cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prof. Dr. Eli Rohaeti, M.Pd.
Contact Email
jpms@uny.ac.id
Phone
+62 822-2095-3934
Journal Mail Official
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Jalan Colombo No 1, Karangmalang, Yogyakarta
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains)
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : 14101866     EISSN : 25491458     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains adalah jurnal yang diterbitkan oleh Fakultas MIPA UNY, yang berisi tentang artikel hasil kajian dan penelitian di bidang Matematika dan Sains.
Arjuna Subject : -
Articles 373 Documents
 27   28   29   30   31 
How do Students Deal with Socio-scientific Issues: A Development of Students' Decision-Making Skills Instrument Utami, Restu; Prodjosantoso, Anti Kolonial; Rohaeti, Eli; Kamari, Azlan
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i1.75002

Abstract

Decision-making skills is needed in dealing with socio-scientific issues (SSI) that is developing in society. Students need to learn to make appropriate judgments, so that they were not easily manipulated or biased towards science-related issue. This paper aims to analyze the validity and reliability of the decision-making skills instrument. The research respondents were 75 high school students (female = 52, male = 23) at Bantul Regency, Special Region of Yogyakarta. The decision-making skills instrument consists of 5 items open-ended questionnaire. Respondents were determined using the random sampling method. The validity test results showed that all of 5 items developed were valid, with Pearson product moment values between 0.572 and 0.801. The reliability test results were valid for all 5 items, with a Cronbach's Alpha coefficient of 0.744. Therefore, it could be concluded that the instrument was valid and highly reliable to measure students' decision-making skills.
Kajian Etnosains sebagai Sumber Belajar Sains Pada Proses Pembuatan Minyeuk Pliek U: Produk Tradisional Khas Aceh Mellyzar, Mellyzar; Sriyati, Siti; Liliawati, Winny; Retnowulan, Sri Rahayu
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i1.72564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses pembuatan minyeuk pliek U dari sudut pandang ilmiah dengan menggunakan metode kualitatif dan pendekatan etnosains. Data diperoleh melalui observasi langsung, wawancara, dan studi literatur, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan lokal masyarakat tentang pembuatan minyeuk pliek U dapat diintegrasikan ke dalam pengetahuan ilmiah, relevan dengan kompetensi dasar dalam pembelajaran sains. Ini menekankan pentingnya memahami proses tradisional dalam konteks ilmiah untuk menghargai budaya lokal sambil mengembangkan pemahaman tentang sains. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam menghubungkan sains masyarakat dengan sains ilmiah, mendukung pendekatan pembelajaran yang berbasis pada konteks budaya masyarakat.
Project-Based Learning Governance on Natural Materials Improving the Creativity of Class VIII Students of SMP Negeri 1 Sigumpar Siagian, Roy; Sitanggang, Nathanael; Lubis, M. Joharis
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.49320

Abstract

This research is motivated by the low participation of students of SMP Negeri 1 Sigumpar in participating in the scientific work competition which is their own innovation.    All this time, many people think that the students from the countryside are uncreative and difficult to  make innovation, and also some people think that the students of Junior High School are too early to  start the research.  According to Bloom and Anderson"˜s taxonomy, creative competence is not only for the high school level, but has started even at the elementary school level. By learning to create something out of materials that exist in the surroundings, the construction of the child's thinking will be formed and will be increasingly critical and innovative. Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)-based learning really needs to be empowered from an early age.  This is in accordance with the demands for independent learning that the government is currently planning. STEM-based learning makes students free to be creative and apply their ideas and creations.  This research was conducted at SMP N 1 Sigumpar with the aim of finding out whether the application of the project-based learning model on the subject was effective. Nature can be a material for students' innovative work and improve student learning outcomes. The method of this research used a quasi-experimental research design with one group pretest – posttest design. The data collection method that used in this study was a questionnaire, questions and observations in class VIII A as many as 30 students. Data analysis was carried out by descriptive and qualitative.   The results showed that the project-based learning increases student creativity and learning results.  So that this learning method is very good to be applied because based on the experience of students the more enthusiastic about learning.Keywords : Project, Learning, STEM, Creative
Application of Two-Tier Multiple Choice Assessment Equipped with Certainty of Response Index as a Misconception Diagnosis Instrument in Chemistry Learning Cahyani, Nilamsari; Auliah, Army; Majid, Ahmad Fudhail 
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i1.74390

Abstract

AbstractThis study aims to analyze misconceptions and diagnose the causes of misconceptions in learning chemistry on acid-base material experienced by high school students in the second year. The research method used is descriptive qualitative with a squental explanatory design. The research subjects consisted of all students of class XI IPA 2 SMA Hasanuddin Gowa. The research instruments used include diagnostic tests and interview guidelines. Data were collected through two-tier multiple choice diagnostic tests supported by CRI (Certainty of Response Index) and interviews. The results of the analysis showed the presence of misconceptions in all indicators of the acid-base concept, with an average percentage of misconceptions exceeding 20%. The highest level of misconception was found in the concept of pH in the environment (63.0%), while the lowest misconception was found in the concept of acid-base indicators (33.3%). Diagnosis of the causes of students' misconceptions includes students' lack of mastery of chemical representations, the existence of intuitive and associative thinking, and students' lack of interest in learning chemistry.Keywords: Misconception, two-tier multiple choice, CRI, acid-base.
Pengembangan E-Modul Dinamika Partikel Model Guided Discovery Learning Berbasis Stem Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Kolaborasi Peserta Didik Nafiyanto, Naufal Rafiif; Pebriana, Irvany Nurita
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v11i2.65943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan e-modul dinamika partikel model guided discovery learning berbasis STEM, (2) mengetahui kelayakan e-modul hasil pengembangan,  (3) menentukan keefektifan e-modul hasil pengembangan terhadap pemahaman konsep dan kemampuan kolaborasi, dan (4) menentukan profil pemahaman konsep dan kemampuan kolaborasi setelah pembelajaran.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian R&D dengan menggunakan model 4D. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Dikembangkan e-modul dinamika partikel model guided discovery learning berbasis STEM menggunakan model 4D (2) E-modul hasil pengembangan memenuhi skor validasi 3,25 atau dalam kategori sangat baik, (3) E-modul hasil pengembangan efektif meningkatkan pemahaman konsep dengan effect size sebesar 1,29 atau kategori tinggi tetapi belum efektif meningkatkan kemampuan kolaborasi dengan effect size sebesar 0,19 atau kategori tidak signifikan. (4) Profil Pemahaman konsep untuk aspek interpretasi dan ekstrapolasi 4,91 dan 4,22 dengan kategori sangat baik. Untuk aspek komitmen, keaktifan, tanggung jawab, dan menghargai sebesar 3,28; 3,30; 3,31; dan 3,38 dengan kategori sangat baik.
Aspek Pedagogik dan Konteks Materi Kimia dalam Pendidikan Kejuruan dan Teknik: Systematic Literature Review Irawan, Nisrina Zahira Putri; Anwar, Sjaeful; Munawaroh, Heli Siti Halimatul
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.76422

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengidentifikasi konteks materi kimia di pendidikan teknik dan kejuruan; 2) Menginvestigasi aspek pedagogik yang telah diterapkan pada pembelajaran kimia dalam pendidikan teknik dan kejuruan serta dampaknya terhadap kompetensi siswa/mahasiswa. Penelitian ini meninjau 33 artikel pada tahun 2020-2024 dari database Scopus dan Semantic Scholar. Temuan studi ini yaitu pendidikan teknik dan kejuruan paling banyak mengembangkan materi kimia yang berhubungan dengan konteks bahan bakar kendaraan bermotor, minyak bumi, dan pemanfaatan sel elektrokimia sebagai energi terbarukan. Pembelajaran berbasis TIK, STEM, dan pengembangan modul terbukti dapat meningkatkan penguasaan konsep kimia di pendidikan teknik dan kejuruan. Rekomendasi penelitian berikutnya adalah pengembangan konteks materi kimia yang dapat berdampkak terhadap keterampilan abad 21 seperti kreativitas, berpikir kritis, kolaborasi, pemecahan masalah, entrepreneurship, dan  metakognitif. Pengembangan tersebut dapat didukung dengan pendekatan STEM, Project-based Learning, Problem-based Learning, chemoentrepreneurship, etnokimia, serta media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence atau Virtual Reality pada pembelajaran kimia di pendidikan kejuruan.
Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Menggunakan Konteks Jajanan Sekolah Marina, Rini; Zulkardi, Zulkardi; Susanti, Ely; Meryansumayeka, Meryansumayeka
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v13i1.79495

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa pada materi perbandingan menggunakan konteks jajanan sekolah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitiannya ialah 22 siswa kelas VII SMP Negeri 5 Tungkal Jaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes tertulis dan wawancara. Tes yang diberikan berupa 2 soal dengan menggunakan konteks jajanan sekolah. Indikator yang digunakan pada soal adalah representasi visual (gambar), representasi verbal (kata-kata atau teks tertulis), dan representasi simbolik (angka dan simbol). Analisis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, serta penarikan kesimpulan dari data yang telah dianalisis. Hasil dari penelitian ini adalah siswa yang mampu memenuhi indikator representasi visual dan representasi simbolik pada saat menyelesaikan soal dengan baik, sedangkan untuk representasi verbal dapat terselesaikan namun masih ada sedikit kesalahan, maka siswa tersebut dapat dikatakan pada kategori tinggi. Siswa yang sudah dapat menyelesaikan soal indikator representasi visual, representasi verbal, dan representasi simbolik namun masih terdapat beberapa kesalahan, maka dapat dikatakan siswa pada kategori sedang. Siswa yang masih belum mampu memenuhi indikator representasi visual, representasi verbal, dan representasi simbolik, maka dapat dikatakan siswa pada kategori rendah. Kata Kunci: Kemampuan Representasi Matematis, Perbandingan, Konteks Jajanan Sekolah
Improving Students' Performance on the Use of the Microscope through Demonstration Method Awuah, Frank; Siemoh, Robert Kwadwo
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.76695

Abstract

This study became necessary following the difficulty in teaching the microbial aspect of biology with a single microscope in the Abetifi Presbyterian College of Education. The main objective of this research is to investigate the effectiveness of the demonstration approach in improving students' performance in using the only microscope at Abetifi Presbyterian College of Education. The population of this study which employed action research, consisted of all seventy (70) teacher candidates in this class. The study employed simple random sampling method to select sixty respondents to represent this population. The research instruments in this study were test and questionnaire. According to the study, students learn how to use a microscope more effectively when they are taught through a demonstration method as opposed to a lecture method even in a situation of woefully inadequate teaching learning materials (TLMs). Therefore, the study recommends in-service training for science teachers on demonstration methods, particularly in resource-limited settings.
Pengembangan Quartet Mathematics Card pada Materi Geometri Zain, Nurmalia Khoirunisa; Marhayati, Marhayati; Abdussakir, Abdussakir
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.78842

Abstract

Quartet Mathematics Card (QUE-TARD) apat membantu siswa dalam memahami materi bangun datar dan bangun ruang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan kartu kuartet matematika QUE-TARD yang valid dan praktis sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran geometri. Metode penelitian yang digunakan yaitu research and development (RnD) dengan model ADDIE. Produk yang dikembangkan berupa media pembelajaran kartu kuartet matematika QUE-TARD yang diuji cobakan pada salah satu kelas di SMP Negeri 1 Pandaan. Proses pengembangan terdiri dari lima tahap yang dilakukan dalam mengembangkan media pembelajaran kartu kuartet matematika QUE-TARD yaitu: Pertama, tahap analisis menunjukkan kurangnya media pembelajaran membuat siswa kurang tertarik dalam memahami materi matematika. Kedua, tahap desain yaitu Peneliti merancang bidang kajian dan komponen QUE-TARD. Ketiga, tahap pengembangan yang kemudian melalui proses validasi oleh ahli materi, pembelajaran, media, bahasa dan praktisi secara berturut-turut persentasenya yaitu 91%; 89%; 94%; 67%; 91%. Keempat, tahap implementasi yang menunjukkan tidak ada kendala dalam penggunaan media pembelajaran. Kelima, tahap evaluasi yang menunjukkan bahwa media pembelajaran QUE-TARD dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan proses tersebut dapat disimpulkan bahwa QUE-TARD layak dijadikan sebagai media pembelajaran pada materi geometri.
Lembar Kerja Mahasiswa Berbasis Proyek Etnosains pada Kajian Jamu Tradisional Septiani, Devi; Listiyani, Laily Rochmawati
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v12i2.50012

Abstract

Integrasi budaya dan sains dalam perkuliahan dapat dipelajari melalui kajian etnosains. Penelitian ini bertujuan mengembangkan lembar kerja mahasiswa (LKM) berbasis proyek etnosains dengan topik jamu tradisional. Penelitian ini memodifikasi model pengembangan Plomp tanpa menyertakan fase implementasi. Model pengembangan dalam penelitian ini terdiri atas (1) fase investigasi awal (preliminary investigation); (2) fase desain (design); (3) fase realisasi/konstruksi (realization/construction); dan (4) fase tes, evaluasi, dan revisi (test, evaluation and revision). Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan studi referensi. Instrumen dalam penelitian ini berupa lembar kuesioner dan lembar validasi produk. Penelitian ini menghasilkan LKM yang inovatif memuat kegiatan proyek dengan kriteria valid dan layak digunakan dengan perolehan skor validasi 3,96 dengan kategori baik dan produk yang dikembangkan layak untuk digunakan. 

Page 29 of 38 | Total Record : 373

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2005 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): February 2026 Vol. 13 No. 2 (2025): December 2025 Vol. 13 No. 1 (2025): June 2025 Vol. 13 No. Special_issue (2025): Integrasi Pendidikan Matematika dan Sains dalam Mendukung Sustaina Vol. 12 No. 2 (2024): December 2024 Vol. 12 No. 1 (2024): June 2024 Vol. 11 No. 2 (2023): December 2023 Vol. 11 No. 1 (2023): June 2023 Vol 10, No 2 (2022): December 2022 Vol 10, No 1 (2022): June 2022 Vol 9, No 2 (2021): December 2021 Vol 9, No 1 (2021): June 2021 Vol 8, No 2 (2020): December 2020 Vol 8, No 1 (2020): June 2020 Vol 7, No 2 (2019): December 2019 Vol 7, No 1 (2019): June 2019 Vol 6, No 2 (2018): December 2018 Vol 6, No 1 (2018): June 2018 Vol 5, No 2 (2017): December 2017 Vol 5, No 1 (2017): June 2017 Vol 4, No 2 (2016): December 2016 Vol 4, No 1 (2016): June 2016 Vol 3, No 2 (2015): December 2015 Vol 3, No 1 (2015): June 2015 Vol 2, No 2 (2014): December 2014 Vol 2, No 1 (2014): June 2014 Vol 1, No 2 (2013): December 2013 Vol 1, No 1 (2013): June 2013 No 1 (2011): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XVI No 2 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 1 (2010): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XV No 2 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 1 (2009): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XIV No 2 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 1 (2006): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun XI No 2 (2005): Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Tahun X More Issue