cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dwi Viora
Contact Email
syafrianifani@gmail.com
Phone
+6281276299789
Journal Mail Official
admin@ijoed.org
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A5 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Provinsi Riau, Indonesia Kode Pos 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
IJoEd: Indonesian Journal on Education
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30646146     DOI : https://doi.org/10.70437/ijoed
Core Subject : Education,
Education
Indonesian Journal on Education (IJoEd) is a peer-reviewed open-access journal established for disseminating state-of-the-art knowledge in the field of education. This journal is published annually in March, June, September, and December by LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan. Indonesian Journal on Education (IJoEd) is research and Community services related to education, including; the development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution, development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in education and various fields related education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 178 Documents
 14   15   16   17   18 
Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pengajaran Bahasa Indonesia di Kelas VIII-3 MTsN 1 Inovasi Subulussalam Aceh Pina Sagala; Dewi Ayuning Kharisma; Sela Alviani; Ana Syaputri Br Bancin; Syiffa Syalsyabilla; Ashabul Pilpi
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.450

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VIII-3 MTsN 1 Inovasi Subulussalam Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña serta diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka telah berjalan dengan baik melalui pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Madrasah mengintegrasikan Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC), program literasi, dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Guru berperan sebagai fasilitator dengan menerapkan pembelajaran diferensiasi, diskusi, presentasi, dan pembelajaran berbasis proyek sehingga meningkatkan keaktifan, kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan literasi peserta didik. Kendala yang dihadapi hanya berupa proses adaptasi guru terhadap implementasi kurikulum.
Penerapan Public Speaking dalam Pembelajaran Berbicara Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas VII pondok Pesantren Modern Alif Laam Miim Padila Putri; Putri Amanda; Ayu Ramadaini; Pahmi Cut; Iqbal Hilal Habibi; Siti Aisyah; Irhamna Irhamna
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.451

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode public speaking dalam pembelajaran berbicara Bahasa Indonesia pada siswa kelas VII Pondok Pesantren Modern Alif Laam Miim, serta mengidentifikasi kelebihan dan kendala yang dihadapi selama penerapannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru Bahasa Indonesia dan siswa kelas VII, dengan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode public speaking diterapkan melalui kegiatan presentasi, pidato, diskusi, dan penyampaian pendapat di depan kelas, yang didukung oleh kegiatan kepesantrenan seperti muhadharah dan pembiasaan berbahasa asing. Penerapan metode ini terbukti meningkatkan keberanian dan kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan umum, meskipun sebagian siswa masih menghadapi kendala berupa rasa gugup, rasa malu, dan kesulitan menyusun kalimat secara lancar. Kendala tersebut diatasi melalui latihan yang dilakukan secara rutin serta bimbingan dan motivasi dari ustadz dan ustadzah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode public speaking merupakan salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekaligus membentuk karakter santri yang percaya diri, berani, dan komunikatif.
Peran Guru dalam Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa di SD Negeri Harapan Baru Cantika Cantika; Ande Lisma B; Afnidar Khirani; Selmi Hapifah; Anita Santi; Rita Wardani; Indah Sari
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.453

Abstract

Disiplin belajar merupakan karakter penting yang perlu ditanamkan sejak sekolah dasar untuk  membentuk tanggung jawab dan kebiasaan belajar yang teratur. Penelitian ini bertujuan  mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan disiplin belajar siswa di SD Negeri Harapan  Baru Kota Subulussalam, strategi yang digunakan, serta kendala yang dihadapi. Penelitian  menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles  dan Huberman, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai pengawas, pembimbing, motivator, dan  teladan dalam membentuk disiplin belajar siswa. Strategi yang diterapkan meliputi pembiasaan,  keteladanan, pemberian motivasi, reward dan punishment yang edukatif, pendekatan  individual, serta kerja sama dengan orang tua. Kendala utama meliputi rendahnya kesadaran  siswa, perbedaan karakter, kurangnya dukungan orang tua, pengaruh teknologi, dan  lingkungan pergaulan.
Upaya Guru Dalam Mengubah  Kebiasaan Membaca Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual di Kelas Tiga SDN 5 Simpang Kiri Kota Subulussalam Ainun Ainun; Zannatun Nabila; Putri Yanti; Widiya Lestari; Putri Ayu; Sukma Huma; Ernita Ernita
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.455

Abstract

Penelitian ini menggambarkan upaya guru dalam mengubah kebiasaan membaca siswa kelas tiga SDN 5 Simpang Kiri, Kota Subulussalam, melalui pendekatan kontekstual. Tujuan penelitian meliputi identifikasi faktor penghambat dan pendukung serta bentuk penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran membaca. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis deskriptif; subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa kelas tiga. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, dan analisis dilakukan melalui reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan terdapat siswa yang masih mengalami kesulitan membaca; strategi yang diterapkan guru antara lain memanggil siswa secara bergantian ke depan kelas untuk latihan membaca. Guru juga menerapkan pembelajaran di luar kelas untuk mendekatkan materi dengan pengalaman nyata. Faktor penghambat utama adalah kebiasaan bermain gawai di rumah, sedangkan faktor pendukung utama adalah kerja sama antara guru dan wali murid. Upaya tersebut berdampak positif pada kemampuan membaca, meskipun beberapa siswa belum mencapai kemampuan menyusun dan merangkum paragraf karena materi tersebut diajarkan mulai kelas empat
Peran guru dalam meningkatkan minat baca siswa di kelas VI SD IT Abqari Kota Subulussalam Provinsi Aceh Farsi Hudairi; Rizka Rizka; khalisin Gurinci; Agung Harahap; Aris Irawan; Khayrunsyahhamdi Khayrunsyahhamdi; Fitri Febian
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.456

Abstract

Minat baca merupakan faktor penting dalam mendukung kemampuan belajar dan perkembangan intelektual siswa sekolah dasar. Namun, rendahnya minat baca masih menjadi tantangan, terutama pada siswa kelas VI yang sedang mempersiapkan diri menuju jenjang pendidikan berikutnya. Penelitian ini bertujuan mengetahui peran guru dalam meningkatkan minat baca siswa kelas VI Sekolah Dasar serta strategi yang diterapkan untuk membangun budaya literasi di sekolah. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan. Data diperoleh dari buku, artikel jurnal, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai motivator, fasilitator, pembimbing, mediator, dan evaluator dalam menumbuhkan minat baca. Upaya yang dilakukan meliputi penggunaan metode pembelajaran yang menarik, penyediaan bahan bacaan sesuai usia, pemanfaatan media pembelajaran, serta pembiasaan kegiatan literasi. Dukungan sekolah dan keluarga juga berkontribusi dalam meningkatkan minat baca siswa.
Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Disiplin Guru di SDIT Auladina Suka Makmur Kota Subulussalam Putri Putri; Mawarti Mawarti; Saleha Saleha; Khairunnisa Khairunnisa; Tita Ikhliwani; Siti Ansari; Sri Wula Sari
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.459

Abstract

Gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan disiplin guru di SDIT Auladina Suka Makmur Kota Subulussalam. Fokus penelitian meliputi bentuk gaya kepemimpinan yang diterapkan kepala sekolah, implementasinya dalam meningkatkan disiplin guru, kendala yang dihadapi, serta solusi yang dilakukan untuk mengatasi berbagai hambatan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan beberapa guru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan gaya kepemimpinan demokratis yang dipadukan dengan kepemimpinan transformasional dalam meningkatkan disiplin guru. Implementasi kepemimpinan tersebut diwujudkan melalui keteladanan, pembinaan rutin, musyawarah dalam pengambilan keputusan, pembagian tugas sesuai kompetensi, pelaksanaan Program Sekolah Guru, supervisi, pemberian motivasi, evaluasi berkala, serta pemberian penghargaan (reward) kepada guru yang disiplin dan berprestasi. Solusi yang dilakukan adalah menerapkan komunikasi persuasif, pembinaan berkelanjutan, pelibatan guru dalam pengambilan keputusan, serta pemberian penghargaan sebagai bentuk motivasi. Dengan demikian, gaya kepemimpinan demokratis dan transformasional yang diterapkan kepala sekolah terbukti mampu menciptakan budaya disiplin yang positif, meningkatkan profesionalisme guru, dan mendukung peningkatan mutu pendidikan di SDIT Auladina Suka Makmur Kota Subulussalam.
Peran kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah Dalam Pengembangan Budaya Kerja Guru Yang Inovatif di SMPSwasta Darul Afani Kota Subulussalam Hengki Juanda; Abu Abu; Nanda Hidayat; Putra Ariadi; Rasma Riani; Rahmi Agustina
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.461

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis peran kepemimpinan instruksional kepala sekolah dalam mengembangkan budaya kerja guru yang inovatif di SMP Swasta Darul Afani Kota Subulussalam. Fenomena sebagian guru yang masih bertahan pada pola pembelajaran konvensional menjadi latar belakang pentingnya kajian ini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam bersama kepala sekolah, serta studi dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan kepemimpinan instruksional melalui evaluasi mingguan yang melibatkan seluruh guru, forum diskusi pemecahan masalah pembelajaran, serta pemanfaatan teknologi berupa televisi interaktif, laptop kerja guru, dan akun ID Belajar. Budaya kerja inovatif turut diperkuat melalui kegiatan literasi pagi, numerasi, membaca Al-Qur'an setiap Jumat, dan senam Sabtu yang menumbuhkan suasana kerja kolaboratif. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan jaringan internet dan variasi kesiapan guru dalam beradaptasi terhadap perubahan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan instruksional yang konsisten dan partisipatif menjadi faktor penentu terbentuknya ekosistem kerja guru yang inovatif di sekolah swasta
Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik: Studi Kasus di Madrasah Aliyah Adrian Yudabangsa
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.462

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan evaluasi pembelajaran PAI pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik di Madrasah Aliyah Al-Ahliyah Kabupaten Karawang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, empat guru PAI kelas XI, dan beberapa peserta didik dari 120 siswa empat rombongan belajar. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) evaluasi kognitif telah berjalan optimal melalui asesmen formatif, ASTS, dan ASAS berbasis e-learning dengan soal level C3-C4; (2) evaluasi afektif belum optimal, masih bergantung pada observasi informal dan jurnal guru tanpa rubrik terstandar, meskipun didukung program shalat Dhuha berjamaah setiap hari; (3) evaluasi psikomotorik sudah berjalan namun masih parsial, terbatas pada praktik baca Al-Qur'an, shalat, dan wudhu. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu, minimnya rubrik terstandar, dan terbatasnya kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen penilaian.
The Influence Of Teacher Professional Competence And Principal Leadership on Student Learning Discipline in South Middle School District, Saipar Dolok Hole District, South Tapanuli Regency Grace Sitompul; Robert Juni Tua Sitio; Berton Bostang H. Silaban
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.465

Abstract

The objectives of this study include: 1) to determine the effect of teacher professional competence on the learning discipline of junior high school students in Saipar Dolok Hole District; 2) to determine the effect of principal leadership on the learning discipline of junior high school students in Saipar Dolok Hole District; and 3) to determine the effect of teacher professional competence and principal leadership simultaneously on the learning discipline of junior high school students in Saipar Dolok Hole District. The method used in this study is quantitative with the Ex Post Facto quantitative method. The population is all junior high school students in Saipar Dolok Hole District totaling 745 people and a sample of 88 people was determined using the Slovin formula. The instrument trial was conducted on 30 students outside the research sample so that it was known that all research instruments were declared valid and reliable because they had met the validity and reliability value criteria. Data were collected with a closed questionnaire of 90 items. The results of the data analysis show that: 1) the Fcount value > Ftable (k; n-2) (2;86) is 58.312 > 3.15, thus it is known that there is a positive and significant influence of teacher professional competence on the learning discipline of junior high school students in Saipar Dolok Hole District. This influence is 40.4%, 2) Fcount value > Ftable (k; n-2) (2;86) is 33.541 > 3.15, thus it is known that there is a positive and significant influence of principal leadership on the learning discipline of junior high school students in Saipar Dolok Hole District. This influence is 28.1%, and 3) the Fcount value > Ftable (k; n-2) (2;86) is 33.058 > 3.15, thus it is known that there is a positive and significant influence of teacher professional competence and principal leadership simultaneously on the learning discipline of junior high school students in Saipar Dolok Hole District. The influence is 44.5%, thus Ha is accepted and H0 is rejected
The Influence of Principal Transformational Leadership and Work Discipline on the Performance of Junior HighSchool Teachers in Parlilitan District Elis Kartina Manurung; Betty A.S Pakpahan; Lasmaria Lumban Tobing
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 3 No. 1 (2026): in progres
Publisher : Lembaga Penelitian Dan Publikasi Ilmiah (lppi) Yayasan Almahmudi Bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/ijoed.v3i1.466

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis 1) pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru SMP se-Kecamatan Parlilitan; 2) pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru SMP se-Kecamatan Parlilitan; dan 3) pengaruh kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan disiplin kerja secara simultan terhadap kinerja guru SMP se-Kecamatan Parlilitan. Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif jenis survei. Populasi adalah 103 orang guru SMP sekecamatan Parlilitan. Dengan menggunakan rumus slovin, diambil sampel sebanyak 82 orang. Data dikumpulkan dengan angket tertutup sebanyak 34 item pernyataan untuk variabel Y (Kinerja Guru) dan 32 item pernyataan untuk variabel X1 (Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah) dan 9 item pernyataan untuk mengukur variabel X2 (Displin Kerja), sehingga total menjadi 75 item pernyataan. Uji validitas dan reliabilitas instrumen dilakukan kepada 30 orang guru UPT SMP Negeri 012 Aek Nauli I. Hasil uji coba instrumen: semua butir angket valid dan reliabel. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif, kategorisasi variabel dan analisis statistik parametrik dengan regresi linier sederhana dan berganda dan melihat nilai persamaan linear, nilai korelasi dan koefisien determinasi serta uji-t dan uji-F. Hasil analisis data menunjukkan bahwa: 1) Secara parsial terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja guru SMP se- Kecamatan Parlilitan dengan kontribusi sebesar 29,6%, dimana nilai korelasi kuat yakni sebesar 0,544, dengan persamaan linear sebesar Y=47,005+0,674X1 dan thitung= 5,799> ttabel (n-2 = 80) = 2,000. 2) Secara parsial terdapat pengaruh yang positif dan signifikan disiplin kerja terhadap kinerja guru SMP se-Kecamatan Parlilitan dengan kontribusi sebesar 35,6%, dimana nilai korelasi kuat yakni sebesar 0,596, dengan persamaan linear sebesar Y=70,194+1,622 dan thitung= 6,646> ttabel (n-2 = 79) = 2,000 dan 3). Secara simultan atau bersama-sama kepemimpinan transformasional kepala sekolah dan disiplin kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja Guru SMP se-Kecamatan Parlilitan dengan kontribusi sebesar 40,1 dimana nilai korelasi (R) kuat yakni sebesar 0.633, dengan persamaan linear berganda Y= 48,314 + 0,342X1+1,144 X2 dan Fhitung= 26,461> Ftabel (k-1, n-k; 2,80) = 3,15. Dengan demikian hipotesis penelitian diterima.

Page 17 of 18 | Total Record : 178

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): in progres Vol. 3 No. 1 (2026): in progres Vol. 2 No. 4 (2026) Vol. 2 No. 3 (2026) Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2025) Vol. 1 No. 4 (2025) Vol. 1 No. 3 (2025) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)