cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sari Marlina
Contact Email
pustakabangsaindonesia21@gmail.com
Phone
+62895619158302
Journal Mail Official
pustakabangsaindonesia21@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya, Jl. Lolo Gn. Sarik Lubuk Minturun Blok A/2, Kec. Kuranji, Kota Padang, Sumatera Barat 25158
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran
Published by CV. Pustaka Bangsa Indonesia
ISSN : 31106846     EISSN : 31106846     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran (JPIP) yang diterbitkan oleh CV.PUSTAKA BANGSA INDONESIA dengan Nomor Registrasi ISSN : 3110-6846 (Online). Terbit pertama kali Bulan Oktober , dan diterbitkan 3 kali dalam setahun yaitu pada bulan (Oktober, Januari, April dan Juli). Setiap manuskrip yang dikirimkan akan melalui proses peer-review. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran (JPIP) adalah jurnal ilmiah yang memfokuskan diri pada publikasi penelitian, kajian teoretis, dan praktik inovatif dalam bidang pendidikan dan pengembangan metode pembelajaran. Jurnal ini menjadi wadah akademik bagi peneliti, dosen, guru, mahasiswa, dan praktisi pendidikan untuk berbagi temuan yang mendukung peningkatan kualitas pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Ruang lingkup JPIP meliputi: Inovasi dan model pembelajaran untuk pendidikan formal maupun nonformal. Pengembangan media dan teknologi pembelajaran. Strategi pembelajaran berbasis kompetensi dan karakter. Evaluasi efektivitas metode dan media pembelajaran. Penelitian interdisipliner terkait pendidikan dan inovasi pembelajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 80 Documents
 4   5   6   7   8 
Implementasi Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI SMA MTA Surakarta Hafizh Firdaus; Hanafi Ridho A; Dewi Tafaul F; Latifah Khoirun N; Gybran Aldi A; Rara Intan Mutiara F
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract Measurement, assessment, and evaluation are essential components in the learning process of Islamic Religious Education (IRE). These components function not only to determine students' learning achievement but also to improve the quality of instruction. This article aims to analyze the implementation of measurement, assessment, and evaluation in improving the quality of Islamic Religious Education learning at secondary schools. The study employed a literature review method by examining various scientific journals, books, and relevant research findings. The results indicate that measurement provides quantitative data regarding students' learning outcomes, assessment interprets the obtained data, and evaluation serves as a basis for decision-making regarding the effectiveness of learning activities. Effective implementation of these three components contributes to improving learning quality through instructional improvement, increasing student motivation, and developing cognitive, affective, and psychomotor competencies. However, several challenges remain, including the dominance of cognitive assessment, limited teacher competence in authentic assessment, and inadequate utilization of educational technology in evaluation practices. Therefore, comprehensive and sustainable evaluation systems are needed to support quality Islamic Religious Education learning in secondary schools. Keywords: Measurement; Assessment; Evaluation; Islamic Religious Education; Learning Quality Abstrak Pengukuran, penilaian, dan evaluasi merupakan komponen utama dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berperan dalam mengukur capaian belajar sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pengukuran, penilaian, dan evaluasi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di sekolah menengah. Penelitian menggunakan metode studi pustaka dengan mengkaji buku, artikel jurnal ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengukuran menghasilkan data kuantitatif hasil belajar, penilaian memberikan makna terhadap data tersebut, sedangkan evaluasi menjadi dasar pengambilan keputusan untuk memperbaiki efektivitas pembelajaran. Implementasi ketiga komponen secara terpadu berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik serta mendorong perbaikan proses pembelajaran secara berkelanjutan. Namun, penerapannya masih menghadapi kendala berupa dominasi penilaian kognitif, keterbatasan kompetensi guru dalam penilaian autentik, dan rendahnya pemanfaatan teknologi dalam evaluasi. Oleh karena itu, diperlukan sistem evaluasi yang komprehensif dan berkelanjutan. Kata kunci: Pengukuran; Penilaian; Evaluasi; Pendidikan Agama Islam; Kualitas Pembelajaran
Penerapan Kurikulum Rsl pada Pembelajaran Vokal Di Kursus Musik Indonesia Music Academy Tasikmalaya Putri Dara Utami; Arni Apriani; Asep Wasta
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Kurikulum RSL dalam pembelajaran vokal di Kursus Musik IndonesiaMusic Academy Tasikmalaya. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan peningkatan kualitas pembelajaran vokal melaluikurikulum berstandar internasional pada lembaga pendidikan musik nonformal. Penelitian ini menggunakan pendekatankualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan melibatkaninstruktur vokal, peserta didik, dan pengelola lembaga. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, danpenarikan kesimpulan, sedangkan validitas data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkanbahwa Kurikulum RSL diterapkan secara sistematis melalui pelatihan teknik vokal, kegiatan praktik, dan evaluasi berbasispenampilan. Kurikulum ini berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan vokal, musikalitas, kepercayaan diri, sertaketerampilan pertunjukan peserta didik.
Kajian Semiotika pada Iklan Garnier Melalui Teori Charles Sanders Peirce Mira Atul Khaira; Selfi Putriana Santi; Thaharah Mu’asyirah; Sopy Khadijah; Bungsu Keumala Sari
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis makna tanda dalam iklan Garnier menggunakan teori semiotika Charles Sanders Peirce. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis semiotika terhadap tiga iklan Garnier, yaitu Garnier Micellar Water, Garnier Light Complete Foam, dan Garnier Mochi Cream yang diperoleh dari media digital. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis berdasarkan hubungan representamen, objek, dan interpretan serta klasifikasi tanda menjadi ikon, indeks, dan simbol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa unsur visual dan verbal dalam ketiga iklan membangun makna tentang kebersihan, kecerahan, kelembapan, dan kesehatan kulit. Simbol seperti Vitamin C, micellar, BHA, dan analogi mochi memperkuat citra produk sekaligus membentuk persepsi mengenai standar kecantikan. Temuan ini menunjukkan bahwa iklan Garnier tidak hanya berfungsi sebagai media promosi, tetapi juga sebagai media komunikasi yang membentuk pemaknaan masyarakat terhadap perawatan kulit melalui sistem tanda menurut semiotika Charles Sanders Peirce.
Analisis Pemenuhan Hak atas Pendidikan melalui Adaptasi Pembelajaran di SLB Mambaul Ulum Paiton Muhammad Sa'roni; Ahmad Nabil; M. Mahbubi
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pemenuhan hak pendidikan melalui adaptasi pembelajaran di SLB Mambaul Ulum Paiton. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adaptasi pembelajaran dilakukan melalui penyesuaian kurikulum, metode, media, dan evaluasi berdasarkan kebutuhan peserta didik berkebutuhan khusus. Peran guru, dukungan sekolah, serta keterlibatan orang tua menjadi faktor penting dalam menciptakan pembelajaran yang fleksibel dan inklusif. Namun, pelaksanaan adaptasi masih menghadapi kendala berupa keterbatasan sarana prasarana dan peningkatan kompetensi guru. Penelitian ini menunjukkan bahwa adaptasi pembelajaran berkontribusi terhadap pemenuhan hak pendidikan, meskipun diperlukan penguatan berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan yang inklusif dan merata.
Analisis Perkembangan Komunikasi dan Interaksi Sosial Siswa SLB Mambaul Ulum Paiton di Lingkungan Sekolah Aqiq Zaman Rusnadi; Moh. Ifan Apriliyanto; M Mahbubi
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menganalisis perkembangan komunikasi dan interaksi sosial siswa di SLB Mambaul Ulum Paiton dalam lingkungan sekolah. Latar belakangnya didasarkan pada pentingnya kemampuan tersebut bagi perkembangan optimal anak berkebutuhan khusus. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa serta guru. Hasil penelitian menunjukkan perkembangan komunikasi siswa bervariasi sesuai jenis kebutuhan khusus; sebagian berkomunikasi verbal sederhana, sementara lainnya menggunakan isyarat atau media visual. Dalam aspek interaksi sosial, kemampuan siswa masih terbatas namun meningkat berkat pembiasaan, bimbingan guru, dan lingkungan suportif. Peran guru sangat signifikan melalui pendekatan individual dan metode adaptif. Kesimpulannya, lingkungan sekolah yang kondusif serta strategi pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan komunikasi dan interaksi sosial siswa secara bertahap. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi pengembangan pendidikan inklusif yang lebih efektif.
Pengambilan Keputusan Berbasis Data dalam Manajemen Pendidikan di Era Digital Disyah Febita; Nazwa Meiva Fahira; Nabila Melani Putri; R.A.Lia Anggraini; Raynisa Gildasa Rosa; Sri Utami; Rytha Petrossky
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengambilan keputusan berbasis data menjadi pendekatan penting dalam manajemen pendidikan di era digital karena mendukung penyusunan kebijakan yang objektif, efektif, dan berbasis bukti. Artikel ini bertujuan mengkaji konsep, peran, tahapan, manfaat, serta tantangan penerapan pengambilan keputusan berbasis data dalam manajemen pendidikan. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis berbagai buku, artikel ilmiah, dan penelitian terdahulu yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemanfaatan data yang valid, akurat, dan relevan mampu meningkatkan efektivitas perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi program pendidikan. Proses implementasinya meliputi identifikasi masalah, pengumpulan data, analisis, penentuan solusi, pelaksanaan keputusan, dan evaluasi. Namun, penerapan masih menghadapi kendala berupa kualitas data, keterbatasan teknologi, kompetensi sumber daya manusia, dan budaya pemanfaatan data. Penguatan sistem informasi dan pengelolaan data diperlukan untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan.
Persepsi Penggunaan Media dan Alat Pembelajaran dalam Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar Marhani
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media dan alat pembelajaran dalam pendidikan jasmani di sekolah dasar melalui pendekatan survei di Kota Parepare. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain survei yang melibatkan 100 guru pendidikan jasmani sekolah dasar sebagai responden yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket yang mencakup aspek ketersediaan, frekuensi penggunaan, variasi media, dan kendala pemanfaatannya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media dan alat pembelajaran berada pada kategori cukup baik. Sebanyak 58% guru menggunakan media secara rutin, sedangkan 42% masih terbatas dalam penggunaannya. Media yang dominan digunakan berupa alat sederhana, sementara pemanfaatan teknologi masih rendah. Kendala utama meliputi keterbatasan sarana prasarana, pelatihan guru, dan waktu pembelajaran. Temuan ini menunjukkan perlunya peningkatan fasilitas dan kompetensi guru untuk mendukung pembelajaran pendidikan jasmani yang inovatif.
Pembelajaran IPS Berbasis Kearifan Lokal dalam Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Imron Burhan
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mensintesis hasil penelitian terdahulu mengenai pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) berbasis kearifan lokal dalam penguatan karakter siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode literature review dengan menganalisis 15 artikel ilmiah yang dipublikasikan pada rentang tahun 2015–2025 dan diperoleh melalui Google Scholar. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif dan tematik untuk mengidentifikasi pola, pendekatan, serta temuan utama penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPS mampu menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, bermakna, dan relevan dengan kehidupan siswa. Kearifan lokal berperan dalam penguatan karakter melalui penanaman nilai tanggung jawab, kerja sama, toleransi, kejujuran, dan kepedulian sosial. Selain itu, budaya lokal dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar yang mendukung pelestarian identitas budaya. Penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal merupakan strategi efektif dalam mendukung pendidikan karakter siswa sekolah dasar.
CORE Learning Model for Enhancing Mathematical HOTS, Motivation, and Students’ Self-Efficacy Development Nanik Tri Purwaningsih; Aldo Setiawan; Deny Hadi Siswanto
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) learning model in mathematics instruction at SMP N 1 Galur. This research employed a qualitative descriptive approach with data collected through observations, semi-structured interviews, and documentation analysis. The findings reveal that the Connecting stage helps students understand abstract mathematical concepts by relating them to contextual problems, while the Organizing stage encourages collaboration and intellectual responsibility through group activities. The Reflecting and Extending stages strengthen conceptual understanding through metacognitive reflection and HOTS-based problem-solving activities. The implementation of the CORE model improves students’ learning motivation, reduces mathematical anxiety, and enhances self-efficacy. However, limited instructional time remains a major challenge in its implementation. This study concludes that the CORE model effectively creates an active, collaborative, and student-centered mathematics learning environment that supports deeper conceptual mastery.
Kompetensi Profesional Guru terhadap Kualitas Pengambilan Keputusan dalam Pendidikan Septian Khoirul Anam; Halimah Risa Neri; Muhammad Purwahono; Sri Utami; Rytha Petroskky; Awaludin Jamil; Muhammad Derry Risky
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi profesional guru memiliki peran penting dalam meningkatkan kualitas pengambilan keputusan pendidikan, terutama dalam menghadapi kompleksitas pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara kompetensi profesional guru dan kualitas pengambilan keputusan dalam pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan melalui kajian terhadap jurnal nasional terakreditasi dalam lima tahun terakhir. Data dianalisis secara deskriptif-analitis dengan menelaah konsep, temuan empiris, dan teori terkait kompetensi profesional guru serta pengambilan keputusan pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru yang mencakup penguasaan materi, pengelolaan pembelajaran, dan kemampuan evaluasi berkontribusi signifikan terhadap kualitas pengambilan keputusan. Guru dengan kompetensi profesional yang baik mampu menghasilkan keputusan pembelajaran yang lebih tepat, objektif, dan berbasis data. Dengan demikian, penguatan kompetensi profesional guru menjadi faktor penting dalam meningkatkan kualitas pengambilan keputusan pendidikan secara berkelanjutan.

Page 7 of 8 | Total Record : 80

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi: April-Juni Vol. 1 No. 2 (2026): Edisi Januari-Maret Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi Oktober