cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Publikasi Pendidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 20882092     EISSN : 25486721     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Publikasi Pendidikan (ISSN 2088-2092 Print, ISSN 2548-6721 Online) published an article in the form of the results of thought, research and community service education. The focus and scope of the published article is about basic education or elementary school related to the theory and practice of teaching and learning, curriculum development, learning materials, learning model, learning methods and instructional media. Publish 3 times in one year, in the last week of February, June and October
Arjuna Subject : -
Articles 637 Documents
 57   58   59   60   61 
The Effectiveness of Inquiry Based Learning Assisted by Gizmos Irene Riana Khairunnisa; Nur Latifah
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.83815

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keefektifan penerapan model Pembelajaran Berbasis Inkuiri yang didukung simulasi Gizmos terhadap hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar. Penelitian ini memakai pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-eksperimental dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan total 64 siswa. Instrumen yang dipakai adalah tes hasil belajar yang diberikan melalui pretest dan posttest. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai signifikansi 0,000 <0,05. Selain itu, peningkatan hasil belajar di kelas eksperimen berada pada kategori sedang (0,57), sedangkan di kelas kontrol berada pada kategori rendah (0,29). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Pembelajaran Berbasis Inkuiri yang didukung oleh Gizmos efektif dalam meningkatkan hasil belajar sains siswa sekolah dasar.
Pengembangan Media Pembelajaran Busy Book Berbasis Kearifan Lokal Semarang Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar Dyah Ayu Wulandari; Moh. Farizqo Irvan
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.83310

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Busy Book berbasis kearifan lokal Semarang sebagai saran pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan menulis permulaan peserta didik kelas II sekolah dasar, serta mengidentifikasi tingkat kelayakan dan efektivitas media yang dikembangkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Decelopment (R&D) mengacu pada tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation pada model ADDIE. Analisis data dalam penelitian dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif untuk memperoleh gambaran komprehensif mengenai kualitas produk dan dampak penggunaan media busy book dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Busy Book berbasis kearifan lokal Semarang yang dikembangkan memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi, hal ini dibuktikan melalui hasil validasi ahli media dan materi dengan persentase masing-masing sebesar 96% dan 94,6%. Selain itu, implementasi media busy book dalam pembelajaran Bahasa Indonesia menunjukkan efektivitas yang signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis permulaan. Hal ini dibuktikan melalui uji paired sample t-test yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05) yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara nilai pretest dengan nilai posttest. Hasil uji N-Gain menunjukkan adanya peningkatan sebesar 71,33% yang berada pada kategori tinggi. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi kearifan lokal Semarang dalam media pembelajaran interaktif tidak hanya meningkatkan kemampuan menulis permulaan secara signifikan, tetapi juga memperkuat pengembangan media pembelajaran yang kontekstual, inovatif, dan relevan dengan pengalaman belajar peserta didik sekolah dasar.
Analysis of Critical Reading Skills of Sixth Grade Elementary School Students Aden Muhammad Taupik; Karantiano Sadasa Putra; Yusi Ardiyanti; Nursyifa Pebriani; Lulu Fitria Ramadhan
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.83477

Abstract

The purpose of this literature review research is to describe the critical reading skills of sixth grade elementary school students and to identify factors that can cause low critical reading skills. The method used in this study is a literature review with a qualitative approach to analyzing the critical reading skills of elementary school students. The results of this study indicate that critical reading skills are high-level thinking that requires students to compare and evaluate a text logically. This gap in critical reading skills is experienced by students who tend to be at the literal reading level in distinguishing facts and opinions and distinguishing the meaning contained in the text. These problems tend to be caused by internal and external factors. Internally, low reading interest and critical thinking skills of students. While externally, the use of conventional learning methods results in a lack of innovation. Solutions to overcome the above problems can be overcome by using Wondershare Quiz Creator media and active learning models such as the Inquiry Model and the Echo Model and strengthened by a guided lantern program.
Penerapan Educaplay Sebagai Media Interaktif Dalam Pembelajaran Kosakata Dasar Siswa Kelas IV SD Negeri Banyuagung 1 Surakarta Mukti Bayu Pamungkas; Sukartono Sukartono
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.84875

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, penerapan, serta faktor pendukung dan penghambat penggunaan Educaplay sebagai media interaktif dalam pembelajaran kosakata dasar siswa kelas IV SD Negeri Banyuagung 1 Surakarta. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas IV, kepala sekolah, dan 27 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan melalui penyusunan modul ajar sesuai Kurikulum Merdeka dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar siswa. Penerapan Educaplay mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran kosakata. Faktor pendukung meliputi ketersediaan perangkat pembelajaran, kompetensi guru, dan motivasi belajar siswa, sedangkan faktor penghambat utama adalah ketidakstabilan jaringan internet. Solusi yang dilakukan sekolah berupa penguatan infrastruktur jaringan dan pengelolaan bandwidth secara optimal.
Pengaruh Penggunaan Canva terhadap Kreativitas dan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Muhamammad Fadili; Sucipto Sucipto; Sri Yuni Hanifah
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.82588

Abstract

Development digital technology has bring change significant in the world of education , especially in the learning process in the 21st century . Technology integration in learning No only functioning as tool help , but also as means strategic For increase motivation and results Study participant education. Research This aim For know influence use of learning media based Canva application against creativity and interest Study students in the eye lesson Technology Information and Communication in schools medium vocational Robatal Sampang. Research use approach quantitative with quasi-experimental design method type Nonequivalent Control Group Design. Research Sample is student X-RPL class as group experiment (23 students) and X-TKR as group control (18 students ). Instrument study in the form of questionnaire creativity and interest learning that has been tested validity and reliability. Data were analyzed through normality, homogeneity, and t-test tests using SPSS. The results of the study show that there is difference significant between group experiments and controls , where students learn use Canva app has level creativity and interest Study more tall compared to with students who study use method conventional . Use Canva app is proven effective in increase participation active, understanding materials, as well as motivation student in learning Technology Information and Communication. Research Conclusion This is that learning media Canva- based influential positive to creativity and interest Study vocational school students. Implications from results study This encourage teachers to utilizing interactive digital media in create more learning innovative, attractive, and appropriate with need digital generation .
Pengembangan Media Pembelajaran Diary Berkabud Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Berpikir Kreatif Siswa Nurtia Lestari; Gunawan Gunawan
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.83994

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Diary Berkabud terhadap kemampuan literasi dan berpikir kreatif siswa. Penelitian termasuk dalam research and development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 4 Bancarkembar dan SD Negeri 3 Bancarkembar. Desain penelitian kuantitatif mengadopsi Quasi-Experimental Design dengan model Non-equivalent Control Group Design. Pengumpulan data terdiri dari tes kemampuan literasi, angket berpikir kreatif, dan pedoman wawancara. Analisis data terdiri dari kualitatif dan kuantitatif. Analisis kuantitatif menggunakan uji statistika normalitas, homogenitas, uji t, dauji korelasi Pearson. Hasil penelitian membuktikan bahwa media Diary Berkabud memenuhi aspek valid dan praktis. Hasil rata-rata uji validitas ahli mencapai 85 kategori sangat valid dan hasil observasi kepraktisan menunjukkan kategori praktis. Uji statistika menunjukkan kategori normal dan homogen. Selain itu, nilai signifikansi pada uji t memperoleh skor 0,025 kurang dari 0,009 artinya rata-rata skor kemampuan literasi dan berpikir kreatif kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Uji korelasi Pearson membuktikan terdapat korelasi positif antara kemampuan literasi dengan kemampuan berpikir kreatif dengan nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05. Pembelajaran yang memanfaatkan media Diary Berkabud dalam proses pembelajaran efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi dan kemampuan berpikir kreatif siswa.
Penerapan Strategi Pembelajaran Literasi Membaca dalam Mata Pelajaran Matematika di SD Tarakanita Citra Raya Tangerang Ivan Stevanus; Yohana Claudia Dhian Ariani Harbelubun; Clara Ika Sari B
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.83222

Abstract

Literasi membaca merupakan kompetensi dasar yang mendukung keberhasilan siswa dalam memahami dan menyelesaikan soal matematika, khususnya soal berbentuk cerita. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan wawasan dan keterampilan guru dalam menerapkan strategi pembelajaran literasi membaca pada mata pelajaran Matematika di SD Tarakanita Citra Raya Tangerang. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan pelatihan yang terdiri atas tiga tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Materi pelatihan meliputi strategi literasi membaca, penerapan literasi dalam pembelajaran matematika, serta praktik pengembangan strategi pembelajaran berbasis literasi. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta memperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai penerapan strategi literasi membaca melalui pendekatan TSN (Teknik, Subteknis, dan Nonteknis), penggunaan kosakata matematis, serta pengembangan soal berbasis narasi dalam pembelajaran. Penerapan strategi tersebut membantu guru merancang pembelajaran yang lebih kontekstual sehingga mendukung kemampuan siswa dalam memahami informasi, menafsirkan konteks soal, dan menyelesaikan permasalahan matematika secara lebih sistematis. Dengan demikian, pelatihan ini memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika yang terintegrasi dengan literasi membaca di sekolah dasar.
Ketercapaian Target Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus dengan Guru Pendamping dan Tanpa Guru Pendamping di Sekolah Dasar Nurussyfa Amalina; Wahdan Najib Habiby
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.84168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan ketercapaian target pembelajaran siswa berkebutuhan khusus antara yang memperoleh pendampingan guru pendamping dan yang tidak memperoleh pendampingan di sekolah dasar inklusif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan komparatif non-eksperimental. Penelitian dilaksanakan di SD Muhammadiyah Program Unggulan Gedongan dengan responden sebanyak 7 siswa anak berkebutuhan khusus yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur dan kuesioner skala Likert untuk mengukur ketercapaian pembelajaran pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro-Wilk dan dilanjutkan dengan uji Independent Sample T-Test untuk mengetahui perbedaan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara siswa yang memperoleh pendampingan guru pendamping dan siswa tanpa pendampingan, dengan total skor ketercapaian pembelajaran sebesar 316 pada kelompok yang didampingi dan 206 pada kelompok tanpa pendampingan. Temuan ini menunjukkan bahwa keberadaan guru pendamping memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan ketercapaian pembelajaran siswa berkebutuhan khusus melalui dukungan akademik, emosional, dan keterampilan praktis selama proses pembelajaran. 
Analisis Implementasi Manajemen Sekolah dengan Layanan Hubungan Masyarakat di SD Negeri 18 Deteng Deteng Muh Rizah Putrawan; Lilis Ifdhaliah; Evy Segarawati Ampry; St Harpiani
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.86380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen sekolah dengan layanan hubungan masyarakat di SD Negeri 18 Deteng-Deteng. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui penelaahan dua laporan observasi lapangan, wawancara terbatas, dan studi literatur. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SD Negeri 18 Deteng-Deteng menerapkan layanan hubungan masyarakat dengan sangat baik melalui keterbukaan informasi, kolaborasi aktif dengan orang tua siswa, kerja sama dengan masyarakat sekitar dalam pengelolaan kantin sekolah, serta penerimaan mahasiswa untuk kegiatan akademik. Implementasi tersebut terbukti mendukung efektivitas manajemen sekolah dan menciptakan lingkungan belajar yang harmonis, partisipatif, dan kondusif bagi siswa. 
Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Gempabumi Melalui Pendekatan Modul Aktivitas di SMA Negeri 1 Selayar Saaduddin Saaduddin; Illuminata Wynnie; Muhammad Ikram Ramadhan; Muhammad Farid Wajedy; Arie Arma Arsyad
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.72294

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat di SMA Negeri 1 Selayar bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait materi gempa bumi dalam mata pelajaran fisika dan geografi sebagai bagian dari implementasi kurikulum merdeka. Kegiatan ini meliputi sosialisasi dan pendampingan penyelesaian modul aktivitas di dalam kelas, yang kemudian dipresentasikan oleh perwakilan kelompok. Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan pemahaman siswa yang signifikan, dengan sebagian besar siswa mencapai persentase jawaban benar yang lebih tinggi setelah kegiatan, seperti pada soal terkait parameter gempa, perbedaan hiposenter dan episenter, serta pengenalan sejarah gempa di Pulau Selayar. Selain itu, evaluasi modul menunjukkan bahwa 65,71% siswa merasa bahwa modul sangat mudah dipahami, dan 71,43% menilai bahasa dalam modul sangat mudah dimengerti. Hasil ini menunjukkan bahwa modul berbasis aktivitas dan metode pendampingan yang digunakan telah efektif dalam membantu siswa memahami materi gempa bumi. Secara keseluruhan, kegiatan ini berhasil meningkatkan pengetahuan siswa dan menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, sesuai dengan tujuan kurikulum merdeka.

Page 59 of 64 | Total Record : 637

 57   58   59   60   61 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 2 (2026) Vol 16, No 1 (2026) Vol 15, No 3 (2025) Vol 15, No 2 (2025) Vol 15, No 1 (2025) Vol 14, No 3 (2024) Vol 14, No 2 (2024) Vol 14, No 1 (2024) Vol 13, No 3 (2023) Vol 13, No 2 (2023) Vol 13, No 1 (2023) Vol 12, No 3 (2022) Vol 12, No 2 (2022) Vol 12, No 1 (2022) Vol 11, No 3 (2021) Vol 11, No 2 (2021) Vol 11, No 1 (2021) Vol 10, No 3 (2020) Vol 10, No 2 (2020) Vol 10, No 1 (2020) Vol 9, No 3 (2019) Vol 9, No 2 (2019) Vol 9, No 1 (2019) Vol 8, No 3 (2018) Vol 8, No 2 (2018) Vol 8, No 1 (2018) Vol 7, No 3 (2017) Vol 7, No 2 (2017) Vol 7, No 1 (2017) Vol 6, No 3 (2016) Vol 6, No 2 (2016) Vol 6, No 1 (2016) Vol 5, No 3 (2015) Vol 3, No 1 (2013) Vol 2, No 3 (2012) Vol 2, No 2 (2012) Vol 2, No 1 (2012) More Issue