik (B). Kemudian, kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada siklus I berada pada kategori kreatif dengan presentase 64%. Adapun pada siklus II berada pada kategori sangat kreatif dengan presentase 83%. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) efektif dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SDN 052 Mammi Kabupaten Polewali Mandar.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare Mutmainnah; Ritha Tuken; Musfirah
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berawal dari adanya masalah rendahnya capaian belajar siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Tujuan utama dari ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tersebut melalui penerapan model pembelajaran discovery learning yang didukung oleh aplikasi Wordwall di kelas V UPTD SD Negeri 28 Parepare. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini melibatkan seorang guru dan 31 siswa kelas V yang terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi aktivitas siswa dan guru selama pembelajaran, tes hasil belajar untuk mengukur pemahaman siswa, serta dokumentasi terkait proses pembelajaran. Analisis data yang digunakan adalah pendekatan kualitatif untuk mendeskripsikan perubahan yang terjadi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dengan bantuan Wordwall berhasil meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, hasil belajar siswa masih tergolong kurang, yang tercermin dari observasi bahwa siswa kurang berani menyampaikan pendapat, sulit fokus, kurang mampu mengatur waktu dalam mengerjakan tugas, dan kurang berkolaborasi dalam diskusi kelompok. Setelah dilakukan perbaikan dan implementasi siklus kedua, rata-rata nilai siswa meningkat signifikan dan mencapai kategori baik. Peningkatan ini menunjukkan bahwa peningkatan aktivitas belajar siswa, terutama keterlibatan aktif mereka dalam proses pembelajaran, berdampak positif pada hasil belajar. Selain itu, meningkatnya semangat dan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran juga mendukung respon belajar mereka. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan Wordwall efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV UPTD SD Negeri 78 Parepare Sri Heriani; Abdul Hakim; Muhammad Asrul Sultan
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini adalah rendahnya tinkat keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran pendidikan Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk melihat proses dan hasil penerapan model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) di kelas IV UPTD SDN 78 Parepare untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Penelitiani ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Karena subjek penelitian terdiri dari satu guru dan 18 peserta didik. Observasi dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus. Hasilnya menunjukkan bahwa Siklus I proses pembelajaran berada pada kualifikasi kurang (K) dan keaktifan belajar peserta didik berada kategori Rendah. Siklus II, proses pembelajaran berada dikualifikasi cukup (C) dan keaktifan belajar peserta didik berada kategori Sedang. Pada siklus III, proses pembelajaran mencapai kualifikasi baik (B), dan keaktifan belajar peserta didik meningkat ke kategori Tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keaktifan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa SD Negeri 8 Pinrang Muh. Fadhil Hamzah; Muslimin; Muhammad Asrul Sultan
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe index card match dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada muatan IPAS materi bagian tubuh tumbuhan siswa kelas IV SD Negeri 8 Pinrang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian PTK (penelitian tindakan kelas). Fokus dalam penelitan ini yaitu pada proses dan hasil belajar siswa. Penelitian dilaksanakan pada tahun ajaran 2024/2025 berlokasi di SD Negeri 8 Pinrang. Subjek penelitian berjumlah 23 orang yang terdiri atas 12 peserta didik laki-laki, 10 peserta didik perempuan serta 1 orang pendidik dimana peneliti bertindak sebagai pendidik). Penelitian dilaksakan selama 3 siklus. Pelaksanaannya meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data yang diperoleh menggunakan teknik observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Indikator keberhasilan proses pada siklus I menunjukkan presentase 63,63% dengan kategori cukup (C) serta tes hasil belajar menunjukkan presentase 64,09% dengan kategori cukup (C). Pada siklus II indikator keberhasilan proses menunjukkan presentase 72,72% dengan kategori cukup (C) serta tes hasil belajar menunjukkan presentase 71,81% dengan kategori cukup (C). Pada siklus III indikator keberhasilan proses mencapai presentase 80,30% dengan kategori baik (B) serta tes hasil belajar mencapai presentase 80% dengan kategori baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe index card match dapat meningkatkan proses dan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS materi bagian tubuh tumbuhan siswa SD Negeri 8 Pinrang.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Com-position (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 73 Parepare Muhammad Farhan Haris; Nur Ilmi; Usman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/juara.v4i2.8516

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPTD SD Negeri 73 Parepare. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, tes dan dokumentasi. Subjek penelitian yaitu guru dan siswa kelas V yang berjumlah 21 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dua siklus, pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kategori cukup (C) dan kemampuan membaca pemahaman siswa berada pada kategori cukup (C) dengan persentase ketuntasan 65% (C). Siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran berada pada kategori baik (B) dan kemampuan membaca pemahaman siswa berada pada kategori baik (B) dengan persentase ketuntasan 85%. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan proses belajar dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPTD SD Negeri 73 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Example Non Example Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV UPT SD Negeri 5 Massepe Nabila Muchtar; Natriani Syam; Yulia
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya keaktifan belajar siswa kelas IV. Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Example Non Example untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS Kelas IV UPT SD Negeri 5 Massepe. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil penerapan model pembelajaran Example Non Example untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS di Kelas IV. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian yaitu pendekatan kualitatif. Dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini berjumlah 17 yaitu 1 guru kelas IV dan siswa yang berjumlah 16. Penelitian dilaksanakan dengan dua siklus. Pada siklus I hasil penelitian terkait proses pembelajaran berada pada kualifikasi cukup (C) dan keaktifan belajar siswa berada pada kategori Baik. Siklus II hasil penelitian terkait proses pembelajaran berada dalam kualifikasi baik (B) dan keaktifan belajar siswa berada pada kategori Sangat Baik. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Example Non Example dapat meningkatkan proses dan keaktifan belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS di Kelas IV UPT SD Negeri 5 Massepe.
Penerapan Model Game Based Learning Berbantuan Wordwall Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Siswa Kelas V Barru Yulia; Lukman; Marlina
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan motivasi belajar IPAS siswa melalui implementasi model game based learning yang didukung oleh wordwall. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas V (terdiri dari 12 laki-laki dan 16 perempuan) serta seorang guru. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari dua pertemuan yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, dokumentasi, dan angket, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Capaian pada siklus pertama menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran berada pada kategori cukup, sementara motivasi belajar siswa tergolong cukup. Setelah adanya perbaikan pada siklus kedua, terjadi peningkatan menjadi kategori baik untuk aktivitas guru dan siswa, serta kategori sangat baik untuk motivasi belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model game based learning berbantuan wordwall berhasil meningkatkan proses pembelajaran dan motivasi belajar IPAS siswa kelas V di UPTD SD Negeri 145 Barru.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 64 Parepare Ritha Tuken; Marhani; Nur Aisyah Aksa
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa Kelas IV UPTD SDN 64 Parepare Tahun Ajaran 2023/2024 yang terdiri dari 12 orang. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui proses kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar siswa sebesar 58,33% berada pada kategori cukup (C). Hasil penelitian pada siklus II diperoleh ketuntasan belajar sebesar 83,33% yang berada pada kategori baik (B). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa Kelas IV di UPTD SDN 64 Parepare. Dengan hasil ini disarankan pada para guru untuk menggunakan model Project Based Learning baik pada mata pelajaran matematika maupun pada mata pelajaran lain.

Page 1 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER Vol. 4 No. 2 (2025): JULI Vol. 4 No. 1 (2025): MARET Vol. 3 No. 3 (2024): NOVEMBER Vol. 3 No. 1 (2024): MARET Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER Vol. 2 No. 2 (2023): JULI