cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aryawira Pratama
Contact Email
jitera.ejournal@gmail.com
Phone
+628972432024
Journal Mail Official
jitera.ejournal@gmail.com
Editorial Address
Jl. Dr. Purwadi
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Journal in Teaching and Education Area
Published by Yayasan Al Hidayah
ISSN : -     EISSN : 30477034     DOI : 10.69673
Core Subject : Religion, Education,
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal in Teaching and Education Area is a double-blind, peer-reviewed, open-access journal in the Education and Teaching area. This journal is initialled as JITERA. JITERA journal provides an academic forum for researchers interested in discussing current and future educational and teaching issues. Experts will review all articles before they are accepted for publication. The JITERA journal is published annually in February, June and October. The Al Hidayah Foundation, Indonesia, publishes the JITERA journal. The Al Hidayah Foundation was established in 1998 based on notarial deed number 8, 1998 concerning the Ratification of the Establishment of a Legal Entity, the Al Hidayah Foundation.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 72 Documents
 3   4   5   6   7 
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SDN Kelas IV pada Materi Struktur dan Pola Kalimat Bahasa Indonesia Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Widari, Kartika Wulan; Ardiansyah, Roely; Misrani
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/6w6tyr65

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD kelas IV dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif TGT (Team Games Tournament) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN Gunungsari III/531 Surabaya. Penelitian ini Menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas dengan model Kemmis dan McTaggart. 2 siklus diterapkan pada penelitian ini. Menurut hasil penelitian, paradigma pembelajaran kooperatif tipe TGT secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Prestasi siswa pada siklus I dan siklus II meningkat sebagai hasil dari keterlibatan mereka dalam kegiatan tersebut. Sebaliknya, sembilan siswa (atau 59% dari total) pada pra-siklus mampu melampaui KKM dalam pembelajaran bahasa Indonesia mereka. Empat belas siswa, atau 64 persen, melampaui KKM (tuntas) pada siklus pembelajaran pertama mereka. Pada siklus II, 16 siswa (atau 73% dari total) menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam prestasi mereka dengan mencapai hasil belajar di atas KKM. Penelitian menunjukkan bahwa metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT mungkin berguna untuk siswa bahasa Indonesia kelas empat di SDN Gunungsari III.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Pada Mata Pelajaran IPA Materi Perubahan Wujud Benda dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Khairina, Isna; Ardiansyah, Roely; Misrani
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/fz8xgg85

Abstract

Adanya mata Pelajaran IPA, dapat mengembankan potensi yang dimiliki oleh peserta didik dan dapat mengembangkan kemampuan berfikir peserta didik melalui pengetahuan konseptual maupun percobaan. Namun tidak semua pengetahuan mengenai alam semesta tersebut dapat dipahami secara mudah, sehingga peserta didik perlu waktu untuk menerima informasi tersebut. Meningkatkan pemahaman siswa kelas empat tentang topik Perubahan wujud benda di SDN Gunungsari III/531 merupakan kekuatan pendorong di balik penelitian ini. Penelitian ini mengunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang digunakan dengan mengadopsi model Kemis dan McTaggart dua siklus. Secara khusus, 22 siswa kelas empat menjadi subjek penelitian. Penelitian ini menemukan bahwa hasil belajar pada topik satuan panjang meningkat pada setiap siklus. Setelah rata-rata nilai 60,57 pada siklus I, hasilnya melonjak menjadi 82,35 pada siklus II. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kelas empat SDN Gunungsari III/531 dapat memperoleh manfaat dari penggunaan model STAD bersama dengan pendekatan ilmiah untuk meningkatkan hasil belajar mereka yang terkait dengan konten perubahan wujud benda.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV C Agustianur, Rifani; Muharlisiani, Lusy Tunik; Rahayu, Mahyuni
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/2ycqxp44

Abstract

Pendidikan Pancasila merupakan mata pelajaran penting dalam membentuk karakter dan nilai-nilai luhur bagi peserta didik. Namun, metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru seringkali kurang efektif dalam menarik minat dan meningkatkan pemahaman siswa. Penelitian ini mengkaji efektivitas Model Pembelajaran Problem Learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV C di SDN Pakis Surabaya pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan model penelitian dari Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari 2 siklus pelaksaan pembelajaran. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan Model Pembelajaran Problem Learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Problem Learning secara signifikan meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV C pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dengan presentase ketercapaian sebesar 95%. Sedangkan, presentase ketidak tercapaian menurun 5%. Respon siswa terhadap metode pembelajaran ini juga positif, menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Problem Based Learning dianggap efektif dan menarik dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Model Pembelajaran Problem Learning merupakan metode yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan memotivasi siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Penerapan model ini direkomendasikan untuk diterapkan di sekolah dasar sebagai alternatif pembelajaran yang berpusat pada siswa dan mendorong pemahaman konseptual yang lebih dalam. Penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk mengeksplorasi penerapan model ini pada mata pelajaran lain dan tingkat pendidikan yang berbeda.
Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Culturally Responsive Teaching (Crt) Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, Materi Teks Deskripsi Kelas VII A Smpit Bakti Ibu Kota Madiun Pambudy, Rydho; Winarsih, Eni; Rukmiati, Endang
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/g3kwv246

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan yaitu meningkatkan hasil belajar pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan materi teks deskripsi belum maksimal pada peserta didik kelas VII A SMPIT Bakti Ibu Kota Madiun menggunakan pendekatan (CRT) dengan metode Problem Based Learning dan dilakukannya pendekatan CRT ini agar peserta didik memahami akan budaya yang di zaman sekarang di tahun 2024 ini sudah banyak kebudayaan, kesenian yang sudah dilupakan oleh anak-anak generasi ALPHA yang notabennya anak zaman sekarang yang dilihat hanyalah tiktok dan youtube itupun melihat permainan, film luar dan masih banyak lagi, seakan akan budaya yang bangsa Indonesia punya itu hanya ada di era kehidupan kaum milenial kebawah. Perlakuan dari guru kepada peserta didik agar bisa segera paham mengenai materi yang dijelaskan oleh guru salah satunya yaitu melalui pendekatan CRT tersebut dan juga ada pula pendekatan secara individu dari peserta didik karena pada dasarnya setiap peserta didik itu memiliki beberapa sifat yang tentunya berbeda-beda pula. Peneliti melaksanakan penelitian pada beberapa tahapan yang pertama yaitu perencanaan, kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan, pengamatan serta refleksi akhir. Subjek yang diteliti sejumlah 19 siswa juga dengan bantuan dari ustadzah dikelas VII A serta adanya tes untuk menggumpulkan sejumlah data yang ada, dengan hasil awal siklus tercapai 33,48%, pada siklus I mencapai kemajuan menjadi 71,41%, kemudian dilanjutkan pada siklus II yang menunjukkan perubahan yang signifikan mencapai 88,65%. Jadi setelah peneliti menyimpulkan bahwa pendekatan CRT pada siswa VII A pada mata Pelajaran Bahasa Indonesia agar mencapai kemampuan belajar yang maksimal sesuai dengan masing-masing kriteria peserta didik. 
Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi Unsur Teks Berita Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas XI-1 SMA Negeri Madiun Oktavia, Bella Latjuba; Cahyono, Bambang Eko Hari; Sriatin
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/xn3esk84

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur teks berita pada siswa kelas XI-1 SMA Negeri 1 Madiun melalui model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Metode yang digunakan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dari tahap prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil dan pembahasan menunjukkan model ini berhasil meningkatkan kualitas hasil belajar secara keseluruhan. Pada prasiklus, nilai rata-rata siswa adalah 71 dan tidak ada yang mencapai KKTP. Setelah diterapkan model ini, siklus I nilai rata-rata mengalami kenaikan menjadi 78 dengan 21 siswa mencapai KKTP. Siklus II, juga mengalami kenaikan nilai rata-rata menjadi 88 dan seluruh siswa mencapai KKTP. Maka dapat disimpulkan secara keseluruhan, penelitian ini memperoleh bukti kuat bahwa model Cooperative Learning tipe Think Pair Share efektif dalam meningkatkan kemampuan mengidentifikasi unsur teks berita pada siswa Kelas XI-1 SMA Negeri 1 Madiun.
Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Materi Getaran Dan Gelombang Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPA Jayadi, Agung; Nurkholidah; Winarno, Nanang; Kurniasih, Encih
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/9yrp1s83

Abstract

Dalam era globalisasi yang semakin pesat, pendidikan menghadapi tantangan untuk mengintegrasikan teknologi dan nilai-nilai budaya dalam proses pembelajaran. Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) muncul sebagai solusi inovatif yang mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan nyata, pengalaman, dan budaya siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan CRT dalam pembelajaran materi Getaran dan Gelombang untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas VIII. Melibatkan 32 peserta didik yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol, hasil penelitian menunjukkan bahwa 82% siswa mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) setelah penerapan strategi pembelajaran berbasis aktivitas yang mengaitkan materi dengan konteks budaya lokal. Selain itu, terdapat peningkatan signifikan dalam minat belajar siswa, dari skor rata-rata 83 (pretest) menjadi 91 (posttest), yang diukur menggunakan angket berdasarkan model ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction). Temuan ini menegaskan bahwa integrasi nilai-nilai budaya dalam proses pembelajaran tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep ilmiah, tetapi juga membangun rasa percaya diri dan keterlibatan siswa. Penelitian ini menyarankan agar guru lebih kreatif dalam merancang pembelajaran yang tidak hanya fokus pada capaian kognitif, tetapi juga pada pengembangan aspek afektif siswa, sehingga menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan bermakna.
Strategi Guru Bk Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMPN 4 Kota Sungai Penuh Piska, Piola; Nurzen, M.; Mitra, Oki
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/g409gb05

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi yang digunakan oleh guru Bimbingan dan Konseling (BK) dalam meningkatkan minat belajar siswa di SMP Negeri 4 Sungai Penuh. Masalah rendahnya minat belajar siswa menjadi perhatian utama, karena berdampak pada prestasi akademik dan perkembangan siswa secara keseluruhan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru BK, serta dokumentasi terkait. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang diterapkan meliputi pemberian konseling individu dan kelompok, penguatan motivasi belajar melalui pendekatan personal, serta kerjasama dengan guru mata pelajaran dan orang tua siswa. Selain itu, penggunaan media kreatif dan teknologi dalam konseling terbukti efektif dalam menarik perhatian siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya peran guru BK dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan strategi yang relevan untuk meningkatkan minat belajar siswa.
Penerapan Media Papan Berbagi Kebahagiaan untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Kelas VII SMP IT Bakti Ibu Kota Madiun Saputri, Silvia Eka; Winarsih, Eni; Rukmiati, Endang
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/31435f79

Abstract

Kemampuan menulis merupakan kompetensi dasar yang penting, terutama di tingkat SMP, karena melatih siswa berpikir kritis dan berkomunikasi efektif. Di SMPIT Bakti Ibu Madiun, observasi menunjukkan rendahnya kemampuan siswa menulis teks deskripsi. Faktor utamanya adalah minimnya penggunaan media pembelajaran interaktif, sehingga proses belajar cenderung monoton. Inovasi diperlukan, seperti penggunaan Papan Berbagi Kebahagiaan, media yang berbasis interaksi dan kolaborasi. Media ini dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis deskripsi karena sifatnya yang interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP IT Bakti Ibu Kota Madiun yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam penerapan media papan berbagi kebahagiaan di kelas VII SMP IT Bakti Ibu Kota Madiun. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, dengan siklus tindakan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Papan Berbagi Kebahagiaan secara signifikan meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMPIT Bakti Ibu Kota Madiun. Data yang didapat melalui tes dan angket menunjukkan penurunan persentase siswa yang ada pada kategori kurang, peningkatan rata-rata nilai, serta persepsi positif siswa terhadap penggunaan media tersebut.
Pengembangan Google Sites sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Mendukung Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Nazlah, Siti Nawal; Jalal, Muhaimaiminah
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 2 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/yb7b7h87

Abstract

Proses pembelajaran di kelas masih menggunakan media buku/LKS, dan media gambar, papan tulis. Media pembelajaran kurang bervariasi, peneliti juga belum menemukan guru yang menggunakan media interaktif dan media pembelajaran yang lainnya. Sehingga peserta didik menjadi kurang antusias dalam belajar dan tidak memperhatikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V SD Nurul Khoir Kota Jambi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis Google Site. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan investigasi awal, desain, realisasi, uji coba, evaluasi, revisi, dan implementasi. Pada tahap desain, materi pembelajaran dirancang untuk mendukung motivasi belajar siswa. Media ini kemudian diuji dan menunjukkan validitas tinggi dengan skor validasi: media 95, materi 85, dan bahasa 90. Uji praktikalitas menunjukkan skor rata-rata 81 dengan kategori "Sangat Praktis." Pada skala besar, guru memberikan nilai 98 (kategori "Sangat Praktis"), sementara 30 siswa menilai dengan skor rata-rata 91. Penggunaan media ini dinilai efektif dalam mendukung pembelajaran mandiri. Hasil uji motivasi menunjukkan peningkatan motivasi belajar siswa, dengan N-Gain rata-rata sebesar 0,58 dan persentase peningkatan 55%. Data pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan skor dari 64,00 menjadi 84,83, sehingga media pembelajaran Google Site terbukti efektif dan layak diimplementasikan.
Efektivitas Metode Pembelajaran Berbasis Penulisan Akademik dan Kecerdasan Tekstual dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Ilmiah Mahasiswa yuli, yuliarti; Mulyono, Yatin Mulyono
Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 2 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area
Publisher : Yayasan Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69673/5t23k271

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode pembelajaran berbasis penulisan akademik dan kecerdasan tekstual dalam meningkatkan keterampilan menulis ilmiah mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimen jenis one group pretest-posttest. Sampel terdiri dari 38 mahasiswa program studi Bahasa Indonesia yang dipilih secara purposive. Instrumen pengumpulan data berupa tes menulis ilmiah sebelum dan sesudah perlakuan, serta lembar observasi aktivitas belajar. Data dianalisis menggunakan uji t berpasangan dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam keterampilan menulis ilmiah setelah penerapan metode pembelajaran tersebut (p = 0,000 < 0,05) dengan nilai effect size sebesar 1,23 yang termasuk kategori tinggi. Integrasi strategi eksplorasi teks, penulisan draf, revisi, dan peer review, serta penguatan kesadaran akan struktur dan logika teks akademik, berkontribusi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis dan reflektif mahasiswa. Penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis penulisan akademik dan kecerdasan tekstual efektif dalam mengembangkan kompetensi literasi ilmiah mahasiswa di perguruan tinggi.

Page 5 of 8 | Total Record : 72

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 3 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 2 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area Vol. 2 No. 1 (2025): JITERA - Journal in Teaching and Education Area Vol. 1 No. 3 (2024): JITERA - Journal in Teaching and Education Area Vol. 1 No. 2 (2024): JITERA - Journal in Teaching and Education Area Vol. 1 No. 1 (2024): JITERA - Journal in Teaching and Education Area