Media Pendidikan Matematika
Journal of Media Pendidikan Matematika (MPM) focuses on publishing articles related to research results as well as the results of literature studies on mathematics education. This type of research can be in the form of classroom action research, experiments, qualitative research or other research. The results of the study can be the results of the application of the model / method / approach, the use of learning media (props).
Articles
329 Documents
<![CDATA[Analisis Kesulitan Siswa Menyelesaikan Soal Matematika Materi Vektor Kelas X SMA Terpadu Wira Bhakti ]]>
<![CDATA[Surialin, Surialin]]>;
<![CDATA[Pomalato, Sarson W]]>;
<![CDATA[Machmud, Tedy]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v9i2.4457
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan di SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo tahun ajaran 2020/2021 dengan tujuan untuk menganalisi dan mendeskripsikan kesulitan siswa serta faktor apa saja penyebab kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi vektor. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif analitis dengan bentuk studi kasus dimana peneliti meneliti secara intensif tentang kesulitan menyelesikan soal matematika pada materi vektor. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa dalam menyelesaikan soal matematika pada materi vektor, siswa masi mengalami kesulitan dalam; (a) Penerapan fakta, (b) Penerpan Konsep, (c) Penerapan prinsip dan (d) Penerpan Operasi. Kesulitan ini dialami oleh siswa dari semua tingkat kemampuan. Faktor penyebab dari kesulitan diatas adalah; (a) tidak mampu menggali informasi yang ada dalam soal, (b) tidak mampu merubah suatu model matematika kedalam model lain, (c) salah dalam menggunakan rumus.]]>
<![CDATA[Eksplorasi Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Matematika Program Linier ]]>
<![CDATA[Nissa, Ita Chairun]]>;
<![CDATA[Febrilia, Baiq Rika Ayu]]>;
<![CDATA[Astutik, Fitri]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v9i2.4467
<![CDATA[Program linier memiliki muatan materi yang menekankan pada metode penentuan nilai optimum (maksimum atau minimum). Masalah program linier pada umumnya disajikan dalam bentuk soal cerita yang melibatkan pertidaksamaan linier dan grafik garis lurus yang masing-masing memerlukan strategi dan pengetahuan yang berbeda. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan siswa yang memecahkan masalah program linier dalam bentuk soal cerita dan dalam bentuk grafik. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah 26 orang siswa kelas 11 SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods dengan desain eksplanatoris sekuensial. Data kuantitatif diperoleh melalui tes dan data kualitatif diperoleh melalui wawancara. Analisa data dengan uji statistik komparatif dua pihak menghasilkan tstatistik = 3.63 > tkritis satu pihak = 2.05 pada α = 0.05 yang artinya Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan atas kemampuan siswa yang memecahkan masalah program linier dalam bentuk soal cerita dan dalam bentuk grafik. Hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagi pentingnya memberikan pengalaman pemecahan masalah kepada siswa secara konsisten, berkelanjutan dan beragam dalam tingkat kesukarannya.]]>
<![CDATA[Pengaruh pembelajaran matematika realistik ditinjau dari gaya belajar mahasiswa Teknik Sipil ]]>
<![CDATA[Hr, Bq. Malikah]]>;
<![CDATA[Sukandi, Sukandi]]>;
<![CDATA[Dewi, Ni Putu Ety Lismaya]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v9i2.4473
<![CDATA[The research aims to know the effect of realistic mathematics learning in mathematics-II courses seen from the learning styles of Civil Engineering students. This type of research uses a quasi-experimental with a 2 x 3 factorial design. The sample consists of 30 second-semester students of Civil Engineering of Mandalika university of Education. The instruments in the research were a learning style questionnaire and an essay test that contained questions for mathematics II courses. The test of data analysis using two-way analysis of variance. The results showed that the learning method and learning style had a significant effect on student learning outcomes in mathematics II courses. The influence of learning methods was 26.8% and the influence of student learning styles was 37.8%. Based on the marginal average, the average of students with realistic mathematics learning methods was 70.73 and the average of students with conventional methods was 65.93. In a class that was treated with realistic mathematics learning, the average of students with visual learning styles was 75.80, the average of students with auditory learning styles was 70.80 and the average of students with kinesthetic learning styles was 65.60. It was concluded that in mathematics II courses, the application of realistic mathematics learning was effective in improving student learning outcomes and students with visual learning styles had better learning outcomes than students with auditory and kinesthetic learning styles and students auditory learning styles had better learning outcomes than students with kinesthetic learning styles.]]>
<![CDATA[Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA Berdasarkan Kecemasan Matematika ]]>
<![CDATA[Astuti, Juwita]]>;
<![CDATA[Caswita, Caswita]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v9i2.4476
<![CDATA[One of mathematical abilities which is concepted by NTCM must be mastered by a student is mathematical connections. Some Study’s results showed that mathematics anxiety can influence students' mathematical abilities, including mathematical connections abilities. The study intends to know about mathematical connection’s ability that will be reviewed from high school students,s mathematics anxiety in solving problem related to material sequences and series. The samples in this study were 36 students of class XI IPA 2 at SMA N 1 Sekampung  in East Lampung in  academic year 2020/2021. Qualitative approach with descriptive method is used in this study. The tehnicque in collecting the data in this study by providing students math anxiety quessionair and  tests to see the abilities of mathematical connections. There were 8 students indicated high math anxiety, 19 students indicated moderate math anxiety and 9 students indicated low math anxiety. The analysis was focused on the students who are chosen as the subject from each category. The conclusion is that student indicated  high mathematics anxiety was able to achieve the ability to connect mathematical topics, connect mathematical topics to other sciences, while students with moderate and low mathematics anxiety can only achieve mathematics connection ability in indicator of connection in and between mathematical concepts. There is an anomaly in this study, which is due to high mathematics anxiety student get mathematical connection ability tend to be better. Keywords : Mathematical connection, mathematics anxiety, sequence]]>
<![CDATA[Respon Guru SD melalui Training of Teacher untuk Meningkatkan Kecapakan Matematis di Era Revolusi 4.0 ]]>
<![CDATA[Nurhayati, Mira]]>;
<![CDATA[Wijaya, Aldi Putra]]>;
<![CDATA[Rahmadhani, Fitri]]>;
<![CDATA[Situmorang, Gresilia]]>;
<![CDATA[Mukarromah, Nizzah Aulia Ahsanah]]>;
<![CDATA[Zulkardi, Zulkardi]]>;
<![CDATA[Sukmaningthias, Novika]]>;
<![CDATA[Nuraeni, Zuli]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v9i2.4484
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui Respon Guru SD melalui Training of Teacher untuk Meningkatkan Kecapakan Matematis di Era Revolusi 4.0. Metode dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian Deskriptif Kualitatif dengan melibatkan subjek sebanyak 6 guru SD Negeri 7 Lawang Kidul. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan cara angket setelah dilakukan pelatihan kepada guru selama 6 hari. Angket yang digunakan pada penelitian ini merupakan angket dengan jawaban terbuka. Pada angket memuat perihal refleksi dari pelatihan yang telah dilakukan sebelumnya. Data-data yang telah didapat kemudian diolah dan dianalisis secara Kualitatif Non Statistik yaitu, tanpa adanya perhitungan statistik, lalu hasil pada penelitian ini akan dideskripsikan melalui kalimat yang akan ditarik kesimpulannya. Hasil penelitian dari dilaksanakannya Training of Teachers (ToT) untuk meningkatkan kecakapan guru diihat dari data analisis dan pembahasan diperoleh bahwa guru telah mendapatkan beberapa informasi mengenai kecakapan yang diperlukan pada era revolusi industri 4.0 diantaranya belajar matematika dengan praktik, menggunakan media pembelajaran yang bervariasi, dan pengetahuan bahwa ketika seorang guru matematika yang mengajar itu harus menjadi seorang guru yang menyenangkan dan bisa menjelaskan materi pembelajaran matematika dengan cara yang menarik.]]>
<![CDATA[Proses kognitif mahasiswa calon guru matematika melalui penerapan metode kooperatif tipe guided note taking ]]>
<![CDATA[Yuntawati, Yuntawati]]>;
<![CDATA[Sanapiah, Sanapiah]]>;
<![CDATA[Aziz, Lalu Abdul]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v9i2.4516
<![CDATA[The purpose of this study was to determine how the cognitive processes of prospective mathematics teacher students through the application of the Guided Note Taking method. The subjects of this study were the fifth semester students of the Mathematics Education Study Program, FSTT UNDIKMA. This type of research is descriptive analysis. Data collection techniques used are assignment and observation. The data analysis of this research describes each cognitive learning process starting from the process of acquiring new information, transforming the information received, and testing or developing the relevance and accuracy of knowledge. Based on the exposure of the research data, it can be said that the fifth semester students of the Mathematics Education Study Program are in the category or highest cognitive level, namely those who are able to absorb information and process it to the limit of application. Meanwhile, in cognitive processes, students are able to obtain information and information received, but have not been able to test and develop the relevance or accuracy of their knowledge]]>
<![CDATA[Deskripsi kemampuan matematika berdasarkan domain kognitif TIMSS Kelas VIII SMP Negeri 3 Gorontalo ]]>
<![CDATA[Usman, Rina Nandrawati]]>;
<![CDATA[Bito, Nursiya]]>;
<![CDATA[Isa, Dewi Rahmawaty]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i1.4874
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan matematika siswa berdasarkan domain kognitif Timss kelas VIII SMP Negeri 3 Gorontalo.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP Negeri 3 Gorontalo.Pengumpulan data diperoleh dari data hasil tes kemampuan matematika berdasarkan domain kognitirf TIMSS dan wawancara yang digunakan sebagai data tambahan untuk mendeskripsikan kemampuan matematika berdasarakan domain kognitif TIMSS. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil tes kemampuan matematika dari 25 siswa terdapat 5 orang siswa dalam kategori tinggi dengan besar presentase 22,61%, 16 orang siswa dalam kategori sedang dengan besar presentase 57,27%, dan 4 orang dalam kategori rendah dengan besar presentase 11,61%. Artinya tingkat kemampuan matematika siswa berdasarkan domain kognitif Timss kelas VIII SMP Negeri 3 Gorontalo berada dalam kategori sedang.]]>
<![CDATA[Studi Kasus SDGs 4.4.1: Kemampuan ICT Mahasiswa Pendidikan Matematika dalam Mendesain Perangkat Pembelajaran 21st CLD ]]>
<![CDATA[Manurung, Felisia Oktovia]]>;
<![CDATA[Pujiastuti, Heni]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i1.5038
<![CDATA[In this era of digital revolution, education is slowly being sought to use technology in its implementation. Besides the many products that are created to support the learning process, this of course needs to be in line with the capabilities of its users, namely students, educators and prospective educators. The ability to operate technology is needed so that educational technology products that are created are effective, especially to meet the learning needs of the 21st century. Therefore, the researcher intends to research with the aim of analyzing the ICT ability of Mathematics Education students at Sultan Ageng Tirtayasa University in designing learning devices that involve technology as one of the dimensions of 21st Century Learning Design (CLD). This study uses a qualitative descriptive method by distributing a test instrument about ICT knowledge and rating scale questionnaires. This study collects information from result of test insrument, questionnaires and various supporting literature that can be used as a basis for research. Based on this, it was found that the students' ICT abilities were on a good scale on average overall but there were still skills that didn’t reach the indicators.]]>
<![CDATA[Pengaruh media pembelajaran quizizz terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar pada siswa SMP ]]>
<![CDATA[Astuti, Astuti]]>;
<![CDATA[Oktaviana, Dwi]]>;
<![CDATA[Firdaus, Muhamad]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i1.5039
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode penelitian eksperimen, dengan desain true eksperimental design. Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana Pengaruh Media Pembelajaran Kuis tentang Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika dan Kemandirian Belajar dalam Materi Dan Fungsi pada Kelas VIII SMP Negeri 1 Sungai Raya adalah latar belakang permasalahan dalam penelitian ini. Jumlah sampel pada penelitian ini sebanyak 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Tujuan umum yang ingin dicapai adalah untuk mengetahui Pengaruh Media Pembelajaran Quizizz Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Dalam Materi relasi dan fungsi Kelas VIII SMP Negeri 1 Sungai Raya. Lembar tes dan kuesioner adalah instrumen yang digunakan. Tes, kuesioner, dan wawancara adalah beberapa prosedur pengumpulan data yang digunakan. Berdasarkan hasil dari uji t dua sampel yang menggunakan nilai post-tes kelas eksperimen dan kontrol yaitu nilai uji t kemampuan pemecahan masalah matematis  4,39 > 1,67 dan kemandirian belajar  4,58 > 1,67. Paparan tersebut menetapkan bahwa penggunaan media pembelajaran Quizizz berdampak pada keterampilan dan kemandirian belajar matematika dalam kaitannya dengan materi relasi dan fungsi.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Dalam Pembelajaran Daring Materi Aljabar Kelas VIII SMP Negeri 2 Alas Tahun Pelajaran 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Ikhwansyah, Doni]]>;
<![CDATA[Sanapiah, Sanapiah]]>;
<![CDATA[Juliangkary, Eliska]]>
<![CDATA[ Media Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/mpm.v10i1.5066
<![CDATA[Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana kesulitan belajar matematika dalam pembelajaran daring pada materi aljabar terhadap siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Alas tahun pelajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriftif kualitatif. Teknik penggumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik metode tes, angket, dan metode wawancara. Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode tes tertulis, angket, dan tes wawancara dengan mengembangkan fakta-fakta atau kenyataan yang didapatkan dan dapat dikembangkan dari hasil penelitian yang dilakukan. Objek penelitian ini adalah faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar yang dialami siswa saat pembelajaran daring dalam menyelesaikan operasi aljabar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring pada materi operasi aljabar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Alas Tahun Pelajaran 2021/2022 adalah dapat dilihat dari beberapa siswa masih kesulitan untuk memahami materi sehingga pada saat diberikan soal masih terdapat kesalahan untuk menjawab karena tidak sesuai dengan konsep aljabar yang telah diberikan melalui aplikasi WhatsApp.]]>
