cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sari Marlina
Contact Email
pustakabangsaindonesia21@gmail.com
Phone
+62895619158302
Journal Mail Official
pustakabangsaindonesia21@gmail.com
Editorial Address
Jl. Raya, Jl. Lolo Gn. Sarik Lubuk Minturun Blok A/2, Kec. Kuranji, Kota Padang, Sumatera Barat 25158
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran
Published by CV. Pustaka Bangsa Indonesia
ISSN : 31106846     EISSN : 31106846     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran (JPIP) yang diterbitkan oleh CV.PUSTAKA BANGSA INDONESIA dengan Nomor Registrasi ISSN : 3110-6846 (Online). Terbit pertama kali Bulan Oktober , dan diterbitkan 3 kali dalam setahun yaitu pada bulan (Oktober, Januari, April dan Juli). Setiap manuskrip yang dikirimkan akan melalui proses peer-review. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran (JPIP) adalah jurnal ilmiah yang memfokuskan diri pada publikasi penelitian, kajian teoretis, dan praktik inovatif dalam bidang pendidikan dan pengembangan metode pembelajaran. Jurnal ini menjadi wadah akademik bagi peneliti, dosen, guru, mahasiswa, dan praktisi pendidikan untuk berbagi temuan yang mendukung peningkatan kualitas pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan. Ruang lingkup JPIP meliputi: Inovasi dan model pembelajaran untuk pendidikan formal maupun nonformal. Pengembangan media dan teknologi pembelajaran. Strategi pembelajaran berbasis kompetensi dan karakter. Evaluasi efektivitas metode dan media pembelajaran. Penelitian interdisipliner terkait pendidikan dan inovasi pembelajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 95 Documents
 6   7   8   9   10 
The Effect of Using the Wayground Platform on Tenth-Grade Students’ Learning Motivation in English Argita Rachel Maharani; Sri Handayani; Luqman Al Hakim
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine whether the use of the Wayground Platform has a significant effect on students’ learning motivation in the English subject at SMA Negeri 1 Colomadu in the academic year of 2025/2026. This study applies a quantitative pre-experimental method with a one-group pretest-posttest design. The population comprises all tenth-grade students, while the sample includes 30 students from class X-8 chosen through cluster random sampling. The instrument is a Google Forms questionnaire consisting of 29 valid statements based on Uno’s six indicators of learning motivation. The researcher analyzes the data through manual calculation, with IBM SPSS Statistics 27. The analysis covers descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and a paired-samples t-test. The mean score increases from 106.53 in the pretest to 111.60 in the posttest. The hypothesis test produces a t-count of 2.294, which is higher than the t-table value of 2.045, while the significance value of 0.029 is lower than 0.05. These findings indicate a significant difference between the pretest and posttest scores. Therefore, H₀ is rejected and Hα is accepted. The Wayground Platform has a significant effect on students’ learning motivation and can serve as an interactive medium to support students’ enthusiasm and participation in English learning.
Improving Students’ Writing Skills in Recount Text through the Four Square Method Nabila Nur Alyza Ananda Widyaningsih; Ayu Istiana Sari; Imroatul Ma’fiyah
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Writing is a challenging skill for EFL learners, especially in developing ideas, organizing content, and applying appropriate vocabulary and grammar. This study aimed to investigate the effectiveness of the Four Square Writing Method in improving students’ writing ability in recount texts and to describe classroom conditions during its implementation. This Classroom Action Research (CAR) was conducted based on Burns’ (2009) model through two cycles involving planning, acting, observing, and reflecting stages. The participants were 28 eighth-grade students of SMPN 18 Surakarta. Data were collected through writing tests, classroom observations, interviews, field notes, and documentation, and analyzed using descriptive statistics and Miles and Huberman’s (1994) interactive model. The findings showed that students’ mean scores increased from 63.78 in the pre-test to 68.78 in Post-test I and 77.25 in Post-test II. The method also improved students’ writing aspects and created a more active learning environment.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil IPAS Siswa Kelas IV SD Inpres Omba Nalo Petrus Lende; Midian Tamo Ina; Daindo Milla
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model (PBL) terhadap peningkatan hasil belajar (IPAS) siswa kelas IV SD Inpres Omba Nalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian berjumlah 18 siswa kelas IV A sebagai kelompok yang berjumlah semua 36 siswa eksperimen dan 18 siswa kelas IV B sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan Independent Samples t-Test dengan bantuan SPSS Statistics versi 32.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen sebesar 77,50, sedangkan kelompok kontrol sebesar 68,94. Hasil Independent Samples t-Test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,005 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model PBL terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. Model PBL mendorong keaktifan, kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta pemahaman materi melalui situasi nyata.
Using the Movie Inside Out 2 to Improve Students' Vocabulary Mastery Afifah Salma Maisaroh; Luqman Al Hakim; Sumardiono
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This classroom action research (CAR) aimed to improve students’ English vocabulary mastery and classroom participation through the use of the animated movie Inside Out 2 among tenth-grade students of MAN 1 Surakarta in the 2025/2026 academic year. The study was conducted in two cycles, with each cycle consisting of two meetings and involving 34 students. Data were collected through vocabulary tests (pre-test, post-test 1, and post-test 2), classroom observations, interviews, and documentation. Quantitative data were analyzed using the mean score formula, while qualitative data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The results showed that students’ average vocabulary scores increased from 68.47 in the pre-test to 86.47 in post-test 1 and 93.94 in post-test 2. The percentage of students achieving the minimum mastery criterion also increased from 47.1% to 91.1%. Furthermore, students demonstrated greater enthusiasm, confidence, and engagement during the learning process. Therefore, the animated movie Inside Out 2 is an effective audio-visual medium for improving English vocabulary mastery.
Enhancing Junior High School Students’ Vocabulary Acquisition through YouTube Educational Videos Nandana Maheswara Rafif; Sri Handayani; Ayu Istiana Sari
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to improve students’ vocabulary acquisition through the use of YouTube educational videos and to identify changes in students’ involvement during the English vocabulary learning process. This research was motivated by students’ difficulties in recognizing, understanding, and memorizing vocabulary due to limited exposure to authentic language and the lack of engaging learning media. The method used was Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model, consisting of planning, action, observation, and reflection stages conducted in two cycles. The participants were 30 students of grade VIII C at one of the public junior high schools in Surakarta, Central Java. Data were collected through vocabulary tests, classroom observations, and questionnaires. The results showed an improvement in the average score from 62 in the pre-test to 71 in Cycle I and 83 in Cycle II. In addition, students’ involvement in the learning process also increased. Therefore, YouTube educational videos can be used as an effective supporting medium for teaching English vocabulary.
Pembelajaran Geometri Berbasis Etnomatematika Bugis-Makassar untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa Kelas V Latri; Abdul Majid
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pembelajaran geometri berbasis etnomatematika Bugis-Makassar terhadap penalaran matematis siswa kelas V MIS DDI Baru Baru Tanga Pangkep. Penelitian dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan one-group pretest-posttest dan subjek draf 24 siswa. Pembelajaran disusun melalui observasi objek budaya, identifikasi unsur geometri, representasi dan pengukuran, argumentasi, serta penerapan konsep pada masalah baru. Konteks budaya dipilih dari sumber yang telah diteliti, seperti makanan tradisional Bugis, komponen Phinisi, dan arsitektur lokal. Instrumen meliputi tes penalaran geometri, lembar observasi, rubrik diskusi, dan angket respons. Karena data lapangan belum tersedia, bagian hasil menggunakan data simulasi. Simulasi menunjukkan peningkatan rata-rata dari 58,58 menjadi 80,50 dengan N-gain 0,55 dan perbedaan pretest-posttest yang signifikan. Peningkatan paling besar terdapat pada indikator memberikan alasan dan menerapkan konsep pada masalah baru. Secara konseptual, etnomatematika dapat menjadi jembatan antara pengalaman budaya siswa dan matematika formal apabila dirancang melalui aktivitas didaktis yang sistematis. Seluruh angka simulasi harus diganti dengan data aktual sebelum publikasi.
Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Berbantuan E-Mind Mapping terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Abdul Majid; Yonathan S Pasinggi
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran kontekstual berbantuan E-Mind Mapping terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 50 Bonto Panno. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest yang melibatkan 28 siswa. Intervensi pembelajaran dilaksanakan melalui tahapan orientasi masalah kontekstual, identifikasi informasi, penyusunan E-Mind Mapping, penyelesaian masalah matematis, dan refleksi terhadap hasil. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan angket respons siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji ketuntasan, N-gain, dan uji t berpasangan. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis setelah penerapan pembelajaran kontekstual berbantuan E-Mind Mapping. Peningkatan tersebut terlihat melalui kemampuan siswa dalam memahami informasi, menyusun strategi, menyelesaikan masalah, serta mengevaluasi hasil berdasarkan konteks permasalahan.
Penerapan Realistic Mathematics Education Berbantuan Fraction Strip untuk Literasi Numerasi Pecahan Siswa Kelas V Yonathan S Pasinggi; Latri
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi numerasi pada materi pecahan melalui penerapan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan fraction strip pada siswa kelas V SDN 48 Kota Parepare. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 26 siswa. Pembelajaran dilakukan melalui penyajian masalah realistik, pemodelan menggunakan fraction strip, diskusi strategi penyelesaian, formalisasi konsep, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes literasi numerasi pecahan, lembar observasi aktivitas siswa, keterlaksanaan pembelajaran, dan catatan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah penerapan RME berbantuan fraction strip. Peningkatan terlihat pada kemampuan memahami representasi pecahan, memilih strategi penyelesaian, serta menjelaskan konsep berdasarkan konteks kehidupan sehari-hari.
Persepsi Mahasiswa PGSD terhadap Penggunaan Media dan Alat Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar Marhani; M. Asri B
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi mahasiswa calon guru sekolah dasar terhadap relevansi, aksesibilitas, nilai pedagogis, keamanan, dan kesiapan penggunaan media serta alat pembelajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan survei deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 72 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Kampus V Universitas Negeri Makassar, Parepare. Data dikumpulkan melalui angket Likert 30 butir, dokumentasi, dan respons terbuka, kemudian dianalisis menggunakan persentase, rerata, simpangan baku, dan interval kategori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa berada pada kategori sangat positif dengan skor rata-rata 4,18 atau 83,6%. Nilai pedagogis menjadi aspek tertinggi (86,4%), sedangkan aksesibilitas memperoleh skor terendah (78,2%). Media pembelajaran dinilai mampu memperjelas gerakan, meningkatkan partisipasi, serta mendukung modifikasi aktivitas berbasis bahan lokal. Namun, mahasiswa masih memerlukan penguatan dalam pemilihan alat sesuai karakteristik peserta didik dan penilaian risiko.
Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Berbasis Aktivitas Permainan bagi Mahasiswa PGSD Universitas Negeri Makassar M. Asri B; Marhani
Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September
Publisher : Pustaka Bangsa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengevaluasi paket pembelajaran pendidikan jasmani berbasis aktivitas permainan bagi mahasiswa calon guru sekolah dasar. Pengembangan menggunakan kerangka ADDIE yang meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek uji coba terdiri atas 30 mahasiswa PGSD Kampus V Universitas Negeri Makassar, Parepare. Produk memuat enam kartu aktivitas, panduan penyusunan pembelajaran, daftar periksa keselamatan, pilihan diferensiasi, lembar observasi, dan asesmen reflektif. Prototipe divalidasi oleh ahli materi dan media, kemudian diuji pada kelompok kecil dan uji lapangan. Rerata validitas ahli mencapai 4,55 dari skala lima dan kepraktisan mencapai 91,2%. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran meningkat dari rerata 68,4 menjadi 84,7, sedangkan motivasi belajar meningkat dari 3,62 menjadi 4,31. Mahasiswa menilai aturan sederhana, tantangan bertahap, dan modifikasi alat mendukung kolaborasi serta kepercayaan diri. Paket dinilai sangat valid dan praktis serta memiliki potensi efektivitas, tetapi masih memerlukan pengujian kuasi-eksperimental dengan cakupan lebih luas.

Page 9 of 10 | Total Record : 95

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 1 (2026): Edisi: Oktober-Desember Vol. 1 No. 4 (2026): Edisi: Juli-September Vol. 1 No. 3 (2026): Edisi: April-Juni Vol. 1 No. 2 (2026): Edisi Januari-Maret Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi Oktober